主题2 思维导图&第3课时 藻类、动植物类群及保护生物的多样性 一阶 基础知识全梳理-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（河北专用）

主题二 生物的多样性 思维导图 藻类 能进行光合作用的结构简单的生物，没有根、茎、叶 假根、无输导组织 形态结构、 ② 植物 咸胁：物种多样性锐减 生理功能、 无种子 孢子植物 原因：乱砍滥伐森林、乱 生殖方式、 有根、有输导组织 ③ 植物 捕滥杀野生动物、环境污 生活习性等 植物 无果皮④】 染、外来物种入侵等 植物 分 有种子 种子植物 面临的威 类依据 有果皮 胁及原因 ⑤ 植物 遗传多样性 决定 无脊柱 实质 动物 包括 ·线虫动物、环节动物、节肢动物等构成 内涵 生物 生物 12 多样性 多样性 动物 鱼 两栖动物 变温动物 有脊柱 生态系统多样性 分类等级 ⑦ 动物 爬行动物 保 ⑧ 护 恒温动物 动物 保护生物的生存环境，保 根本 措 花 界 DNA(遗传物质) 护图 多样性 措施 门 纲 高亮装回 有细胞结构 ④ 保护 目 主要 迁地（易地)保护 措施 有成形 属 细胞核 真菌 遗传物质（核酸） (最基本)月 微生物 无细胞结构 ① 蛋白质 主题二生物的多样性 第3课时 藻类、动植物类群及保护生物的多样性 河北 年份 2025 2024 教材 人教：七上P58~P64、P67~P97、P122~P135,八下P77~P92 冀少：七上P44~P81、P97~P121 中考 分值 4分 5.5分 链接 北师：七上P7~P11,八下P29~P82 阶 基础知识全梳理 ★考点1藻类与植物类群(2025.21：2024.5ABC、11A)重点 1.藻类：是能进行 作用的结构简单的生物，主要生活在水中，没有 的分化，通过形 成 等方式进行繁殖。如衣藻、新月藻、水绵、海带、紫菜、裙带菜、石莼、石花菜等。 2.植物类群 种子植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 大多生活在陆地上 大多生活在比较阴 生活环境 大多生活在陆地上 的潮湿环境中 湿的环境中 般都很矮小，通常 具有根、茎、叶、花、果 具有根、茎、叶、种子；输 有类似① 的 有③ 的 实、种子六种器官；输 导组织发达；种子裸 结构特点 分化，② 输导组 分化，④ 输导组 导组织发达；种子外 露，外面⑤ 果皮 织，“根”为假根 织 面⑥ 果皮包被 包被 (2024.5B) (2024.11A) 铁线蕨、鳞毛蕨、肾 水杉、银杏、红豆杉 葫芦藓、地钱、尖叶 猕猴桃、荔枝、水稻、 代表植物 蕨、卷柏、贯众、满江 油松、侧柏、苏铁 匍灯藓 豌豆、玉米、小麦 红、桫椤 (2025.21) 用⑧ 繁殖（生殖过程摆脱了对水环境的 繁殖方式 用⑦ 繁殖 依赖)(2024.5C) 食用、药用；作绿肥 与人类生作为监测空气污染 和饲料；古代蕨类植 食用、药用：作木材：观赏、美化环境：工业原料等 活的关系程度的指示植物 物的遗体形成煤 (2024.5A) 【技巧点拨】苔藓植物名字中往往带有“苔”或“藓”字；蕨类植物名字中往往带有“蕨”字；常见的 裸子植物有松、杉、柏类。 藻类、苔藓植物、蕨类植物到种子植物的演化 (1)由简单到复杂：无根、茎、叶→有类似茎、叶→有根、茎、叶→有根、茎、叶、种子。 (2)由水生到陆生：水生→阴暗潮湿的陆地→陆地。 16 考点2动物的主要类群[2025.8AC29(1):2024.3] 根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 ★1.无脊椎动物 体内没有由脊椎骨组成的脊柱重点 动物类群 主要特征 代表动物 与人类生活的关系 身体细长，呈圆柱形：体表有 蛔虫寄生在人体内危害人 线虫动物 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫 有口有肛门 体健康 身体呈圆筒形[北师：蠕虫状]，由许 蚯蚓能疏松土壤，提高土 环节动物 多相似的 构成；多靠刚毛或疣 蚯蚓、沙蚕、蛭 壤肥力；蛭可以药用 足辅助运动[北师：大多蠕动爬行] 体表有坚韧的 ;身体和附肢 蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶 蝗虫啃食农作物；蜜蜂传 都分节[冀少：身体由许多体节构成， 节肢动物 蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣、虾、 播花粉；果蝇是经典的实 并且分部；足和触角分节]；昆虫属于 蟹 验动物 节肢动物[2025.29(1)] [人教和北师版教材中无脊椎动物还讲了刺胞（北师：腔肠）动物、扁形动物、软体动物、棘皮动物： 刺胞（腔肠）动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁 平，有口无肛门。软体动物身体柔软，大多具有贝壳。棘皮动物生活在海洋中，体表有棘。] +备考补充++++++++ 节肢动物的外骨骼会限制身体的发育和长大，所以节肢动物在发育过程中需要蜕皮。“蝉蜕”和 “金蝉脱壳”的“壳”指的是蝉的 d ★2.脊椎动物 体内有由脊椎骨组成的脊柱重点 动物类群 主要特征 代表动物 与人类生活的关系 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用 “四大家鱼”（青鱼、草 为人类提供富含蛋白质 鱼 呼吸；通过尾部和躯干部的摆动 鱼、鲢鱼、鳙鱼)、鲤鱼、 的食物；融入人类的 以及 的协调作用游泳 鲫鱼、带鱼、大白鲨 文化 两栖动物 幼体生活在水中，用 呼吸；成体 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃 蟾蜍分泌的毒液能制成 (水生向陆生 大多生活在陆地上，也可在水中游 鱼)、蝾螈 中药蟾酥 的过渡类群)】 泳，用呼吸，」 可辅助呼吸 爬行动物 体表覆盖角质的鳞片或甲[冀少：骨 人工养殖的鳖可食用， 真正的陆生 质的甲]；用呼吸；大多数种类在 蜥蜴、鳄、龟、鳖、蛇 鳖甲可入药；毒蛇能 脊椎动物)》 陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 伤人 体温恒定；体表覆羽；前肢变成 许多鸟类是农业害虫的 鸡、鸭、鹅、鸵鸟、企鹅 鸟 有喙无齿；有 辅助 呼吸 天敌；家禽是人类食物 猫头鹰 (2025.8AC) 中蛋白质的重要来源 体表被毛，体温恒定； 提 长江江豚、雪豹、猕猴、 鼠类会对农业造成危 哺乳动物 高了后代的成活率)；牙齿有门齿、犬 亚洲象、鲸、鼠、蝙蝠 害，有时还会传播疾病 齿和白齿等的分化 3.变温动物与恒温动物 (1)变温动物：体温会随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物。 (2)恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变，如 。(2024.3) 十十一十十 (1)陆生动物防止水分散失的结构：节肢动物—一外骨骼；爬行动物—一角质的鳞片或甲。 (2)动物进行气体交换的场所 动物名称 蚯蚓圳 鱼 青蛙（蝌蚪） 爬行动物、鸟、哺乳动物 气体交换场所 湿润的体壁 鳃 肺和皮肤（鳃） 肺 (3)动物与其生活环境相适应的特点 鱼类适于水中 ①身体呈 ,体表有黏液，可减小游泳时的阻力；②用 呼吸，获得溶解 生活的特点 在水中的氧；③尾部和躯干部的摆动提供动力， 协调游泳 ①身体呈 ,可减小飞行中遇到的阻力；②体表覆羽，前肢变成，扇动 鸟类适于空中 空气而飞行；③胸肌发达，有利于牵动两翼完成飞行；④骨骼轻、薄，可减轻 飞行的特点 ;⑤食量大、消化能力强、直肠短，粪便能很快排出，减轻体重；⑥ 辅助 肺呼吸，为飞行提供充足的氧气 考点3 生物的分类(2024.6) 依据：生物在 生理功能、生殖方式[冀少补充：生活习性]等方面的相似 程度 意义：弄清不同生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物 生物分类 等级：由高到低依次为 是最基本的分类单位。分类 单位等级越低[冀少：分类单位越小]，包含的生物种类越，生物之间的共 同特征越 ,亲缘关系越 (2024.6) 备考补充 林奈的双名法 银杉的学名：Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 属名 种加词命名者的姓名等信息（正体，可省略） 「冀少：种名 拉丁文，斜体，首字母大写 儿拉丁文，斜体，全部小写 ★考点4生物多样性及其保护(2025.8BD,10:2024.5D,7,8、11D)重鼠 多样性：动物、植物、微生物等生物种类的多样性 实质 1.生物多样性 多样性：每种生物都是一个丰富的基因库(2024.11D) 多样性：我国有森林、草原、荒漠、湿地、海洋等多种类型的生态系统 备考补充+++ 遗传多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。杂交水稻和杂交小麦的培育利用的就 是遗传多样性。 18 2.生物多样性面临的威胁及其原因 (1)威胁：物种多样性锐减，人类活动对自然生态系统的干扰，农作物、畜禽的品种趋于单一等。 (2)原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、外来物种入侵等。 十→生态热点+++++中+++++++++++十十+十十十十十十十十十十十十十十十十+ 外来物种入侵(2025.10：2024.8) 入侵物种的特点：适应性强，繁殖能力强，易传播扩散，缺少天敌等。 危害：外来入侵物种会与本地物种竞争空间、营养等资源，有的还会大量取食本地生物，使本地生物多 样性受到严重威胁，进而威胁生态安全。 我国常见的外来入侵物种：凤眼蓝、美国白蛾、马缨丹、福寿螺、鳄雀鳝、垂序商陆等 3.保护生物多样性的措施(2025.8BD;2024.5D、7) 根本措施 保护生物的生存环境，保护① 多样性 把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，设置为③ ② 保护 ,进行保护和管理。目前，我国正在努力构建以国家公园为主体 主要措施 自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系题省 ④ 保护 将某些濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心等，进行 (易地保护) 特殊的保护和管理：建立种质资源库（如植物的种子库、动物的精子库等） 其他措施 我国颁布了一系列与生物多样性保护相关的法律法规 易错清单 1.易错设问辨析（正确的画“√”，错误的画“X”) (1)海带通过叶片进行光合作用。 ( (2)蕨类植物有根、茎、叶的分化，但没有输导组织。 (3)苔藓、肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官。 ( (4)银杏属于被子植物，我们常说的“白果”是银杏的果实。 ) (5)娃娃鱼、鳄鱼、鲸鱼都不属于鱼类 ( ) (6)既能在水中生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物。 ( ) (7)家鸽的肺和气囊都能进行气体交换，可以提高气体交换效率。 ( ) (8)海豚生活在水中，用鳃呼吸。 ( ) (9)分类等级越大，所包含的生物之间的亲缘关系越近。 ( ) (10)生物多样性就是指生物种类的多样性。 ) (11)我国现存的菊花品种已经超过3000个，这体现了物种多样性。 (12)为了丰富我国的动植物资源，可以从国外大力引进一些其他物种。 2.易错字词默写 Zǎo tai xian jue bao Iuǒ jie zhi gǔge 类 类 子 子植物 动物 外 j zhui qi xing nang bǔr jie gang 两 动物 流线 19课堂精讲册 第一部分：P2-P9第二部分：P9-P10第三部分：P10-P11 第一部分 立足教材过基础 主题一生物体的结构层次 2.细胞核 思维导图 3.展平盖盖玻片 ①粗准焦螺旋②细准焦螺旋③目镜④物镜⑤反光 【实验解读】(1)薄而透明(2)维持细胞正常形态 镜⑥粗准焦螺旋⑦细准焦螺旋⑧目镜⑨物镜 (3)避免细胞重叠(4)气泡(5)多 ⑩粗准焦螺旋①细准焦螺旋②反光镜3底光源（光 情境标究拓展练 源)④液泡⑤叶绿体G细胞核⑦线粒体⑧细胞 (1)显微镜细胞细胞膜(2)细准焦螺旋叶绿体光 膜⑩清水②①生理盐水@一②分裂3细胞生长 合氧气(3)清水盖玻片叶片细胞层数少 四细胞分裂巧细胞分化四组织四保护公上皮 跨学科实践活动1制作细胞模型 9系统 (1)动物(2)细胞壁装水的塑料袋(3)叶绿体光 第1课时 (4)细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体红枣遗传物质 认识生物和细胞 一阶基础知识全梳理 (5)第二组，表现形式新颖，美观、做工精细，模型结构完整 (或第三组，选材创新，利用可食用材料制作细胞模型，结构 考点1生物的特征 完整，各结构比例协调) 细胞营养呼吸外界刺激生长繁殖遗传 变异 第2课时从细胞到生物体 废物 考点2显微镜 一阶基础知识全梳理 1.①目镜②物镜③粗准焦螺旋④细准焦螺旋 考点1细胞的生长、分裂和分化 ⑤反 细胞壁 光镜⑥粗准焦螺旋⑦细准焦螺旋小大粗准焦 2.两增多(1)细胞核细胞质细胞膜 螺旋细准焦螺旋小平大凹 (2)染色体相同相同 2.①转换器②遮光器③反光镜④通光孔⑤粗准焦 3.组织 螺旋⑥细准焦螺旋⑦移动手轮（横向及纵向手轮） 【建模思维】细胞分裂细胞分化 考点2动、植物体的结构层次 ⑧粗准焦螺旋⑨细准焦螺旋 3.×少多 1.细胞 4.(2)①右下②右下 2.(1)上皮肌肉结缔神经(2)分生保护薄壁 5.目镜玻片 (营养)输导 考点3细胞的基本结构和功能 3.(1)①上皮②肌肉(2)根、茎、叶花、果实、种子 1.①细胞核②线粒体③细胞膜④液泡⑤细胞壁 4.器官 ⑥叶绿体⑦细胞壁⑧细胞膜⑨细胞核①遗传物 5.组织器官系统 质①呼吸②光合B液泡 考点3单细胞生物 2.(1)B细胞核（2)无性 1. 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)V(5)× 2.草履虫 3.(1)纤毛(2)分裂（细胞分裂）》 (6)×(7)× 2.凹准焦螺旋载碘壁膜核粒叶液隆 【小实验】一、表层含氧量高，草履虫比较集中限制草履虫 二阶随堂演练提能力 运动二、左右有利不利（有害） 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× 溯源过基础1.C2.B3.A4.B5.D6.A7.C8.B 2.裂结缔神经输导履 情境破重难1.A【解析】图中乙视野中的物像比甲视野中 的物像大且气孔位于视野中央。用低倍镜观察到物像后换 二阶随堂演练提能力 溯源过基础1.C2.D3.A4.D5.A6.B7.D 用高倍物镜观察，首先要移动装片将物像移动到视野中央 情境破重难1.D2.C 即①，然后通过转动转换器将低倍镜换成高倍镜即②；换上 高倍镜后，视野会变暗，需要调大光圈或使用反光镜的凹面 大单元情境串练橘子微探秘 使视野变亮即④：换上高倍物镜后，物像会有点模糊，转动 (1)被子(2)器官系统(3)分生(4)保护输导 细准焦螺旋使物像更加清晰即③，故选A。 (5)液泡(6)生长、分裂和分化(7)清水细胞重叠 2.B 一边缓缓(8)⑤右下(9)AD(10)薄壁（营养） 三阶探究实践培素养 叶绿体 实验探究1制作并观察动、植物细胞临时装片 主题二 生物的多样性 教材实验一遍过 思维导图 1.清水生理盐水 ①种②苔藓③蕨类④裸子⑤被子⑥无脊椎 2 ⑦脊椎⑧鸟⑨哺乳0细菌①病毒②物种B生 尝等（合理即可）(7)排除偶然因素对实验结果的影响 态系统①就地 (8)40℃发酵时间、乳酸菌菌种等 第3课时藻类、动植物类群及保护生物的多样性 大单元情境串练走进“生物王国”神农架 一阶基础知识全梳理 (1)脊椎大灵猫金丝猴(2)被子(3)流线胸肌 考点1藻类与植物类群 (4)遗传(5)纲皮肤水(6)外骨骼(7)真菌有 1.光合根、茎、叶孢子 机物孢子(8)蕨类(9)胎生、哺乳(10)就地 2.①茎和叶②无③根、茎、叶④有⑤没有⑥有 (11)宣传保护野生动植物的重要性（或不随意破坏野生动 ⑦孢子⑧种子 植物栖息地：不购买野生动植物制品等) 考点2动物的主要类群 主题三生物与环境 1.角质层体节外骨骼【备考补充】外骨骼 思维导图 2鳃鳍鳃肺皮肤肺翼气囊肺胎生 ①生产者②消费者③食物链④生产者⑤分解者 哺乳 ⑥非生物部分⑦食物网⑧单⑨森林⑩湿地①生 3鸟哺乳动物【归纳思维】流线型[冀少：梭形]鳃 物圈②自我B多 鳍流线型翼体重气囊 第5课时生物与环境组成生态系统 考点3生物的分类 一阶基础知识全梳理 形态结构界、门、纲、目、科、属、种种少多近 考点1生物与环境的相互作用 考点4生物多样性及其保护 1.生态因素①非生物②温度③水④生物⑤捕食 1.物种遗传生态系统 ⑥竞争 3.①生态系统②就地③自然保护地④迁地 2.(1)适应(2)影响 【易错清单1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)V 考点2生态系统和生物圈 (6)X(7)×(8)×(9)×(10)×(11)× 1.生物环境 (12)× 2.①生物②生产者③消费者④分解者⑤非生物 2.藻苔藓蕨孢裸节肢骨骼脊椎栖型 3.(1)食物链食物网(2)分解者非生物部分生产者 囊哺乳界纲 【方法指导】(2)捕食竞争 二阶随堂演练提能力 4.(1)太阳（太阳光能、太阳能）(2)单向递减少 溯源过基础1.A2.C3.B4.B5.A6.C7.B8.D (3)食物链食物网 9.B10.A11.B12.D13.C 5.(1)森林(2)湿地 情境破重难1.B2.C3.D 6.(3)生物圈 第4课时微生物的主要类群 考点3生态安全 一阶基础知识全梳理 1食物链多 考点1细菌和真菌 2.(1)自我调节(2)有一定限度 1.①单②成形的细胞核③分裂④真核 ⑤孢子 【易错清单】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× 【备考补充】(1)接种 (6)×(7)×(8)×(9)V 2.乳酸菌酵母菌 2.激竞捕消费解循环链 考点2病毒 二阶随堂演练提能力 2细胞蛋白质遗传物质（核酸） 溯源过基础1.B2.B3.C4.C5.D6.D7.C8.C 3.寄生 9.(1)影响(2)生产者食物链和食物网(3)竞争自 【易错清单1.(1)×(2)×(3)V(4)× (5)× 我调节能力(4)物质人类 (6)×(7)× 情境破重难1.c 2.菌荚乳酸酵霉噬 2.C【解析】与无机环境之间有双向箭头的是生产者，所以 二阶随堂演练提能力 A是生产者。A、B、C都指向D,说明D是分解者。B、C 溯源过基础1.C2.B3.A4.C5.C 是消费者，代表呼吸作用，b代表光合作用。生态系统 情境破重难1.D2.C 能量的最终来源是太阳能，A错误。C是消费者，D是分 三阶探究实践培素养 解者，B错误。a代表动植物的呼吸作用，C正确。食物 跨学科实践活动2制作发酵食品 链只包括生产者和消费者，图中A→B→C构成一条食物 (1)乳酸菌(2)④①③⑤②(3)⑤(4)饮用时可根据 链，D错误。 个人的爱好加入白糖、蜂蜜或自己喜欢吃的水果果粒等来 三阶探究实践培素养 调节酸奶的口味(5)无氧(6)温度三组所用器具相 实验探究2非生物因素对某种动物的影响 同；三组菌种用量相等；三组原料（纯牛奶）相同；三组原料 教材实验一遍过 (纯牛奶)用量相同：三组制作过程相同：三组同时观察、品 (1)光照对照遮光纸板透明玻璃板(2)光照会影响 3