安徽省阜阳市太和中学2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题

绝密 启用前 高三语文 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 青海省玛多县海拔4300米的扎陵湖和鄂陵湖是黄河源区最大的两个淡水湖,唐代文献 称之为“柏海”,是从中原内地进入西藏“唐蕃古道”的枢纽地带。近期,考古工作者在扎陵湖 北岸的田野调查中,发现一处37宇秦代摩崖石刻题记。这一黄河源石刻是秦始皇统一中国 后留下的唯一一处还现存于原址的刻石,同时也是保存最为完整的一处,意义十分重大。 石刻线描图 石刻释读如下:皇帝/使五/大夫臣母/将方出/采莱昆/恰解以/廿因年三月/己卵車 到/此异 y前 可/一百五十y里 该石刻镌刻宇体为典型的秦小篆,所刻内容大意为:秦始皇廿六年(最后官方认定是卅七 年),皇帝派遣五大夫翳率领一些方士,乘车前往昆仑山采摘长生不老药。他们于该年三月己 卯日到达此地(黄河源头的扎陵湖畔),再前行约一百五十里(到达此行的终,点)。 石刻内容及其所在地理位置,解决了国人千古争讼的关于“昆仑”“河源”的精确地望问 题,记录了秦始皇在统一中国后,遣使向昆仑山寻觅仙药的历史事实,补全了文献记载的缺 失。当年具有官方背景的中原内地使团之行,也实证了隋唐时期的“唐莓古道”,在秦始皇时 期已经打通了最为关健的环节。 (摘编自仝涛(实证古代“昆仑”的地理位置),(光明日报)2025年6月8日) 材料二: “昆仑石刘”的公布,在学术界与公众中激起了巨大波澜。其真伪与性质的判定,成为各 方争论的焦点。持审慎态度的学者主要从三个方面提出了深层次的质疑。 语文试题第1页(共8页) 第一个疑,点在于秦代石刺的机端罕见性。目前已知的秦代石刻,绝大部分与秦始皇巡行 天下有关,如峰山、秦山、琅绑台等七处刺石,除此之外的发现寥若晨星。考古学者赵超曾指 出,中国古代建筑以土木结构为主,石材应用有限,治石技术相对落后,这从根本上制约了石 刻,尤其是大型纪事性石刺的发展。这一现点在《史记 秦始皇本纪》中能找到佐证,记载显 示秦始皇的刻石之举常带有临时性与仪式性,并非一种成熟、普及的制度化行为。若以金石 学兴盛的北宋为参照点,宋人著作中著录的秦代摩崖石刻屈指可数,而宋代当时乃至唐代的 摩崖在陇南、浙江等地却有相当数量的遗存。这一鲜明对比说明,秦代摩崖石刻本就稀少,而 非完全因年代久远而湮灭。在此背景下,“昆仑石刻”不仅地处秦帝国实际拉制范围之外的青 藏高原,且历经两千余年风雨保存相对完好,其真实性难免令人心生疑宾。 第二个疑点聚焦于石刻本体的物理状态,特别是其块损形态与文字布局之间存在难以解 释的矛盾。济晰的拓片照片显示,石刻右下角有一片十分规整的缺损区战。然而,对石刻文 宇的释读却表明,早在雕刻之初,刻工就必须避开这片“预存在”的缺损:首行“皇帝”与次行 “使五”恰好位于缺损区上方边缘,而第三行“臣”字下方在当时却是完好的岩面。这种非自 然风化所能形成的、与文本内容紧密绑定的特殊缺损状态,其成因是判断石刻真伪的一个关 键技术疑点。 第三个疑点则直指石刻的行文逻辑与时代用语习惯。全文仅三句话,使者“解”作为主语 竟重复出现三次,这与出土秦简、汉代石刻等实物资料所反映的古汉语高度简洁、常省略主语 的惯例大相径庭。更为关健的是第二句“翳以卅七年三月己卵车到此”的语法结构存在硬伤。 句中“以”字武图同时承担引介时间(在…时侯)和工具(用…车)两种我然不同的语法功 能,造成句式混杂,不符合秦代书面语的规范。若牵强地将其解释为“乘坐册七年三月己卯那 一天的车到此”,则更显荒诞,违背了基本的交通历史常识。 综上所述,这些内在的疑点使得“昆仑石刻”的性质必须经过极其审慎的研判,任何仓促 的结论都可能损害学术的严谨性。 (摘编自《光明日报)2025年7月25日) 材料三: 9月15日,国家文物局召开新闻发布会,正式宣布此前由本报首次披露并引发广泛学术 争鸣的“昆仑石刻”,确认为秦代刻石,并正式定名为“尕日塘秦刘石”。 国家文物局文物古迹司司长邓超在发布会上介绍,为厘清此刘石的性质与价值,国家文 物局高度重视,专门安排中国文化遗产研究院与青海省文物考古研究院组建联合工作专班, 调集了石质文物保护、秦汉考古、古文宇学以及书法菜刻等多个领域的权成专家,进行了长达 数月的集中研究。专家团队两次奔赴海拔4300米的石刻现场,运用先进技术设备对石刻本 体形态、刻痕深度、风化程度及周边赋存环境进行了全面、精确的数据采集与分析工作。在获 取第一手科学数据的基础上,组织召开了两次高规格的专家论证会,经过反复研讨与审慎评 估,最终一致认定其为秦代遗存。邓超强调,此刘石是第四次全国文物普查工作的重要新发 现,“是我国目前已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石,蟲立河源,补史之缺,意义重大, 具有重要的历史、艺术与科学价值。” 此秦刻石引发社会各界关注以来,本报因势利导,开展学术争鸣,为相关讨论提供平台, 迄今已刊出22个整版,发表了来自历史、考古、地理、古文字等多个学科的专家文章共计 57篇,并先后刊发十余篇评论员文章,阐释学术争鸣应该遵循的原则及重大意义,引导理性、 健康的学术争鸣,被称为“现象级文化事件”。本次发布会上,邓超向近期所有以严肃认真的 学术态度,探写文章、参与讨论的专家学者,向关注研究进展、提供学术阵地的新闻媒体,致以 诚挚的感谢。 语文试题第2页(共8页) 鉴于“尕日塘秦刻石”不可替代的重要价值,国家文物局已迅速指导青海省文物行政部 门,依据《文物保护法》相关规定,将其核定公布为县级文物保护单位,并科学定了保护范围 及建设控制地带。 (摘编自《光明日报》2025年9月16日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.“昆仑石刻”是秦始皇统一中国后留下的仍现存于原址保存的最完整的刻石,它还原了 “唐蕃古道”的具体路线。 B.材料二中学者对“昆仑石刻”的质疑,体现出审慎的学术精神,这既是对历史的负责,也 是对学术的尊重。 C.学者认为“昆仑石刻”右下角的规整缺损与文字布局存在矛盾,其缺损状态的成因是判 断石刻真伪的唯一技术疑点。 D.国家文物局确认“昆仑石刻”为秦代遗存,主要依据是其行文逻辑与出土秦简等实物资 料的用语习惯高度一致。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一认为“昆仑石刻”解决了“昆仑”“河源”的精确地望争议,并记录了秦始皇派遣使 者寻找仙药的历史事实。 B.材料二指出“昆仑石刻”中使者“翳”作为主语重复出现,这一用法不符合秦汉时期语言 高度简洁、常省略主语的惯例。 C.材料三中特别感谢新闻媒体的表述,突出了学界与媒体协作机制对重大考古发现的公共 传播有较大影响。 D.材料一认为“昆仑石刻”内容能“补史之缺”;这为材料三中该石刻得到官方认定提供了 重要支撑。 3.请结合三则材料内容,将“尕日塘秦刻石”从发现到认定的关键过程补充完整。(3分) (①) 引发学术争议 (②) (③) 核定公布为文物保护单位 答: 4.材料二中,学者从“秦代石刻的极端罕见性”角度质疑“昆仑石刻”的真实性,请具体分析这 一质疑的论证思路。(4分) 答: 5.在此次“昆仑石刻”事件中,《光明日报》刊发22个整版,57篇争鸣文章,形成了“现象级文 化事件”。请结合三则材料,分析新闻媒体在学术研究过程中扮演了怎样的角色并产生了 怎样的影响。(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 乐在追逐 海明威 那年我们计划去古巴海岸附近打上一个月的马林鱼。这一个月时间,我们打到了二十五 条马林鱼,但是我们始终未能捕获大马林鱼。 后来,在一个晴朗的日子,一股稠密、幽暗的水流过来了,那水流极为清澈,鱼群清晰可 见。我们刚出了莫罗就碰上了第一条大鱼。那个年代还没有舷外支架和鱼竿架;我想在海峡 里钓条马鲛鱼上来,正在放轻型钓竿时,这条鱼上钓了。它在巨浪翻滚中现出身来,那尖鱼嘴 仿佛锯短的台球杆。鱼嘴后面,一颗鱼头巨大无比,而身子的宽度看上去顶得上一条小渔艇。 语文试题第3页(共8页) 紧接着,它匆忙间从我们船边一冲而过。轮盘上本来卷了四百码长十五股线编成的鱼绳,等 我走到阿妮塔号的船头时,已经用掉一半了。 这时我一只脚抵住阿妮塔号的艏柱,另一只脚顶在右舷的船锚上。卡洛斯把我拦腰抱住 了,在我们前方,那条鱼正跳动着。它跳起时身子又大又圆,像个酒桶。在明亮的阳光下,它 闪耀着银光;我能看到它身体两侧紫色的粗条纹。每每跃出水面,它都会溅起一片水花,就像 一匹马跌下悬崖那样,它跳啊跳啊跳啊。 “鱼太大了,”卡洛斯说,“这是我见过的最大的马林鱼。但愿它赶紧停下,但愿它潜到水 里去。这样咱们就能迅速靠近它,可以收回,点鱼绳。” 这条鱼在离莫罗城堡不远的地方开始了第一次逃窜,直朝对面的国立酒店游去。轮盘上 的鱼绳还剩不到二十码的时候,它停下来了。鱼在水里直上直下地翻腾,轮盘上的鱼绳还剩 三分之一。 “太大了,太大了。”卡洛斯不停地说着。他哆嗦得像一条猎鸟犬,一条出色的猎鸟犬。 “我从来没见过这么大的鱼。没有,没有,从来没有。” 此后的一小时二十分钟里,我们都没有再见到它。我累了,但手脚都还很有劲。我稳稳 地用鱼绳绕住它,这得小心翼翼,不能拉得太狠或拽得太猛。终于能控制它了。这可不容易。 我们再看到它时,才知道它到底有多大。不能说这一幕很吓人,但的确令人惊叹。我们 看到它在水中缓慢而安静地游着,近乎不动,两条巨大的胸鳍像两把长长的紫色镰刀。然后, 它看见船那一刻,鱼绳开始从轮盘上疾速飞出,我们就像被拽在一辆汽车后面似的。它跃出 水面,开始朝西北方冲去,每一次跳跃都掀起一片水浪。 我们一直紧追不舍,直到它又深深潜入水里。但接下来它又朝几乎反向的莫罗那边游 去。鱼竿弯得像一张拉满的弓。我抬了抬竿,鱼竿却没有理所应当地变直。 一小时后,这条鱼不疾不徐地浮现在我们眼前,开始慢慢地兜起大圈子来。 “它累了,”卡洛斯说,“现在它浮现在我们面前会是很平常的事了。之前跳得太狠,鱼鳔 里胀满了空气,它没法潜入深水了。” “鱼竿完蛋了,”我说,“现在已经直不起来了。” 这条鱼慢慢地绕着圈子,但因鱼竿失去了弹性,没法再大量消耗它的体力,已经彻底失去 了对它的掌控。就在这时,鱼不再往外扯线了。它稳稳当当地待了一会儿,纹丝不动,仿佛我 钓住的是一个混凝土码头。然后它又慢慢动了起来。我把鱼绳收了回来,只能用手腕操作轮 盘,因为鱼竿已经完全失去弹性,蒿蔫的,像一棵哭泣的柳树。 鱼在水下大概一寻深的位置时,我们可以看到它了。这时它开始缓慢地绕圈。我用最大 的力量去拉它,试着把圈子缩小。我尽力拽住鱼绳,同时还要保证绳子别断,可鱼竿却完蛋 了。鱼竿并不是猛然或者突然断的。它就是断了。 “从大号轮盘上剪三十寻鱼绳来,”我对卡洛斯说,“我先稳住它绕圈。等它游到近处时, 我们的绳长足够了,就把它牢牢地接到粗绳上,然后我再把竿换了。” 卡洛斯正把三十六股线的白绳从大号的哈迪轮盘上取下来。他伸开手臂测量着长度,把 鱼绳从鱼竿的导孔里抽出来,扔在甲板上。我拼尽全力,用已经失效的鱼竿去控制那条鱼,看 着卡洛斯剪断白绳,从导孔里抽出来好长一段。 “好了,船长,”我对乔西先生说,“现在你拿着这条鱼绳,等它绕着圈游到近处,多收点 绳,这祥卡洛斯能快点把两条绳接上。轻,点收绳,别着急。” 我松开手,把手里的小竿放下,接过卡洛斯递来的大竿。 “你弄好了就把绳子剪断。”我对卡洛斯说。又对乔西先生说:“把剩下的绳子轻轻放出 去,别紧张,船长。在找到感觉以前,我拉绳子会很轻很轻的。” 语文试题第4页(共8页) 卡洛斯剪鱼绳的时候,我正盯着绿绳和那条大鱼。然后传来一声惨叫,我从没听到哪个 正常人会发出这样的声音,像是把所有绝望提炼成了一声叫喊。接着我就看到那根绿绳从乔 西先生的指缝之间慢慢溜走,看着它继续下沉,下沉,消失不见。卡洛斯剪错绳了。鱼消 失了。 乔西先生脸色不太好,然后他看了一眼手表,说:“四小时二十二分钟。” 我走下去看了看卡洛斯的情况。他一直在厕所里呕吐。我叫他别太难过,这种事放在谁 身上都有可能发生。那张黝,黑的脸一副完全不理人的样子,他说话的声音低沉而异样,我几 乎听不到他在说什么。 “我打了一辈子鱼,从来没见过那样的大鱼,可我竟然搞成这样。我毁了你的生活,毁了 我自己的生活。” “见鬼去吧,”我冲他说,“你可不要说这种蠢话。我们会捉到很多更大的鱼。”但我们再 也没捉到过。 乔西先生和我坐在船尾,任阿妮塔号自由漂流。那是阳光明媚的一天,海湾里微风习习。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.文章开头提及“未能捕获大马林鱼”,为后文虽遇到巨鱼却最终捕获失败埋下了伏笔。 B.鱼竿从“拉满的弓”到“哭泣的柳树”直至“断了”,暗示“我们”逐渐失去对大鱼的控制。 C.在巨鱼突然现身时,卡洛斯便“哆嗦”,表明了他面对远超预期的大鱼内心充满了恐惧。 D.大鱼消失后乔西先生报出时间,突出表现了其时间观念强,不忘履行记录时长的船长职责。 7.文章对“我”与巨鱼搏斗初期的描写十分精彩,下列分析不正确的一项是(3分) A.“一股稠密、幽暗的水流过来了”“水流极为清澈,鱼群清晰可见”的环境描写,营造出真 实的捕鱼场景。 B.大鱼首次现身时,写其尖嘴“仿佛锯短的台球杆”,运用比喻的手法,将巨鱼的体形精准 地传达给读者。 C.以阳光为背景,将巨鱼“银光”与“紫纹”并置,强烈的对比将其雄健体魄与原始野性刻画 得淋漓尽致。 D.“我”抵住船体、卡洛斯“拦腰抱住”的细节,再现了海上搏鱼的典型场景,既赋予画面现 场感,也凸显了巨鱼之力。 8.“大鱼”在文中有何象征意义?请结合全文分析。(4分) 答: 9.小说结尾写到“那是阳光明媚的一天,海湾里微风习习”,请赏析这一结尾的艺术效果。 (6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文字,完成10~14题。 材料一: 哀公问于孔子曰:“人何若而可取也?”孔子对曰:“人必忠信重厚,然后求其知能焉。是 故先其仁信之诚者,然后亲之,于是有知能者,然后任之。故曰:亲仁而使能。夫取人之术也, 观其言而察其行夫言者所以抒其甸而发其情者也能行之士必能言之:是故先观其言而揆其 行,夫以言揆其行,虽有奸轨之人,无以逃其情矣。”哀公曰:“善。” (节选自《说苑 尊贤》) 语文试题第5页(共8页) 材料二: 翟璜曰:“今者闻君召先生而卜相,果谁为之?”李克曰:“魏成子为相矣。”翟璜忿然作色 曰:“以耳目之所睹记,臣何负于魏成子?西河之守,臣之所进也。君内以邺为忧,臣进西门 豹。君谋欲伐中山,臣进乐羊。中山以拔,无使守之,臣进先生。君之子无傅,臣进屈侯鲋。 臣何以负于魏成子!”李克曰:“且子之言克于子之君者,岂将比周以求大官哉?君问而置相 ‘非成则璜,二子何如’?克对曰:‘君不察故也。居视其所亲,富视其所与,达视其所举,穷视 其所不为,贫视其所不取,五者足以定之矣,何待克哉!'是以知魏成子之为相也。且子安得与 魏成子比乎?魏成子以食禄千钟,什九在外,什一在内,是以东得卜子夏、田子方、段千木。此 三人者,君皆师之。子之所进五人者,君皆臣之。子恶得与魏成子比也?”瞿璜逡巡再拜曰: “璜,鄙人也,失对,愿卒为弟子。” (节选自《史记 魏世家》) 材料三: 赵开心为御史大夫,车马辐辏,望尘者接踵于道。及罢归,出国门,送者才三数人。寻召 还,前去者复来如初。时吴园次独落落然,不以欣戚改观,赵每目送之,顾谓子友沂曰:“他日 吾百年后,终当赖此人力。”未几,友沂早逝,赵亦以痛子殁于客邸,两孙孤立,园次哀而振之。 抚其幼者如子,字以爱女。一时咸叹赵为知人。 (节选自清代王晫《今世说》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 观其言而察A其行B夫言者所以C抒其匈而发D其情者也E能行之F士G必能 言之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.无以,没有什么办法,与《齐桓晋文之事》“无以,则王乎”的“无以”意义不同。 B.居,平日、平时,与《促织》“昂其直,居为奇货”的“居”意义不同。 C.恶,音w ,怎么,与《兼爱》“恶施不孝”的“恶”读音、意义均相同。 D.字,女子许嫁,与《种树郭橐驼传》“字而幼孩”的“字”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.孔子认为选拔人才时德与才同等重要,还进一步阐述了言与行的关系,主张将言与行结 合起来进行考核。 B.翟璜起初对自己未能被选为相国深感不满,他通过列举自己举荐的多位官员,强调功绩 不逊于魏成子。 C.魏成子将大部分俸禄用于为国家举荐贤才,举荐的卜子夏等人可做君主之师,体现出以 国家利益为重的品德。 D,吴园次不因赵开心的宦途沉浮而改变态度,后在赵家陷于困境时,不负赵开心所望,竭 力扶助其孙辈。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以耳目之所睹记,臣何负于魏成子? 译文: (2)赵每目送之,顾谓子友沂曰:“他日吾百年后,终当赖此人力。” 译文: 14.材料二和材料三对我们“知人”有什么启示?请结合材料简要概述。(5分) 答: 语文试题第6页(共8页) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首明诗,完成15~16题。 来仙洞① 王守仁 古洞春寒客到稀,绿苔荒径草霏霏。 书悬绝壁留僧偈,花发层萝绣佛衣。 壶楂②远从童冠集,杖藜随处宦情微。 石门遥锁阳明鹤④,应笑山人久不归。 【注】①此诗作于诗人被贬至贵州龙场的第二年春天。②楂:古代盛酒或贮水的器具。 ③童冠:指童仆。④石门:诗人早年曾隐居阳明洞。阳明鹤:为诗人自喻。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联以“客稀”点明洞之幽僻,以“绿苔”“荒径”状其荒寂,整体营造出超然世外的 氛围。 B.颔联巧妙将视觉画面与佛教元素自然融合,“书悬绝壁留僧偈”“花绣佛衣”都为诗歌平 添了几分禅意。 C.颈联笔锋一转,写童仆携酒菜而来的热闹场景,但“宦情微”三字透露出他对此番热闹 场景的些许不适。 D.诗歌语言风格质朴自然,但“绣”“锁”等动词又体现出诗人炼字的功力,使描写生动 传神。 16.请结合全诗,分析尾联所蕴含的复杂情感。(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末,小林约好友徒步登山,途中既有路径迂回曲折的惊险,也有驻足赏景的惬意。这 正如李白在《梦游天姥吟留别》中,用山路的蜿蜒与赏花观景的状态,写出登山历程的 句子:“ 。” (2)摄影爱好者张明擅长捕捉月夜之美,常聚焦光影交织的景致。古 人亦善此道,张若虚在《春江花月夜》中,写出了孤月高悬,并以 江水与月光交织的澄澈,勾勒出天地同辉的空灵意境的句子是: (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ .0 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 在杭州开幕的2025中国国际网络文学周上,中国作协发布的《中国网络文学国际传播报 告(2025)》显示,中国网络文学海外用户已覆盖全球200多个国家和地区,2024年海外市场 营收达48.15亿元。 从东南亚的午后咖啡馆到欧美的大学图书馆,从玄幻仙侠到逆袭爽文,中国网文正以独 特的文化底蕴,在全球化中找到广泛“知音”, ,成为文化出海生动的 “数字大使”。 中国网文如何“圈粉”全球? 语文试题第7页(共8页) 海量优质内容是硬道理。截至2024年年底,中国网络文学作品总量超3300万部。①其 中,②尽管有年新增17万部的现实题材小说,③反映乡村振兴、中国式现代化的成就;④也有 年增18万部的科幻力作,⑤用想象力与未来对话。⑥被海外著名图书馆收藏的多部作品, ⑦标志着中国通俗文学走入世界主流视野。同时,A1技术为网文出海破解传播难题,目前多 数平台AI翩译占比超50%,效率提升近百倍、成本降低逾九成,实现“全球同步追更”。 全球读者对中国网文有何偏好?鲜明的地域特色,休现出中国网络文学海外传播区战格 局多元。亚洲是中国网文最大市场,读者占全球八成;北美为重,点柘展区城。东南亚偏好古 代言情、仙侠类;欧美市场更爱奇幻、玄疑等“男频”作品。《全职高手》《天道图书馆》等头部 作品评借普世情感、创新设定和中华文化符号实现多语种覆盖,总阅读量破亿次。 18.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A、故事的魅力吸引着海外读者,也让中华文化精神得到了广泛传播 B.海外读者不仅因故事魅力被吸引,更开始主动传播中华文化精神 C.中华文化的精神内核借助它,被传递给了越来越多的海外读者 D.它不仅让海外读者感受到故事的魅力,更传递着中华文化的精神内核 19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻 辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答: 20.文中最后一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答: 21.第二段中“数字大使”是对中国网文的形象定位,请从“数字”和“大使”两个角度,分别阐 释这一称谓的内涵。(4分) 答: 22.第二段画线句是对特定场景的具体描述,若替换为“海外各地”是否还能达到同样的效果? 为什么?(5分) 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在一次关于阅读的研讨会上,有如下对话。 主持人:当今社会中,许多人只追求娱乐性、功利性阅读,对严肃的经典著作却读不下 去。对这种现象,您怎么看? 学者甲:阅读不应该仅仅是为了娱乐和功利,还应该有精神层面的追求。经典著作是 人类文化的瑰宝,阅读经典可以提升我们的素养,让我们的心灵得到滋养。 学者乙:我同意甲的观,点。但是,现在人们的生活节奏太快,时间有限,很难静下心来 阅读经典。而且,娱乐性、功利性阅读在一定程度上也能满足人们的需求,我们不能完全 否定它。 学者丙:我觉得,阅读是个人的选择,无论选择何种阅读方式,只要能从中有所收获, 就是有价值的。我们不必过于强调阅读经典,而应该尊重每个人的阅读偏好。 以上三位学者的观点,你更倾向于哪一种?请写一篇文章,体现你的思考与选择。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 语文试题第8页(共8页)