第37练 诗歌内容·赏析诗歌的思想感情&第38练 诗歌内容·观点态度-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

4.(1)语壮，是指语言风格雄浑豪放。选取边塞特有的 胡笳、烽火，再加上万里雪光，猎猎旌旗，“生”“动” “连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇，险要的山川， 自然令人心灵震撼。 (2)调高是指气势昂扬，情感饱满。即使在边塞艰苦的条 件下，边疆将士呈现出的依然是意气昂扬，军威赫然，军 中不断传来鼓角声，显示出汉将营中庄重的气派和严整 的军容，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气 (3)登台所见，激发了诗人的豪迈之情。尾联用典抒 情，一反起句的“客心惊”，抒发了想要投笔从戎、平定 边患、为国立功的壮志，是一篇充满盛唐气象，催人奋 进的爱国主义乐章。 第35练 1.C[本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑 判断及对课文内容的理解和分析的能力。C.“…对 比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关 系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物 与斥鷗一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鸟一样栖 息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合 原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不 可能是“鹏”字。鹏与斥鸟是《逍遥游》用来论述“小大 之辨”的两个例证，斥鹅是一种小鸟，是可以栖息在树 枝之上的：而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼 若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。 当然， “一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那 也同样不是鹏所能栖息的。 2.解析：本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力 用字 精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作 中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析 “软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象 品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。 风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人 种 柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质， 还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于 春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低” 字用 来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景 夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和 而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描 绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感， 使整个景象显得更加生动和富有诗意。通过“软”和 “低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽 景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅 准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面 感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美 好与宁静。 答案：“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐 的氛围：“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的 层次感和诗意，使景象更生动。 3.B“抛弃了她”理解有误，诗中只是说丈夫早年远出 成边久久不归。 4.解析：“袅袅”意为随风摇摆的样子。“蔼蔼”意为茂盛 的样子。“袅袅”“蔼蔼”运用叠词，写了清雅幽静的环 境。音韵和谐，具有声律之美。“灼灼”意为鲜艳的样 子。 “冷冷”意为轻盈的样子。 “灼灼”刻画了女子容 颜的明艳之美，“冷冷”刻画了女子体态的轻盈之美。 运用叠词让诗歌县声律之美，音韵和谐。 答案：运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。①描 写了清雅幽静的环境。临窗的细竹随着微风轻轻摇 曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。②刻画女子容颜之 美与体态之美。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美， “冷冷”刻画了女子体态的轻盈之美。 第36练 1.C[C.“透露出诗人清醒达观的心态”错误。“岚烟 湿”“海气浮”描绘了一幅烟波缥缈虚无的景象，透露 出诗人对命运前途无法把握的沉浮之感。] 2.解析：由尾联“杖藜”可知诗人此时已经年迈，“穷望 眼”刻画了一个登高、远望，希望自己能驰目千里、穷 尽望眼的老者形象。“何处认神州”用问句的形式表 达了虽然极目远眺，但可惜已无法看到中原故土 依据“真转毂”“付虚舟”“岚烟湿”“海气浮”“何处认神 州”等内容可知，表达了诗人对自己壮志难酬，岁月空 。17 参考答案 流走的无奈、辛酸与痛苦。更是对收复中原腹地强烈 愿望失落的无限感慨，传达出了诗人曾想重整河山 收复中原的伟大爱国抱负 答案：①尾联两句写诗人年迈登高，希望能驰目千里 穷尽望眼，可惜已无法看到中原故土 ②表达了诗人 重整河山、收复中原的强烈愿望，也流露出壮志难酬 的无奈、辛酸与痛苦 3.C [C,“蕴含着诗人爱春惜春之意及对贵州美景流连 忘返之情”错误，“惊春老”含有时光流逝之慨叹；此诗 是作者行路途中所见，不是外出观赏美景，故“流连忘 返”错误。 4.解析：从诗歌格律看，诗句语序倒装后，“来”与“催” “开”“回”押韵，且“入”“来”符合对仗句仄起平收的规 则，声律和谐，读来朗朗上口，韵味无穷。 从内容看，“贵竹”“夜郎”都是黔地名，把它们前置，后 补以“路从峰项顶入”“人自日边来”凸显地形之高，更能 突出诗人入黔之路的艰难」 “路从峰顶入贵竹，人自日边来夜郎”平铺直叙，缺少 意蕴：倒装后，语言新鲜活泼，不流凡俗。 答案：①诗句语序倒装后，“来”与“催”“开”“回”押韵， 声律和谐，读来朗朗上口，韵味无穷。②将“贵竹”“夜 郎”前置，更能突出诗人人黔之路的艰难。③倒装后， 语言奇峭生新，不流凡俗。 第37练 1.D「“久埋瘴雾看犹湿”形容绿石砚色泽温润，仿佛带 有南方瘴雾的湿润感，并非真的“水渍斑斑”。D项误 解了诗人的艺术化表达 2.解析：尾联由绿石砚的颜色联想到友人青绿色的官 袍，点出友人仕途不顺的境遇，又从石砚之坚联想到 友人心志之坚，将石砚的物理属性上升到精神高度。 全诗至此，砚不再是寻常文房器具，而是士人精神的 具象化表达一它是对友人高尚品格和情操的礼赞 也是对“穷且益坚，不坠青云之志”的士大夫精神的诗 意诠译 答案：尾联两句以砚喻人，由石砚的绿色联想到友人 官位低微，暗含碗惜，继而赞美友人的节操坚贞不移 一如石砚的质地坚硬纯正。 3.C 「C.“诗人觉得庙宇的烟火之香与紫薇的香味相得 益彰”错误。“闻香不称从僧舍”说的是诗人觉得庙宇 烟火的香味不合时宜，无法与紫薇的芬芳媲美。 4.解析：可以通过理解最后三联的内容把握诗人的情 感。第四联，谁能耻笑迟开的花是贱劣的呢？即使是 艳丽的春花也已经化为尘埃。诗人在不适宜赏花闻 香的僧舍想一边饮酒，一边去欣赏别人所认为的贱劣 之花，说明了诗人不为世俗所左右，也说明诗人对紫 薇花的爱之深切。诗人采用让步的手法，通过对晚芳 的情感，进一步表现出自己看到紫薇时的愉悦之情： 第五联，诗人在花前流连忘返，不断吟诵着诗句，担心 夏天过去花会调落，时间过去了也不觉得。紫薇牵动 诗人的诗兴，挽留诗人的脚步，也激发了诗人的赞美 之情：第六联，他为守住的地方没有好地，不能移栽一 枝紫薇而惆怅。诗人感慨自己的寓所不能栽种紫薇 进一步表达了对紫薇的一片真情。 答案：①愉悦。第四联，表现诗人看到紫薇后强烈的 愉悦情感。诗人认为哪怕紫薇是最后开放的，也没有 人笑话。②赞美。第五联，诗人担心夏天已过，紫薇 就会凋零，所以一直凝视紫薇。③感慨。诗人希望自 己的偶所能栽上紫薇，但寓所没有好地。 第38练 1.C[本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“阶 前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫 绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几 看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞 逝，年华空老。 2.解析：本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的 能力。诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的 景象，听到的声音以及诗人内心的感受。 首联写雨过 天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军 营中的习斗之声。 “刁斗”，古代军队中用的一种器 具，铜质，有柄，能容一斗 军中白天可供一人烧饭， 夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听 到斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军 9 语文 营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为 国效力。额联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又 一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂 的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法 成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映 出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是 “儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与 “儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而 诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴 望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且 偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直 未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁 斗起连营”， 军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌 战事：③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心 不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 3.C [C.“无巡”的巡和“酒过三巡”的巡含义一致，都译 为“遍”，“更无巡”在这里的含义应为“更不知道酒喝 了多少轮、多少遍了”，体现随意和洒脱。 4.解析：从诗歌内容看，虽然已是晚春时节，“损花风雨 怨频频”，但诗人独具只眼，看到了“贫笃似欲迎初暑” 的生机勃勃，看到芍药花开，感觉它“犹堪送晚春”，并 与友人们把酒言欢。这体现出诗人的乐观旷达 再 结合注释看，这首诗写于诗人被贬期间，尽管遭遇挫 折，他仍能苦中作乐，同样体现了诗人旷达的胸襟 答案：①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李 凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到 了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢：②诗中展现出 了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时 候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的 心境。 第39练 1.B[B.“铁骑随北风跨越雄关”错误，这两句紧承上文 对雪的描写，意思是雪光和着月光照映银山，雪花追 着北风飞过铁关。 2解析：《白雪歌送武判官归京》尾联“山回路转不见君， 雪上空留马行处”的意思是：山路曲折已不见你的身 影，雪地上只留下一行马蹄印迹。间接抒情，以景作 结，形成了艺术空白，言有尽而意无穷；用平淡质朴的 语言抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返 京而产生的惆怅之情。 本诗“雪中何以赠君别？唯有青青松树枝”，冰雪之中 怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝。送别时间， 是大雪纷扬之时；赠送的礼物，是傲雪松枝。 这一句 “帷有青青松树枝”，意味甚浓，托物言志，以“青松”象 征保家卫国的坚贞品质。可以想见诗人此时此地的 心境：为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的 家，来到冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆 场，其凛凛英姿岂不恰似傲雪迎风的碧绿松枝！表达 了对将士保家卫国坚贞品质的歌颂，坚贞之品格如岁 寒不调的青松。 答案：①《白雪歌送武判官归京》结尾以景结情：路转 峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。 “雪 上空留马行处”形成了艺术空白，余韵悠长。②本诗 结尾则托物言志：以青青松树枝赠别友人，意在赞美 戍边将士在奇寒艰苦环境下，坚守边塞，保国安民，坚 贞之品格如岁寒不调的青松。 3.A [A项错在“是诗人早年的知心好友”，由诗歌额联 “何用早”“即依然”等内容可知，二人并非早年的知心 好友。 4.解析：本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能 力。《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子 是尾联“去去如何道？长安在日边”，表达了对友人未 来的无限期待，借对友人前程的祝愿来排遣离愁：《送 杜少府之任蜀州》中，提到诗人排遣离愁的句子是颈 联“海内存知己，天涯若比邻”，大意是只要同在四海 之内，就是远在天涯海角也如同邻居一样近。此句写 出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无 所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了 只要心意相通，心胸豁达，不需要为离别而难过。这 是借彼此间的深情厚谊来排谴离愁。 ·18 答案：①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯 若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁：②本诗中的 “去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美 好祝愿来排遣离愁。 第40练 1.B[B.“对远行人的怨意更为浓重”错误。“又经年” 只是感慨分离时间之长，显示不出对远行人的怨意。 2.解析：词中提到“月”意象的主要有两处：一是，“霜月 更娟娟”一句中，“娟娟”是姿态柔美的意思，运用叠字 写出了夜晚月色之美。这里是运用了以乐景写哀情 的表现手法，月寄相思，用美好的月色来衬托诗人面 对此情此景油然而生的浓重的伤感之情。 二是，“怎 得人如天上月，虽暂缺，有时圆 ,天上的月亮暂时有 缺，但终有圆满的时候，但是，人却是只缺不圆， 一个 “怎得”加重了语气，使得人与月形成了鲜明的对比， 对月遥想，想到孤独的自己，想到远在异乡的远行人， 突出了不能团圆的悲伤之情 答案：①霜月娟娟，写出了月色之美，这是以乐景衬哀 情，使作者那种伤感之情更显浓重。②月有缺有圆， 而人只缺不圆，将人与月形成了鲜明对比，突出了不 能团圆的悲伤之情 3.C [C.“辛酸之苦”错，“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”一 句描绘了春耕季节农民们正冒雨耕作的情景，抒发了 词人对农民辛劳 生活的同情、怜悯，隐含诗人对农民 勤劳的赞美之情。 4.解析：“山冥云 阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红” 意思是说形云密布，山色阴暗，天下着濛濛的细雨。 花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含 着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样 一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图： “養笠朝朝出，沟塍处处通”二句描绘了春耕季节农民 们正冒雨耕作的情景，而且这不是个别农民的行为 从“朝朝”“处处”可看出劳作的范围之广 ,描绘农民长 年累月在田间生产劳动的情景：“人间辛苦是三农。 要得一犁水足，望年丰”，意为春耕、春种、秋收，是农 民们一年中最辛苦的三个季节，农民们终年辛劳，犁 透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成。诗句直 接陈述农民对雨水和丰年的期盼 答案：①描绘出一幅田园风景图来展现农村秀丽的风 光；②描绘农民长年累月在田间生产劳动的情景； ③直接陈述农民对雨水和丰年的期盼。 第41练 1.B[B.“话不投机便怒斩主将”理解错误，九、十句写 梁锽与主帅意见不同，愤而辞职离去，没有“怒斩主 将” 2.解析：本诗虽是送别诗，却没有像一般的送别诗那样 集中笔墨运用多种意象来书写依依不舍的离别之情， 而是独出机杼，主要通过写梁锽的人生遭遇，为人物 传神写照，塑造了一位性格鲜明、骨鲠豪迈的士子 形象。 答案：①正面描写与侧面衬托结合，既直接写他倜傥 不羁，又用素以豪侠闻名的长安少年来衬托梁锽，表 现他虽处困境但仍气盖英豪。 ②以猛禽雕鹗比喻梁 煌，刻画他桀骛不驯的性情。③用抗辞论兵。击剑佛 衣的典型事例凸显梁锽倜傥不群的形象。 3.C「C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎” 的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊，在勤劳美好的插 秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。 4.解析：相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻蛱 蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙摆 像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生 动形象。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，将“笠”和“蓑”比喻 为“兜鍪”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张 感。②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点 水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满灵动的活 力，画面感十足。杨诗“笠是兜黎蓑是甲”，意思是斗 笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。通过对农夫穿戴的笠和 蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态 不同，点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上 湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛，以雨之 大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农 夫吃苦耐劳的精神。热点题型100练 第37练 诗歌内容·赏析诗歌的思想感情 题型攻略]概括分析诗歌情感，可通过抓情感基调，抓情感词（如悲、喜、愁等），抓诗歌意象等来进 行。同时，要注意以下几点：①从诗歌本身出发，逐句分析；②善于化内容为情感；③对情感的概括要尽量 有具体内容，即给情感加上具体的修饰成分，这种修饰成分实际上就是“情由（情感的由来、原因）” 建议用时：18分钟 一、(2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗，完成 二、阅读下面这首唐诗，完成3一4题。(9分) 1-2题。(9分) 甘露寺紫薇花 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 孙鲂 王安石 蜀葵鄙下兼全落，菡萏清高且未开。 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 赫日迸光飞蝶去，紫薇擎艳出林来。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 闻香不称从僧舍，见影尤思在酒杯。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 谁笑晚芳为贱劣，便饶春丽已尘埃。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 牵吟过夏惟忧尽，立看移时亦忘回。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪： 惆怅寓居无好地，懒能分取一枝栽。 指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级 官员袍服为青绿色。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)》 (3分) () A.紫薇盛开时，卑微低下的蜀葵已全部调零， A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直 而清香四溢的荷花还没有开放。 接书写所咏之物。 B.“擎艳”表示紫薇花的盛开，“出林来”用拟人 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对 手法写紫薇，增添了动态感。 绿石砚加以鉴赏。 C.诗人觉得庙宇的烟火之香与紫薇的香味相 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都 得益彰，让人联想到香醇美酒。 令诗人心存感念。 D.全诗对紫薇的直接描写很少，注重通过诗 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗 人观赏时的感受来体现紫薇之美。 后就变得鲜亮了。 4.诗歌最后三联表达了诗人对紫薇哪些方面的 2.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 (6分) 情感？请结合诗句简要分析。(6分) ·41· 语文 第38练 诗歌内容·观点态度 [题型攻略]对作者观，点态度的“分析”要从诗句的具体内容、诗歌的相关背景去把握；“评价”要从 是否全面、透彻、有益、有现实意义等角度切入。答题时，①明确概述作者观点/读者观点；②根据观 点的关键字词和思路层次，结合诗歌内容，分层分点对观点内容进行论证辨析；③结合观点的内在联 系和整体逻辑，对观点进行总结评述，必要时还需形成自我观点或辩证评析。 建议用时：18分钟 一、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。(9分) 成1-2题。(9分》 次韵毛君游陈氏园① 雨后为山亭独卧 苏辙 叶梦得① 增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 赏笃②似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼筜： [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防 一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。 备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () (3分) A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然 A.园中很多花朵都曾被频频风雨损伤，但诗 而诗人的心情却难以平静。 人游园的心情并没受到影响。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹 B.额联使用拟人手法，生动地描写了赏筜和芍 角连营”一句立意相似。 药，也点出了游园的时节。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出 C.“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人 的虫鸣声惊扰了他的思绪。 与友人畅饮时的随意状态。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个 D.路上杂乱地走着尽欢而散的人们，诗人也 天高地迥、苍茫寂寥的境界。 回到了家中，心中充满喜悦。 2.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内 4.从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请 容简要分析。(6分) 结合内容简要分析。(6分) ·42·