12.3 植物参与生物圈中的水循环 课件-2025-2026学年苏科版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“植物参与生物圈中的水循环”，以中国最高树木考察发现导入，通过验证蒸腾作用实验、探究叶片结构与气孔开闭、分析蒸腾作用意义，到阐述植物在水循环中的作用，构建“现象-结构-功能-应用”的知识脉络。 其亮点在于以探究实践为主线，结合生命观念与态度责任，如分组实验验证蒸腾作用培养科学思维，“有趣的小葱表演”演示气孔开闭体现结构与功能观，“保护森林”呼吁强化环保责任。助力学生理解知识并联系实际，也为教师提供丰富活动素材，提升教学效果。

植物参与 第12章 植物维持生物圈的稳定 生物圈中的水循环 苏科版 初中生物学七年级下册 第 3 节 angfe (a) - 云南黄果冷杉 中科院植物所团队在西藏考察发现的中国最高树木，83.4米相当于28层楼的高度。 ◉活动一 验证植物的蒸腾作用 实验组 对照组 实验前 三小时后 小水珠 液面下降明显 ◉活动一 验证植物的蒸腾作用 构建概念 什么是蒸腾作用？ 水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程。 蒸腾作用的主要器官：叶 ◉活动二 探究植物蒸腾作用的主要场所 温故 上表皮 叶肉 下表皮 气孔 叶脉 1 2 3 4 5 叶片的结构示意图 ◉活动二 探究植物蒸腾作用的主要场所 探究 水分是从气孔散发出来的吗？ 三小时后 有小水珠 无小水珠 实验前 叶表面涂上凡士林 结论：水分是从气孔散发出来的 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 知新 表皮细胞 保卫细胞 气孔 气孔是一对保卫细胞之间的空隙 蚕豆叶下表皮结构示意图 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 气孔打开 气孔关闭 知新 图1 图2 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 探究 气孔的开闭是如何调节的呢？ 保卫细胞结构的特点： 内侧细胞壁厚 外侧细胞壁薄 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 探究 有趣的小葱表演 1 2 3 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 探究 气孔的开闭是如何调节的呢？ 气孔的打开和关闭由保卫细胞控制 保卫细胞吸水 气孔开放 保卫细胞失水 气孔闭合 图1 图2 ◉活动三 认识和解密气孔的开闭 探究 气孔的开闭有何意义呢？ 水分 氧气和 二氧化碳 气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。 气孔的张开与闭合可以 调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持适量的水分。 ◉活动四 分析植物蒸腾作用的意义 产生向上的拉力，促进水分和溶解在水中的无机盐的运输。 降低叶表面的温度，防止被灼伤 提高空气湿度，影响局部地区的降水量。 植物吸收的水分，其中只有少量的水参与组成植物体和维持生理过程，大部分水通过蒸腾作用散失到大气中。这是不是一种浪费呢？ ◉活动五 简述植物在生物圈水循环中的作用 假如你是一滴水，请你为大家介绍你进出植物体的路径是怎样的？你在生物圈中又是如何循环流转的？ ◉活动四 简述植物在生物圈水循环中的作用 保护森林和草地植被，人人有责!!! 1.参与生物圈中的水循环，增加空气湿度，调节气候。 2.保持水土、涵养水源,调节生物圈中的水循环。 谚语：山上多植树，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。 ◉活动六 活学活用 为什么“大树底下好乘凉”？ 植物通过蒸腾作用，增加空气的湿度，降低温度。 请问你可以采取什么措施既能让教室自然降温加湿，又能美化环境？ THANKS 谢谢观看 $