第三部分 三阶 课外文言文主题集训 主题分类练 主题2 论述说理-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·基础夯实练优质PPT课件（练册）

该初中语文课件聚焦中考文言文阅读核心考点，紧扣新课标文化自信、语言运用与思维能力要求，按“论述说理”等主题分类集训，结合2025贵阳观山湖模拟题，分析考点分布，归纳“原因分析、词语辨析、对比手法”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+技巧点拨”模式，如《说虎》对比“虎之力与人之智”突破“借物喻理”考点，《谋战》词语辨析题示范“语境推断法”，强化思维能力与语言运用。助力学生掌握文言文答题逻辑，教师可直接用于专题复习，提升冲刺效率。

语文 1 2 第三部分 文言文阅读分阶练 三阶 课外文言文主题集训 主题分类练 主题2 论述说理（贵州2025；贵阳2022） 3 五、［2025贵阳观山湖区模拟］文言文阅读（10分） 谋战 ① 春秋时，晋平公欲伐齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞 ② 之。酒酣， 范昭请君之樽酌 ③ 。公曰：“寡人之樽进客。”范昭已饮，晏子撤樽，更为 酌。范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“我欲成周之乐 ④ ，能为我奏， 吾为舞之。”太师 ⑤曰：“瞑臣 ⑥ 不习。”范昭出，景公曰：“晋，大国也。 来观吾政，今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“范昭非陋于礼者，今 将惭 ⑦ 吾国，臣故不从也。”太师曰：“夫成周之乐，天子之乐也，惟人主 4 舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归报晋平公曰： “齐未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其礼，太师识之。” 仲尼闻之曰：“不越樽俎之间，而折冲 ⑧ 于千里之外，晏子之谓也。” 【注释】①选自《百战奇略》。本书以论述作战原则和作战方法为主 旨。②觞：古代盛酒器。这里作动词,以酒招待。③樽酌：樽,酒杯;酌,斟酒、 饮酒。④成周之乐：周天子所享用的乐曲。这里范昭有僭越礼仪、冒犯之 意。⑤太师：这里指古代乐官之长。⑥瞑臣：这里是齐国乐师的谦称。瞑， 盲人。⑦惭：使惭愧，羞辱。⑧折冲：击退敌人的战车。#1.3 1.下列不属于“齐未可伐”的原因的一项是（3分）（ ） A. 晋平公派范昭考察齐国的政务后发现齐国君臣团结一心，不甘于外辱。 B. 齐景公是一个懂礼仪、尊贵客的君主，他热情的招待让范昭非常感动。 C. 齐国的大臣和乐师都非常聪明，在不动声色之间就识破了范昭的计谋。 D. 在酒席间可以击退敌人，这样的智慧在战场上同样会让对手胆战心惊。 【解析】B项有误，齐景公虽热情招待，但范昭并未感动，反而“佯醉， 不悦而起舞”，试图挑衅。范昭的行为是试探性的，目的是侮辱齐国，而 非出于感动。故选B项。 √ 6 2.选文记述了成语“折冲樽俎”的由来。“折冲樽俎”的意思是在酒席宴会间 制敌取胜。当范昭欲辱齐景公，晏子用“①__________________”的行为化 解了尴尬的局面；当范昭欲让乐师演奏天子之乐，乐师用“②__________” 的回答拒绝了范昭的无礼要求。（以上填空均用原句回答）（4分） 撤樽，更为酌/撤樽 瞑臣不习 7 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A. 使范昭往观齐国之政 安陵君因使唐雎使于秦（《战国策·唐雎不辱使命》） B. 更为酌 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》） C. 范昭非陋于礼者 一箪食，一瓢饮，在陋巷（《〈论语〉十二章》） D. 而欲舞天子之乐 可远观而不可亵玩焉（周敦颐《爱莲说》） √ 【解析】A项不同，“使”是“派遣/出使”；B项不同，“更”是“重新/古代夜 间的计时单位”；C项不同，“陋”是“浅薄，见识短浅/简陋”；D项相同， “而”是“连词，表转折”。故选D项。 8 【参考译文】春秋时期，晋平公打算进攻齐国，便派遣大夫范昭去观察齐 国的政治局势。齐景公设宴招待范昭。酒喝得正畅快时，范昭提议用齐景 公的酒杯斟酒喝。齐景公回应道：“那就用我的酒杯让客人喝酒吧。”范昭 端起景公的酒杯一饮而尽，晏子立即撤走景公的酒杯，仍用范昭所用的酒 杯为其斟酒。范昭假装喝醉了，不高兴地跳起了舞，对太师说：“我想要 （你）演奏周天子才能听的乐曲，我将随乐起舞。”太师回应说：“盲臣没 有学习过这种乐曲。”范昭无趣地离开了宴会。齐景公说：“晋国是个强大 的国家啊，派人来观察我们的政治情况，如今您激怒了大国的使者，这可 9 怎么办呢？”晏子回答说：“范昭并非浅薄不懂礼数之人，他这么做是想羞 辱我国，所以我坚决不能顺从他。”太师也说道：“那所谓的成周之乐，是 周天子才能享用的乐曲，只有君主才能随之起舞，如今范昭作为臣子，却 想用天子专用的乐曲来伴舞，我当然不能为他演奏。”范昭回到晋国后， 向晋平公报告说：“现在还不能进攻齐国。我想侮辱他们的国君，却被晏 子识破了；我想冒犯他们的礼仪，又遭到太师的拒绝。” 孔子听到这件事后，赞叹说：“不越出筵席之间，却能抵御千里之外 敌人的进攻，晏子正是这样的人。” 六、文言文阅读（10分） 说虎 ① ［明］刘基 虎之力于人不啻 ② 倍也，虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人 之食于虎也，无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处 ③ 之，何哉？虎用力，人用智； 虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而 物之用百，故虎虽猛必不胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智， 与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？ 【注释】①选自《郁离子》，有改动。②不啻（chì）：不止。③寝处： 坐卧。#1.4 11 1.本文借动物来写人，作者想要借此劝诫的一类人是（3分）（ ） A. 用力气不用智慧的人 B. 想要伤害老虎的人 C. 用手段利用别人的人 D. 被老虎所吓到的人 【解析】结合文章内容可知，作者指出那些被老虎吃掉的人，是有智慧和 工具却不能运用的人。所以“用力气不用智慧的人”符合文中作者所劝诫的 对象。故选A项。 √ 12 2.本文多处使用对比，其中体现老虎具有天生优势的语句是①___________ ___________________________________________，体现虎用力量与人用 智慧的结果不同的语句是②______________________________________。 （4分） 虎之力于人 不啻倍也，虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之 13 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A. 虎自用其爪牙 一板已自布字（沈括《活板》） B. 故虎虽猛必不胜 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） C. 皆虎之类也 佛印绝类弥勒（魏学洢《核舟记》） D. 何足怪哉 不足为外人道也（陶渊明《桃花源记》） √ 【解析】A项不同，“自”是“自己/另自，另外”；B项不同，“故”是“所以/原来”；C项不同，“类”是“类别/像”；D项相同，“足”是“值得”。故选D项。 14 【参考译文】老虎的力气比人的力气不止大一倍，老虎有锋利的爪牙，而 人没有，又比人的力气大了不止一倍。那么人被老虎吃掉，就不奇怪了。 然而老虎吃人不常见，而老虎的皮人们常常拿来坐卧，为什么呢？老 虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身的爪牙，而人能使用工具。 所以力气的作用是一份，而智慧的作用是一百份；爪牙的作用各自是一份， 而工具的作用是一百份。所以老虎虽然凶猛，一定不能取胜。 所以那些被老虎吃掉的人，是有智慧和工具却不能运用的人。因此天 下那些只用力气而不用智慧，以及只凭自己的力量而不借助他人力量的人， 都和老虎是同类。他们被人捕获并且让别人坐卧在他们的皮上，有什么值 得奇怪的呢？ 15 七、 文言文阅读（9分） 聪训斋语 ① （节选） 读书固所以取科名、继家声，然亦使人敬重。今见贫贱之士，果胸中 淹博，笔下氤氲，则自然进退安雅，言谈有味。即使迂腐不通方，亦可以 教学授徒，为人师表。至举业乃朝廷取士之具，三年开场大比，专视此为 优劣。人若举业高华秀美，则人不敢轻视。每见仕宦显赫之家，其老者或 退或故，而其家索然者，其后无读书之人也；其家郁然者，其后有读书之 人也。山有猛兽，则藜藿 ② 为之不采；家有子弟，则强暴为之改容，岂止 16 掇青紫 ③、荣宗祊 ④ 而已哉？予尝有言曰：“读书者不贱。”不专为场屋进 退而言也。 【注释】①选自清代名臣张英与其子张廷玉所撰写的修身齐家的范本《父 子宰相家训》。②藜藿（lí huò）：野菜。③掇青紫：取得高位贵官。④ 荣宗祊：荣耀祖先宗庙，即光宗耀祖之意。#1.2 1.阅读选文，根据文章内容完成思维导图。（3分） ①__________________________ ②____________________ ③____________________ 取科名、继家声、使人敬重 举业优异则不被轻视 读书子弟能震慑强暴 18 2. 在单元学习中，小明将本文与《孙权劝学》放在同一专题下 进行联读，请说明理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 两篇文章都凸显了读书的重要性（1分）。本文认为不论何人都可通过勤 奋地读书学习改变自己的命运，不仅仅是“取科名、继家声”，还能够获得 他人的敬重（1分）；而《孙权劝学》中，吕蒙在孙权的劝告下发奋读书， 学有所成，令鲁肃刮目相看（1分）。 19 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A. 读书固所以取科名 固国不以山溪之险（《孟子·得道多助，失道寡 助》） B. 至举业乃朝廷取士之具 伐竹取道（柳宗元《小石潭记》） C. 则强暴为之改容 其人视端容寂（魏学洢《核舟记》） D. 今见贫贱之士 何陋之有（刘禹锡《陋室铭》） √ 20 【解析】A项不同，“固”是“副词，本来，原来/巩固”；B项不同，“取”是 “选取/开辟”；C项相同，“容”是“脸色，神色”；D项不同，“之”是“助词， 的/结构助词，是宾语前置的标志”。故选C项。 【参考译文】读书本来能够求取科举功名，继承家世声誉，然而也能使人 恭敬尊重。如今看到贫寒困顿的读书人见多识广，笔下流畅，那么，他们 无论飞黄腾达，还是隐居乡里，自然就会平静优雅，言谈举止情趣盎然。 即便拘泥鄙陋而不知变通的读书人，也可以教书育人，作为别人学习的榜 样。至于科举考试，就是国家选取读书人出来做官的办法。 21 每三年举行一次“大比”，专门考察读书人学问的高下优劣。读书人如果科 举考试成绩优异，才能卓越，那么人们往往不敢轻蔑小看。每当看见官宦 显赫的家庭，老一辈辞官退休，或者仙逝故去，家族萎靡不振的，他们的 后代都是没有读书人的呀；而那些繁茂兴盛的家族，他们的后代都是有读 书人的呀！一山之中若有猛兽，则山中的野菜都没有人敢来采摘；家族有 子弟，强暴横行之人都会改变脸色。哪里只是取得高位贵官，光宗耀祖呢？ 我曾说过： “读书的人不会卑贱。”这不仅仅是为了科举考试的成败而言的。 $