模块一 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【木牍教育·名师A计划】2026年中考历史总复习精练册教用课件

历史 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 模块一　中国古代史 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 命题点 1 秦朝的制度 1.(2022·安徽)有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指( ) A.世袭制取代禅让制 B.分封制取代世袭制 C.郡县制取代分封制 D.行省制取代郡县制 C 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 命题点 2 休养生息政策 2.(2024·安徽)西汉建立之初，社会残破不堪，人民流离失所，人口锐减。到了文景时期，“吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口浸息(人口逐渐增加)”。这一变化主要得益于( ) A.休养生息 B.尊崇儒术 C.盐铁专卖 D.版图拓展 A 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 命题点 3 汉武帝巩固大一统王朝 3.(2025·安徽)汉武帝认为部分郡辖域过大，故将一郡分成数郡，如从陇西郡分出天水郡，将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是( ) A.有效管辖西域 B.加强中央集权 C.抑制地方豪强 D.废除封国制度 B 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 4.(2025·安徽·第16题节选)文物承载文明，传承文化。辨别下列文物解说的正误，在该题前的 括号内正确的打“√”；错误的打“×”， 并加以改正。 【 】如图文物反映了汉代儒者讲经上课的情形，有助于了解汉代儒学教育的状况。 改正： √ 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 5.(2021·安徽)下图反映了西汉封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是( ) A.刺史制度的确立 B.“推恩令”的实施 C.七国之乱的发生 D.休养生息政策的推行 B 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 命题点 4 汉朝对西域的管理 6.(2024·安徽·第16题节选)我们的血脉里流动的都是中华民族的血，我们的精神上坚守的都是中华民族的魂。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】东汉朝廷设置西域都护作为管理西域的最高长官，标志着西域正式归属中央政权。 改正： × “东汉”改为“西汉” 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 命题点 5 秦汉文化 7.(2022·安徽·第16题节选)中华文化，博大精深。经典流传，须辨伪存真。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】东汉末年名医张仲景的《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”理论。 改正： √ 五年真题导练 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 1. 以下是历史上一场著名的“辩论”。这场辩论的最终结果是( ) 燕、齐、楚等地离秦很远，如不设立诸侯王，就无法镇守这些地方。请陛下立各位皇子为诸侯王 王绾 各位皇子、功臣，用公家的赋税优厚地赏赐他们，就足够了，而且很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这才是使天下安定的最好办法。(所以说)设置诸侯没有好处 李斯 A.公天下变为了家天下 B.诸侯取代了天子地位 C.郡县制取代了分封制 D.分封制得以继续实行 C 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 2.下图为秦朝的宫殿用砖拓片，其正面刻有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。拓片承载的信息显然是歌颂秦始皇的丰功伟绩，这主要肯定了他( ) A.实现全国统一 B.推广了郡县制 C.延续了分封制 D.开创皇帝制度 A 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 3.有学者认为：“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。”该学者意在强调( ) A.民心是国家兴衰的根本 B.秦朝统治缺乏文化认同 C.精英知识分子的重要性 D.秦朝覆灭原因的复杂性 D 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 4.有学者认为：“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。”下列选项可以说明材料观点的是( ) A.秦始皇推广郡县制加强了中央集权 B.秦始皇统一文字促进文化交流发展 C.汉武帝尊崇儒术立儒学为正统思想 D.汉武帝实施“推恩令”削弱诸侯王势力 C 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 5.汉武帝时期，人们常用“勇”“雄”“猛”“安汉”“广武”等字取名，文人、学士也多练习骑射、击剑等。与该风气的出现可能有关的是( ) A.北击匈奴 B.光武中兴 C.楚汉之争 D.文景之治 A 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 6.[跨学科·数学]《九章算术》中记载的“刍童”是指上下底面均为矩形的棱台形物体，其体积计算方法为上底长乘二加下底长后乘上底宽，下底长乘二加上底长后乘下底宽，上述两结果相加后乘以高，再取其六分之一。这种数学方法主要用于( ) A.测算农田的面积 B.计算粮仓的容积 C.观测行星的轨道 D.调配药物的剂量 B 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 7.敦煌莫高窟壁画、彩塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数民族衣着，也有来自中亚、西亚等地的衣装。这一现象出现应缘于( ) A.丝绸之路的畅通 B.北魏孝文帝改革 C.隋大运河的开凿 D.郑和下西洋 A 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 8.[跨学科·美术]图片承载着丰富的历史信息，下图为东汉牛耕画像石拓片(局部)。这反映了东汉( )   A.出现光武中兴局面 B.推行轻徭薄赋政策 C.农业生产得到发展 D.农业技术领先世界 C 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 9.《伤寒论·序》记载：“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。虽未能尽愈诸病，庶可以见病知源。”这反映了作者( ) A.擅长外科手术 B.不畏牺牲精神 C.济世救民情怀 D.理论联系实际 C 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 10. 某班师生开展“小钱币，大历史”主题学习活动，整理了中国古代历史上出现的部分货币。请你参与，完成任务。(12分) 材料一 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 (1)战国货币形制不一、币制混乱，概括出现这种现象的原因。材料一是秦始皇下令作为统一货币的半两钱和汉武帝统一铸造的五铢钱，指出他们的共同目的。(4分) 原因：战国时期政权分立，社会动荡。(2分) 目的：加强国家对经济的管理，巩固统一。(2分) 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 材料二 (2)材料二中北魏、辽、西夏等政权货币的外观存在相似之处，这说明了什么?(2分) 各民族政权效仿中原币制，制定本民族货币，巩固统治；中原文明的先进性，影响了各少数民族。(2分) 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 (3)[阐述观点]有同学比较了上述货币，认为：“上述材料不仅能反映秦汉货币对后世的影响，也能反映中国古代统一多民族国家的发展。”结合材料与所学知识，对其观点做进一步阐述。(6分) ①秦朝统一货币为圆形方孔半两钱，汉朝延续并发展为五铢钱，奠定了中国古代货币的基本形制。后世如唐朝的开元通宝、宋朝的“交子”、明清的银两等，均受到秦汉币制的影响，体现货币标准化和中央集权的加强，秦汉币制对后世的影响深远。(3分) 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 ②秦汉货币在边疆地区的流通，表明中央政权对边疆的控制和经济整合。不同朝代货币在形制、文字上的统一(如圆形方孔钱在少数民族政权的沿用)，体现各民族对中原货币文化的认同，促进经济交流与民族交融，反映了统一多民族国家的发展。(3分) 备战2026 -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 主题三　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 备战2026 五年真题导练 $