第41练 诗歌技巧·写人艺术&第42练 诗歌技巧·结构特点-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

热点题型100练 第41练 诗歌技巧·写人艺术 [题型攻略“古代诗歌的“写人艺术”主要是正面描写和侧面描写。正面描写包括动作、心理、语言 外貌等描写；侧面描写包括借其他人物来正衬或反衬、借环境景物描写来正衬或反衬。此外，有时候 也会借助一些诸如用典、修辞等手法来刻画人物。 建议用时：18分钟 一、阅读下面这首唐诗，完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首元诗，完成3一4题。(9分) 别梁锽（节选） 插秧妇 李颀 戴良 梁生倜傥心不羁，途穷气盖长安儿。 青袱蒙头作野妆，轻移莲步水云乡。 回头转眄似雕鹗①，有志飞鸣人岂知！ 裙翻蛱蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙。 虽云四十无禄位，曾与大军掌书记②。 紧束①暖烟②青满地，细分③春雨绿成行。 抗辞请刃诛部曲③，作色论兵犯二帅。 村歌欲和声难调，羞杀扬鞭马上郎④」 一言不合龙额侯④，击剑拂衣从此弃。 [注]①紧束：指扎束秩把。②暖烟：玉的代称。 去去沧波勿复陈，五湖三江愁杀人。 此指柔嫩秧苗翠绿如玉。③细分：精心细致地分 [注]①眄，斜视。雕鹗，雕与鹗，皆猛禽，善搏 秧栽插。④马上郎：指骑马的富家公子哥儿。 击。②掌书记，唐节度使的属官，掌军中文书。 3.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ③抗辞，严词。请刃，请兵。部曲，此处指豪门贵 (3分) () 族的私人军队。④龙额侯，侯名，汉代韩说以校 尉击匈奴，封龙额侯，也泛指奸逆之臣。 A.首联中“野妆”展现插秧女素朴、自然的美 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 感，“莲步”勾勒出插秧女轻盈、洒脱的劳动 (3分) () 风姿。 A.诗人笔下的梁锽是一个倜傥洒脱、志向高 B.颈联中描写秧苗栽种后的情景，“青满地” 远却又难合俗流的英雄侠士形象。 “绿成行”写出秧苗的勃勃生机，充满乡野 B.九、十句用典，描写梁锽话不投机便怒斩主 清新之气。 将，表现其盖世武功和冲天豪气。 C.尾联运用对比，描写富家公子难以应和插秧 C.最后两句呼应诗题，写梁锽将漂泊于五湖三 女的歌声，意在嘲笑富家公子不通民乐。 江，表现了梁锽的无奈和惆怅。 D.这首诗格调轻快，描写出了农事生产的愉 D.诗人自身形象虽未出现在诗中，但字里行 悦感，语言清丽，声调流转，富有民歌情调。 间透露出其对友人的真挚情感。 4.此诗的额联和杨万里《插秧歌》中的“笠是兜鍪 2.有人说，这首诗并不重在写离别之情，而重在 为梁锽塑像。这首诗节选部分是如何塑造梁 蓑是甲，雨从头上湿到胛”都描写了插秧时节 锽的形象的？请简要分析。(6分) 劳动者的形象，请比较其手法的异同。(6分) ·45 语文 第42练 诗歌技巧·结构特点 汇题型攻略把握常见的构思技巧，如结构安排上的铺垫、照应、抑扬、重章叠句、层层深入，主旨表 达上的开门见山、卒章显志、以小见大、先景后情等。 建议用时：18分钟 一、阅读下面这首宋词，完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。(9分) 木兰花·乙卯①吴兴寒食 送陆务观福建提仓 张先 龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾 韩元吉 翠②暮忘归，秀野踏青来不定。 觥船相对百分空，京口追随似梦中。 行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月 落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。 色正清明，无数杨花过无影。 [注]①乙卯：指宋神宗熙宁八年(1075)。②拾 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 翠：本指拾取翠鸟羽毛以为首饰。后指古代春 领略溪山须妙语，小迁旌节上凌风。 游，妇女们常采集百草。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () (3分) A.上片从龙舟竞渡的场景展开，一“竞”字写 A.首句写诗人与朋友在船上依依话别，对饮 出了划桨人之矫健、船行之轻疾、气氛之 离杯，真有百事成空之感。 热烈。 B.杜甫《秋兴》有“佳人拾翠春相问，仙侣同舟 B.首联两句虚实结合，回忆京口，寄慨深沉，为 晚更移”，本词上片后两句的境界与之颇 全诗奠定了情感基调。 相似。 C.下片春夜独游的寂寥与上片白天游春的热 C.额联用互文手法，写两人当前的情况，已是 闹形成鲜明对比，随风飘荡的落花更添哀 大殊昔日，白发成翁了。 伤情致。 D.尾联希望友人妙笔点染溪山，不妨稍作迂 D.整首词的描写独具匠心，上片写景，景中有 人，人为景乐；下片写景，静中有动，情景 回，登凌风亭，一访胜景。 交融。 4.杨载有言，“颈联起笔呼应，上承额联，转折突 2.张炎所著《词源》中提出“过片”概念，称“最是 起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙”。试 过片，不要断了曲意”。我们通常把词下片的 开头视为“过片”。请分析本词“过片”在结构 简析本诗颈联“转”在何处？(6分) 上的作用。(6分) ·46·语文 营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为 国效力。额联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又 一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂 的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法 成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映 出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是 “儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与 “儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而 诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴 望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且 偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直 未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁 斗起连营”， 军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌 战事：③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心 不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 3.C [C.“无巡”的巡和“酒过三巡”的巡含义一致，都译 为“遍”，“更无巡”在这里的含义应为“更不知道酒喝 了多少轮、多少遍了”，体现随意和洒脱。 4.解析：从诗歌内容看，虽然已是晚春时节，“损花风雨 怨频频”，但诗人独具只眼，看到了“贫笃似欲迎初暑” 的生机勃勃，看到芍药花开，感觉它“犹堪送晚春”，并 与友人们把酒言欢。这体现出诗人的乐观旷达 再 结合注释看，这首诗写于诗人被贬期间，尽管遭遇挫 折，他仍能苦中作乐，同样体现了诗人旷达的胸襟 答案：①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李 凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到 了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢：②诗中展现出 了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时 候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的 心境。 第39练 1.B[B.“铁骑随北风跨越雄关”错误，这两句紧承上文 对雪的描写，意思是雪光和着月光照映银山，雪花追 着北风飞过铁关。 2解析：《白雪歌送武判官归京》尾联“山回路转不见君， 雪上空留马行处”的意思是：山路曲折已不见你的身 影，雪地上只留下一行马蹄印迹。间接抒情，以景作 结，形成了艺术空白，言有尽而意无穷；用平淡质朴的 语言抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返 京而产生的惆怅之情。 本诗“雪中何以赠君别？唯有青青松树枝”，冰雪之中 怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝。送别时间， 是大雪纷扬之时；赠送的礼物，是傲雪松枝。 这一句 “帷有青青松树枝”，意味甚浓，托物言志，以“青松”象 征保家卫国的坚贞品质。可以想见诗人此时此地的 心境：为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的 家，来到冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆 场，其凛凛英姿岂不恰似傲雪迎风的碧绿松枝！表达 了对将士保家卫国坚贞品质的歌颂，坚贞之品格如岁 寒不调的青松。 答案：①《白雪歌送武判官归京》结尾以景结情：路转 峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。 “雪 上空留马行处”形成了艺术空白，余韵悠长。②本诗 结尾则托物言志：以青青松树枝赠别友人，意在赞美 戍边将士在奇寒艰苦环境下，坚守边塞，保国安民，坚 贞之品格如岁寒不调的青松。 3.A [A项错在“是诗人早年的知心好友”，由诗歌额联 “何用早”“即依然”等内容可知，二人并非早年的知心 好友。 4.解析：本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能 力。《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子 是尾联“去去如何道？长安在日边”，表达了对友人未 来的无限期待，借对友人前程的祝愿来排遣离愁：《送 杜少府之任蜀州》中，提到诗人排遣离愁的句子是颈 联“海内存知己，天涯若比邻”，大意是只要同在四海 之内，就是远在天涯海角也如同邻居一样近。此句写 出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无 所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了 只要心意相通，心胸豁达，不需要为离别而难过。这 是借彼此间的深情厚谊来排谴离愁。 ·18 答案：①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯 若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁：②本诗中的 “去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美 好祝愿来排遣离愁。 第40练 1.B[B.“对远行人的怨意更为浓重”错误。“又经年” 只是感慨分离时间之长，显示不出对远行人的怨意。 2.解析：词中提到“月”意象的主要有两处：一是，“霜月 更娟娟”一句中，“娟娟”是姿态柔美的意思，运用叠字 写出了夜晚月色之美。这里是运用了以乐景写哀情 的表现手法，月寄相思，用美好的月色来衬托诗人面 对此情此景油然而生的浓重的伤感之情。 二是，“怎 得人如天上月，虽暂缺，有时圆 ,天上的月亮暂时有 缺，但终有圆满的时候，但是，人却是只缺不圆， 一个 “怎得”加重了语气，使得人与月形成了鲜明的对比， 对月遥想，想到孤独的自己，想到远在异乡的远行人， 突出了不能团圆的悲伤之情 答案：①霜月娟娟，写出了月色之美，这是以乐景衬哀 情，使作者那种伤感之情更显浓重。②月有缺有圆， 而人只缺不圆，将人与月形成了鲜明对比，突出了不 能团圆的悲伤之情 3.C [C.“辛酸之苦”错，“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”一 句描绘了春耕季节农民们正冒雨耕作的情景，抒发了 词人对农民辛劳 生活的同情、怜悯，隐含诗人对农民 勤劳的赞美之情。 4.解析：“山冥云 阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红” 意思是说形云密布，山色阴暗，天下着濛濛的细雨。 花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含 着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样 一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图： “養笠朝朝出，沟塍处处通”二句描绘了春耕季节农民 们正冒雨耕作的情景，而且这不是个别农民的行为 从“朝朝”“处处”可看出劳作的范围之广 ,描绘农民长 年累月在田间生产劳动的情景：“人间辛苦是三农。 要得一犁水足，望年丰”，意为春耕、春种、秋收，是农 民们一年中最辛苦的三个季节，农民们终年辛劳，犁 透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成。诗句直 接陈述农民对雨水和丰年的期盼 答案：①描绘出一幅田园风景图来展现农村秀丽的风 光；②描绘农民长年累月在田间生产劳动的情景； ③直接陈述农民对雨水和丰年的期盼。 第41练 1.B[B.“话不投机便怒斩主将”理解错误，九、十句写 梁锽与主帅意见不同，愤而辞职离去，没有“怒斩主 将” 2.解析：本诗虽是送别诗，却没有像一般的送别诗那样 集中笔墨运用多种意象来书写依依不舍的离别之情， 而是独出机杼，主要通过写梁锽的人生遭遇，为人物 传神写照，塑造了一位性格鲜明、骨鲠豪迈的士子 形象。 答案：①正面描写与侧面衬托结合，既直接写他倜傥 不羁，又用素以豪侠闻名的长安少年来衬托梁锽，表 现他虽处困境但仍气盖英豪。 ②以猛禽雕鹗比喻梁 煌，刻画他桀骛不驯的性情。③用抗辞论兵。击剑佛 衣的典型事例凸显梁锽倜傥不群的形象。 3.C「C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎” 的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊，在勤劳美好的插 秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。 4.解析：相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻蛱 蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙摆 像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生 动形象。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，将“笠”和“蓑”比喻 为“兜鍪”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张 感。②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点 水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满灵动的活 力，画面感十足。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，意思是斗 笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。通过对农夫穿戴的笠和 蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态 不同，点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上 湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛，以雨之 大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农 夫吃苦耐劳的精神。 答案：相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗中描写 女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作 如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗中，将“笠”和“蓑”比 喻为“兜整”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张 感。②都运用了正面描写的手法。戴诗中描写了女 子插秧时的动作美，杨诗中正面描写农夫穿戴的笠和 蓑，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态 不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗中以雨之大 衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农夫 吃苦耐劳的精神」 第42练 1.C[C.“哀伤情致”错，综合全词看，词人虽年事已高 但生活情趣很高，既爱游春的热闹场面，又爱月夜的 幽静景色。他白昼，与乡民同乐，是一种情趣：夜晚 独坐中庭，欣赏春宵月色，又是一种情趣」 2.解析：解答此题，首先理解根据题千中“最是过片，不 要断了曲意”对过片句作用的要求，根据“不要断了曲 意”可知“过片句”的作用是承上启下或是过渡作用 然后根据题干对“过片句”的解释，找到本词的过片句 “行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”，可以从承上启 下作用或是过渡作用的一个方面进行解答 答案：[示例答案一 ①承上。前半句写游人散去后，远 山渐渐昏暗下来，体现出寒食游春的时间变化（或反衬上 片白昼游乐的繁盛：或为上片游春场景作结)。②启下。 后句说笙歌已歇，喧嚣一天的池院，此刻显得分外清静， “静”字又引出下面的中庭月色幽静之景。 示例答案二 (1)过片要起到过渡作用，从上一片 过渡到下一片，必须衔接贯穿，不能割断词意。（结合 题干中的评论语言作答)(2)本词过片：①前半句承接 上文人物活动，写云去山暗，正是白天的游春踏青结 束后留下一片的空寂，为上片作结（结合上片内容作 答)：②后半句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院，此刻显 得分外清静，为下文写景作了铺垫。（结合下片后两 句内容作答) 3.C [C.“颌联用互文手法”错误。 互文理解有误，额联是 分写二人，朋友不殊往日，而自己已是白发老翁了。 4,解析：从内容上看：首句“觥船相对百分空”写觥船送 别。次句“京口追随似梦中”追忆京口旧游，诗人现在 回想起来，往事竞像在梦中一样。 “落纸云烟君似旧” 一句称誉陆游，言他虽然入蜀多年，而诗风慷慨，挥毫 染翰，满纸云烟，气魄雄劲，不殊青日。 “盈巾霜雪我 成翁”则感叹自己此刻已满头霜雪，在国事艰虞之秋， 未能多为国家宣劳，匡扶时局，现在己经成为老翁了 这两句分别写两人当前的情况，表达了彼此都有壮志 未酬的感慨。前四句，抒写两人依依惜别时的感慨 颈联“春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红”，诗人设想 陆游到福建的时候，己是下一年的春天，那里的白叶 茶，该争先吐出白色的芽叶了。而在此刻分手之际， 已经腊尽春回，红梅恰好都已迎年开放一片嫣红了。 颈联转向描写设想的来年春茶和眼前的红梅一片。 从手法上看：前四句，抒发今青对比，抒发时光流转的 人生感触：颈联借景抒情。 从情感上看，前四句抒发了依依别情、离阔之思，写时 光流逝、壮志未酬的遗憾：颈联笔锋一转，借美景抒壮 怀，表现出诗人旷达的胸怀，对未来的展望。 答案：①“转”在内容（时空）。前四句抒写两人依依惜 别时的感慨，颈联转向描写设想的来年春茶和眼前的 红梅一片。②“转”在手法。前四句为抒情，抒发今昔 对比，时光流转的人生感触，颈联转为写景。③“转” 在情感。前面四句写依依别情、离阔之思，写时光流 逝、壮志未酬的遗撼，而颈联笔锋一转，借美景抒壮 怀，表现出诗人旷达的胸怀，对未来的展望。 第43练 1C[C.“但柴门内蓬蒿遍地，溪中落花零乱，又显其萧 条”错误。鸡鸣、燕飞、蓬蒿遍地等，是为了铺叙隐士 清贫恬静、自得其乐、与世无争的平淡生活。 2.解析：都运用以景结情（借景抒情）手法。边词，写院 内院外，一切都是那么静谧自在，没有尘世车马的喧 嚣，没有纷至杂沓的人群。这是什么去处？莫非是世 外的桃花源吧，你瞧，溪上还真漂流着朵朵桃花呢，词 人运用虚实结合之笔，，点明“画意”乃是追求一种没有 纷扰的自由恬静的精神境界，借桃花溪水的闲适景象 ·18 参考答案 表达内心的归隐追求。王诗写一群北归的大雁正掠 过晴空，雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足 传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的 时候，替自己问候一下家里人，借归雁抒发思乡之情。 都借典抒情。边词中的“武陵源”，即陶渊明笔下的 “桃花源”，因为桃花源是武陵渔人所见，故又可称武 陵源，借陶潜《桃花源记》的典故抒情。王诗中写北归 的大雁，大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方，古代 有用大雁传递书信的传说，借鸿雁传书的典故抒情。 都以设问句巧妙作结。边诗问莫非是世外的桃花源 吧？你瞧，溪上还真漂流着朵朵桃花呢。王诗问家书 既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳 之边。 意蕴丰富，言尽而意未尽 答案：①都运用以景结情（借景抒情）手法。边词借桃 花溪水的闲适景象表达内心的归隐追求，王诗借归雁 抒发思乡之情。②都借典抒情。边词借陶潜《桃花源 记》的典故抒情，王诗借鸿雁传书的典故抒情。③都 以设问句巧妙作结。意蕴丰富，言尽而意未尽 3. 。“居处荒芜而内心凄凉”“与《归去来兮辞》‘三 径就荒’的用法相近”错。 “草色迷三径”形容春草萌 发，生机勃勃。诗人所居环境草色迷人，风光优美，左 邻右舍无不惊叹、艳美。表达了对美丽的大自然的热 爱，也流露出对隐居生活的喜爱。 4.解析：卢诗首联从自己起笔，诗人认为自己命中做不 了大官，而今躬耕田野，流露出热衷归隐，怡然自乐的 生活情趣：领联扣题目中“元日”落笔，描写人们载歌 载舞欢度春节的热闹景象，流露出作者对新岁新景的 热爱；颈联用典，是说诗人所居环境草色迷人，风光优 美，左邻右舍无不惊叹、艳美 表达了对美丽的大自 然的热爱，也流露出对隐居生活的喜爱：尾联既回应 题目，又钩联领联，提升了诗歌的境界。由此可见，卢 照邻的《元日述怀》通过借景抒情、用典抒情和直抒胸 臆的方式，取材于自然风光，描写元日万象更新的景 象，表现出对躬耕田野的隐居生活的喜爱，对新岁新 景的热爱，对国泰民安、美好未来的祝愿和对美丽的 大自然的热爱。 诗首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧 ,迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的 气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦 春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳 ” 写旭日的光辉普照千家万户。用“瞳瞳”表现日出 光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景 结句 “总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓 除旧布新的意思。 “新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁 紧密呼应，形象地表现了万象更新的条象 包，王安石的元日收于民同给，用白指战炎法 写了春节除旧迎新的景象：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新 桃符，表现出过年的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息 答案：①王诗更多地取材于民间习俗，摄取百姓过春 节的典型素材，抓住有代表性的生活细节，如点燃爆 竹、饮屠苏酒、换新桃符等，充分表现出年节的欢乐气 氛，富有浓厚的生活气息。②卢诗更多地取材于自然 风光，撷取春日来临时的自然风光，抓住有代表性的 物候细节，如花枝舞动、草色迷离、风光怡人等，充分 表现出初春的盎然生机，富有乐观向上的精神。 第44练 1.A[A.“都是无疑而问，以加强语气”有误。“何处” 为设问，自问自答以引起注意：“谁”是疑问，表达未知 的疑惑、担忱。] 2.解析：“晚渡邗沟惜别离”，傍晚你就要渡过邪沟，我们 就要分别了。刘诗流露出送别朋友时浓浓的惜别之 情：“故人别来面如雪”，诗人说自己与对方久别重逢， 忽然感觉他更显得肤色泽白。诗句夸赞友人的容貌， 委婉地表达出对这位年轻人的欣赏，满含着与朋友久 别重逢的喜悦之感。 “千钧何处穿杨叶，二月长安折桂枝”，以射箭和蟾宫 折桂比喻科举及第。刘诗表达了对朋友考中科举的 美好祝愿；“玉白花红三百首，五陵谁唱与春风”，李才 子的诗文如玉如花，只是不知道能否有贵人赏识推 荐。杜诗表达出对朋友虽有才华却无人引荐的担心。 答案：①刘诗流露出送别朋友时浓浓的惜别之情，杜 诗则传达了与朋友久别重逢的喜悦之感。②刘诗表