主题4 第6课时 被子植物的一生 三阶 探究实践培素养-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（河北专用）

鼠妇的分布吗(3)光照会影响鼠妇的分布(4)阴暗一侧 的鼠妇数量明显多于明亮一侧的鼠妇数量(5)相同且适 宜控制单一变量(6)避免偶然性，使实验结果更加准确 (7)C(8)透明玻璃板换为遮光纸板；以铁盘纵轴中线为 界，一侧的湿土换为干土 【补充设问】(1)鼠妇的生长状况相近：两侧都铺湿土 (2)平均值减小误差，提高实验结果的准确性 【生命观念】把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 情境探究拓展练 (1)脊椎动物鳃(2)光照强度(3)避免偶然性，使实 验结果更准确(4)越小（或越弱）(5)光照强度对小鱼 的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多 跨学科实践活动3制作生态瓶 (1)①生产者②消费者③分解者(2)水、空气（或温 度等)(3)微生物（或细菌和真菌）(4)光合二氧化碳 (5)金鱼藻→小虾→小鱼（或金鱼藻→小鱼：浮萍·小虾 小鱼；浮萍→小鱼)(6)A朝阳的窗台上(7)生态瓶中 的生物种类和数量太少，营养结构简单，自我调节能力较弱 大单元情境串练保护红树林，呵护海洋环境 (1)物种(2)非生物(3)生物既能适应环境，又能影响 环境(4)非生物环境(5)4（或四）红树植物→鼠→鸢 竞争(6)太阳（太阳能）生产者(7)食物链和食物网 鸢(8)①自我调节能力②无瓣海桑白骨壤优先选 择在中高潮水位中适应性强的树种，如无瓣海桑、白骨壤等 主题四植物的生活 思维导图 ①子叶②胚芽③胚乳④适宜的温度⑤适量的水 ⑥充足的空气⑦根⑧成熟⑨伸长①分生①叶 ②氮、磷、钾3柱头④子房⑤雌蕊⑥花药⑦雄蕊 ⑧果皮9种子②果实①蒸腾②2叶脉3叶肉 ②④气孔5导管②西光合②⑦呼吸四有机物+氧气 ②四二氧化碳+水 第6课时被子植物的一生 一阶基础知识全梳理 考点1种子的结构及萌发 1.①子叶②胚芽③胚乳④种皮⑤胚⑥2⑦1 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】(1)胚乳(2)胚状体 人工胚乳 2.(1)适宜的温度适量的水充足的空气胚(2)根 茎和叶 考点2植株的生长 1.(1)成熟区水和无机盐伸长区分生区保护 (2)分生伸长(3)幼根和根毛（或根尖） 2.幼叶芽轴芽原基 3.(1)水和无机盐有机物(2)无机盐氮、磷、钾 【小实验】土壤浸出液无机盐 考点3开花和结果 1.①柱头②子房③雌蕊④花药⑤雄蕊雄蕊雌 蕊花粉胚珠 2.(1)花粉柱头①异花传粉②传粉不足人工授粉 [冀少：人工辅助授粉](2)卵细胞精子 4 3.传粉受精果实果皮种子胚【备考补充】(1)胚 珠(2)果皮胚 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)×(7)×(8)× 2.子叶胚轴芽原基雌蕊雄蕊胚珠受精授 氮磷钾 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.D2.B3.C4.A5.C6.D7.B8.C 9.A 情境破重难1.B 2.(1)风媒花(2)花药[②]柱头受精[④]子房 (3)多 三阶探究实践培素养 实验探究3探究种子萌发的环境条件 教材实验一遍过 (1)32(2)水温度空气(3)温度对绿豆种子的萌 发有影响吗(4)2(5)适量的水、适宜的温度、充足的空 气(6)避免偶然性，使实验结果更加准确(7)相同 (8)不能，有水和空气两个变量，不符合单一变量原则 (9)种子是死的、胚不完整或种子正处于休眠期(10)①全 光照②不是在其他条件适宜的情况下，光暗交替和全 黑暗条件下种子也能萌发 【补充设问】(1)自身（内在）(2)培养皿大小相同：每个培 养皿中放置的餐巾纸大小相同、绿豆种子数目相同；培养时 间相同(3)每个培养皿中放置10粒绿豆种子；实验重复 三次，结果取平均值【链接生活】干燥、低温、低氧等 情境探究拓展练 (1)无性(2)①慢致密②对照抑制③减小实验误 差④种皮结构致密影响吸水，种子内部存在抑制萌发的 物质 跨学科实践活动4植物栽培 (1)充足的空气胚(2)保护根系（或在阴天、傍晚移栽 等)(3)光合(4)含氮的(5)蓝光乙组茎粗平均值 和叶宽平均值都大于甲组(6)[①]柱头胚珠(7)高 于现代栽培番茄雌蕊的柱头比雄蕊的花药矮，并且被雄 蕊的花药完全包裹。因此，现代栽培番茄传粉充分，坐果 率高 第7课时水的利用与散失 一阶基础知识全梳理 考点1水的吸收、运输和散失 ①根②根毛③成熟④导管⑤无机盐⑥气孔 ⑦蒸腾⑧水和无机盐⑨下(0上①有机物②上 3下 考点2植物的蒸腾作用 1.水蒸气[冀少：气体] 2.①叶肉②叶脉(1)保护叶绿体(2)保卫细胞 【小实验】叶片 5.降低 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)V(5)× 2.导筛蒸腾气保卫脉三阶探究实践培素养 实验探究3探究种子萌发的环境条件(2025.6CD) 教材实验一遍过// 为了探究绿豆种子萌发的环境条件，某生物实践小组的同学们取4 个大小相同的培养皿，编号为1、2、3、4。在4个培养皿中分别放入大小 相同的餐巾纸，餐巾纸上面均匀放置10粒绿豆种子，然后将它们进行如 下处理，培养相同时间后记录种子萌发的情况。实验重复三次，结果取 平均值。 编号 2 3 4 加水，使每粒 加水，使每粒 倒入较多水，使 处理方法 不加水 种子部分浸泡 种子部分浸泡 每粒种子完全 在水中 在水中 浸泡在水中 放置位置 橱柜中 橱柜中 冰箱冷藏室里 橱柜中 种子萌发 0 9 0 0 数（粒） 【实验方案解读】 (1)本实验中共有 组对照实验，■ 号培养皿是对照组。 (2)1号培养皿和2号培养皿对照，变量是；3号培养皿和2号培 养皿对照，变量是 ；4号培养皿和2号培养皿对照，变量是 【科学探究的一般步骤】 (3)3号培养皿和2号培养皿对照，探究的问题是 ? (4)实验结果：只有号培养皿有绿豆种子萌发，其余培养皿中的种 子均未萌发。 (5)实验结论：种子萌发需要的环境条件是 0 【科学探究的基本原则】 (6)每个培养皿中放置10粒绿豆种子而不是1粒，目的是 (7)每个实验组的处理，除了所要探究的条件，其他环境条件应当与对 照组 (8)在探究水分对种子萌发的影响时，能否选择1号培养皿和4号培 养皿作为对照进行实验？ 42 补充设问 (1)应当选取颗粒饱满且度 过休眠期的种子进行实验， 排除种子 条件对实验 结果的影响。 (2)实验中为控制单一变量， 采取的措施有 (3)实验中为减小误差，采取 的措施有 易错提示 4号培养皿中的种子完全浸 泡在水中，无法接触到空气。 因此，倒入过量的水是为了 控制空气这一变量。 【异常结果分析】 (9)2号培养皿中有1粒种子未萌发，原因可能是 【变量拓展】 链接生活 (10)生物实践小组的同学们进一步探究了不同光照条件对玉兰种子 根据种子萌发所需的环境条 萌发的影响，实验数据如下表所示： 件，保存种子不让其萌发，需 光照条件 全光照 光暗交替 全黑暗 要控制环境条件为 种子萌发率 36.07% 26.82% 21.35% ①实验结果显示， 条件最适合玉兰种子的萌发。 ②由实验结果判断，光 (填“是”或“不是”)玉兰种子萌发的必 需条件；你作出此判断的理由是 0 /情境探究拓展练11/1/ 芍药是中国的十大名花之一，具有极高的观赏价值。 (1)芍药的繁殖主要采取分株繁殖的方式，首先将2到3年的芍药根系挖出抖落土壤，用刀将根丛分 开，把分株的根丛直接栽植在土壤中，这种繁殖方式属于 （填“有性”或“无性”)生殖。 (2)获得芍药幼苗的最佳途径是种子萌发，但芍药种子具有休眠期长、萌发率极低的特点。 ①为解决芍药种子的休眠问题，科研人员选取了状态相同的芍药种子200粒，均分成两组，一组保持 种皮的完整，一组刺破种皮，测得两组的吸水率如图所示。完整种皮种子比刺破种皮种子的吸水速 率，说明芍药种子种皮结构 (填“致密”或“疏松”)，对种子的吸水速率有一定的影响。 70 60 50 0 30 刺破种皮种子 2 一完整种皮种子 10 0 248122436487296120 时间/h ②选取状态相同的豌豆种子若干，分成三组，实验过程和结果如下表所示。第一组蒸馏水处理在本 实验中起 作用，实验结果可以说明芍药种子内部存在 (填“促进”或“抑制”)豌豆种子 萌发的物质，从而影响豌豆种子的生根和根的生长。 分组 豌豆种子 处理（其他条件相同且适宜） 生根率(%) 根长(mm) 第一组 100粒 蒸馏水浸泡 97.78 37.17 第二组 100粒 芍药种子种皮浸提液浸泡 35.56 11.53 第三组 100粒 芍药种子胚乳浸提液浸泡 80 21.67 ③两个实验过程应控制其他条件相同且适宜，排除无关因素的干扰，以 ④通过上述实验分析，你认为导致芍药种子休眠期长、萌发率低的因素包括： 43 跨学科实践活动4植物栽培数断增 在学校开展的实践活动中，某生物兴趣小组实施了番茄栽培项目。他们的实践记录单如下，请 将该记录单补充完整。 【育苗】(1)播种前，将花盆中的土壤进行松土，目的是为种子萌发提供 几天后，种子 中的发育成幼苗。 【移栽】 (2)将花盆中的幼苗移栽至试验田时，应注意 (答出一点即可)。 (3)移栽的番茄苗应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效 地进行 作用，提高单位面积产量。 【田间管理】 (4)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起的。 同学们设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氨的营养液，另一组采 用等量 营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄 (5)为探究不同色光对试验田番茄幼苗生长的影响，同学们选取生长状况相似的幼苗，在温度、湿度 等相同且适宜的条件下进行实验，结果如下： 组别 数量（株） 色光 茎粗平均值（厘米） 叶宽平均值（厘米） 甲 6 白光 3.58 3.22 乙 6 白光+蓝光(1：1处理) 3.65 3.56 丙 6 白光+红光(1：1处理) 2.80 2.90 分析实验数据可知，补充 对番茄幼苗的生长有促进作用，依据是 【收获】(6)经过同学们的精心培育，番茄开花了。在开花期（如图一），番茄花中的花粉落到[] 上完成传粉。一段时间后，番茄陆续成熟了。同学们品尝番茄时，发现里面有许多④，它们是 由番茄花中的 发育而来的。 100 75 6025 4 0 野生番茄过渡状态现代栽培 野生番茄 现代栽 花蕊 花蕊 番茄花蕊 培番茄 图二 图三 【延后拓展】(7)同学们查阅相关资料发现，人们将野生番茄培育成现代栽培番茄的过程中，花蕊的 结构发生了变化（如图二）。为了解花蕊结构变化对坐果率（坐果率是指植物结果数占开花总数的 百分率)的影响，同学们进一步查阅发现，野生番茄与现代栽培番茄的坐果率有差异，结果如图三。 根据图三可得出结论：现代栽培番茄的坐果率 野生番茄。请结合图二分析原因： 温馨提示 请完成分层练习册P16~P19 44