专题六 课内外文言文对比阅读-【期末必刷卷】2025-2026学年九年级上册语文(统编版 安徽专版)

九年级上册RJ版 专题六课内外文言文对比阅读 (一)阅读下面选文，完成问题。 【甲】嗟(A)！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相©乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿 为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利⑧泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑 耶？”公曰：“嗟乎，岂为是(B)！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能 及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医 (C),上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良 医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节) 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及： (恩惠)到。⑥物：人，众人。 1.【中考趋势练·实词理解方法】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠 (1)夫不能利泽生民 于人。) (2)尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） (3)无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） (4)下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） 2.请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。 A.( )B.( )C.( ) 3.请为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 4.请翻译【乙】文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 22 安徽专版 语文期末必刷卷 5.【甲】文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？【乙】文中也谈到了范仲 淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ (二)阅读下面选文，完成问题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】 (欧阳修)天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气 自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹 曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不求声誉，宽简而 不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政 事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急：简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 【注释】①机阱：陷阱②枉直乖错：冤假错案③便：安逸、安适。 1.用“/”给【乙】文划波浪线语句断句，划两处。 为政宽简而事不弛废何也 2.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是 A.凡历数郡 见其枉直乖错不可胜数 B.以纵为宽 人多以书假余 C.而民受其弊 今天下三分，益州疲弊 D.宽简而不扰 盖简桃核修狭者为之 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 23 九年级上册RJ版 (2)无以自遣，因取旧案反覆观之。 4.结合【甲】、【乙】两文的内容，分析欧阳修的从政理念。 (三)阅读下面选文，完成问题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。” (选自《张岱湖心亭看雪》) 【乙】 ①余性疏脱，不耐羁锁。抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者， 既不足观，艰深者观之复不快人。朱叟者，善说书，每看书之暇，则令朱叟登堂娓娓二万言 不绝然久听亦易厌。 ②余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与 俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼 目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之 兴，至是益勃勃矣。 (选自袁宏道《游惠山记》，有删改) 1.下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是 ( ) A.更有痴似相公者 即更刮目相待 B.是日 斯是陋室 C.然书浅易者既不足观 不足为外人道也 D.至是益勃勃矣 有所广益 24 安徽专版 语文期末必刷卷 2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (2)始知真愈病者，无逾山水。 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 则令朱叟登堂娓娓二万言不绝然久听亦易厌 4.【甲】文主要运用了 的表现手法，描绘了西湖雪景；【乙】文两段之间运用了 的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。【甲【乙】两文共同体现了古代文 人的闲趣，这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？ 25⑨天与云与山与水⑩上下一白 9.(1)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (4)但愿人长久千里共婵娟 (5)零落成泥碾作尘只有香如故 专题四教材补白—语法专练 1.A2.D3.A4.D 5.(1)不是而是(2)不仅还(3)无论 都(4)不但还(5)不但而且 (6)只要就(7)不仅还(8)如果 那么(9)即使也(10)虽然但是 二、（一） 6.①‖②1③‖④ 转折并列转折 7.01②1③1 ⊙ 因果转折递进 (二) 8.C9.B10.C11.D12.A 专题五综合性学习 一、 1.楚国先民在茂密的树林中行走。 2.(1)酸楚(2)楚楚动人 3.上联：根植荆楚育翘楚下联：情系中华竞 芳华 二、 1.B 2.①补充铁元素，预防贫血②含有碘和锌 元素③甲状腺肿大和发育不良④适量 3.④句中“以免不误食过期食品”修改为“以 免误食过期食品”。 ⑦句中“通过分析、阅读、判断食品标签上 的信息”改为“通过阅读、分析、判断食品标 签上的信息”。 三、(1)示例：科技创新示例：电子书音频书书 书含香 (2)示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到 来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚 刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字 为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改 变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再 是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体 验。接下来，请欣赏小品《1十1>2》，看看同 语文·期末卷 学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴 趣，实现学习效果的倍增。 (3)①老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改 变着我们这个时代的语文生态？ ②老师，您觉得我们该如何利用数字化平台 激发学生学习语文的兴趣？ ③老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是 如何看待这一现象？ 四、(1)革命人物事迹展红色歌曲演唱会 (2)示例：穿越红色足迹，传承革命精神。 (3)示例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩， 而是一次心灵的洗礼，一次精神的升华。它 让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜 今天的幸福生活，更加坚定地走好未来的 路。我相信，当你真正参与其中，一定会被 那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱 国情怀所感染。所以，不妨给自己一个机 会，去体验、去感受、去成长吧！ 五、 1.B2.C 3.示例：建议二；好处：使诗歌的意象更加具 体，荷香可能更符合初夏的特征。（言之有 理即可) 4.可能为了展示诗人创作的发展脉络 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更 符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读 者根据主题或情感来选择阅读。 六、(1)示例：①言不信者，行不果。人无信不 立。人倍信则名不达。三杯吐然诺，五岳倒 为轻。君子一言，驷马难追。 ②商鞅立木、尾生抱柱、季布一诺（或：一诺 千金) (2)示例：①中国的传统是父债子还，你们为什 么要子债父母还呢？ ②在还债的过程中都经历了哪些艰难？ 专题六课内外文言文对比阅读 (一) 1.(1)加恩惠于人(2)曾经(3)地位低微 (4)困厄 2.A.夫B.哉C.也 3.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如 良医 4.大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 5.【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处 力九年级上册 江湖之远”。【乙】文中的“进”指当宰相，“退” 指当良医。 【参考译文】 【乙】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签 祈祷，说：“将来我能当丞相吗？”（然后抽签）结 果表明不可以。然后又（再次求签）祈祷，说： “不行的话，那我就当个良医。”结果表明还是不 可以。过了一会儿，他长叹说：“不能为百姓谋 利造福，不是大丈夫一生的志向。” 某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是 理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕 有一点太卑微了吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么 会如此呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而 才没有被遗弃的人：常常善于拯救万物，因而也 没有被废弃的物’，能够普济万民的，当然只有 宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了宰 相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良 医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以治 疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够 保身长年。身在民间而依旧能利泽苍生的，除 了良医，再也没有别的了。” (二) 1,为政宽简/而事不弛废/何也 2.B 3.(1)老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来 来往往不断的行人，是滁州的游客。 (2)刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方， 就拿来以前的案件档案反复察看。 4.欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽 简；其核心是“为民”。《醉翁亭记》中一是陶 醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之 中。处理政事不废驰。宽简有度，张弛适宜， 治国安民，实为明智之举。（意思对即可） 【参考译文】 【乙】欧阳修生性刚毅，见义勇为，就算眼前 是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依 然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地 方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边 冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人 稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可 想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。凡 是去做过官的几个地方，不追求声誉，政策宽松 不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有 人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从 不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当 成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到 及时处理而让人民受害。我所说的宽松，是为 了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。” (三) 1.C 2.(1)湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点 湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三 粒人影罢了。 (2)现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于 山水之游。 3.则令朱叟登堂/娓娓二万言不绝/然久听亦 易厌 4.白描对比 张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求，追求一 种高雅的生活。 袁宏道：不为世俗羁绊，超脱名利的生命本真 的追求。 【参考译文】 【乙】我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束 缚。自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人 来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易 好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意 爽快。姓朱的老头，是个擅长说书的人。看书 之余，我就会请姓朱老头来做客，他总是娓娓道 来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。 我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水 的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来 一叶小舟，带着我的儿子袁开一起出发了。温 茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的 僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山 顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心 情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两 夜才回去。现在才知道使病痊愈的最好方法莫 过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强 烈了。 专题七现代文阅读 一、 1.(1)为什么：诗歌让我们的精神世界更丰盈。 (2)论证：《乡愁》中，诗人借“邮票、船票”等意 象表达游子对故乡、对祖国深沉的爱，这也能 激发了我们深沉的爱国之情。 (3)论证：《我看》中，诗人借“春风”“青草”“飞 鸟”“流云”等意象，让自己与自然融为一体，