第9练 真题练·2024新课标Ⅱ卷&第10练 真题练·2024全国甲卷-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

答案：①才②既③又（或“也”） 4解析：“介定”改为“界定”。“界定”指划定界限、确定 范围，为固定搭配。 “微形”改为“微型”。“微型”指体积或规模较小的， “型”侧重形态、类型，“形”侧重形状，此处用“微型” “成载”改为“承载”。 “承载”指承受、装载，为固定搭 配，“成”无“承受”义 答案：“介定”改为“界定”；“微形”改为“微型”；“成载” 改为“承载”。（答出两处即可） 5.解析：(1)谜底：探春 猜制手法：别解会意法 文中定义：从谜面上文字含义去领会、联想，使谜面与 谜底按特定含义吻合 解释：谜面“一枝红杏出墙来”别解聚焦“出墙”与“红 杏”的含义：“出墙”可理解为“探”（探出、探寻）：“红 ”象征“春”（红杏是春日典型景物，对应“春色”）。 二者结合，“探”与“春”组成“探春”，且“探春”是《红楼 梦》金陵十二钗之一，符合谜目要求」 (2)谜底：风筝 猜制手法：别解会意法 文中定义：通过联想谜面文字的场景、特征，与谜底的 属性、用途吻合 解释：谜面四句分别描绘风筝的核心特征：①“阶下儿 童仰面时”对应放风筝时儿童仰头追随凤筝的场景： ②“清明妆点最堪宜”，清明时节有放风筝的传统习 俗，“妆点”指风筝为春日增添趣味，符合清明放风筝 的民俗；③“游丝一断浑无力”，“游丝”指风筝线，线断 后风筝失去拉力、无力飘动，贴合风筝线断后的状态： ④“莫向东风怨别离”：风筝依赖东风起飞，线断后被 东风吹走，“别离”指风筝与放风筝者分离，整体通过 场景联想与谜底“风筝”的属性完全吻合 答案：（示例一）(1)探春：用了别解会意法， “一枝红杏 出墙来”写春日的红香探出墙外的景象，“出墙”，即 “探”，是探出、探寻之意，“红香”即“春”，“红杏”是园 中“关不住”的“春色” (示例二)(2)风筝：用了别解会意法：谜面描绘的内容 都与谜底“风筝”相吻合：第一句描绘儿童仰头看风筝 的情景，第二句点出清明时节适合放风筝的习俗，三、 四句写风筝线断后飘落的状态。 第8练 1.解析：解答此题，首先，明确仿写要，点：以“云”为本体 运用借喻的修辞手法。其次，明确借喻的特点：分析 原句“电量已经触底，需要立即充电”可知，借喻的喻 体与本体具有相似性，以喻体来打比方，本体和比喻 词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。最后， 分析“云”的特点，根据本体特点找到合适的喻体： “云”飘浮在空中，晴天的云朵洁白、蓬松、飘逸，千姿 百态、变化多端，可由此联想到棉花、绵羊、棉花糖等 事物，然后运用借喻进行仿写。注意题干要求，语意 要完整，借喻要贴切，表达要流畅。 答案：示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘 着一朵朵洁白的莲花 示例二 :一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇 摇摆摆，逐渐向远处散去 2.解析：A处，后文以“有人…有人…有人……有 人…”的句式连续列举人们的睡眠时长具有很大的 差异，故此处应填表示人们的睡眠时长不固定的成 语，如“因人而异”等 。B处，根据前文“有人睡了很长 时间仍然精神萎靡”可知，此处与前文形成对比，体现 有人只要打个盹儿就能精神饱满，故此处可填“神采 奕奕”“精神抖擞”等成语。 答案：示例：A.因人而异B.神采奕奕（精神抖擞） 3.解析：语句①①不合逻辑，此处并不是表示假设，应嗣去 “如果”：语句④语序不当，应将“如何”提至“通过”前。 答案：(1)语句①：修改为：睡眠不足和睡眠过度都会 加重人的疲惫感。 (2)语句④：修改为：如何通过睡眠快速让自己精力 充沛。 4.解析：甲处，由后文的冒号及“即说明你正处于‘睡眠 负债’的状态”可知，此处应补写如何判断自己是否 “睡眠负债”的叙述以引出后文判断依据，因此可填 “判断自己是否已经‘睡眠负债’”之类的语句。乙处， 后文提及“质量”“睡眠质量”，由此可知，此处作为段 16 参考答案 首句，应引出“睡眠质量”：由后文“如果质量不佳，睡 眠时间再长也难以恢复疲劳”可知，此处强调睡眠质 量比睡眠时长更为重要。因此可填“睡眠质量比睡眠 时长更为重要”之类的语句」 答案：甲：而要判断自己是否“睡眠负债” 乙：睡眠质 量比睡眠时长更为重要 5.解析：本题为开放性试题，要求分析“恢复疲劳”的说 法是否符合逻辑。解题时可以从题干的两种不同观 点中选择一个进行说明。若认为不合逻辑，可从词义 出发，分析“恢复疲劳”这一说法有违常理之处。 若认 为可以使用，可联系其他日常口语，挖掘口语背后隐 藏的逻辑，如“救火”即在失火现场进行灭火和救护工 作，“打扫卫生”即打扫（以做到）卫生，据此分析“恢复 疲劳”为口语省略句，即恢复（体力以消除）疲劳。也 可以有其他观，点，言之有理即可 答案：观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲 劳需要消除 观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲 劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。 第9练 1.解析：本题考查学生语言表达之句式变换的能力。长句 变短句的一般步骤为：提取主千；切分修饰成分，转换成 主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调整语序。 第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打 一个飘逸轻盈。 第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样 的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏 样的大毛边儿”：将定语“带着细丝一样的小毛边儿 的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛 边儿”，去掉连词“和” 第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块 云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行 总结。 答案：示例一：①大块云带着流苏一样的大毛边儿， ②小块云带着细丝一样的小毛边儿，③都主打一个飘 逸轻盈。 示例二：①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云 带着小毛边儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈 2.解析：本题考查学生语言表达之赏析句子表达效果的 能力。 问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句 却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，无 疑而问，用问句是为了直接跟读者对话，希望得到读 者的认同。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上 闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯 定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的 喜欢和享受 答案：①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使 文段结束得自然、不突兀：③给读者带来亲切活泼之 感，并与全文风格保持一致。 3.解析：画波浪线的句子有两处语病，一是搭配不当 “列入…之一”不搭配，可将“之一”改为“中”，或将 “列入”改为“列为”：二是语序不当，主语和关联词语 的位置不当，“疗效”放在“不但”前，便成了后面句子 的主语，实际上，“疗效立竿见影”“适用范围很广”的 主语都应是“运动”，故应将“不但”放到“疗效”前。 答案：示例一：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的 治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适 用范围很 示例二：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗 方法中，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围 很信 4.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处 应使用一个表示转折的关联词，如“虽然”：前句提到 “连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接 上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体非常疲乏”。 ②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转 折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，本 段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处， 所以该空可填“都适合做高强度运动”。 答案：示例： ①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动 语文 5.C[本题考查学生辨析词语的语境义的能力。文中 加，点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达 一种推测和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相 信”是认为的意思。C.“相信”也是认为某事是真实 的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。D.“相 信”是期望、盼望的意思。] 第10练 1.C[本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要” 意思是需要。A.表示估计，用于比较。B.讨。表示希望 将某种事物归自己所有。C.需要。D.即将来临。] 2.解析：本题考查学生变换句式的能力。首先确定句子 主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成 句：然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如将 定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷 一路长驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气 流”；然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一 片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；最后根据逻辑关 系组合成包含几个短句的复句 答案：示例(1)：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷 一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地，以 及水草丰美的牧场。 示例(2)：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路 长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰 美的牧场。 3.B[本题考查学生辨析修辞手法的能力。文中“苍 翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天 洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借 指穿西装戴领带的人们：C.拟人修锌，赋予自然现象 “雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”； D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清 香”比喻成耳朵听到的“歌声”。 4.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“包罗万象”应作“全景图”的定语， 故应改为“能浮现出这样一幅包罗万象的全景图” 序号③用词不当，把“任何”改为“所有”：语序不当，并 列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地”放 在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 答案：序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的 全景图：序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉 雪峰、盆地。 第11练 1.解析：仔细阅读文段，逐字排查。 ，“亲眼目堵”中“堵” 应为“睹”，“目睹”即亲眼看见：“邂后”应为“邂逅” “邂逅”通常是指素昧平生、从未交往的两个人在某个 时间、某个地，点突然不期而遇，并给相互留下深刻印 象的相遇：“托着修长的大尾巴”中“托”应为“拖” “拖”有牵引、拉着的意思，更符合彗星尾巴的形态，形 容彗星尾巴像被拉着一样向后延伸 答案：“堵”改为“睹”：“后”改为“逅”：“托”改为“拖” (答出两处即可) 2.解析：“贯串”中“串”改为“穿”，“贯串”和“贯穿”都有 穿过、连通的意思，但在使用上有一些细微差别。 “贯 串”侧重于将事物串联起来，强调的是连接的过程，通 常用于比较抽象的事物，如“贯串着某种思想”。“贯 穿”则更强调从头到尾穿过一个物体或空间，侧重于 穿过的动作和结果，常用于具体的事物，如“铁路贯穿 南北” 在“一条‘龙脊’贯串古都”这句话中，描述的 是中轴线像一条线一样穿过古都，是具体的空间上的 穿过，所以用“贯穿”更合适 “磨肩接踵”中“磨”改为“摩”，“摩肩接踵”这个成语形 容人很多，肩碰着肩，脚碰着脚。 “摩”在这里是摩擦、 接触的意思，形象地描绘了人们拥挤在一起的状态。 而“磨”字主要表示摩擦、研磨等意思，与“肩”搭配不 能准确表达出人群拥挤的场景。所以应该用“摩肩接 踵”，“摩”更能体现出人与人之间紧密接触的感觉」 “辉应”中“应”改为“映”，“辉映”的意恩是光辉映照 互相照耀，强调的是光线、光彩之间的相互作用和映 照效果，如“灯光与月光交相辉映” “辉应”并不是一 个正确的词语，“应”字在这里无法准确表达出这种光 彩相互映照的意思。在“它们交相辉应”这句话中，想 要表达的是中轴线上不同建筑像各种乐器一样，它们 的光彩相互照耀，共同营造出一种美妙的氛围，所以 应该用“辉映”。 。170 答案：“贯串”中“串”改为“穿”：“磨肩接踵”中“磨”改 为“摩”：“辉应”中“应”改为“映” 3,解析：“反应”改为“反映”，“反映”指显示客观事物的 实质。 “溶合”改为“融合”，“融合”指不同事物交融汇 “纪录”改为“记录”，“记录”指把事物写下来。 答案：“反应”改为“反映”；“溶合”改为“融合”：“纪录” 改为“记录”。 4.解析：①“做”侧重于具体的动作行为，“作”更强调抽 象的、创造性的活动。文中表达的是超越劳动这种行 为本身，故“劳做”的“做”应改为“作” ②“淬”有把烧红了的铸件往水或油或其他液体里 浸立刻取出来，用以提高合金的硬度和强度等意思， 喻指磨炼、勉励；“粹”指纯净、纯粹。文中说的是像经 过冰与火的磨炼来优化生命，故“粹炼”的“粹”应 改为“淬” ③“芸芸众生”是一个成语，原指世间的一切生灵，后 多指大群无知无识的人。 “芸芸”形容众多的样子，而 “云云”没有这样的含义，故“云云众生”的“云云”应改 为“芸芸” ④“悠”有闲适、久远等意思：“优”主要表示美好、充足 等意思。文中表达的是闲适的时光，故“优闲”的“优” 应改为“悠” 答案：①把“劳做”改为“劳作”：②把“粹炼”改为“淬 炼”：③把“云云众生”改为“芸芸众生”：④把“优闲”改 为“悠闲” 第12练 1.解析：①此处说的是“龙文化”，搭配“历史悠久”，可填 “源远流长” 。源远流长：河流的源头很远，水流很长。 常比喻历史悠久，根底深厚。 ②由“齐名盘古”“创世之神”可知，“龙”在天地开辟之 初就有了，可填“开天辟地”。开天辟地：第一种意思 是指开辟天地，艰苦创业，多形容创造了空前宏伟的 事业：第二种意思是指以前从未有过，有史以来第 一次。 ③此处指称中国人，与“华夏儿女”搭配，可填“炎黄子 孙”。炎黄子孙：是华人的自称，“炎”指炎帝，“黄”指 黄帝。 答案：①源远流长②开天辟地③炎黄子孙 2解析：①处，根据“对木的亲近似乎是与生俱来的”“发 自天性般的懂得”，可知中国人对木的“情结”的特点 应该是喜欢木、对木亲近时间已久、有很深的缘分、对 木的感觉与众不同。由此，成语可填“根深蒂固”或 “异乎寻常”或“非同寻常”。根深蒂固：比喻基础深 厚，不容易动摇。异乎寻常：跟平常的情况很不一样， 与众不同。非同寻常：形容人和事物很突出，不同于 一般。 ②处，根据前文的两个“从…到…”的表意形式， 可知结尾处是对“木与人们的生活”关系特点的总结， 应该表明木与人们的生活关系密切，以突出“木”举足 轻重的角色地位。由此，成语可填“息息相关”或“密 不可分”。息息相关：彼此呼吸都连在一起，比喻关系 非常密切。密不可分：形容十分紧密，不可分割。 ③处，根据后文“人们热爱树木，因为它承载着巨大的 生态意义”，结合设问句特征以及在段首位置的情况， 可知要讲为何对木如此热爱，要选用表达热爱的成 语。由此，成语可填“情有独钟”或“一往情深”。情有 独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思 和感情都集中到他（她/它）上面。一往情深：指对人 或对事物倾注了很深的感情，向往而不能克制。 答案：①根深蒂固（异乎寻常/非同寻常） ②息息相关（密不可分） ③情有独钟（一往情深） 3.解析：第一空：依据“台阶边的花朵”推断作者沿着台 阶而上，故可填写“拾级而上”。“拾级而上”：顺着阶 梯一步一步地往上走。第二空：依据“紫色的柳兰、红 色的月季、雪青的糙苏、金黄的万寿菊、五彩的格桑 花”推断花朵颜色丰富多彩，故可填写“姹紫嫣红”或 “五彩缤纷、万紫千红、花团锦簇” 。“姹紫嫣红”：形容 各种花朵娇艳美丽。 “五彩缤纷”：表示颜色繁多，色 彩绚丽，十分好看的样子。 “万紫千红”：形容百花齐 放，色彩艳丽：多指繁盛的春色，也比喻事物丰富 彩。 “花团锦簇”：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景 象。也形容文章辞藻华丽。第三空：依据“而曾几何第9练 真题练 建议用时 一、语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成1一2题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北 京，我也入乡随了俗，经常看起云来。 那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲 聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心 不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云 在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛 边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带 着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘 逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个 劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我 们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨 来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的 太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞 会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 1.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(5分) 2.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表 疑问，它起到了什么作用？(4分) 二、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成3一5题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身 体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康。 但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心 热点题型100练 2024新课标Ⅱ卷 :20分钟 情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运 动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不 但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过 “跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间 后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓 的感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许多 与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽 等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性 神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此， 运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清 晰，更有活力。当然，不是每个人②，但 即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使 语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 5.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意 义和用法相同的一项是(3分) ( A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出 一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一 定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客 都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她， 同她一起回家。 语文 第10练 真题练 建议用时 语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成1一4题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕 不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测 试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看， 能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全 景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要 开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪 峰一托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着 周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充 沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流 造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧 场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾 比湖“盐”装素襄，天池静卧在苍翠环绕之中… ①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这 样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、 盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了 解天山了。 1.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相 同的一项是(3分) ( ) A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比 用“树”字更合适。 B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半 斤酒，还要了些菜。 C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里 以外的公社去。 D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北 风就要起来了。 ·10 2024全国甲卷 15分钟 2.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。 可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原 意。(4分) 3.下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线 的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项 是(3分) ( A.烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天 花雨 B.鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装 领带们旁边。 C.夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前 来拜访。 D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。 4.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其 序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 不得改变原意。(4分)