3 当冲突发生（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“当冲突发生”主题，通过展示张灵和王晓打扫卫生等校园冲突图片，引导学生编演情境剧，搭建从生活经验到冲突解决方法的学习支架，帮助学生理解冲突原因与化解策略。 亮点在于运用情境创设法（情境剧、图书馆小剧场播放故事片段）和案例分析法（楼梯冲突、漫画书撕破等实例），引导学生实践“控制情绪、换位思考”等五步法，培养道德修养（宽以待人）与健全人格（理性平和），提升学生人际交往能力，助力教师高效落实教学重难点。

当冲突发生 教学设计 教学目标： （1）文化自信：引导学生珍惜友谊，尊重、理解和善待他人，培养学生在人际交往中树立正确的价值观。 （2）语言运用：通过情境剧表演和讨论，让学生学会用恰当的语言表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生思考校园生活中冲突产生的原因，培养学生的分析和解决问题的思维能力。 （4）审美创造：通过故事欣赏和讨论，让学生感受不同处理冲突方法的差异，培养学生的审美意识和创造能力。 教学重难点： （1）引导学生在校园冲突情境中，学会从自身找原因，做到宽宏大量待人，真正理解 “宽以待人，严以律己” 的内涵。 （2）培养学生在产生矛盾后，能够换位思考，以真诚的沟通化解冲突，提升学生的人际交往能力和情绪管理能力。 教学准备： （1）与教案相关的多媒体素材，如展示冲突场景的图片、视频等。 （2）与课文相关的资料，如关于校园冲突案例的书籍、文章等。 教学方法： 情境创设法、案例分析法 教学过程： 一、导入新课 （师：）同学们呀，在我们丰富多彩的校园生活中，是不是常常会遇到和小伙伴们产生矛盾、发生冲突的情况呢？校园生活 产生矛盾 发生冲突 （生：）有的同学若有所思地点点头，有的同学则微微摇头，表示未曾经历。 （师：）没错，冲突在校园生活中并不罕见，那么今天呢，我们就一同深入地探讨一下 “当冲突发生” 这个有趣又重要的话题吧。 （师：）现在呀，大家请看大屏幕哦，这里呈现了三张非常生动的图片呢。第一张是张灵和王晓在打扫卫生时发生冲突的场景，瞧，他们你一言我一语，都争着要先去做某件事情呢；张灵和王晓 打扫卫生 发生冲突 第二张是陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景，那漫画书仿佛有着神奇的魔力，吸引着他们都想要据为己有；陈飞与李勇 图书室 争抢漫画书 据为己有 第三张是王强与章峰在操场发生冲突的场景，他们在追逐玩耍的过程中，不小心就碰撞到了一起，引发了这场冲突。王强与章峰 操场 追逐玩耍 碰撞引发冲突 （生：）同学们的目光纷纷被大屏幕上的这些场景吸引住了，都好奇地盯着看。 （师：）接下来呢，就让我们把这些真实的场景编成一个个有趣的情境剧，一起演一演吧。 （生：）同学们顿时兴致勃勃地开始准备表演起来，有的在讨论角色，有的在准备道具。 （师：）好啦，现在请几位同学到台上来展示一下他们编演的情境剧吧。 （生：）几位同学快步走上台，他们用生动的表情和动作，把冲突的场景演绎得活灵活现。 （师：）（微笑着）哇，同学们表演得可真是太精彩啦！揭题：老师适时引出 “当冲突发生后，我们到底该怎么办呢？” 今天这堂课我们就来好好聊聊 —— 当冲突发生。（板书：当冲突发生） 二、讲授新课 明理 —— 理解冲突 （师：）同学们，在我们的校园生活中呀，除了刚才看到的这些场景，还会发生哪些各种各样的冲突呢？现在呢，就请大家和同桌一起交流交流吧。 （生：）同桌们开始认真地交流起校园中曾经发生过的各种冲突，有的在说课间玩耍时抢玩具的事情，有的在讲排队打饭时插队引发的冲突。课间玩耍 抢玩具 排队打饭 插队引发冲突 （师：）（轻轻地巡视着）好啦，现在请几位同学来给大家汇报一下你们交流的结果吧。 （生：）一位同学站起来，面带羞涩地说：“比如在课间休息的时候，大家一起玩游戏，有时候会因为抢一个毽子而发生冲突呢。” （师：）（微笑着点头）很好呀，还有其他同学要补充的吗？ （生：）另一位同学连忙举手，说道：“在午休的时候，大家都想占靠窗的位置，也会因为这个而发生冲突哦。” （师：）（赞许地看着他）同学们观察得可真仔细呢，那这些冲突到底可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的这个小故事吧。 （师：）请大家认真自学教材 19 页，仔细思考一下在楼梯上发生了一个什么样的冲突呢。 （生：）同学们都全神贯注地自学起教材来。 （师：）（稍作等待）好了，同学们，谁来说说在楼梯上到底发生了什么冲突呢？ （生：）一位同学高高举起手，大声说道：“在楼梯上，同学们没有按照规定靠右行走，都挤在一起，你推我搡的，就导致了冲突呢。”楼梯上 靠右行走 挤在一起 你推我搡 （师：）（引导着）嗯，那大家想一想，这个冲突为什么会发生呢？ （生：）（陷入思考后）因为大家都没有遵守上下楼梯的规则，没有秩序意识，所以就容易引发冲突啦。 （师：）（总结着）没错呀，像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得向对方道歉，也没有一颗宽容的心，那么冲突就会常常发生呢。那在校园中发生冲突的原因除了刚才说的这些，还有哪些呢？这些冲突到底能不能避免呢？ 面对冲突：导行 —— 解决冲突 （师：）现在呀，让我们一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的这个有趣的故事吧。 （师：）（播放故事片段）在安静的阅览室里，大家都在认真地阅读着自己喜欢的书籍。可是呢，刘强却拉着李雯说起话来，那叽哩咕噜的声音就像小蚊子一样，弄得周围的人都很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地开始吃起饼千来，那满室的书香瞬间就被葱油的气味给打乱了，真让人难受啊！图书馆 安静阅读 刘强拉李雯说话 偷偷吃饼干 满室书香被打乱 （师：）同学们，面对这样的情况，你们会怎么做呢？这里有三种不同的解决方法哦，一是忍受：再忍一忍吧，他们快结束了呢；二是指责：怎么能在这里吃东西呢！三是真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西啦。 （生：）（都陷入了思考之中） （师：）现在请大家分组讨论一下，这三种方法可能会出现哪些不同的结果呢。 （生：）同学们开始热烈地讨论起来，各抒己见，有的说忍受的结果可能是大家都憋着一股气，心里很不舒服；有的说指责的结果可能会引发一场激烈的争吵，让气氛变得更加紧张；还有的说真诚劝告的结果可能会让他们意识到自己的错误，然后停止不良行为。 （师：）（请几位同学回答）一位同学站起来说道：“忍受的话，大家可能都会心里不痛快，而且以后可能还会遇到类似的情况。” 另一位同学接着说：“指责的话，可能会让他们觉得很没面子，反而会让矛盾加深。” 还有同学说：“真诚劝告的话，他们可能会意识到自己的错误，然后改正，这样大家都能开心地阅读啦。” （师：）（点头赞许）同学们说得都很有道理呢，那你们觉得哪种做法既能避免冲突，又能让自己不受委屈呢？ （生：）同学们纷纷表示真诚劝告更好，因为这样既不会让自己受委屈，又能解决问题。 （师：）从刚才我们讨论的这些自理问题的不同方法中，你们都明白了什么呢？一起来看看王金刚和同桌是如何处理冲突的吧。 （师：）（播放故事欣赏）自习课上静悄悄的，王金刚正在专心地抄写一段课文，忽然他感觉到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。由于他丝毫没有防备，右手跟着一抖，字就写歪了。王金刚愤怒地转向同桌，怒目而视.... 王金刚：你干什么？同桌：我们都冷静点，好好说。同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。王金刚：对不起，我不是故意的！同桌：（友好地交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！王金刚：我以后也要更小心一些！同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！（请来老师进行调解） （师：）同学们，王金刚和同桌在处理冲突时是怎么做的呢？他们采用了哪些好的办法呢？ （生：）（思考后回答）“他们首先都控制住了自己的情绪，保持冷静，没有再继续争吵；然后交换了意见，讲清了道理，让对方知道自己的错误；接着又换位思考，理解了对方的难处；最后一起商议出了互不干扰的方法，还请老师进行了调解。” （师：）（总结）非常棒，同学们总结得很准确呢。课件出示：当冲突发生第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）；第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）；第三步：换位思考，理解他人（会宽容）；第四步：商议办法，和谐相处（共商议）；第五步：请人调解，解决冲突。 （师：）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请谁来帮助调解呢？ （生：）（思考后回答）可以请老师、家长、班干部等人来帮助调解，他们有经验，能够更好地帮助我们解决冲突。 回收冲突：实践 —— 化解冲突 （师：）处理冲突的这五步法到底灵不灵呢，让我们和 “冲突对对碰” 去试一试吧！ （师：）（出示教材辨析角）当你不小心撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解呢？ （生：）（思考后回答）“我会第一时间向他道歉，诚恳地说我不是故意的，然后和他一起商量怎么去修补这本漫画书，或者如果需要的话，我愿意赔偿他一本新的漫画书。” （师：）（赞许地看着他）很好呀，那当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。” 你该怎么和妈妈说呢？ （生：）（思考后回答）“妈妈，我们不应该用暴力去解决问题呀，应该学会宽容和理解，和对方好好沟通，这样才能避免更多的冲突发生呢。” （师：）（点头表示认可）很有道理呢。当同桌和你画了 “三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解呢？ （生：）（思考后回答）“我会先向他道歉，说我以后一定会注意的，不会再越线了，然后和他一起商量怎么让我们的座位更舒适，也许我们可以一起想办法，不再需要画这个‘三八线’呢。” （师：）（鼓励地看着大家）同学们都很聪明呀，能够想出这么好的办法。现在呢，大家有没有哪些冲突还没有解决呢？试着去解决一下吧。 （生：）同学们开始认真地思考自己曾经遇到过的冲突，并尝试着去解决。 （生：）（分享）我和（XXX）发生了冲突，事情的经过是（详细描述冲突经过）。我打算这样来解决这个冲突：（详细描述解决办法）。 （师：）（给予肯定）很好呀，大家都很勇敢地去解决冲突，希望你们的友谊能够更加深厚呢。 三、总结提升 （师：）同学们，我们就像是一个相亲相爱的大家庭，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避哦；当冲突来临的时候，我们要冷静下来，用理解做伴，带上一颗宽容的心，真诚地去沟通，那么一切的冲突都会烟消云散，我们的友谊也就能地久天长啦。 （师：）最后呀，送给大家两句格言：种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，就能得到仁慧的友情。—— 郭沫若；世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。—— 爱因斯坦。 （生：）同学们都认真地聆听着这些格言，若有所思，仿佛在心中种下了一颗友谊的种子。 课后作业： （1）请列举自己在校园中发生过的一次冲突，并分析冲突产生的原因，以及自己当时是如何处理的，之后如果再遇到类似情况，自己打算怎么做。 （2）以小组为单位，讨论在校园生活中如何避免冲突的发生，每个小组推选一名代表进行汇报。 学科网（北京）股份有限公司 $