历史-【智想教育】山西省2024-2025学年七年级上学期末教学质量监测试题 

共同维护用卷环境，严禁将试卷、答案的电子版上传至各类网络平台以及除征订校以外 智想卓言® 。版权所有，违者必究！ ZHI XIANG ZHUO YU 山西省2024一2025学年第一学期期末教学质量监测 七年级文科综合（历史）参考答案及评分标准 一、选择题（每小题2分，共30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 及 B C A C C D D C D 0 二、非选择题(16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分》 16.(1)共同点：年代相近；都处于大河流域；都发现了大型的宫殿或宫城；都发现了高等级建筑；都发 现了墓葬，墓葬的随葬品有阶级差异；都发现了礼器：等等。（答出任意一点得1分，共2分）重要意 义：证实了中华文明有着5000多年的历史；能够证实当时长江流域和黄河流域地区，已经出现了 早期国家：为研究我国早期国家的产生提供了实物史料：表明中华文明的起源和初步发展具有多 元一体的特征。（答出任意一点得1分，共2分）》 (2)图片①：甲骨文已经具备了汉字的基本结构：甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现 的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；我国有文字可考的历史从商朝开始；为研究商 朝的历史提供了证据。（答出任意一点得1分，共2分）图片④：《兰亭集序》是东晋王羲之的代表作， 王羲之的行书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人称赞他的书法为古今之冠；王羲之将书法艺 术提高到一个新的高度，被后人誉为“书圣”；《兰亭集序》被称为“天下第一行书”；《兰亭集序》有助 于研究东晋时期的书法艺术。（答出任意一点得1分，共2分）》 17.(1)影响：使整个社会处于刷烈动荡与变革中；促使国家由分裂割据走向局部统一，有利于统一多 民族国家的建立；为民族交融创造了契机；加强了各民族对中原文化的认同感，形成了华夏观念； 频繁的战争给百姓带来灾难；等等。（答出任意一点得1分，共3分） (2)特征：区域性。(1分)史实：南方：秦派兵统一了岭南，在那里设置桂林、南海、象等郡：西部：丝绸 之路上汉族与西域的民族进行贸易往来；北方：秦始皇派蒙恬北击匈奴和汉武帝时期卫青、霍去病 北击匈奴。(3分) (3)因素：少数民族内迁；各民族的长期接触和交往；黄河流域间断性的统一（或北方间断性的统 一)：统治者的锐意改革；等等。（答出任意一点得1分，共2分）认识：中华民族的形成是一个不断发 展的过程；各民族在中华民族形成与发展过程中发挥了重要作用：统治者采取的统一或改革措施 促进了民族大交融，有利于中华民族的发展；等等。（言之有理即可，1分） 18.(1)趋势：农业生产技术不断进步或农业生产工具不断革新。(1分)作用：图一：牛耕的推广，提高了 农业耕作效率，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。(1分)图四：曹魏时期 的翻车，既轻巧，又便于操作，有利于农业灌溉，促进农业发展。(1分) (2)变化：农作物种类增加；农业生产工具有很大的改进；北方先进的农业生产技术传入，如复种技 术，使南方的耕作方式得到改善。（答出任意一点得1分，共2分）原因：北民南迁，给江南地区输送 1 了大量劳动力和先进的生产工具和生产技术；南方的社会环境相对安定，自然条件优越；统治者的 重视和广大人民的辛勤劳作：等等。（答出任意一点得1分，共2分） (3)作者：贾思勰。(1分)思想：农业生产要遵循自然规律，根据天时地利来安排农事活动：种植农作 物必须因地制宜，根据土地情况进行耕种：耕作要抓住农时；等等。（答出任意一点得1分，共2分） (4)认识：农业发展关系到国计民生；农业发展要重视生产工具和技术的革新；重视经验交流；重视 农业生产经验的总结：等等。（言之有理即可，2分) 19.(1)图一：郡县制。(1分)影响：郡县制下，郡和县的长官由朝廷直接任免，皇帝和朝廷牢牢控制了全 国各地的权力；郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（答出任意一 点即可，1分)图二：实施“推恩令”。(1分)影响：推恩令施行后，侯国越来越多，诸侯王的封地和势 力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。(1分) (2)西汉初期的治国方案：主张清静无为，采取休养生息的政策。(1分)成效：政治清明，经济发展，人 口增长，人民安定，出现了“文景之治”的局面。(1分)北魏时期的治国方案：进行政治、经济、文化改 革，推行汉化措施。(1分)成效：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。(1分) (3)示例：观点1：诸子百家的“民本”思想对后世产生深远影响。(1分 论述：孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民意，有利于维护社会稳定，他 创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想；墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利， 反对各国相互攻伐兼并、残害生命，对当今反对战争、和平发展仍然具有现实意义；孟子是战国时 期儒家的代表人物，主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。 综上所述，诸子百家思想中蕴含的“民本”理念，对后世乃至当今社会发展具有重要的借鉴意 义.(6分) 观点2：诸子百家思想对后世的国家治理具有指导作用。论述：略 分值 评分说明 1. 观点正确，文章结构完整，层次分明，逻辑关系清晰。 6-7分 2. 观点论述与3个历史主张及影响建立联系，并能解释和扩展出其本身的意义。 1. 观点正确，文章结构相对完整，表述较清晰，论证较严密。 4-5分 2.与3个历史主张及影响建立联系，并对此作出一定解释。 1. 观点正确，层次不清晰，表述不太完整。 2-3分 2.使用2个历史主张，但未建构其关系 1.无观点或观点与题干无关，使用1个历史主张就直接得出答案，未与影响建立联系 0-1分 2. 没有作答，或作答文不对题 注：非选择题言之有理均可酌情给分。 2智 姓名 准考证号 智想卓言® ZHI XIANG ZHUO YU 山西省2024一2025学年第一学期期末教学质量监测 七年级文科综合（历史） 注意事项： 1.文科综合由历史和道德与法治两部分组成，满分150分，考试时间150分钟。其 中历史部分分第I卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符 合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.考古发现是历史研究的重要依据。下列各地的考古发现可用于了解我国 元谋人上门齿化石 山顶洞人使用的骨针 北京人使用的石器 A.远古的人类活动 B.原始农业的起源 C.中华文明的起源 D.远古的神话传说 2.距今约4400一3800年的龙山文化，发展了制陶技术，使用稳定且能够高速旋转的快 轮加工技术和高超的烧窑技术。如图是出土于山东日照东海峪遗址的蛋壳黑陶杯， 器壁最薄处不足1毫米，这反映了当时 A.农业的发展促进了人类定居生活 B.社会生产力发展已达到较高水平 C.中华文明起源具有多元一体特征 山东日照东海峪遗址 D.中原地区引领文明新格局的形成 出土的蛋壳黑陶杯 七年级文科综合（历史） 第1页（共8页） 3.“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料描述的史事标志着 我国 A.华夏族的形成 B.奴隶制王朝的诞生 C.禅让制的确立 D.王位世袭制的开创 4.《战国策》中记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…”这 体现出商鞅“治秦”的特点是 A.无为而治 B.为政以德 C.以法治国 D.兼爱非攻 5.秦长城和秦始皇陵兵马俑（如图）是秦朝留给后人的重要遗产。秦朝能够集中组织 人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因是 奴 咸阳 骊山函谷关 秦长城示意图 秦始皇陵高级军吏俑 A.中央集权制度的确立 B.儒家思想的影响 C.秦末农民起义的爆发 D.统一六国的需要 6.西汉初年，汉高祖刘邦把货币的铸造和发行权交给有铜矿的地方势力。到了汉武帝 时期，先后进行了六次币制改革，发行五铢钱，并由中央政府成立专门的铸币机构负 责铸钱。这一变化有利于 A.维护边疆地区社会稳定 B.扩大地方行政权力 C.加强中央对经济的掌控 D.节省政府财政支出 七年级文科综合（历史） 第2页（共8页） 7.借助思维导图可以梳理历史发展脉络。下面思维导图的主题是 刘秀称帝 光武中兴 外戚、官宦交替专权 黄巾起义 A.西汉的兴衰 B.三国鼎立 C.东汉的兴衰 D.西晋统一 七年级(1)班同学以“古代中医典籍与施治方法”为主题，制作了下表，请据此回答 第8、9题。 时期 主要成就 ·扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医 战国 沿用 ·《黄帝内经》介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作 ·张仲景写成《▲》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出要辨证分析病 东汉 情，还发展了“治未病”的思想 ·华佗发明了“麻沸散”，创编出了“五禽戏” 8.根据所学知识，表格中“▲”处应填写的内容是 A.《道德经》 B.《伤寒杂病论》 C.《九章算术》 D.《氾胜之书》 9.中医学是传统文化的瑰宝。表格信息反映了中医学 A.成果丰硕，守正创新 B.实验为主，技术先进 C.中西结合，影响深远 D.着眼著书，传播世界 10.图示法是学习历史的一种重要方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。 下列图示在方位和人物上对应正确，且能够反映229年“三国鼎立形势”的是 孙权 刘备 曹丕 曹丕 A. 曹操〉 B 孙权 C. 孙权 D 刘备 刘备 曹操 刘备 孙权 11.学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。公元280年，西晋灭吴，统一了全国。“公 元280年”可以表述为 A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 七年级文科综合（历史） 第3页（共8页） 12.东晋时相继出现王氏、庾氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下的局面，这种政 治格局被称为 A.外戚专权 B.宦官当政 C.门阀政治 D.八王之乱 13.历史课上李老师讲道：“这是中国古代历史上一场以少胜多的战役，导致北方陷入 分裂和混战的状态，南北分立的局面继续维持。”这场战役是 A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 14.古代有一种量器叫作“釜”，一般是一尺深，外形呈圆柱状，祖冲之利用他的圆周率 研究成果，求出了釜容积的精确数值，以后，人们制造量器时就采用了祖冲之的“祖 率”数值。由此可见，祖冲之在圆周率方面的研究 A.适应当时社会生产实践的需求 B.对世界文明发展具有重大贡献 C.属于当时最科学最进步的历法 D.为天文学研究提供正确的方法 15.目录是教材体系的主干，有助于构建历史知识体系。如下目录横线处应填写的是 三国两晋南北朝：▲ ·三国鼎立 ·西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ·东晋南朝政治和江南地区开发 •北朝政治和北方民族大交融 ·三国两晋南北朝时期的科技与文化 A.原始社会与中华文明的起源 B.奴隶制王的更替 C.统一多民族封建国家的建立 D.政权分立与民族交融 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.中华文明·源远流长。七年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】中华文明·历久弥新 【项目目标】通过举办图文资料策展活动，探究中华文明的起源和发展，体会中华文 明的独特魅力。 七年级文科综合（历史）第4页（共8页） 【项目任务】 任务一 组同学围绕“考古发现·文明探源”为主题，整理了如下表格。 名称 良渚古城 陶寺古城 时间 距今约5300一4300年 距今约4300一4000年 地点 浙江余杭（长江流域） 山西襄汾（黄河流域） 由宫殿区、内城和外城组成；有复杂的水利城内有围墙环绕的宫城；宫城内有多处 建筑 系统；内城高台上建有大型广场和多组高高等级建筑基址，以及陶质的建筑 等级建筑。 材料。 发现了炭化稻谷；城内外的贵族墓地里，随城内大型墓葬中随葬陶鼓、石磬、玉钺、 葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭陶盘等器物：很多小型墓没有任何随葬 考古 祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉品；出土了小件青铜器和带有书写符号 发掘 钺等，与城外随葬品稀少的普通墓地对比的陶壶；发现了有可能是观象台的 鲜明。 遗迹。 (1)问题1：根据表格信息，比较两处古城遗址的共同点，并概括古城考古发现的重 要意义。(4分) 任务二 二组同学以“文字演变·文明传承”为主题，整理了部分图片，准备布展。 阶段 文字出现 文字发展 文字统一 文字艺术 图片 里型里⑧8 展示 男 ①刻有文字 ②何尊及铭文拓片 ③统一文字示意图 ④《兰亭集序》摹本 的商朝牛骨 青铜器何尊上俦有 秦始皇统一文字，将笔 铭文（金文）；铭文 画规整的小篆作为通 历史 中有“宅兹中国”的 用文字颁行全国；有利 价值 记载，是目前所见 于政令通行；有利于文 中国”一词最早的 化交流与发展。 实物见证。 (2)问题2：根据所学知识，将图片①和④的历史价值补充完整。(4分) 七年级文科综合（历史） 第5页（共8页） 17.中华民族·交流交融。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国；秦并十余 国，成为西方大国。随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加 强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 摘编自卜宪群《中国通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期各诸侯国激烈斗争的影 响。(3分) 材料二在秦汉时期，民族间的交流呈现明显的区域特征。南方的汉族与越族（岭 南地区的少数民族)在矛盾与冲突中交流和交融，西部地区贸易交流频繁，北方边 境战争不断。各民族的交融为中华民族的形成与发展注入了新鲜血液。 摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 (2)根据材料二，概括秦汉时期民族交融的特征。结合所学知识，列举这一时期南 方、西部、北方民族交融的具体史实。(4分) 材料三 时期 概况 我国北方的游牧民族（匈奴、鲜卑、羯、氏、羌）不断内迁。内迁各族人民与当 东汉、魏、晋 地汉人错居杂处，在经济上交往密切。 西晋 关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。内迁各族大多使用汉语。 氏族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域，在苻坚的锐意改革之下， 4世纪后期 前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 5世纪 北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，北魏孝文帝实行改革。 6世纪 北周统治者竭力促成鲜卑人与汉人交融。 (3)根据材料三，归纳推动魏晋南北朝时期北方出现民族大交融的主要因素，并谈 谈你对“中华民族形成与发展”的认识。(3分) 七年级文科综合（历史）第6页（共8页） 18.农业发展·国之根基。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 图一春秋时期图二西汉耧车 图三东汉牛耕画像 图四《柳龙骨车》中 青铜牺尊 (模型) 石拓片（局部） 的牛转翻车 材料二与汉魏相比，东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在 南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具有 很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、耪等；北民将复栽技术带入南方，使南方 逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利 用率。 摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济 兼论全国经济重心的开始南移》 材料三 ·顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ·地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早。良田非独宜晚，早亦无 害；薄田宜早，晚必不成实也。 術 ·春分种麻种豆，秋分种麦种蒜，谷雨前后种瓜种豆。 《齐民要术》（书影） —一摘自《齐民要术》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出我国古代农业生产的发展趋势，并分别简述 图一、图四反映的生产技术或生产工具有何作用。(3分) (2)根据材料二，概括东晋南朝时期江南地区农业发展的变化。结合所学知识，分 析变化的原因。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，写出《齐民要术》的作者，并归纳该农书中蕴含的 重要思想。(3分) (4)综上所述，谈谈你对农业发展的认识.(2分) 七年级文科综合（历史） 第7页（共8页） 19.治国有常·顺势而为。国家治理不仅要遵循一套稳定且持续的原则，更要时刻将民 众的利益放在首位。 【国制·见证政治创新】 (1)为巩固统治，历代王朝不断调整政治制度。写出图一和图二反映的政治制度 (或措施)，并结合所学知识说明其影响。(4分) 次子 嫡长子（侯国） 嫡长子承袭 近 县 (王国)次子 中央 (侯国) 管 理 图一 图二 【国策·折射治理智慧】 (2)根据下面的史料并结合所学知识，分别简述西汉初期和北魏时期的治国方案及 其成效。(4分) 史料1 史料2 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于 魏初风俗至陋，…迁都之后，于革易旧俗， 孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十 可谓雷厉风行。…孝文以仰慕中国文化之故， 载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 至欲自举其语言而消灭之，改革之心，可谓勇矣。 一《汉书·景帝纪》 —一吕思勉《两晋南北朝史》 【国本·感知民生理念】 (3)请从下面材料中选择三例主张，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述 或说明。(7分)（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 主张一：孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 主张二：墨子主张人们互爱互利，反对残害生命。 主张三：孟子主张“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。 主张四：庄子发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。 七年级文科综合（历史） 第8页（共8页）