主题2 第3课时 藻类、动植物类群及保护生物的多样性 二阶 随堂演练提能力-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（河北专用）

⑦脊椎⑧鸟⑨哺乳0细菌①病毒②物种B生 态系统④就地 第3课时藻类、动植物类群及保护生物的多样性 一阶基础知识全梳理 考点1藻类与植物类群 1.光合根、茎、叶孢子 2.①茎和叶②无③根、茎、叶④有⑤没有⑥有 ⑦孢子⑧种子 考点2动物的主要类群 1.角质层体节外骨骼【备考补充】外骨骼 2.鳃鳍鳃肺皮肤肺翼气囊肺胎生 哺乳 3.鸟哺乳动物【归纳思维】流线型[冀少：梭形]鳃 鳍流线型翼体重气囊 考点3生物的分类 形态结构界、门、纲、目、科、属、种种少多近 考点4生物多样性及其保护 1.物种遗传生态系统 3.①生态系统②就地③自然保护地④迁地 【易错清单1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)V (6)×(7)×(8)×(9)×(10)×(11)× (12)× 2.藻苔藓蕨孢裸节肢骨骼脊椎栖型 囊哺乳界纲 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.A2.C3.B4.B5.A6.C7.B8.D 9.B10.A11.B12.D13.C 情境破重难1.B2.C3.D 第4课时微生物的主要类群 一阶基础知识全梳理 考点1细菌和真菌 1.①单②成形的细胞核③分裂④真核⑤孢子 【备考补充】(1)接种 2.乳酸菌酵母菌 考点2病毒 2.细胞蛋白质遗传物质（核酸） 3.寄生 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)V(4)×(5)× (6)×(7)× 2.菌荚乳酸酵霉噬 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.C2.B3.A4.C5.C 情境破重难1.D2.C 三阶探究实践培素养 跨学科实践活动2制作发酵食品 (1)乳酸菌(2)④①③⑤②(3)⑤(4)饮用时可根据 个人的爱好加入白糖、蜂蜜或自己喜欢吃的水果果粒等来 调节酸奶的口味(5)无氧(6)温度三组所用器具相 同；三组菌种用量相等；三组原料（纯牛奶）相同；三组原料 (纯牛奶)用量相同；三组制作过程相同；三组同时观察、品 尝等（合理即可）(7)排除偶然因素对实验结果的影响 (8)40℃发酵时间、乳酸菌菌种等 大单元情境串练走进“生物王国”神农架 (1)脊椎大灵猫金丝猴(2)被子(3)流线胸肌 (4)遗传(5)纲皮肤水(6)外骨骼(7)真菌有 机物孢子(8)蕨类(9)胎生、哺乳(10)就地 (11)宣传保护野生动植物的重要性（或不随意破坏野生动 植物栖息地：不购买野生动植物制品等) 主题三生物与环境 思维导图 ①生产者②消费者③食物链④生产者⑤分解者 ⑥非生物部分⑦食物网⑧单⑨森林0湿地①生 物圈②自我B多 第5课时生物与环境组成生态系统 一阶基础知识全梳理 考点1生物与环境的相互作用 1.生态因素①非生物②温度③水④生物⑤捕食 ⑥竞争 2.(1)适应(2)影响 考点2生态系统和生物圈 1.生物环境 2.①生物②生产者③消费者④分解者⑤非生物 3.(1)食物链食物网(2)分解者非生物部分生产者 【方法指导】(2)捕食竞争 4.(1)太阳（太阳光能、太阳能）(2)单向递减少 (3)食物链食物网 5.(1)森林(2)湿地 6.(3)生物圈 考点3生态安全 1.食物链多 2.(1)自我调节(2)有一定限度 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× (6)×(7)×(8)×(9)1V 2.激竞捕消费解循环链 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.B2.B3.C4.C5.D6.D7.C8.C 9.(1)影响(2)生产者食物链和食物网(3)竞争自 我调节能力(4)物质人类 情境破重难1.C 2.C【解析】与无机环境之间有双向箭头的是生产者，所以 A是生产者。A、B、C都指向D,说明D是分解者。B、C 是消费者，a代表呼吸作用，b代表光合作用。生态系统 能量的最终来源是太阳能，A错误。C是消费者，D是分 解者，B错误。a代表动植物的呼吸作用，C正确。食物 链只包括生产者和消费者，图中A→B→C构成一条食物 链，D错误。 三阶探究实践培素养 实验探究2非生物因素对某种动物的影响 教材实验一遍过 (1)光照对照遮光纸板透明玻璃板(2)光照会影响 3二阶 随堂 M溯源过基础 44441411777 考点1藻类与植物类群 1.（人教七上P58“想一想议一议”改编)鱼缸长 期不换水，鱼缸内壁就会长出“绿膜”，“绿膜” 所属的类群是 ( A.藻类 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 2.（2025河北21题1分)我国植物分类学家胡先 骕鉴定了水杉并建立了水杉科。水杉是我国 特有的珍稀树种，下列植物中与水杉亲缘关系 最近的是 A.葫芦藓 B.肾蕨 C.银杏 D.月季 3.（人教七上P64“练习与应用”改编)桫椤是国 家重点保护野生蕨类植物，它的茎干高度可超 过6米，直径可达20厘米。下列关于桫椤的 叙述，错误的是 A.植株茎中有输导组织 B.适于在干旱环境中繁殖 C.结构上比苔藓植物复杂 D.叶背面有孢子囊 4.(2024河北5题1分)用我们所学生物学知识 分析，下列说法错误的是 A.煤主要是由古代蕨类植物的遗体形成的 B.葫芦藓有根、茎、叶的分化，适于陆地生活 C.种子植物的繁殖过程摆脱了对水环境的 依赖 D.青藏铁路设置的野生动物通道，减少了对藏 羚迁徙的干扰 考点2动物的主要类群 5.(冀少七上P64正文改编)通过对蝗虫、蜜蜂的 学习，我们知道了节肢动物的特征。请你判断 下列生物不属于节肢动物的是 20 演练提能力 6.（2024河北3题1分)河北武强木版年画是国 家级非物质文化遗产。下列年画作品表示的 四种动物中，体温不恒定的是 A.牛 B.虎 C.蛇 D.鸡 7.(课标情境·长江禁渔)长江江豚被誉为“水中 大熊猫”，近年来在长江流域频频现身，体现了 长江“十年禁渔”的积极生态效应。长江江豚 每胎只产1崽，由雌豚授乳。下列有关长江江 豚的叙述错误的是 () A.用鳍游泳 B.用鳃呼吸 C.胎生、哺乳 D.身体呈流线型 8.(课标情境·当地动物资源)2025年3月，河 北涉县清漳河国家湿地公园的管护人员在巡 护时发现数只国家一级保护动物东方白鹳。 下列与东方白鹳飞行生活无直接关系的是 () A.有气囊辅助呼吸 B.前肢变成翼 C.有发达的胸肌 D.有坚硬的喙 考点3生物的分类 9.（人教七上P123“观察·思考”改编)如图表示 葫芦藓、鳞毛蕨、油松和水稻的分类，其中乙、 丙所能代表的植物分别是 () 绿色植物 不形成种子 形成种子 种子裸露 种子有果皮包被 c 丙 A.葫芦藓、水稻 B.油松、水稻 C.葫芦藓、鳞毛蕨 D.鳞毛蕨、水稻 10.(2024河北6题1分)萝卜、白菜是常见的蔬 菜，这两种植物在生物学上的分类地位如下 图所示。图中包含植物种类最多的分类等级 是 被 双 界 物 物 科 白 属 A.植物界 B.白花菜目 C.十字花科 D.萝卜属 考点4生物多样性及其保护 11.(课标情境·《本草纲目》)明代李时珍的医 药巨典《本草纲目》中记录了1892种药材， 其中草部（一）就记录了许多世人熟知的中药 材，如甘草、黄芪、桔梗、柴胡等。这体现了生 物多样性中的 A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性D.数量多样性 12.(2024河北7题1分)2023年，河北省对72 个县域开展生物多样性调查，发现了水杉、银 杉、白鹈鹕、黑嘴鸥、细鳞鲑、松江鲈等60余 种国家重点保护动植物，丰富了我省野生动 植物资源数据库。下列不属于野生动植物资 源保护措施的是 A.就地保护 B.国家颁布实施相关法律法规 C.迁地保护 D.完全禁止利用 13.(2025河北10题1分)同学们在草地旁发现 种长有成串紫色浆果的植物，查阅资料获 知，该植物原产于美洲，中文名为垂序商陆， 属于外来入侵植物。下列关于垂序商陆的说 法，错误的是 A.会危害本土植物 B.出现要及时清除 C.增强了生态系统的稳定性 D.应对其进行定期普查和监测 温馨提示 请完成 /////III 情境破重难 11141777777 回河北特色素材河北驼梁国家级自然保护区 位于石家庄市平山县西北部，这里自然环境复杂 多样，为野生动植物的栖息、繁衍提供了良好的 场所，造就了丰富多样的生物物种资源。 1.【重难点：植物类群特征的比较】经调查，驼梁 自然保护区内有植物近700余种，如图阴影部 分表示保护区内四种植物的共同特征，这一特 征是 大叶 藓 A.能结出果实 河北蛾 华北落 B.能进行光合作用 眉蕨 叶松 C.依靠种子繁殖后代 大花 杓当 D.有根、茎、叶的分化 2.【重难点：动物类群特征的比较】“结构与功能 相适应”是重要的生物学观点。下列关于保护 区内的动物结构特征的描述，与此观，点不符的 是 ()》 A.中华斑羚胎生、哺乳，利于提高后代存活率 B.大腹园蛛体表有外骨骼，能防止体内水分 蒸发 C.白条锦蛇身体柔软无脊柱，适合贴地爬行 D.中国林蛙皮肤内有丰富的毛细血管，有利于 气体交换 3.【重难点：生物分类的等级】某同学查阅资料， 绘制了保护区内四种动物的分类等级图，相关 叙述错误的是 ( 纲 哺乳纲 目 食肉目 偶蹄目 科 猫科 鹿科 牛科 阿 种 华北豹豹猫狍子中华斑羚 A.图中“？”可代表的分类等级是“属” B.华北豹和豹猫的亲缘关系最近 C.图中的分类主要以动物的形态结构为依据 D.“偶蹄目”比“牛科”包含的生物种类少 分层练习册P6~P9 21