2026届高考语文专题复习：诗歌鉴赏（一）古代 诗歌基础知识梳理

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌鉴赏，覆盖形象把握、语言赏析、表达技巧、思想内容评价等核心考点，依据高考评价体系分析2023-2025年真题，明确唐宋诗词（尤其是七言律诗）为高频选材，情感内涵与手法赏析题型占比60%以上，系统梳理教材从先秦到唐宋的诗歌体裁、结构及情感类型，构建完整知识体系。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”，如以2025年新Ⅰ卷王安石《元日》尾联赏析为例，通过“以砚喻人”手法分析情感内涵，培养学生逻辑思维与审美创造素养。配套答题模板与易错点警示，助力学生掌握“手法识别-情感定位-规范表达”三步法，教师可据此开展针对性训练，实现高效备考。

2026届高三 古代诗歌基础知识梳理 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 1 建立古代诗歌鉴赏的知识系统； 01 掌握阅读诗歌的常规结构和主要情感。 02 复习备考目标： 2578f8aa-fb36-45f1-9812-85adbc72d517.source.3.zh-Hans 2 诗词鉴赏的要求： 鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析表达技巧。 评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 考情分析 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 4 年份 卷别 作者作品 体裁 所考题目 2025 新Ⅰ 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者》王安石 宋诗 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) 新Ⅱ 《咏省壁①画鹤》 宋之问 《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》陈子昂 宋诗 唐诗 16两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分) 考情微观 年份 卷别 作者作品 体裁 所考题目 2024 新Ⅰ 《宿千岁庵听泉》 刘克庄 宋诗 16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)（6分） 新Ⅱ 《雨后为山亭独卧》 叶梦得 宋诗 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 考情微观 2023 新Ⅰ 《答友人论学》 林希逸 宋诗 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 新Ⅱ 《湖上晚归》 林逋 宋诗 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 年份 卷别 作者作品 体裁 所考题目 2022 新Ⅰ 魏了翁 《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 宋词 16. 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分） 新Ⅱ 李白 《送别》 唐诗 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 考情微观 命题特点 ①选材上,以唐宋时期七言律诗为主，题材多为送别怀人诗、即事(景)抒怀诗、酬和赠答诗。 ②注重教考衔接,如在背景、表达方式的比较上 ③考查内容上,“赏析”类的考查趋少,更注重从内容到思维品质的考查,如从对诗句内容的理解与分析延伸到对诗歌蕴含的哲理、道理的提炼等 酬和赠答诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。 回归教材层面：在一轮复习当中把教材上的诗歌所用的手法、情感进行系统性的梳理。模拟题中大量出现课内外对比的考察形式，以下是常见的一些对比鉴赏形式： 内容对比 情感对比 手法对比 T：本诗和《永遇乐·京口北固亭怀古》都出现了典型的“移民”现写，请简要分析其异同。 T：本诗和李清照的《声声慢》都通过叠词映照意境，在情感上有异曲同工之妙，请简要分析。 T：本诗和课内所学的《涉江采芙蓉》都使用了典型的“对写法”，请分别分析其作用。 高考趋势 教考衔接 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 9 教材中的诗歌梳理 教材中的诗歌梳理 教材中的诗歌梳理 时期 (时代) 篇名/作者 体裁 题材 思想情感 关联点(除关联作者、题材外可能关联的考点) 先秦 《芣苢》 无名氏 四言诗 (古风) 劳动诗 反复描写劳动的过程，表现劳动成果的由少至多，充满劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情 ①结构上的重章叠唱； ②赋的手法   《氓》 无名氏 四言诗(古风)(叙事诗) 爱情诗 以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程 ①叙事特点； ②诗中人物形象；③赋、比、兴手法   《离骚(节选)》屈原 杂言诗 (古风) 政治诗 诗人自叙其身世、遭遇，表达了诗人对高洁人格的坚守，也表达了忧国忧民的爱国热情和坚持“美政”、至死不渝的高尚节操 ①诗人的情志(人生理想和家国情怀)； ②香草、美人意象； ③“兮”字运用；④抒情手法(直抒胸臆、想象及对比) 教材中的诗歌梳理 汉 《孔雀东南飞并序》无名氏 五言诗(古风)(乐府) 爱情诗 揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝、仲卿二人之间忠贞不渝的爱情和他们的反抗精神   ①叙事特点；②铺陈手法；③诗中人物形象；④浪漫 结尾 魏晋 《短歌行》曹操 四言诗 (古风) 言志诗 抒写了诗人对时光易逝的感慨，流露出诗人求贤若渴的心情，抒发了诗人渴望建功立业的雄心壮志   ①诗人形象；②情感变化；③比兴、用典   《归园田居(其一)》陶渊明 五言诗 (古风) 田园诗 描述了诗人由官场回归田园以后悠然闲适的田园生活及其中的乐趣，表达了诗人对官场生活的厌恶之情   ①诗人的隐逸情怀；②写景特点(白描手法等) 教材中的诗歌梳理 唐 《梦游天姥吟留别》李白 杂言诗 (古风) 游仙诗(送别诗) 抒写对美好世界的向往，对自由生活的渴慕，表现了诗人鄙弃黑暗尘世、蔑视权贵的傲岸性格和反抗精神   ①梦境所隐含的精神追求；②浪漫主义手法(想象、夸张)和风格   《蜀道难》 李白 杂言诗 (古风) 送别诗 描绘蜀道路上惊险而奇绝的山川景象，表达了对蜀中军阀割据作乱的忧虑和对友人旅蜀安危的担忧   ①描写技巧；②浪漫主义手法；③用典   《登高》杜甫 七律 登临诗 描绘江边辽远壮阔的秋景，抒发了诗人穷困潦倒、老病孤愁、流落异乡、忧国忧民的悲伤之情 ①沉郁阔大的意境；②每联对仗、句法严谨的创作技巧   《蜀相》杜甫 七律 怀古诗 借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了诗人功业未就的深沉感慨 ①感时忧国的情怀；②借古怀今的手法   《琵琶行并序》白居易 七言诗 (叙事诗) 贬谪诗 寄寓对琵琶女的深切同情，借其身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，抒发了诗人壮志难酬的才子之悲 ①“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感慨；②音乐描写 技巧 教材中的诗歌梳理 宋 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 词(豪放词) 怀古诗 表达对古代英雄豪杰的缅怀及对功业早成的周瑜的仰慕之情，抒发词人年岁将老、壮志难酬的无限感慨 ①词中寄托的“人生如梦”及达观释然的人生态度； ②虚实相生与衬托手法 ③豪放风格   《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾 词(豪放词) 怀古诗 上片借歌颂孙权、刘裕表明词人抗金救国的雄才大略，下片表现了词人对恢复大业的深谋远虑，抒发了报国无门的苦闷心情 ①壮志难酬的伤感；②用典与对比手法；③豪放风格； ④借古讽今的手法   《声声慢》 李清照 词(婉约词) 羁旅诗 通过抒写哀愁忧伤、惆怅迷惘的内心感受和描绘凄清寂寞的外在环境，抒发词人国破家亡、孤苦无依的愁情 ①因外物触发的内心波澜； ②叠字包孕的情感及其递进层次； ③婉约风格   《望海潮》 柳永 词 干谒诗 描绘杭州风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐，借此表达对官员的赞美，并希望得到提携奖掖 ①一字逗；②点染手法；③铺陈手法   《扬州慢》 姜夔 词 怀古诗 寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日破败的伤感，表达对战争的厌恶与痛恨，以及因祖国山河残破、人民不幸而极其沉痛的心情 ①黍离之悲； ②虚实结合与对比手法；③用典艺术   《插秧歌》 杨万里 七律 劳动诗(田园诗) 通过描写插秧时节，一家四口齐上阵，在雨中插秧的情景，表现农家人的勤劳与艰辛 ①语言口语化； ②白描手法； ③细节描写 梳理诗词的基本知识 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 16 五言：成熟于汉代 七言：成熟于唐代 五言 “诗余”“长短句”调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。 四言：出现最早 又称“词余”，以元 代成就最高。 散曲 小令 套数 剧曲 杂剧 传奇 绝句 律诗 七言 诗 古体诗 近体诗 古体诗 乐府诗 五言 七言 词 曲 中国 古典 诗歌 中国古典诗歌 唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作。 形成于唐代的格律诗 古体诗 特点：不讲对仗，押韵自由；章无定句，句无定式。句式可整可散，篇幅可长可短，字数可多可少（四言、五言、六言、七言体和杂言体） 包括：《诗经》《楚辞》《汉乐府》（《孔雀东南飞》）《古诗十九首》（《涉江采芙蓉》） “歌”（《长恨歌》）“歌行”（《短歌行）《燕歌行》《琵琶行》）“吟”（《游子吟》） “引”（《李凭箜篌引》）“曲”（《塞下曲》乐府旧题）等 （古风、古诗） 发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 近体诗 绝句 律诗 五言绝句（五绝）《江雪》 七言绝句（七绝）《早发白帝城》 五言律诗（五律）《春望》 七言律诗（七律）《登高》 排律/长律（至少五韵十句的律诗） 分类 特点：字数、句数、平仄、用韵、对仗等都有严格规定：篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位【偶句押韵，首句可押可不押；押平声韵（但仍有例外情况，如柳宗元的《江雪》），一韵到底；字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。 （四句） （八句） （格律诗） 词 结构 字数 风格 婉约词 豪放词 小令 （只有一段） 单调 双调 （有两段） 三叠或四叠 （分三段或四段） （58字以内） 中调 （59-90字） 长调 （91字以上） “诗余” “长短句” “曲子词” （段落） 特点：调有定格，句有定数，字有定声——填词必须按固定的词牌，每个词牌都有固定的句数，且每个句子固定字数，押韵上有固定的要求。 （前阙、 后阙，上阙、下阙，上片、下片） 《如梦令》 33字 《声声慢》 98字 《雨霖铃》 103字 《醉花阴》52字 《虞美人》56字 《水调歌头》 95字 《渔家傲》 62字 《定风波》 62字 曲 散曲 杂剧《西厢记》（《长亭送别》王实甫） 小令 套数 （套曲） （独立的一支曲子） 许多曲子（小令）组成了套数 马致远《夜行船》(秋思) 马致远《天净沙·秋思》 王磐《朝天子 咏喇叭》 分类 散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。又称词余。 特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。有曲牌和题目。 补充练习 对以下名句的原作进行分类，是哪一种体裁的诗歌。 ①空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《山居秋暝》王维 ②海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。 《梦游天姥吟留别》李白 ③泻水置平地，各自东西南北流。 《拟行路难》鲍照 ④无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》杜甫 ⑤君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 《将进酒》李白 ⑥纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 《鹊桥仙》秦观 近体诗 （五言律诗） 古体诗 近体诗（七言律诗） 古体诗 词 古体诗 重点：认识律诗 1.律诗基本格律——联 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句 第七句 第八句 第一联 第二联 第三联 第四联 首联 颔联 颈联 尾联 每首诗有四联八句，每句字数必须相同，五字或七字。 每一联的上句叫出句，下句叫对句。 2.律诗基本格律——押韵 《蜀相》杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 《书愤》陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 2.律诗基本格律——押韵 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句 第七句 第八句 首联 颔联 颈联 尾联 律诗每一联的最后一个字必须压韵，即二、四、六、八句必须押韵，首句可押可不押。一般押平声韵，只押一个韵。 3.律诗基本格律——平仄 普通话分四个音，通常来说一、二声为平，三、四声为仄。 律诗平仄的基本规律： 　　1、平仄在本句中交替出现 　　2、平仄在对句中对立存在【一联中平仄相对（相反）】 如：国破山河在——仄仄平平仄， 城春草木深——平平仄仄平。 4.律诗基本格律——对仗 律诗的对偶，讲究平仄，也就是对仗。 规则： 　　１、出句和对句的平仄是相对立的 　　２、出句的字和对句的字不能重复 　　３、律诗中的颔联和颈联是要求对仗的 　　４、首联的对仗可用可不用（五律首联对仗的较多，七律也有但较少） 　　５、尾联一般不用对仗 练习 ：下列有关诗词的表述，不正确的一项是（　　） A. 《蜀道难》是一首古体诗，李白借用乐府古题，同时展开奇伟的想象，着力描绘了秦代蜀道上壮丽雄奇瑰伟险峻的山川，其中也蕴含了人生坎坷、功业难成之慨。 B. 律诗分为七言律诗和五言律诗，一般都是四联，除首联外，其余三联都要求对仗，杜甫的《登高》就是一首七言律诗，在诗中诗人倾诉了长期漂泊、老病孤愁的复杂感情。 C. 《琵琶行》继承了汉乐府叙事诗的优秀传统，是唐代七言歌行体的代表作，诗中作者描写了一位琵琶女弹奏琵琶诉说身世的情景，抒发了自己的“天涯沦落之恨”。 D. 词又称“曲子词”“诗余”，大体上可分为婉约派和豪放派。婉约派作品，语言清丽含蓄，表达情感婉转缠绵，刻画精细，如柳永的《雨霖铃》，晏殊的《蝶恋花》等。 B. 律诗除颈联颔联要求对仗外，首联、尾联不做要求. 诗词的基本结构 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 30 古代诗歌 诗 词 曲 古体诗 近体诗 绝句：前两句写景， 后两句抒情 （第四句最重要） 律诗：前四句写景， 后四句抒情。 讲究 “起承转合” 上片: 首句渲染气氛， 主句写景 尾句过渡 下片：抒情（主） 写景（次） （一）一般结构 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 2.一般的起承转合章法 古诗（尤其是绝句和律诗）讲究章法，就是讲究诗序的先后；注意诗意的分合，也就是注重表达的起承转合顺序。古诗“起承转合”四个部分之间，都有密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的感情。借助“起承转合”的章法结构能高效读懂诗歌，体会诗歌的意蕴和魅力。 起 即开篇。紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。 往往有点题、统率全诗、奠定基调、渲染气氛、 铺垫意境的作用。绝句首句、律诗首联为“起” 承 是承接上一层而展开，是“起”句的延续、深化。“承”不仅在结构上起承上启下的功用，更重要的是它对后面的“体物写志”起铺垫和蓄势作用。 绝句第二句、律诗颔联为“承” 转 接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。 绝句第三句、律诗颈联为“转” 合 即诗文的结尾，往往是针对上面描述的内容作“集中”的表现，或议论，或抒情，或寓情于景等。在结构上，“合”常呼应开篇，圆合首尾。从内容上说，“合”常有点明题旨、收束全诗的作用。 绝句第四句、律诗尾联为“合” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 教材助解 1.根据对《登高》结构特点的理解，完成填空。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登高 首联起 颔联① 苦恨霜鬓、新停酒杯 ④ 写 景 秋风、高天、猿啼、 清渚、白沙、飞鸟 颈联② 悲秋作客、多病登台 无边落木、不尽江水 尾联③ 答案：①承②转③合④抒情 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 （二）：律诗颔联、颈联的三种对仗类型 正对 是指上下句的内容相关或相似，互为补充，从不同的角度来说明同一个道理。如王湾《次正过北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬“从“潮”和“风”两个不同的角度描写出江面的恢宏阔大 反对 是指上下两句的内容一正一反，意思互相映衬。如李商隐《无题》中的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，“身无”与“心有”内外对比，悲喜相称，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人心态刻画得细致人微 串对 是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系，亦称“流水对”或“走马对”。如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村》，上句说“疑无路”，下句说“又一村”，语意上形成上下承接、略有转折的语法关系 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 教材助解 3.填写下列教材中学过的诗句的对仗类型。 (1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》) 对仗类型： (2)万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》) 对仗类型： (3）吴楚东南.，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） 对仗类型： （4）亲朋无一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》)对 对仗类型： (5)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》) 对仗类型： 正对 正对 正对 反对 正对 诗词的不同情感类型 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 36 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 1：羁旅思乡诗 特征 内涵 作者因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和对人生的感叹以及漂泊愁苦等情感 标志 ①标题中多有“客舍”登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等字词以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日标志名称。 ②常见意象：明月、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、西楼、高楼、流水、砧声等 内容情感 内容 异地中的所见所闻、所感所叹 情感 ①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 ②感念亲情之深，表达对亲人的思念。 ③表达对人生的感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门等的孤独寞、幽怨愤概之情 常用手法 ①借景抒情（寓情于景），情景交融。 ②衬托。以乐景衬哀情（以乐景写哀情）。 ③对写法。作者明明在苦苦思念对方，却不进行直接描述，而是从对方着笔·想象对方思念自己之借以烘托自己的苦恨离情。 ④因梦寄情，虚实结合 代表作品 杜甫《登高》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、杜甫《月夜忆舍弟》韦应物《闻雁》、李白夜洛城闻笛》白居易《邯郸冬至夜思家》、王维《九月九日忆山东兄弟》等 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 2：咏史怀古诗 特征 内涵 以历史事件、历史人物、古迹等为题材，借咏叹史实、凭吊古迹来抒发作者对历史兴衰的感叹，以寄托哀思、借古讽今等 标志 ①标题中常有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”以及古人名、地名等 ②常见意象：1、前代的都城或繁华都市：台城、咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等；2、发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、马嵬、华清宫；3、历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、乌江亭、武侯祠等 内容情感 内容 借怀古感叹个人命运的坎坷、今昔变化和国运的兴衰 情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀先贤，表达敬仰或惋惜：类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 常用手法 ①借景抒情（寓情于景）。 ②对比手法。作者描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比 ③化用典故。作者借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 ④衬托。作者往往临古迹而抒怀，以悲景（乐景或盛景）衬悲情 代表作品 刘禹锡《乌衣巷》《西塞山怀古》、杜牧《过华清宫绝句（其一》》《题乌江亭》李商隐《隋宫》等。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 3：咏物言志诗 特征 内涵 借助吟咏自然之物或社会事物来表达作者的思想感情 标志 ①这类诗歌的对象往往是单纯的某个事物。作者着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某些内蕴、精神进行吟咏。 ②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等形式为题目 常见意象：梅、兰、竹、菊、莲、松、草、鹰、燕、蝉等。 内容情感 内容 单纯咏物、托物言志（寓意）托物喻理、托物讽世 情感 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 ②寄寓高尚的节操、高洁的志向，或表达怀才不遇与命途多的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊 常用手法 ①从具体的描写方法看，主要有正面描写（绘形绘色绘声）与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等。 ③从抒情方法看，主要是托物言志 代表作品 王安石《梅花》、骆宾王《在狱咏蝉》、郑燮《竹石》柳宗元《早梅》陆游《卜算子·咏梅》等 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 4：送别怀人诗 特征 内涵 古人送别之际，往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别，借此表达依依不舍之情 标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“桥”“南浦”等意象也常在送别怀人诗中出现） 内容情感 内容 这类诗歌涉及的范围极广：有君臣官场赠别，有朋友相别，也有亲人、情人送别等 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。5抒发对人生的感慨。 注：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的。考生在答题时，要多角度去思考 常用手法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托。作者不直接写人的离情别绪，而是通过写眼前有伤 ③以乐景衬哀情（以乐景写哀情或反衬）。 ④想象（虚写），虚实结合。作者常借助想象来表达自己对朋友的不舍和关怀。 代表作品 李白《渡荆门送别》、白居易《除夜寄弟妹》、王维《送元二使安西》孟浩然《留别王维》骆宾王《于易水送作品人一绝》等 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 5：边塞征战诗 特征 内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材 标志 （1）标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戌”等与军旅有关的字词。（2）常见意象：①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、霜雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等。④乐曲类：《梅花落》折杨柳》《关山月《渭城曲》等。5、人物类：戌卒、将帅、胡人、单于等 内容情感 内容 从军出塞、征战备战、民族交往、塞上风情、边疆苦寒等 情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。5凄苦哀怨的厌战情绪，凄厉沉痛的反战思考。端，对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族关系的向往 常用手法 ①修辞方面：夸张、比喻、互文、用典等。 ②人物形象的塑造方面：侧面烘托、正面描写（包括动作、肖像、语言、心理等描写）等手法 ③意境的营造方面：景物烘托、虚实结合等手法 代表作品 岑参《白雪歌送武判官归京》、李贺《雁门太守行》、高适《燕歌行并序》王昌龄《出寨》《从军行》、王之涣作品《出塞》、王翰《凉州词》、李白《关山月》塞下曲》杜甫《兵车行》等 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 6：山水田园诗 特征 内涵 以描写美丽清新的自然景色，歌咏闲适恬淡的田园、林下生活为题材 标志 ①“一切景语皆情语”，作者在描绘自然景物的同时，将自己的思想情感融入其中，寓情于景。 ②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等 内容情感 内容 自然山水与田园风物 情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。 ②借凄风苦雨来表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 ③憎恶黑暗的社会现实，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 ④以恬淡之心描写山水清幽，表达诗人闲适淡泊、悠然自得之情。 5借自由的山水田园生活表达对现实的不满或怀才不遇的苦闷 常用手法 （1）比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。 （2）写景的表现手法有：①白描与工笔；②渲染、烘托、通感等：③虚实结合（眼前之景与想象之景）：④动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。 （3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情（反衬） 代表作品 陶渊明《饮酒（其五）》王维《终南山》鸟鸣涧》鹿柴》孟浩然《过故人庄》等 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 7：爱情闺怨诗 特征 内涵 以描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之苦为题材 标志 ①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字词或直接用“无题” ②常见意象：“眉”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“雨燕双飞”“临笺泪长”等 内容情感 内容 ①表现作者对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗（词）和悼亡诗（词）两类。 ②从妇女的角度写的闺怨诗（词），主要包括宫怨诗（词）、离妇诗（词）、弃妇诗（词）、别离相思诗（词）等 情感 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 ②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗（词）中。 ③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。 ④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。5阴阳两隔的悼亡之痛 常用手法 ①比兴（托物起兴）。作者先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感。对物的描写主要起烘托感情、渲染气氛的作用。 ②衬托（正衬和反衬）。寒月孤灯、冷念泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨：斜燕双飞、春风荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。 ③抑扬结合（先扬后抑和欲扬先抑） 代表作品 李商隐《无题》、温庭筠《忆江南》王昌龄《闺怨》苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 8：哲理思辨诗 特征 内涵 哲理诗分两类：一是有一定的诗意，不够含蓄，往往是“概念大于形象”：二是具有生动意象 特征蓄，寓理于形象中 标志 ①既是说理，又很有诗味，它以理语人诗，即用诗来说理，在描写景物中说明一个道理 ②篇幅短小，意境鲜明生动，意蕴深远含蓄。 ③题目中常有“有感”“论”等字眼 内容情感 内容 哲理诗的“理”在情景中有感而发，内容幽远奥妙。着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考，诗歌的理和趣相统一，达到水乳交融的境界，激发读者的审美情趣，部分作品会结合历史来谈，往往意蕴深厚，典雅含蓄，耐人寻味 情感 ①对自然山水人性化的观照，折射作者内心的一种澄澈的思考。 ②对人生困顿的理解与领悟，产生一种超越世俗的人生观。 ③在日常的生活图景中蕴含深刻的思辨，思想情感冲淡平和 常用手法 ①用形象思维和比兴手法。②巧借景与事托寓哲思。③借助景物描写和比喻。④在抒情和议论中寄寓和阐明道理。 5、主要运用用典、对比、比拟、象征等艺术手法，表达出作者的哲思 代表作品 苏轼《题西林壁》、王安石《登飞来峰》杨万里《过松源晨炊漆公店》、朱熹《观书有感》等 考题重做 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 45 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。 2025全国高考新课标I卷 1.“元珍以诗送...” “元珍”是作者的友人，“送”字点明这是一首酬赠诗。 这暗示我们： 诗歌内容可能包含对友情的珍视 可能采用应答结构，既感谢赠砚，又可能抒发个人怀抱。 元珍，即丁宝臣，王安石挚友。 曾与王安石短暂共事，那时，王安石初入仕途，不大懂得人情世故，已在官场历练多年的丁宝臣，曾给予他诸多引导和劝谏，彼此间建立了一种亦师亦友的深厚情谊。王安石曾多次写诗相赠。后丁元珍迁知端州，送给王安石一方绿石砚，并赋诗相赠，王安石于是写下此诗以作酬答。 丁元珍附带诗作赠送给我一方被称为玉堂新样的绿石砚台。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。 2025全国高考新课标I卷 2.“绿石砚” 砚台不仅是实用文具，更是精神寄托和人格象征： 砥砺学问的象征。与笔墨纸砚并称“文房四宝”，代表学识与才情。它象征着文人对知识、学问的永恒追求。 君子品德的化身。砚台材质坚硬，“绿石”，材质独特珍贵暗示友人品质可贵。赠砚，即是赠予一份对友人君子品格的期许与赞美。 “终身之友”的寓意。赠送砚台，象征着希望友谊如坚石般长久稳固，成为彼此终身的精神伴侣和砥砺者。 丁元珍附带诗作赠送给我一方被称为玉堂新样的绿石砚台。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。 2025全国高考新课标I卷 3.“玉堂新样” “玉堂”：宋代翰林院的别称，是储备高级官员、掌管内命的重要机构。 “新样”：既指砚台款式新颖，更暗含符合翰林院使用标准之意。 整体象征：将普通赠砚升华为对朋友馆阁之才的认可与入仕玉堂的期许。 丁元珍附带诗作赠送给我一方被称为玉堂新样的绿石砚台。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。 2025全国高考新课标I卷 翰林院新款砚台世人争相追捧，何况是用端溪绿石精心雕琢而成。 可叹我向来身无珍物，惭愧您赠我砚台并附诗篇。 砚台久埋瘴气之地仍显温润，取春水洗涤后更鲜明亮丽。 砚色恰似故友官袍的青绿，我们的心志也如这砚石一般坚定不移。 丁元珍附带诗作赠送给我一方被称为玉堂新样的绿石砚台。 对友人相赠的感激；对友人深厚情谊的珍视。 对友人有才而不受重用的惋惜；赞美友人虽处逆境却葆有高洁的品格。 砚石坚润，更象征着两人友谊的坚贞不移。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。 2025全国高考新课标I卷 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) ①尾联两句以砚喻人。 ②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜； ③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 [评分] 第一点:答出“以砚喻人”给2分。 “比喻”“借物喻人”“将友人比作石砚”“暗喻”“托物言志”“象征”“借物抒情“寄情于物"，给2分。 “寄情于砚”“用石砚表达一种xx”“由咏物转为咏人”“由物及人”“借喻”“类比”给1分。 第二点，答出惋借的情感1分、惋惜的内容1分。 惋惜的情感可表述为“暗含惋借”“认为友人怀才不遇(壮志难酬、无法实现抱负)”“同情友人”“认为友人的官位不应该如此低”“为友人抱不平”“宽慰友人”“关怀友人”。 惋惜的情感可以引申为珍重的情感，表述为:“情比金坚”“与朋友的情谊之深(友情的真挚)”“对友情的珍视(珍惜/重视)”。 和惋借情感相近的表达也可给1分，如“鼓励友人”“对友人有信心”“与友人共勉”“与友人互勉”“祝福友人”“祝愿友人”“期许友人”“期望友人”。 (注意:对象应是友人，对象为诗人自己则不给分) [评分] 第三点:答出赞美的情感给1分、赞美的内容给1分。 赞美的情感可表述为:“欣赏友人”“对友人喜爱”“肯定友人”“敬佩友人” 赞美的情感可以引申为珍重的情感，表述为:“情比金坚”“与朋友的情谊之深(友情的真挚)”“对友情的珍视(珍惜/重视)”。 赞美的内容可表述为:“坚定(高洁)的节操(品格、品行、人格、品性等)”“不忘初心”“不因此时的困境改变内心”“坚守内心”“友人/友人与我/我们坚定(只要主体含“友人”即可)”，或用自己的语言转述尾联第二句诗句。其中“坚定”也可以作如下表述:坚固/坚贞/坚韧 (注意:对象应是友人，对象为诗人自己则不给分) $