10.2《归去来兮辞并序》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以陶渊明《归去来兮辞》为核心，系统涵盖作者生平、文体知识、原文译文对照、语法解析及主旨探究，通过李白等诗人评价导入，结合《归园田居》过渡，以作者生平、辞体特征等为支架，构建从背景到文本的认知脉络。 其特色在于融合文化自信（传承“不为五斗米折腰”精神）、语言运用（一词多义、特殊句式详解）与思维能力（辞官原因辩证分析），采用文本细读与问题探究法，小结梳理叙事感情线索，学生可提升文言文能力与文化认同，教师能高效利用系统资料优化教学。

千古隐者 --陶渊明 陶潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国的第一位田园诗人。 曾数度为官，先后为祭酒、镇军、参军、彭泽令，后挂印辞官，归隐田园。 何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白 常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易 我诗慕渊明，恨不造其微。——陆游 隐 逸 诗 人 之 宗 归园田居 （其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 归去来兮辞 陶渊明 余家贫， 耕植不足以自给。 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏， 脱然有怀，求之靡途。会有四方之事， 诸侯以惠爱为德， 家叔以余贫苦， 遂见用于小邑。 题 解 归 去 来 兮 辞 语气助词 回去吧！ 回去 助词，无义 文体，赋的一种 “辞”是一种诗体，近于“赋”体，是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。 四句一节，多以六字为一句，读成三拍 多用“兮”字 虚字用在句腰 多押韵，换韵比较自由 关于“辞”体 辞，更接近于诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。 赋，是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排，即所谓“以事形为本，以义正为助”。 辞以抒情为主 赋以叙事为主 辞和赋的区别: 岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 ——萧统《陶渊明传》 东晋义熙元年，陶渊明做彭泽县令八十天，因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶，决心“不为五斗米折腰”，辞官归隐，躬耕田园。写下《归去来兮辞》 《归去来兮辞》序文 余家贫，耕植不足以自给。 我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己（生活）。 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 家中孩子很多，米缸里没有储存的粮食，（没有）维持生活所需要的东西，（我也）没有经营生计的本领。 亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。 亲戚朋友经常劝我出去做个职位较高的官吏，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。 《归去来兮辞》序文 会有四方之事，诸侯以惠爱为德， 恰逢有出使到外地去的事情，各地州郡长官都把爱惜人才作为美德， 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 我的叔父因为我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。 于时风波未静，心惮远役。 在那时，战乱还没有平息，心里害怕到远地服役。 彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。 彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食，足够酿酒之用，因此就请求到那里。 及少日，眷然有归欤之情。 (但）没几天，就产生了归乡的念头。 何则？质性自然，非矫厉所得。 为什么呢？（因为我）本性坦率自然，不是造作勉强所能够改变的。 《归去来兮辞》序文 饥冻虽切，违己交病。 饥冻之事虽然是急迫，但违背自己本心（更会）使我身心都痛苦。 尝从人事，皆口腹自役； 我曾经做过官，（但）都（是）为了谋生糊口而役使自己； 于是怅然慷慨，深愧平生之志。 于是失意感慨，感到自己非常有愧于平生的志愿。 《归去来兮辞》序文 犹望一稔，当敛裳宵逝。 但还是想等到秋收以后，就收拾行装星夜离去。 寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我去吊丧的心情像骏马奔腾一样急迫，于是就自己弃官离职了。 趁着辞官而顺遂心愿来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。 仲秋至冬，在官八十余日。 因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。 1.用最简短的语言概括序言所述内容。 2.作者辞官的理由。 质性自然，不可矫厉 饥冻虽切，违己交病 于是怅然慷慨，深愧平生之志 妹丧武昌，奔丧情切 概括内容 荒芜 奚 轻飏 熹微 载欣载奔 酒樽 壶觞 眄 流憩 矫首 出岫 翳翳 盘桓 西畴 棹 窈窕 曷 遑遑 耘耔 wú xī yáng xī zài zūn shāng miǎn qì jiǎo xiù yì huán chóu zhào tiǎo hé huáng zǐ 归去来兮，田园将芜胡不归？ 回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？ 既自以心为形役，奚惆怅而独悲！ 自己让心灵被形体役使之后，为什么如此失意而独自伤悲？ 悟已往之不谏，知来者之可追； (我)悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。 学习第一段 被动句 楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮！凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！” 孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 ——《论语•微子》 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。 问征夫以前路，恨晨光之熹微。 向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。 实迷途其未远，觉今是而昨非。 实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 学习第一段 状语后置句 陶渊明辞官归田的原因是什么? “田园将芜” “心为形役” ， “已往不谏,来者可追” ， “迷途未远,今是昨非” 从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何? 自责 自慰 (请摘用文中的原话回答) 第一部分（第１段）小结： 写弃官归田的原因和弃官归田时的欢快心情。 乃瞻衡宇，载欣载奔。 于是看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。 僮仆欢迎，稚子候门。 家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。 三径就荒，松菊犹存。 院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样； 携幼入室，有酒盈樽。 带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。 学习第二段 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我很开颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 倚着南窗寄托我傲然自得的情怀，知道这狭小之地反而容易使我心安。 园日涉以成趣，门虽设而常关。 每天（独自）在园中散步兴味无穷，小园有门却经常关闭着， 学习第二段 策扶老以流憩，时矫首而遐观。 拄着拐杖走走歇歇，时时抬头向着远方眺望。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中； 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 阳光暗淡太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连不忍离去。 学习第二段 归去来兮，请息交以绝游。 回去吧！让我跟外界断绝交游。 世与我而相违，复驾言兮焉求？ 他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 以跟亲戚朋友说说知心话为喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁； 农人告余以春及，将有事于西畴。 农夫把春天到了的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。 学习第三段 宾语前置句 状语后置句 或命巾车，或棹孤舟。 有时驾着巾车，有时划着孤舟。 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 树木欣欣向荣，泉水涓涓而流， 善万物之得时，感吾生之行休。 我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。 学习第三段 欣喜若狂 抵家 居室 涉园 出游 舒适安逸 留连忘返 重审心志 第二部分（第１、2段）小结： 极力描写归田的生活乐趣。 已矣乎！寓形宇内复几时， 算了吧！寄身于天地之间还能有多少时候？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。 富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。 曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？ 何不随心所欲听凭自然地生死？为什么心神不定，还想去什么地方？ 学习第四段 宾语前置句 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 爱惜美好的时光，我独自外出，有时扶杖除草助苗长。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱； 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 姑且顺应自然的变化度到生命的尽头，以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？ 学习第四段 宾语前置句 承上而问 委心任去留 遑遑欲何之 自我解答 不求富贵， 不求成仙 良辰、执杖耕耘、 舒啸、临清赋诗 卒章显志 乐天安命 反 正 第三部分（第４段）小结 辞官归田 田园生活 乐天安命 归去来兮辞 （第1节） （第2，3节） （第4节） 自责自慰 自安自乐 乐天安命 感情线索 叙事线索 劳作之乐 出游之乐 居室之乐 庭院之乐 中国士大夫的精神归宿 不为五斗米折腰的精神 孤独而悠然的隐士情怀 宁静淡泊的生活哲学 《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱，卒章显志：乐天安命。 全文主旨 （田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） （为什么还愁苦则独自悲伤呢？） （我还乘车出去干什么呢？） （何不随心任意地生活呢？） （为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？） 田园将芜胡不归 奚惆怅而独悲 复驾言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑欲何之 请分析以下五个疑问代词的含义 1、三人行，必有我师焉 2、善万物之得时，感吾生之行休 3、李白乘舟将欲行 4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 一词多义 行(xíng) 行(háng) （行走） （将要） （离去） （行为） 1、林暗草惊风，将军夜引弓 2、引壶觞以自酌 3、引以为流觞曲水 4、不宜妄自菲薄，引喻失义 5、旁征博引 引 1、振长策而御宇内 2、策扶老以流憩 3、退而论书策 4、蒙故业，因遗策 策 （拉开弓） （端起） （导引，引来） （譬喻，此有“言谈”、“说话”之意） （援引，引用） （马鞭子） （拄着） （古代写字用的竹筒） （计策，策略） 1、公与之乘，战于长勺 2、聊乘化以归尽 3、以区区之地，致万乘之势 4、因利乘便，宰割天下 乘(chéng/shèng) （乘车） （顺应） （古，四匹马拉的车） （趁） 而 觉今是而昨非 门虽设而常关 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还 连词 表转折 表修饰 表并列 表承接 以 既自以心为形役 舟遥遥以轻飏 农人告余以春及 引壶觞以自酌 聊乘化以归尽 园日涉以成趣 木欣欣以向荣 问征夫以前路 乐琴书以消忧 介词，使，让 介词，把 介词，用 连词，表目的 连词，表修饰 连词，表并列 连词，表结果 连词，表承接 一词多义 悟以往之不谏 取独 恨晨光之熹微 取独 悦亲戚之情话 取独 善万物之得时 取独 胡为乎惶惶欲何之 动词：去、到 之 39 1. 悦亲戚之情话 2. 景翳翳以将入 亲戚 古义：乡邻亲朋 情话 古义：知心话 景 古义：日光 古今异义 1.策扶老以流憩 2.园日涉以城趣 3.或命巾车，或棹孤舟 4.善万物之得时 5.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 词类活用 名作动：扶着 名作状：每天 名作动：划着 形容词的意动：以……为善、羡慕 意动：以……为乐 6.实迷途其未远 7.眄庭柯以怡颜 8.审容膝之易安 9.乐琴书以消忧 10.乐夫天命复奚疑？ 词类活用 名作动：走入歧途 使动：使……愉快 动宾短语作名词：容膝之屋 名作动：弹琴、读书 意动：以……为乐 1. 既自以心为形役 2. 问征夫以前路 3. 农人告余以春及 4. 复驾言兮焉求 5. 胡为乎遑遑欲何之 6. 乐夫天命复奚疑 特殊句式 被动句 状语后置 状语后置 宾语前置 宾语前置 宾语前置 感谢聆听 余家贫， 耕植不足以自给。 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏， 脱然有怀，求之靡途。会有四方之事， 诸侯以惠爱为德， 家叔以余贫苦， 遂见用于小邑。 $