主题4 第7课时 水的利用与散失-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（河北专用）

第7课时 水的利用与散失 河北 年份 2025 2024 教材 人教：七下P22~P28 冀少：八上P73~P84、P95~P98 中考 分值 1.5分 2分 链接 北师：七上P79~P82、P90~P93、P96~P104 阶基础知识全梳理 ★考点1水的吸收、运输和散失[2025.7BC:2024.26(2)] 重点 散失 主要通过叶片上的⑥ 由⑦ 作用散失 主要结构：根、茎中的④ 运输 蒸腾作用拉动水分向上运输，溶解在水中的⑤ 随之被运输到植 物体的各个部位 吸收 主要器官：① 大量的② 使根尖③ 区具有巨大的吸收面积 植物体内运输物质的结构 运输的物质 方向 导管(2025.7B) ⑧ 从⑨ 向0 筛管[2025.7C;2024.26(2)] ① 从② 向⑧ 【特别提示】植物吸收的水，一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余大部分通过蒸腾作 用散失到大气中。 考点2植物的蒸腾作用(2025.9) 1.蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 ★2.蒸腾作用的主要器官—叶片(2025.9)重点 上表皮 ① 9 下表皮 气孔 叶片结构示意图及横切面显微照片 表皮：包括上、下表皮，分布有气孔，表皮细胞无叶绿体，属于 组织 (1)叶片的结构叶肉：细胞中含 ,是光合作用的主要场所，属于薄壁（营养）组织 叶脉：起运输和支持作用，有导管和筛管，属于输导组织 (2)气孔：是植物蒸腾作用的“门户”气体交换的“窗口”，通常是由一对半月形的 围成 的小孔[冀少：空隙]，通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔可以张开和闭合。 保卫细胞 气孔 保卫细胞 气孔张开 气孔闭合 气孔的张开和闭合 45 ③小实验 探究叶片与蒸腾作用的关系 【实验设计】取同一植株大小相同的两根枝条A、B,枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片， 分别插入两个大小相同且盛有等量清水的试管中。向试管中滴几滴油，让油铺满水面。 将两支试管放在相同的环境条件下24小时。 【实验现象】插有枝条A的试管的液面低于插有枝条B的试管的液面。 【实验结论】 是植物进行蒸腾作用的主要器官。 3.蒸腾作用的影响因素：主要有光照强度、环境温度、空气湿度、叶片数量等。 ★4.蒸腾作用的意义重点 (1)对植物自身：①拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；②降低叶 片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 (2)对生物圈：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 5.蒸腾作用在生产生话上的应用：移栽树木时，剪去部分枝叶、选择在阴天或傍晚移栽、移栽后对植 物进行遮阴处理等都是为了 植物的蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 易错清单 1.易错设问辨析（正确的画“V”,错误的画“X”) (1)给树木“挂吊瓶”是为了补充水和无机盐，“吊瓶”的针头应插入茎的筛管中。 (2)植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。 (3)蒸腾作用能促进根从土壤中吸收无机盐。 ( ) (4)叶表皮细胞不能进行光合作用，但能进行呼吸作用。 ( (5)叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭。 ( 2.易错字词默写 dao shai zheng teng qi bǎowei mai 及 管 作用 水蒸 细胞 叶 阶 随堂演练提能力 111111118N8 溯源过基础1// 输的养分分别是 ( ) 考点1水的吸收、运输和散失 A.导管、有机物 B.导管、水和无机盐 1.(课标情境·烧苗现象)植物栽培大赛活动中， C.筛管、有机物 D.筛管、水和无机盐 小明栽培的五彩椒出现了“烧苗”现象。下列3.（冀少八上P77“做中学·实验”改编）将一段 补救措施中，正确的是 ( 芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间 A.多晒太阳 B.适量浇水 后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的 C.大量施肥 D.升高温度 是 () 2.(课标情境·树皮环割)桂皮采摘时，常在肉桂 A.叶柄运输红墨水的结构是筛管 茎基部剥去一圈长度为18~20cm的树皮，这 B.红墨水的运输方向是由下向上 样可以阻止养分向根部运输，增加树干皮部养 C.红墨水上升动力来自蒸腾作用 分的积蓄，环剥树皮切断肉桂树的结构及其运 D.叶片中最先出现红色的是叶脉 46 考点2植物的蒸腾作用 切去叶 所有叶 所有叶 所有叶 4.(人教七下P23正文改编)某天早晨，小明发现 在 片仅上 仅下 切 表面涂 表面涂 家里罩住植物的塑料袋内出现了大量水珠，他 士 凡士林 凡士林 很好奇这些水珠是如何产生的，请你给他一个 合理的解释 A.以上4组装置中，对照组是甲 B.甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸 腾作用的器官 C.4组装置中，液面最低的是丁 D.若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数 A.植物通过呼吸作用吸收的 多于上表皮 B.小水珠的形成可能与植物的蒸腾作用有关 71111114448 情境破重难 HHEIIT C.植物进行光合作用产生的 回河北特色素材太行龙井是河北本土第一茶， D.小水珠的形成与植物无关，是空气中的水蒸 其茶芽肥壮饱满，茶香浓郁持久，茶叶口味浑厚 气凝结成的 纯正。 5.（北师七上P84图片改编)如图为叶片结构示 1.【重难点：叶片的结构及功能】生物兴趣小组的 意图，下列叙述错误的是 同学选择一片茶叶进行横切，制成临时切片放 ①① 在显微镜下观察。相关说法错误的是() ② ③ 3 ⑤ A.①④是表皮，细胞排列紧密 B.②是叶肉，进行光合作用的主要部位 A.①中含有大量叶绿体，使茶叶呈现绿色 C.③是叶脉，具有保护叶片的作用 B.茶叶中的有机物主要是由③制造的 D.⑤是气孔，是气体交换的“窗口” C.茶叶中的水分由②中的导管运输 6.(北师七上P104“思考与练习”改编)取同一植 D.④多分布于下表皮，利于防止水分散失 株上4条生长状况相近的嫩枝，每条嫩枝上的2.【重难点：蒸腾作用】早茶基地为提高茶叶品 叶片大小相近且数量相同，如图进行处理。涂 质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层 凡士林的位不能进行蒸腾作用，没有水分散 遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放 失；4支试管相同且装有等量清水，水面上均铺 程度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加 满厚度一致的油层，防止水分蒸发。将4组装 25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树的 置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观 () 察并比较液面的变化。下列分析不正确的是 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用 温馨提示 请完成分层练习册P20~P21 47鼠妇的分布吗(3)光照会影响鼠妇的分布(4)阴暗一侧 的鼠妇数量明显多于明亮一侧的鼠妇数量(5)相同且适 宜控制单一变量(6)避免偶然性，使实验结果更加准确 (7)C(8)透明玻璃板换为遮光纸板；以铁盘纵轴中线为 界，一侧的湿土换为干土 【补充设问】(1)鼠妇的生长状况相近：两侧都铺湿土 (2)平均值减小误差，提高实验结果的准确性 【生命观念】把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 情境探究拓展练 (1)脊椎动物鳃(2)光照强度(3)避免偶然性，使实 验结果更准确(4)越小（或越弱）(5)光照强度对小鱼 的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多 跨学科实践活动3制作生态瓶 (1)①生产者②消费者③分解者(2)水、空气（或温 度等)(3)微生物（或细菌和真菌）(4)光合二氧化碳 (5)金鱼藻→小虾→小鱼（或金鱼藻→小鱼：浮萍·小虾 小鱼；浮萍→小鱼)(6)A朝阳的窗台上(7)生态瓶中 的生物种类和数量太少，营养结构简单，自我调节能力较弱 大单元情境串练保护红树林，呵护海洋环境 (1)物种(2)非生物(3)生物既能适应环境，又能影响 环境(4)非生物环境(5)4（或四）红树植物→鼠→鸢 竞争(6)太阳（太阳能）生产者(7)食物链和食物网 鸢(8)①自我调节能力②无瓣海桑白骨壤优先选 择在中高潮水位中适应性强的树种，如无瓣海桑、白骨壤等 主题四植物的生活 思维导图 ①子叶②胚芽③胚乳④适宜的温度⑤适量的水 ⑥充足的空气⑦根⑧成熟⑨伸长①分生①叶 ②氮、磷、钾3柱头④子房⑤雌蕊⑥花药⑦雄蕊 ⑧果皮9种子②果实①蒸腾②2叶脉3叶肉 ②④气孔5导管②西光合②⑦呼吸四有机物+氧气 ②四二氧化碳+水 第6课时被子植物的一生 一阶基础知识全梳理 考点1种子的结构及萌发 1.①子叶②胚芽③胚乳④种皮⑤胚⑥2⑦1 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】(1)胚乳(2)胚状体 人工胚乳 2.(1)适宜的温度适量的水充足的空气胚(2)根 茎和叶 考点2植株的生长 1.(1)成熟区水和无机盐伸长区分生区保护 (2)分生伸长(3)幼根和根毛（或根尖） 2.幼叶芽轴芽原基 3.(1)水和无机盐有机物(2)无机盐氮、磷、钾 【小实验】土壤浸出液无机盐 考点3开花和结果 1.①柱头②子房③雌蕊④花药⑤雄蕊雄蕊雌 蕊花粉胚珠 2.(1)花粉柱头①异花传粉②传粉不足人工授粉 [冀少：人工辅助授粉](2)卵细胞精子 4 3.传粉受精果实果皮种子胚【备考补充】(1)胚 珠(2)果皮胚 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)×(7)×(8)× 2.子叶胚轴芽原基雌蕊雄蕊胚珠受精授 氮磷钾 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.D2.B3.C4.A5.C6.D7.B8.C 9.A 情境破重难1.B 2.(1)风媒花(2)花药[②]柱头受精[④]子房 (3)多 三阶探究实践培素养 实验探究3探究种子萌发的环境条件 教材实验一遍过 (1)32(2)水温度空气(3)温度对绿豆种子的萌 发有影响吗(4)2(5)适量的水、适宜的温度、充足的空 气(6)避免偶然性，使实验结果更加准确(7)相同 (8)不能，有水和空气两个变量，不符合单一变量原则 (9)种子是死的、胚不完整或种子正处于休眠期(10)①全 光照②不是在其他条件适宜的情况下，光暗交替和全 黑暗条件下种子也能萌发 【补充设问】(1)自身（内在）(2)培养皿大小相同：每个培 养皿中放置的餐巾纸大小相同、绿豆种子数目相同；培养时 间相同(3)每个培养皿中放置10粒绿豆种子；实验重复 三次，结果取平均值【链接生活】干燥、低温、低氧等 情境探究拓展练 (1)无性(2)①慢致密②对照抑制③减小实验误 差④种皮结构致密影响吸水，种子内部存在抑制萌发的 物质 跨学科实践活动4植物栽培 (1)充足的空气胚(2)保护根系（或在阴天、傍晚移栽 等)(3)光合(4)含氮的(5)蓝光乙组茎粗平均值 和叶宽平均值都大于甲组(6)[①]柱头胚珠(7)高 于现代栽培番茄雌蕊的柱头比雄蕊的花药矮，并且被雄 蕊的花药完全包裹。因此，现代栽培番茄传粉充分，坐果 率高 第7课时水的利用与散失 一阶基础知识全梳理 考点1水的吸收、运输和散失 ①根②根毛③成熟④导管⑤无机盐⑥气孔 ⑦蒸腾⑧水和无机盐⑨下(0上①有机物②上 3下 考点2植物的蒸腾作用 1.水蒸气[冀少：气体] 2.①叶肉②叶脉(1)保护叶绿体(2)保卫细胞 【小实验】叶片 5.降低 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)V(5)× 2.导筛蒸腾气保卫脉 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.B2.C3.A4.B5.C6.A 情境破重难1.A2.C 第8课时植物的光合作用和呼吸作用 一阶基础知识全梳理 考点1光合作用和呼吸作用 1.①二氧化碳②水③有机物④氧气⑤叶绿体 ⑥制造有机物，储存能量⑦增强⑧高⑨越强 ⑩氧①有机物②二氧化碳B线粒体④分解有机 物，释放能量5抑制6呼吸⑦抑制⑧有机物 【建模思维】(1)二氧化碳水导管氧气有机物 筛管(2)氧气二氧化碳 2.①有机物+氧气②二氧化碳+水③有机物 考点2植物在生物圈中的作用及保护植被 1.(1)光合(2)蒸腾(3)碳氧光合 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)V 2.合淀密碳氧平衡 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.C2.B3.B4.D5.B 情境破重难1.A 2.(1)促进遮光卷帘(2)降低大于(3)8~16时 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过 1.①光②二氧化碳③叶绿体④酒精⑤不变蓝 ⑥变蓝⑦不变蓝⑧变蓝⑨变蓝0不变蓝①淀 粉②光B二氧化碳④叶绿体 【实验解读】(1)转运或耗尽叶片中原有的淀粉(2)单 一变量(3)二氧化碳(4)溶解叶片中的叶绿素 (5)淀粉 2.氧气 3.能量二氧化碳氧气 情境探究拓展练 1.A2.D 3.(1)②①④③(2)消耗叶片原有淀粉，避免干扰实验 (3)d(4)ba(5)光照 小专题培优1与光合作用、呼吸作用 相关的曲线 曲线解读 1.(1)光合呼吸(2)等于大于a大于e（3)气 孔二氧化碳 2.(1)升高降低减少小于(2)降低升高增加 大于(3)等于(4)18 3.(1)呼吸作用(2)小于(3)等于(4)大于 针对训练 1.B 2.B【解析】a点处于夜间，没有光照，大豆不能进行光合 作用，只进行呼吸作用和蒸腾作用，A不符合题意。植物 通过光合作用制造有机物，只要光合作用大于呼吸作用 植物会持续积累有机物，所以有机物合成量最多的时间 点应是f点，B符合题意。阴雨天光照强度减弱，光合作 用强度降低，氧气释放量减少，℃点会因光照不足而下移， C不符合题意。c段处于中午，温度较高，植物为减少水 分散失，部分气孔关闭，导致二氧化碳摄人不足，光合作 用强度下降，氧气释放量减少，D不符合题意。故选B。 3.A 4.(1)傍晚植物的蒸腾作用弱，水分散失得少，有利于移栽 植物的成活(2)增加光照强度向阳(3)有因为二 氧化碳是光合作用制造有机物的原料，24时的二氧化碳 含量比0时的低，说明植物光合作用消耗的二氧化碳大 于呼吸作用释放的二氧化碳，植物积累有机物，能够生长 大单元情境串练助力西瓜增产 (1)充足的空气(2)种皮(3)①[⑤]气孔水循环 (4)钾(5)光合(6)二氧化碳是光合作用的原料，增加 二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量(7)呼吸 (8)乙传粉(9)筛管(10)子房壁 主题五人体生理与健康 思维导图 ①肝（肝脏）②胃③小肠④葡萄糖⑤氨基酸⑥小 肠⑦红细胞⑧白细胞⑨肺动脉⑩右心房①右心 室( ②主动脉B左心房④左心室⑤肺6体⑦气 管⑧支气管⑨肺①肾（肾脏）@肾小球②肾小管 膀胱②④大脑5感受器→传人神经→神经中枢→传出 神经→效应器6生长激素胰岛素四传染源②四传 播途径团易感人群团三②抗体 第9课时人体的营养 一阶基础知识全梳理 考点1食物中的营养物质 1.糖类脂肪蛋白质 2.(2)佝偻病地方性甲状腺肿夜盲症坏血病 考点2人体的消化和吸收 1.消化道消化腺①口腔②胃③小肠④唾液腺 (1)口腔咽→食管（食道）→胃→小肠→大肠+肛门 (2)①口腔②麦芽糖③蛋白质④胆汁⑤脂肪 2.①麦芽糖②葡萄糖③氨基酸④胆汁⑤脂肪酸 4. 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)V(7)X 2.钙碘脂肪蛋维生素胃唾液酶胰腺肝 葡萄氨基酸皱襞绒咀嚼 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.B2.C3.D4.B5.C6.A7.B 情境破重难1.D 2.(1)[④]小肠(2)[①]胃氨基酸(3)吸收(4)乳 糖酶的分泌减少，影响消化：吸收面积减小，影响吸收 三阶探究实践培素养 实验探究5口腔对馒头的消化作用 教材实验一遍过 (1)对照唾液(2)2(3)控制单一变量(4)避免偶然 性因素，提高实验结果的准确性(5)①③(6)不变蓝 5