主题5 第14课时 人体健康的保障 二阶 随堂演练提能力-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（河北专用）

呤含量高的食物（或有高尿酸血症家族遗传史的人要定 期体检、监测尿酸水平等) 三阶探究实践培素养 跨学科实践活动5制作人体结构模型 (1)肺增大上升(2)助间肌吸气(3)①血细胞 和大分子蛋白质(4)待改进使用大小、种类均不相同的 塑料颗粒 第13课时人体生命活动的调节 一阶基础知识全梳理 考点1人体神经系统的组成 1.①脑②大脑③大脑皮层④小脑⑤脑干⑥脊髓 2.（1)胞体（细胞体）树突轴突 考点2反射和反射弧 1.(1)神经(2)大脑皮层 2.(1)①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经 ⑤效应器(2)感受器→传入神经→神经中枢→传出神 经→效应器【建模思维】无有 考点3人体的运动 1.(2)①关节腔②关节囊③关节头④关节窝⑤关 节软骨(3)肌腹肌腱 2.(1)关节 【归纳总结】骨关节肌肉（骨骼肌） (3)①收缩②舒张③舒张④收缩⑤舒张 考点4人体对外界环境的感知 1.(1)①瞳孔②角膜③晶状体④视网膜(2)角膜 晶状体视网膜大脑皮层的视觉中枢(3)①小大 ②大小(4)①长大前凹 2.(1)①鼓膜②耳蜗③前庭④鼓膜⑤听小骨 ⑥耳蜗⑦听觉感受器(2)鼓膜耳蜗大脑皮层的 听觉中枢 考点5激素调节 1.内分泌①生长激素②侏儒症③呆小病[冀少、北 师：呆小症]④胰岛素⑤糖尿病 2.神经系统激素 考点6青春期 身高体重 【易错清单1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)×(7)V 2.枢脊髓元弧囊窝肱屈肘瞳睫鼓 蜗胰岛激 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.D2.C3.A4.C5.B6.A7.C8.A 9.B【解析】当某同学在窗前远跳时，能看清远处的物体， 焦点在视网膜上，处于①状态：一只昆虫突然飞到眼前， 昆虫刚开始处于看不清状态，焦点不在视网膜上，处于③ 状态；调节晶状体曲（凸）度后看清昆虫，在视网膜上形成 清晰的物像，处于②状态。故选B。 10.B11.B12.C13.B14.C 情境破重难1.D 2.(1)条件[2]耳蜗A6→B→7(2)脊髓、大脑皮层 可以最大限度地降低外界刺激对身体造成的伤害 (3)线粒体 三阶探究实践培素养 跨学科实践活动6制作可调节的眼球成像模型 (1)③大脑皮层的视觉中枢(2)前方(3)可变焦水透 镜(4)将白色瓶盖后移（或向可变焦水透镜内注水） (5)增加模拟虹膜的结构，用于演示瞳孔随光线强弱的变化 (或用具有色彩和细节的发光物体进行光路演示，模拟眼球 成像调节功能)(6)保持阅读距离（或避免长时间近距离 用眼等) 第14课时人体健康的保障 一阶基础知识全梳理 考点1传染病及其预防 1.病原体 2.传染源传播途径易感人群 3.控制传染源切断传播途径保护易感人群 考点2免疫与免疫规划 1.①皮肤②非特异性③抗体④特异性 2.(1)抗体淋巴细胞(2)抗原 4.(2)抗原抗体特异性 考点3用药与急救 1.(1)处方药非处方药0T℃(2)药品说明书 2.(1)120(4)毛细血管静脉远心动脉近心 考点4选择健康的生活方式 1.心理社会适应 4.心情愉快 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)√(5)× (6)× 2.原源易感抗原吞噬淋巴异疫处方 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.B2.D3.B4.C5.D6.A7.C 情境破重难1.A 2.(1)[①]遗传物质（核酸）传染源(2)非特异性 (3)三不是(4)10抗原 三阶探究实践培素养 实验探究6酒精对水蚤心率的影响 教材实验一遍过 (1)酒精溶液的浓度作对照(2)控制单一变量(3)避 免偶然性，减小实验误差(4)酒精对水蚤的心率有影响吗 (5)降低20(6)①烟草浸出液浓度②促进越强 【补充设问】(1)取平均值(2)选取大小一致、生长状况相 近的成年水蚤；将水蚤均分成7份：记录每只水蚤10秒内的 心跳次数【链接生活】吸烟、酗酒会危害人体健康，我们应 该拒绝吸烟、酗酒 情境探究拓展练 (1)A咖啡因溶液的浓度(2)选择健康且体重相近的成 年老鼠40只，随机分为A、B、C、D四组，每组10只：四组老鼠 分别灌喂同等剂量的咖啡因溶液；将老鼠分别投入四个大小和 造型相同的水迷宫中(3)变短(4)各组(5)①不 支持二阶随堂 /M潮源过基础II/I 考点1传染病及其预防 1.(人教八上P40“练习与应用”改编)“鼠疫斗 士”伍连德第一次提出戴“伍氏口罩”可预防由 呼吸道传播的肺鼠疫。下列关于肺鼠疫的叙 述错误的是 A.肺鼠疫是一种传染病 B.肺鼠疫患者属于病原体 C.健康人戴口罩可以切断传播途径 D.肺鼠疫可以通过空气和飞沫传播 考点2免疫与免疫规划 2.(2024河北17题1分)结核杆菌通过呼吸道侵 犯人体时，机体调动免疫系统进行防御。下列 过程一定属于特异性免疫的是 A.黏膜阻挡结核杆菌 B.某些细胞吞噬结核杆菌 C.溶菌酶杀灭结核杆菌 D.结核杆菌刺激免疫系统产生抗体 3.(课标情境·用人痘预防天花)我国在宋朝就 有医者将轻症天花患者的痘浆接种到健康人 身上，以此来预防天花。这里的痘浆和这种方 法分别属于 A.抗原，非特异性免疫 B.抗原，特异性免疫 C.抗体，非特异性免疫 D.抗体，特异性免疫 4.（2023石家庄)人体通过特异性免疫和非特异 性免疫保护机体健康。下列相关叙述错误的 是 A.皮肤和黏膜构成了人体免疫的第一道防线 B.完成特异性免疫需要免疫细胞参与 C.非特异性免疫是通过预防接种获得的 D.特异性免疫只针对某一特定病原体起作用 90 演练提能力 考点3用药与急救 5.（冀少八上P32“当堂练”改编)如图是某药品 说明书的内容节选。关于该药品购买和使用 的说法错误的是 ( ) 复方板蓝根颗粒说明书 OTC [成分]板蓝根、大青叶。辅料为蔗糖、淀粉。 「功能主治]清热解暑，凉血。用于风热感冒，咽 喉肿痛。 [用法用量]口服，一次1袋(15克)，一日3次 [贮藏]密封。 [有效期]24个月 A.不需要医生处方就能购买 B.只能在有效期内服用 C.可用于风热感冒患者的治疗 D.每次服药时都可加倍服用 6.（人教八上P53正文改编)夏季来临，某班级召 开“防溺水”安全教育主题班会，几位同学分别 表达了自己的观点。你不认同的是 小明 当有人溺水时，应不顾一 切立即下水救人 经过专业培训的救护者才能 小红 对溺水者进行心肺复苏操作 小亮 溺水后，溺水者会因为水进 入呼吸道和肺而影响呼吸。 对溺水者进行人工呼吸前， 应先清理其口鼻内的异物。 小宇 A小明 B.小红 C.小亮 D.小宇 考点4选择健康的生活方式 7.(2025河北11题1分)某校举办关于中学生健康 生活的演讲比赛，下列观点不合理的是（) A.体重管理，避免肥胖 B.充足睡眠，精力充沛 C.随意用药，疾病自治 D.体育锻炼，强身健体 /////I1I 情境破重难/1/1// 回生活情境素材每年春季，流感高发。流感是 由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，流感病毒 传染性强，容易发生变异，主要经飞沫、空气等传 播，也可通过接触被污染的手、日常用具等间接 传播。 1.【重难点：传染病预防措施的判断】2025年 1月20日，国家卫生健康委办公厅和国家中医 药管理局综合司发布了《流行性感冒治疗方案 (2025年版)》，以下是文件中的部分内容。从 传染病防治角度出发，该内容中的措施属于 3.非住院患者居家隔离，保持房间通风，佩戴 口罩；充分休息，多饮水，饮食应当易于消化和富 有营养；密切观察病情变化，尤其是儿童和老年 患者。 4.流感重型/危重型高危人群应尽早抗病治 疗，可减轻症状，减少并发症，缩短病程，降低病 死率。 … A.控制传染源和切断传播途径 B.控制传染源和保护易感人群 C.切断传播途径和保护易感人群 D.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 2.【重难点：区分病原体和传染源、免疫类型】流 感即流行性感冒，很多人认为其与普通感冒相 似而延误治疗。为了更好地进行流感的科普 宣传，小冀查阅相关资料制作了如下科普 手册： 流感科普手册 病原体 ② 流感病毒结构示意图 症状 常见高热，全身肌肉酸痛、疲劳乏力，剧烈咳嗽 并发症 肺炎、心肌炎、脑膜炎等 用药 建议：遵医嘱用药。除对症用药外，可使用奥司 他韦等药物阻断病毒繁殖 疫苗 接种效果具有个体差异，一般接种2~4周后产生 抗体，保护效果可维持6~8个月 季节性 一般11月至次年3月高发 从流感到肺炎的感染过程 第一 第二 第三 第四 阶段 阶段 阶段 阶段 病毒侵入 病毒疯狂 病毒扩散， 产生了针 呼吸道黏 增殖， 某些免疫 对流感的 膜的上皮 细胞（如 抗体， 但 细胞中 咽等部位白细胞 病毒无法 但人体暂 的邻近细 能清除部 完全被清 无不适感 胞 此时 分已感染 除，严重 感觉喉咙 的细胞， 时会侵入 发痒，轻 也会误伤 肺内，使 微鼻塞。 一些正常 肺泡内黏 细胞；出 液增多。 现发热 肌肉酸痛 等症状。 回答下列问题。 (1)核酸检测时，若在患者取样中检测到流感 病毒结构示意图中的[ ] 即可判断该患者为流感传播基本环节中的 (2)第三阶段提及的清除作用属于 (填“非特异性”或“特异性”)免疫。 (3)奥司他韦一般在病毒大量复制且特异性免 疫还未启动之前使用，即“黄金自救48小时”， 根据科普手册可知，这些药物最迟应该在第 阶段就要使用：根据用药建议，奥司他韦 (填“是”或“不是”)抗生素类药物。 (4)接种疫苗是有效预防流感的措施。根据科 普手册，你建议接种流感疫苗的最佳月份是 月。从免疫学角度分析，疫苗相当于 91