第39练 诗歌技巧·分析诗歌的抒情手法&第40练 诗歌技巧·写景、叙事艺术-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

热点题型100练 第39练 诗歌技巧·分析诗歌的抒情手法 [题型攻略了“古诗歌中的两种抒情方法：①直接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关 人物和事件等表明爱憎态度。②间接抒情。间接抒情包括借人、借事、借景、借物抒情。借人、借事 抒情，可以称为“用典”；借景抒情，广义上可以表述为触景生情、移情于景、寓情于景、情景交融、以景 结情等；借物抒情，又可以称为“托物言志” 建议用时：18分钟 一、阅读下面这首唐诗，完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首唐诗，完成3一4题。(9分) 天山雪歌送萧治归京 白下驿饯唐少府 岑参 王勃 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。 下驿穷交日，昌亭旅食年。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。 相知何用早？怀抱即依然。 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 腌霭寒氛万里凝，阑千阴崖千丈冰。 去去如何道？长安在日边。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 正是天山雪下时，送君走马归京师。 雪中何以赠君别？唯有青青松树枝。 (3分)》 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府， (3分) () 是诗人早年的知心好友。 A.诗歌起始四句，描写天山雪景之壮阔：雪云 B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历， 凝集，终日不散，峰岭连绵，冰雪覆盖；一夜 这也是他们友谊的基础。 北风，风雪交加，冰雪天山又增高加厚了。 B.接下来四句，写冰天雪地中人的活动：月映 C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有 雪山，飞鸟绝迹，铁骑随北风跨越雄关，边 了高低远近的层次感 塞道路，积雪成冰，一路行来，马蹄时不时 D.额联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添 会打滑。 了诗作的豪迈昂扬气概。 C.再四句，腌霭、阴崖等意象烘托出辽阔而阴 4.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别 郁的送别背景，“宝刀”一句则以夸张手法 极写冰雪世界中边境将士的苦寒生活。 之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结 D.全诗围绕“天山雪”与“送别”展开，有彻骨 合内容简要分析。(6分) 寒气却深藏沸腾热血，无怨天尤人之意，有 保国安民之情。 2.本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方 式有何不同？请作简要分析。(6分) ·43· 语文 第40练 诗歌技巧·写景、叙事艺术 [题型攻略们诗歌叙事艺术的分析角度：①叙事视角，如第一、二人称视角或某一个人的视角；②叙 事顺序，主要指时空顺序；③叙事手法，如铺叙、虚实结合、今昔对比等；④叙事语言，主要指语言风 格；⑤叙事与抒情的关系，如借景抒情、寓情于景等 建议用时：18分钟 一、阅读下面这首宋词，完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首宋词，完成3一4题。(9分) 江城子 南柯子 周紫芝 王炎 夕阳低尽柳如烟。淡平川，断肠天。今夜十 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼 分，霜月更娟娟。怎得人如天上月，虽暂缺，有 红。莫为惜花惆怅，对东风。 时圆。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三 断云飞雨又经年，思凄然，泪涓涓。且做如 农。要得一犁水足，望年丰。 今，要见也无缘。因甚江头来处雁，飞不到，小 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 楼边。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) (3分) ( ) A.作者将花朵上晶莹的水珠，比作少女眼睛 A.首句写傍晚景色如在目前，“低尽”摹出夕 里含着泪珠，形象表达了对花的爱怜之情。 阳之态，“如烟”凸出柳树之色。 B.作者以议论入词，奉劝词客骚人，勿以惜花 B.“经年”前加“又”字，强调离别之久，使主人 为念，莫作怅惘愁思，笔锋灵活心思脱俗。 公对远行人的怨意更为浓重。 C.用“朝朝出”与“处处通”对举，言简意赅地勾 C.“思凄然，泪涓涓”两句，一写内在情感，一写 勒出农民不避风雨、终岁劳作的辛酸之苦。 外在表现，人物形象鲜明。 D.整首词，语言通俗，上下片前后呼应，表现 D.大雁只到江头，不来小楼，暗示远行人没有 了词人与劳动人民息息相通的思想感情。 音讯，字里行间透出失望之情。 4.词人是从哪些方面描述农村生活的？请结合 2.请以月为对象，分析本词中的艺术手法及其表 内容简要分析。(6分) 达效果。(6分) ·44·语文 营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为 国效力。额联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又 一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂 的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法 成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映 出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是 “儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与 “儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而 诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴 望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且 偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直 未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁 斗起连营”， 军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌 战事：③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心 不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 3.C [C.“无巡”的巡和“酒过三巡”的巡含义一致，都译 为“遍”，“更无巡”在这里的含义应为“更不知道酒喝 了多少轮、多少遍了”，体现随意和洒脱。 4.解析：从诗歌内容看，虽然已是晚春时节，“损花风雨 怨频频”，但诗人独具只眼，看到了“贫笃似欲迎初暑” 的生机勃勃，看到芍药花开，感觉它“犹堪送晚春”，并 与友人们把酒言欢。这体现出诗人的乐观旷达 再 结合注释看，这首诗写于诗人被贬期间，尽管遭遇挫 折，他仍能苦中作乐，同样体现了诗人旷达的胸襟 答案：①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李 凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到 了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢：②诗中展现出 了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时 候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的 心境。 第39练 1.B[B.“铁骑随北风跨越雄关”错误，这两句紧承上文 对雪的描写，意思是雪光和着月光照映银山，雪花追 着北风飞过铁关。 2解析：《白雪歌送武判官归京》尾联“山回路转不见君， 雪上空留马行处”的意思是：山路曲折已不见你的身 影，雪地上只留下一行马蹄印迹。间接抒情，以景作 结，形成了艺术空白，言有尽而意无穷；用平淡质朴的 语言抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返 京而产生的惆怅之情。 本诗“雪中何以赠君别？唯有青青松树枝”，冰雪之中 怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝。送别时间， 是大雪纷扬之时；赠送的礼物，是傲雪松枝。 这一句 “帷有青青松树枝”，意味甚浓，托物言志，以“青松”象 征保家卫国的坚贞品质。可以想见诗人此时此地的 心境：为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的 家，来到冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆 场，其凛凛英姿岂不恰似傲雪迎风的碧绿松枝！表达 了对将士保家卫国坚贞品质的歌颂，坚贞之品格如岁 寒不调的青松。 答案：①《白雪歌送武判官归京》结尾以景结情：路转 峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。 “雪 上空留马行处”形成了艺术空白，余韵悠长。②本诗 结尾则托物言志：以青青松树枝赠别友人，意在赞美 戍边将士在奇寒艰苦环境下，坚守边塞，保国安民，坚 贞之品格如岁寒不调的青松。 3.A [A项错在“是诗人早年的知心好友”，由诗歌额联 “何用早”“即依然”等内容可知，二人并非早年的知心 好友。 4.解析：本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能 力。《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子 是尾联“去去如何道？长安在日边”，表达了对友人未 来的无限期待，借对友人前程的祝愿来排遣离愁：《送 杜少府之任蜀州》中，提到诗人排遣离愁的句子是颈 联“海内存知己，天涯若比邻”，大意是只要同在四海 之内，就是远在天涯海角也如同邻居一样近。此句写 出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无 所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了 只要心意相通，心胸豁达，不需要为离别而难过。这 是借彼此间的深情厚谊来排谴离愁。 ·18 答案：①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯 若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁：②本诗中的 “去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美 好祝愿来排遣离愁。 第40练 1.B[B.“对远行人的怨意更为浓重”错误。“又经年” 只是感慨分离时间之长，显示不出对远行人的怨意。 2.解析：词中提到“月”意象的主要有两处：一是，“霜月 更娟娟”一句中，“娟娟”是姿态柔美的意思，运用叠字 写出了夜晚月色之美。这里是运用了以乐景写哀情 的表现手法，月寄相思，用美好的月色来衬托诗人面 对此情此景油然而生的浓重的伤感之情。 二是，“怎 得人如天上月，虽暂缺，有时圆 ,天上的月亮暂时有 缺，但终有圆满的时候，但是，人却是只缺不圆， 一个 “怎得”加重了语气，使得人与月形成了鲜明的对比， 对月遥想，想到孤独的自己，想到远在异乡的远行人， 突出了不能团圆的悲伤之情 答案：①霜月娟娟，写出了月色之美，这是以乐景衬哀 情，使作者那种伤感之情更显浓重。②月有缺有圆， 而人只缺不圆，将人与月形成了鲜明对比，突出了不 能团圆的悲伤之情 3.C [C.“辛酸之苦”错，“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”一 句描绘了春耕季节农民们正冒雨耕作的情景，抒发了 词人对农民辛劳 生活的同情、怜悯，隐含诗人对农民 勤劳的赞美之情。 4.解析：“山冥云 阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红” 意思是说形云密布，山色阴暗，天下着濛濛的细雨。 花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含 着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样 一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图： “養笠朝朝出，沟塍处处通”二句描绘了春耕季节农民 们正冒雨耕作的情景，而且这不是个别农民的行为 从“朝朝”“处处”可看出劳作的范围之广 ,描绘农民长 年累月在田间生产劳动的情景：“人间辛苦是三农。 要得一犁水足，望年丰”，意为春耕、春种、秋收，是农 民们一年中最辛苦的三个季节，农民们终年辛劳，犁 透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成。诗句直 接陈述农民对雨水和丰年的期盼 答案：①描绘出一幅田园风景图来展现农村秀丽的风 光；②描绘农民长年累月在田间生产劳动的情景； ③直接陈述农民对雨水和丰年的期盼。 第41练 1.B[B.“话不投机便怒斩主将”理解错误，九、十句写 梁锽与主帅意见不同，愤而辞职离去，没有“怒斩主 将” 2.解析：本诗虽是送别诗，却没有像一般的送别诗那样 集中笔墨运用多种意象来书写依依不舍的离别之情， 而是独出机杼，主要通过写梁锽的人生遭遇，为人物 传神写照，塑造了一位性格鲜明、骨鲠豪迈的士子 形象。 答案：①正面描写与侧面衬托结合，既直接写他倜傥 不羁，又用素以豪侠闻名的长安少年来衬托梁锽，表 现他虽处困境但仍气盖英豪。 ②以猛禽雕鹗比喻梁 煌，刻画他桀骛不驯的性情。③用抗辞论兵。击剑佛 衣的典型事例凸显梁锽倜傥不群的形象。 3.C「C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎” 的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊，在勤劳美好的插 秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。 4.解析：相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻蛱 蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙摆 像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生 动形象。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，将“笠”和“蓑”比喻 为“兜鍪”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张 感。②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点 水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满灵动的活 力，画面感十足。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，意思是斗 笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。通过对农夫穿戴的笠和 蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态 不同，点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上 湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛，以雨之 大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农 夫吃苦耐劳的精神。