第7练 题型练·仿2025全国二卷&第8练 真题练·2024新课标工卷-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

第7练 题型练 建议用时 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 灯谜是我国独创的民间艺术，它起源于春秋 时代，当时被称为“隐语”“瘦辞”，到汉魏时被称 为“谜”。南宋时期，文人常在元宵花灯之夜，将 谜条贴在纱灯上，①有了“灯谜”一称，《武 林旧事·灯品》中记载：“以绢灯剪写诗词，时寓 讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄 行人。” 灯谜一般由三部分组成，即谜面、谜目、谜 底。谜面，也叫谜题，顾名思义就是灯谜题目的 内容；谜目用来提示、介定猜谜的范围；谜底是灯 谜的答案。 猜制灯谜手法很多，大致分为增损离合、别 解会意、状物象形三大类。增损离合法一般使用 增加或减少笔画和字素的手法来使谜底与谜面 相扣。如“一口吃掉牛尾巴（猜一字）”。把“牛” 字下面代表牛尾巴的一竖去掉，然后加上“口” 字，组成了“告”字。别解会意法，是要从谜面上 的文字（包括字、词或句）可能具有的含义去领 会、联想、推敲、探索谜底，使谜面与谜底按某种 特定的含义相吻合。民国谜圣张起南有一佳作： “凭君传语报平安（猜外国作家）”。谜底：托尔斯 泰。原谜底本是音译文字，无具体实际意义，经 过别解文字的意思后，解读为“托”付“尔（你）”告 诉我的家人，“斯（我）”是“（平安）泰”的。状物象 形是建立在形象思维基础上，以字形或字的某个 部件与实物形状相似的描述使面底扣合。如“一 勾新月伴三星”谜底为“心”。是将斜钩象形为新 月，三个点，象形为三颗星星。这些技法构建了 灯谜独特的文化表达范式。 ()。灯谜具有独特的语言艺术美，它 将汉字的形、音、义的特性发挥到极致。灯谜具 有包罗万象的文化厚度，它是一本微形的百科全 书，谜底深植于诗词典故、民俗风情之中。元宵 节猜谜的习俗使雅趣与烟火气交融，②成 载着千年文脉，③传递着生活的温度。灯 热点题型100练 仿2025全国二卷 :20分钟 谜是古老智慧的活化石，这份独特的民间艺术值 得我们继续守护与传承。 1.下列语句中，最适合作为总起句填入文中括号 内的一项是(3分) A.灯谜是汉字之美的集中体现 B.灯谜有深刻多元的美学内涵 C.灯谜蕴含着丰富民俗文化 D.灯谜的魅力源于其艺术手法 2.下列灯谜中，不属于增损离合法的一项是 (3分) () A.卷尾猴（打一字）—电 B.半部春秋（猜一字）—秦 C.研犹有石，岘更无山。姜女既去，孟子不 还。（猜一物）—砚盖 D.昨日之日不可留（猜一字）—乍 3.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) ① ② ③ 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词 语并改正。（3分) 5.请根据文中对猜制灯谜手法的介绍，从下面两 个灯谜中任选一个，猜出谜底，说明其猜制手 法并作出解释。(6分) (1)一枝红杏出墙来。（猜《红楼梦》中金陵十 二钗之一) (2)阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝 一断浑无力，莫向东风怨别离。（猜一玩具） 语文 第8练 真题练 建议用时 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳 且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经 触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合 理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最 为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重 人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡 眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的 关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。 至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱 健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际 上，我们所需的睡眠时长是A的，有人 不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就 能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡， 有人只要打个盹儿就能B。因此，能够 保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是 最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来， 长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上 滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。 (甲)也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的 睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多 出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的 状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性 补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的 睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对 于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解 决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长 也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很 多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡 眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够， 睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功 转化成“感觉棒极了”。 2024新课标I卷 :20分钟 1.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了 借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句 子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表 达流畅。(5分) 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) A. B. 3.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。不得改变原意。(4分) 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 5.文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻 辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简 要说明理由。(3分)语文 也只有D项“语言是不断演变的”和后文县有时间性 的词语“今天”“慢慢”“变成”等在语义上协调一致且 自然衔接，而A、B、C三项对语言所作的描述都没有 体现时间变化同语言使用的关系，和上下文语境不相 切合。 2.B[“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言 学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性， 属贬词褒用，含幽默的肯定意味。A.“顽固”本为贬 义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒 用：B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚 伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同：C.“异想 天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬 词褒用：D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指 “认真计算利益”，贬词褒用。 3.解析：①处填“因为”，因为这是顺承上文“这种理论是 似是而非的”，从而总起下面的解释。如果考虑到后 文中的“那么”，也可以填“如果”(“如果”前面隐含了 “因为”)。②③处考查“只要…就…”和“只 有…才…”的区别，“只要…就…”表示充分 条件，“只有…才…”强调“非此不可”的必要条 件，而必要条件才是原文所要表达的意思。“除非”和 “只有”虽然意义接近，但填入原文后句子会出现语 病，因此“除非”不能算作正确答案。 答案：①因为/如果②只有③才 4.解析：“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此 处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结 果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益， 如“公民权利”：“权力”指政治上的强制力量或职责范 围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或 权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，知“庇护”： “蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体 符合“衣服的作用” “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物 的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的 表达」 答案：“事必”改为“势必”：“权利”改为“权力”：“庇体” 改为“蔽体”；“样示”改为“样式 (答出两处即可) 5.解析：【美轮美奂】轮：高大：奂：鲜明。语本《礼记·檀 弓下》：“美哉轮焉，美哉奂焉！”本用于赞美房屋高大 美观。现在则扩展到对各种美好事物的赞叹。 【不求甚解】甚：过分、很、极，如“欺人太甚”。解：了 解、理解。原意是读书不在一字一句的解释上过分深 究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不 求深刻理解：或指不深入了解情况。是一个典型的古 今异义成语。 答案：第一问： ①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不 正确的：②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认， 就被承认是合法的了。 第二问： (示例)美轮美负：原用于形容房屋高大美观，后来也 用于形容装饰、布置等美好漂亮。 第6练 1B[括号后内容是“把唐十二支神俑化身‘护主萌 宠’”“将西周云纹铜五柱器想象成千年前的路由 器”，核心是“历史文物”与“现代想象”的结合。B项 符合要求，其他选项中，“数字化技术扫描”“高科技修 复”“开发文创”均未在后续内容中体现，与语境不符。 故选B。 2.D 「文中“钻营”原指“投机取巧、谋求私利”，是贬义 词，此处指“深入挖掘文物特点进行创意解读”，是贬 词褒用。A.“粉墨登场”原指“坏人上台”，是贬义词， 此处指“数字化展览推出”，是贬词褒用：B.“唱高调” 原指“说空话、摆姿态”，是贬义词，此处指“物业主动 做实事”，是贬词褒用：C.“炒冷饭”原指“重复旧内 容”，是贬义词，此处指“旧曲创新融合”，是贬词褒用； D.“别出心裁”原指“构思独特”，是褒义词，此处指“宣 称烹饪方式独特实则敷衍”，是褒词贬用，与“钻营” “贬词褒用”变化方向相反。故选D。」 ·168 3.解析：①承接前文“因循这样的理念”，后面具体说明 节目践行理念的做法 一“让历史与想象互补、现实 与虚拟相融、知识与趣味碰撞”“进一步挖掘文物细 节，联结当下语境”。前者是形式上的创新，后者是内 容上的深化，后者比前者更深入，二者存在递进关系， 所以①处填“不仅”，②处填“更/还/而且”引出比前文 更进一层的信息。 ③处前文的“多重融合”和“深挖细节”是节目采取的 具体行动，“为文化传承注入了青春能量”是这些行动 最终达成的积极效果，用“从而”可以让向子因果关系 完整，所以③处填“从而 答案：（示例）①不仅②更/还/而且③从而 4.解析：①①“记录片”政为“纪录片 “记录”表示把事用 文字等形式保留下来或保留下来的材料，侧重于即时 性的信息捕捉和保存：“纪录”表示在一定时期、 一定 范围内记载下来的最高成绩，更倾向于保存具有历史 价值的信息 “纪录片”是以真实生活为创作素材，以 真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现 的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电 影或电视艺术形式 ②“换发新生”改为“焕发新生”。“焕”指光彩四射， “换”指交换，此处需体现“文物重新展现活力”，用 “焕”。“焕发”意思是光彩四射；振作。 ③“严瑾”改为“严谨”。“谨”指谨慎、严密，“瑾”指美 玉，“严谨”为固定搭配，严肃谨慎，严密，此处形容“历 史叙事”的严密性 答案：（示例）“记录片”应改为“纪录片”；“换发”应改 为“焕发”；“严瑾”应改为“严谨” (答出两处即可) 5.解析：原例写“西汉铜缸灯”的显眼理由时用“它”为主 语，用“动作描写十反问十修辞”的结构表意，修辞是 比喻，将“西汉铜红灯”比喻为“浪漫发射器”突出其 “圆圆乎乎、矮不楞登、一直朝自己比心”的特点 观察“东汉说唱俑”，身形较胖是体态，“裸着上身，笑 得嘴巴大咧”“左手抱鼓，右手握棒，头往前伸”，抬腿 露脚底板，是举槌敲大鼓表演姿态：修辞上用比喻，可 将“眼睛”比喻成“月牙”强化其神态，用“连大拇指都 仿佛在跟着节奏律动”突出动作的生动性，通过想象 丰富表意，契合“显眼包”的网感表达风格。示例：这 尊小胖子，裸着上身，笑得嘴巴大咧，眼睛弯如月牙 左手抱鼓，右手握棒，头往前仲，一条腿高高抬起，露 出宽大的脚底板，连大拇指都仿佛在跟着节奏律动， 像不像在喊：“来吧，让我们一起摇摆。” 答案：（示例）这尊小胖子，裸着上身，笑得嘴巴大咧， 眼睛弯如月牙，左手抱鼓，右手握棒，头往前伸，一条 腿高高抬起，露出宽大的脚底板，连大拇指都仿佛在 跟着节奏律动，像不像在喊：“来吧，让我们一起 摇摆 第7练 1.B [括号后提到“语言艺术美”“包罗万象的文化厚 度”，B项精准地概括了后文所要详细论述的核心观 以上江牌V。g￥贸明臭谢华北号实‘学■ ,不适合作为段首的总起句。D.侧重于“手法”，但 后文重点在阐述其内涵和价值的“多元性”，而不仅仅 是手法，概括得不够准确。故选B。 2. [根据材料，增损离合法指通过增加或减少笔画 字素使谜底与谜面相扣，核心是“字形的拆分与组 A,此灯谜用了状物象形法。 在十二生肖中，与 “猴”相配的是“申”，“申”中的“”像猴子的尾巴，而猴 子的尾巴是卷的，那么“”就应改成“L”,“申”就成了 。B.“春秋”二字各取“半部” “春”取上半部分 “三、人”，“秋”取左半部分“禾”，组合为“秦”，符合增 损离合法。C.“研犹有石”指“研”字保留“石”； 岘更 无山”指“岘”字去掉“山”，剩“见”，“石十见”为“砚”： “姜女既去”指“姜”字去掉“女”，剩“羊”：“孟子不还” 指“孟”字去掉“子”，剩“皿”，“羊十皿”为“盖”，符合增 损离合法。D.“昨日”二字中，“日”字“不可留”（去 掉)，剩余“乍”，符合增损离合法。故选A。] 3.解析：①处：前文“南宋时期，文人常在元宵花灯之夜， 将谜条贴在纱灯上”，后文“有了‘灯谜’一材”，存在 “先有行为，后产生结果”的顺承关系，可填“才”。 ②③处：前文“雅趣与烟火气交融”，后文“承载着千年 文脉”“传递着生活的温度”，二者是并列关系，需用表 并列的关联词，如“既…又（也）…1 答案：①才②既③又（或“也”） 4解析：“介定”改为“界定”。“界定”指划定界限、确定 范围，为固定搭配。 “微形”改为“微型”。“微型”指体积或规模较小的， “型”侧重形态、类型，“形”侧重形状，此处用“微型” “成载”改为“承载”。 “承载”指承受、装载，为固定搭 配，“成”无“承受”义 答案：“介定”改为“界定”；“微形”改为“微型”；“成载” 改为“承载”。（答出两处即可） 5.解析：(1)谜底：探春 猜制手法：别解会意法 文中定义：从谜面上文字含义去领会、联想，使谜面与 谜底按特定含义吻合 解释：谜面“一枝红杏出墙来”别解聚焦“出墙”与“红 杏”的含义：“出墙”可理解为“探”（探出、探寻）：“红 ”象征“春”（红杏是春日典型景物，对应“春色”）。 二者结合，“探”与“春”组成“探春”，且“探春”是《红楼 梦》金陵十二钗之一，符合谜目要求」 (2)谜底：风筝 猜制手法：别解会意法 文中定义：通过联想谜面文字的场景、特征，与谜底的 属性、用途吻合 解释：谜面四句分别描绘风筝的核心特征：①“阶下儿 童仰面时”对应放风筝时儿童仰头追随凤筝的场景： ②“清明妆点最堪宜”，清明时节有放风筝的传统习 俗，“妆点”指风筝为春日增添趣味，符合清明放风筝 的民俗；③“游丝一断浑无力”，“游丝”指风筝线，线断 后风筝失去拉力、无力飘动，贴合风筝线断后的状态： ④“莫向东风怨别离”：风筝依赖东风起飞，线断后被 东风吹走，“别离”指风筝与放风筝者分离，整体通过 场景联想与谜底“风筝”的属性完全吻合 答案：（示例一）(1)探春：用了别解会意法， “一枝红杏 出墙来”写春日的红香探出墙外的景象，“出墙”，即 “探”，是探出、探寻之意，“红香”即“春”，“红杏”是园 中“关不住”的“春色” (示例二)(2)风筝：用了别解会意法：谜面描绘的内容 都与谜底“风筝”相吻合：第一句描绘儿童仰头看风筝 的情景，第二句点出清明时节适合放风筝的习俗，三、 四句写风筝线断后飘落的状态。 第8练 1.解析：解答此题，首先，明确仿写要，点：以“云”为本体 运用借喻的修辞手法。其次，明确借喻的特点：分析 原句“电量已经触底，需要立即充电”可知，借喻的喻 体与本体具有相似性，以喻体来打比方，本体和比喻 词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。最后， 分析“云”的特点，根据本体特点找到合适的喻体： “云”飘浮在空中，晴天的云朵洁白、蓬松、飘逸，千姿 百态、变化多端，可由此联想到棉花、绵羊、棉花糖等 事物，然后运用借喻进行仿写。注意题干要求，语意 要完整，借喻要贴切，表达要流畅。 答案：示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘 着一朵朵洁白的莲花 示例二 :一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇 摇摆摆，逐渐向远处散去 2.解析：A处，后文以“有人…有人…有人……有 人…”的句式连续列举人们的睡眠时长具有很大的 差异，故此处应填表示人们的睡眠时长不固定的成 语，如“因人而异”等 。B处，根据前文“有人睡了很长 时间仍然精神萎靡”可知，此处与前文形成对比，体现 有人只要打个盹儿就能精神饱满，故此处可填“神采 奕奕”“精神抖擞”等成语。 答案：示例：A.因人而异B.神采奕奕（精神抖擞） 3.解析：语句①①不合逻辑，此处并不是表示假设，应嗣去 “如果”：语句④语序不当，应将“如何”提至“通过”前。 答案：(1)语句①：修改为：睡眠不足和睡眠过度都会 加重人的疲惫感。 (2)语句④：修改为：如何通过睡眠快速让自己精力 充沛。 4.解析：甲处，由后文的冒号及“即说明你正处于‘睡眠 负债’的状态”可知，此处应补写如何判断自己是否 “睡眠负债”的叙述以引出后文判断依据，因此可填 “判断自己是否已经‘睡眠负债’”之类的语句。乙处， 后文提及“质量”“睡眠质量”，由此可知，此处作为段 16 参考答案 首句，应引出“睡眠质量”：由后文“如果质量不佳，睡 眠时间再长也难以恢复疲劳”可知，此处强调睡眠质 量比睡眠时长更为重要。因此可填“睡眠质量比睡眠 时长更为重要”之类的语句」 答案：甲：而要判断自己是否“睡眠负债” 乙：睡眠质 量比睡眠时长更为重要 5.解析：本题为开放性试题，要求分析“恢复疲劳”的说 法是否符合逻辑。解题时可以从题干的两种不同观 点中选择一个进行说明。若认为不合逻辑，可从词义 出发，分析“恢复疲劳”这一说法有违常理之处。 若认 为可以使用，可联系其他日常口语，挖掘口语背后隐 藏的逻辑，如“救火”即在失火现场进行灭火和救护工 作，“打扫卫生”即打扫（以做到）卫生，据此分析“恢复 疲劳”为口语省略句，即恢复（体力以消除）疲劳。也 可以有其他观，点，言之有理即可 答案：观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲 劳需要消除 观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲 劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。 第9练 1.解析：本题考查学生语言表达之句式变换的能力。长句 变短句的一般步骤为：提取主千；切分修饰成分，转换成 主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调整语序。 第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打 一个飘逸轻盈。 第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样 的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏 样的大毛边儿”：将定语“带着细丝一样的小毛边儿 的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛 边儿”，去掉连词“和” 第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块 云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行 总结。 答案：示例一：①大块云带着流苏一样的大毛边儿， ②小块云带着细丝一样的小毛边儿，③都主打一个飘 逸轻盈。 示例二：①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云 带着小毛边儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈 2.解析：本题考查学生语言表达之赏析句子表达效果的 能力。 问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句 却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，无 疑而问，用问句是为了直接跟读者对话，希望得到读 者的认同。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上 闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯 定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的 喜欢和享受 答案：①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使 文段结束得自然、不突兀：③给读者带来亲切活泼之 感，并与全文风格保持一致。 3.解析：画波浪线的句子有两处语病，一是搭配不当 “列入…之一”不搭配，可将“之一”改为“中”，或将 “列入”改为“列为”：二是语序不当，主语和关联词语 的位置不当，“疗效”放在“不但”前，便成了后面句子 的主语，实际上，“疗效立竿见影”“适用范围很广”的 主语都应是“运动”，故应将“不但”放到“疗效”前。 答案：示例一：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的 治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适 用范围很 示例二：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗 方法中，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围 很信 4.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处 应使用一个表示转折的关联词，如“虽然”：前句提到 “连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接 上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体非常疲乏”。 ②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转 折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，本 段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处， 所以该空可填“都适合做高强度运动”。 答案：示例： ①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动 语文 5.C[本题考查学生辨析词语的语境义的能力。文中 加，点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达 一种推测和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相 信”是认为的意思。C.“相信”也是认为某事是真实 的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。D.“相 信”是期望、盼望的意思。] 第10练 1.C[本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要” 意思是需要。A.表示估计，用于比较。B.讨。表示希望 将某种事物归自己所有。C.需要。D.即将来临。] 2.解析：本题考查学生变换句式的能力。首先确定句子 主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成 句：然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如将 定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷 一路长驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气 流”；然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一 片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；最后根据逻辑关 系组合成包含几个短句的复句 答案：示例(1)：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷 一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地，以 及水草丰美的牧场。 示例(2)：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路 长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰 美的牧场。 3.B[本题考查学生辨析修辞手法的能力。文中“苍 翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天 洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借 指穿西装戴领带的人们：C.拟人修锌，赋予自然现象 “雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”； D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清 香”比喻成耳朵听到的“歌声”。 4.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“包罗万象”应作“全景图”的定语， 故应改为“能浮现出这样一幅包罗万象的全景图” 序号③用词不当，把“任何”改为“所有”：语序不当，并 列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地”放 在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 答案：序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的 全景图：序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉 雪峰、盆地。 第11练 1.解析：仔细阅读文段，逐字排查。 ，“亲眼目堵”中“堵” 应为“睹”，“目睹”即亲眼看见：“邂后”应为“邂逅” “邂逅”通常是指素昧平生、从未交往的两个人在某个 时间、某个地，点突然不期而遇，并给相互留下深刻印 象的相遇：“托着修长的大尾巴”中“托”应为“拖” “拖”有牵引、拉着的意思，更符合彗星尾巴的形态，形 容彗星尾巴像被拉着一样向后延伸 答案：“堵”改为“睹”：“后”改为“逅”：“托”改为“拖” (答出两处即可) 2.解析：“贯串”中“串”改为“穿”，“贯串”和“贯穿”都有 穿过、连通的意思，但在使用上有一些细微差别。 “贯 串”侧重于将事物串联起来，强调的是连接的过程，通 常用于比较抽象的事物，如“贯串着某种思想”。“贯 穿”则更强调从头到尾穿过一个物体或空间，侧重于 穿过的动作和结果，常用于具体的事物，如“铁路贯穿 南北” 在“一条‘龙脊’贯串古都”这句话中，描述的 是中轴线像一条线一样穿过古都，是具体的空间上的 穿过，所以用“贯穿”更合适 “磨肩接踵”中“磨”改为“摩”，“摩肩接踵”这个成语形 容人很多，肩碰着肩，脚碰着脚。 “摩”在这里是摩擦、 接触的意思，形象地描绘了人们拥挤在一起的状态。 而“磨”字主要表示摩擦、研磨等意思，与“肩”搭配不 能准确表达出人群拥挤的场景。所以应该用“摩肩接 踵”，“摩”更能体现出人与人之间紧密接触的感觉」 “辉应”中“应”改为“映”，“辉映”的意恩是光辉映照 互相照耀，强调的是光线、光彩之间的相互作用和映 照效果，如“灯光与月光交相辉映” “辉应”并不是一 个正确的词语，“应”字在这里无法准确表达出这种光 彩相互映照的意思。在“它们交相辉应”这句话中，想 要表达的是中轴线上不同建筑像各种乐器一样，它们 的光彩相互照耀，共同营造出一种美妙的氛围，所以 应该用“辉映”。 。170 答案：“贯串”中“串”改为“穿”：“磨肩接踵”中“磨”改 为“摩”：“辉应”中“应”改为“映” 3,解析：“反应”改为“反映”，“反映”指显示客观事物的 实质。 “溶合”改为“融合”，“融合”指不同事物交融汇 “纪录”改为“记录”，“记录”指把事物写下来。 答案：“反应”改为“反映”；“溶合”改为“融合”：“纪录” 改为“记录”。 4.解析：①“做”侧重于具体的动作行为，“作”更强调抽 象的、创造性的活动。文中表达的是超越劳动这种行 为本身，故“劳做”的“做”应改为“作” ②“淬”有把烧红了的铸件往水或油或其他液体里 浸立刻取出来，用以提高合金的硬度和强度等意思， 喻指磨炼、勉励；“粹”指纯净、纯粹。文中说的是像经 过冰与火的磨炼来优化生命，故“粹炼”的“粹”应 改为“淬” ③“芸芸众生”是一个成语，原指世间的一切生灵，后 多指大群无知无识的人。 “芸芸”形容众多的样子，而 “云云”没有这样的含义，故“云云众生”的“云云”应改 为“芸芸” ④“悠”有闲适、久远等意思：“优”主要表示美好、充足 等意思。文中表达的是闲适的时光，故“优闲”的“优” 应改为“悠” 答案：①把“劳做”改为“劳作”：②把“粹炼”改为“淬 炼”：③把“云云众生”改为“芸芸众生”：④把“优闲”改 为“悠闲” 第12练 1.解析：①此处说的是“龙文化”，搭配“历史悠久”，可填 “源远流长” 。源远流长：河流的源头很远，水流很长。 常比喻历史悠久，根底深厚。 ②由“齐名盘古”“创世之神”可知，“龙”在天地开辟之 初就有了，可填“开天辟地”。开天辟地：第一种意思 是指开辟天地，艰苦创业，多形容创造了空前宏伟的 事业：第二种意思是指以前从未有过，有史以来第 一次。 ③此处指称中国人，与“华夏儿女”搭配，可填“炎黄子 孙”。炎黄子孙：是华人的自称，“炎”指炎帝，“黄”指 黄帝。 答案：①源远流长②开天辟地③炎黄子孙 2解析：①处，根据“对木的亲近似乎是与生俱来的”“发 自天性般的懂得”，可知中国人对木的“情结”的特点 应该是喜欢木、对木亲近时间已久、有很深的缘分、对 木的感觉与众不同。由此，成语可填“根深蒂固”或 “异乎寻常”或“非同寻常”。根深蒂固：比喻基础深 厚，不容易动摇。异乎寻常：跟平常的情况很不一样， 与众不同。非同寻常：形容人和事物很突出，不同于 一般。 ②处，根据前文的两个“从…到…”的表意形式， 可知结尾处是对“木与人们的生活”关系特点的总结， 应该表明木与人们的生活关系密切，以突出“木”举足 轻重的角色地位。由此，成语可填“息息相关”或“密 不可分”。息息相关：彼此呼吸都连在一起，比喻关系 非常密切。密不可分：形容十分紧密，不可分割。 ③处，根据后文“人们热爱树木，因为它承载着巨大的 生态意义”，结合设问句特征以及在段首位置的情况， 可知要讲为何对木如此热爱，要选用表达热爱的成 语。由此，成语可填“情有独钟”或“一往情深”。情有 独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思 和感情都集中到他（她/它）上面。一往情深：指对人 或对事物倾注了很深的感情，向往而不能克制。 答案：①根深蒂固（异乎寻常/非同寻常） ②息息相关（密不可分） ③情有独钟（一往情深） 3.解析：第一空：依据“台阶边的花朵”推断作者沿着台 阶而上，故可填写“拾级而上”。“拾级而上”：顺着阶 梯一步一步地往上走。第二空：依据“紫色的柳兰、红 色的月季、雪青的糙苏、金黄的万寿菊、五彩的格桑 花”推断花朵颜色丰富多彩，故可填写“姹紫嫣红”或 “五彩缤纷、万紫千红、花团锦簇” 。“姹紫嫣红”：形容 各种花朵娇艳美丽。 “五彩缤纷”：表示颜色繁多，色 彩绚丽，十分好看的样子。 “万紫千红”：形容百花齐 放，色彩艳丽：多指繁盛的春色，也比喻事物丰富 彩。 “花团锦簇”：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景 象。也形容文章辞藻华丽。第三空：依据“而曾几何 时”“博乐现在的美好”推断过去和现在变化非常大， 故可填写“恍如隔世”或“恍若隔世、恍然如梦”」 “恍 如隔世”：仿佛隔了一个时代。指一种因人事或景物 变化很大而引起的感触。“恍然如梦”：忽然进入在梦 幻里一般的感觉 答案：①拾级而上②姹紫嫣红（五彩缤纷、万紫千 红、花团锦簇)③恍如隔世（恍若隔世、恍然如梦） 4.解析：①处，根据前文“达到了运动目标”可知，此处应 填写表达放松、不再担心等意思的成语，如“高枕无 忧 高枕无忧：比喻身心安逸，无所忧虑：也用来形 容思想麻痹，放松警惕。②处，强调“多动”和“少静” 同样重要，不可缺少，可填写表示都很重要、不能缺少 的意思的成语，如“缺一不可 缺一不可：少一样也 不行。③处，根据下一句“甚至可能被抵消”可知，此 处强调健康收益变得非常少，可填写表示很少的意思 的成语，如“微乎其微”。微乎其微：意思是形容非常 小或非常少 答案：①高枕无忧②缺一不可③微乎其微 5.解析：①语境形容寒风吹得人发抖或者缩着身体的样 子，可填“缩手缩脚/耸肩缩背/抖抖瑟瑟” ,缩手缩 脚：由于寒冷而四肢不能舒展的样子：也形容做事胆 小，顾虑多，不敢放手。耸肩缩背：两肩耸起，背脊弯 曲。形容衰老的状态。也形容因怕冷而缩做一团的 样子。抖抖瑟瑟：因害怕等而身体颤抖。②语境是畅 想着蘑菇石一带的风景，尽管天气冷，但我们的兴致 很高，可填“兴致勃勃”。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚， 情绪很高涨的样子。③语境是说各种景致栩栩如生， 让人感叹大自然的技艺高超，可填“鬼斧神工”。鬼斧 神工：形容技能的精巧如同神鬼制作出来一般。 答案：①缩手缩脚/耸肩缩背/抖抖瑟瑟②兴致勃勃 ③鬼斧神工 第13练 1.A[例句中的“静默”表示含蓄沉默、不发声。A.表 示含蓄沉默、不发声：B.表示静止：C.表示寂静、宁静： D.表示肃立哀悼。 2.D[材料中的“都”表示范围上的全部所有；A.“都”表 示“已经”；B.“都”表示“甚至”，也可以看作是“连…都” 句省略：连我都不知道；C.“都”跟在“永远”后面，表示 时间的延续；D.表示范围上的全部、所有。] 3.解析：本题考查学生理解词义的能力。 “闭上眼”：①“闭上眼”意思是合上双眼。从表层看， 可以使“我”不受现实的干扰，回忆时更加专心，准确 召唤出曾经的记忆。②从情感看，结合后文回忆的内 容可以看出，“闭上眼”更能使“我”沉浸在对傅雷音容 笑貌的美好回忆中，体现对好友的深深怀念之情。 “品尝”：①“品尝”意思是品评食物滋味。傅雷不轻易 笑，“品尝”一词体现了傅雷感受自己的笑就像享受美 食一样，享受其中，心情十分愉悦。②由文中“他自己 可以笑，他的笑脸只许朋友看”可知，傅雷对自己“笑” 的享受其实是对和朋友在一起的自在、快乐生活的享 受，表现了傅雷对自己与朋友深厚情谊的格外珍惜」 答案：“闭上眼”：①屏蔽现实的干扰，使回忆更加专 心，准确召唤出曾经的记忆。②沉浸在回忆傅雷音容 笑貌的美好场景中，体现作者对好友的深沉怀念。 “品尝”：①“品尝”本义为品评食物滋味。傅雷不轻易 笑，他像享受美食一样享受自己的“笑”，心情十分愉 悦。②傅雷享受和朋友在一起的自在、快乐，珍惜与 朋友的深厚情谊。 4.解析：①句中，此处是香菱对“诗的好处”的形容，结合 “有口里说不出来的意思，想去却是逼真的”和后文 “有似乎无理的，想去竞是有理有情的”可知，香菱认 为诗中蕴含的趣味、意蕴等，难以用言语表达出来，而 只能意会，所以这里的“意思”是意味、意蕴之意。 ②句中，“这话有了些意思”是黛玉对香菱所说之言的 回话，从中可见黛玉认可香菱所说的话，故此句中的 “意思”指理解是对的，表示肯定、赞赏 答案：①句中的“意思”指意味、意蕴等：②句中的“意 思”指理解是对的，表示肯定、赞赏。 第14练 1.A「原文中的“我们”实指说话的人和听话的人。 A“我们”实指说话的人和听话的人。B.“我们”实指 听话的人，不包括说话的人，相当于“你们”。C.“我们” 。17 参考答案 包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作 句子主语。D.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人， 意义虚化，在这里作句子定语，相当于“我们的”。 2.解析：“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和 对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖 父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看 作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖父”“祖父” 这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和 敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会到 “我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多 久，祖父离开“我”多久，“这小城里面以前住着我的祖 父，现在埋着我的祖父”祖父永远是“我的祖父”，活在 “我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧 的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他” 一界用他林规靡者刻粗交的《宝过表安 人关系非常亲近：②反复说“祖父”，给人心心念念 的感觉，表达了作者对祖父的留恋 3解析：第一处“我脸洗得干净吗？眼晴亮吗？牙齿露 出出 来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照 来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象 ,你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人 的报杀，是朋友间的互相提醒，这此 ，如“脸上粘了个东西”“头发乱了 牙上有韭菜” 非 一下子都看出来的，有可能间隔了一，点时间：或者 些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个“你 七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的热情关心，这样 表现出大家一起去照相的紧张而又兴奋、热闹亲 切、互相帮衬的情景。连用三个“你”不但不繁琐，反 而使表达更自然顺畅， 答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现 了说话者的急切，也照应了下文 一下子冒出来” 句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有 三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话 很可能不是一个人、不是连续说的 4.解析：第二人称的常见表达效果是：①表达更加直接 更加自由、更加自然，便于交流，便于抒情：②有一定 的呼告作用，增强感染力；③增强亲切感，拉近读者与 文本之间的距离；等等。然后结合文段内容具体分 文段回忆部分是最后一段，前两段都是用人称 “他”，讲述“他”在列车这一特定空间的所见所闻所 感，而最后一段中时空不断转换，时空领域扩大，不再 局限于列车，这都是“你”这一人称的使用带来的效 果。最后一段主要讲述了“你”过去的生活，就像两人 面对面交谈，不仅增强了真实感和亲切感，而且抒情 色彩浓重。另外，“你穿州过府…往来比试 。你 敢…敢…倔强地朝挡路的大山攀登”列举了主人 公过去做的一系列事情，展现出主人公内心的乐观和 坚强，也使其形象更加丰富饱满 答案：①便于叙述中的时空转换，扩大了表现的时空 领域：②增强了文章的真实性和亲切感，更加抒情地描述 主人公过去的生活：③能够更好地展现主人公积极乐观、 执着坚强的内心世界，使主人公形象更加饱满 第15练 1.解析：语句①，语序不当，主语相同，关联词应位于主 语的后面，改为“一座建筑物的美观问题不仅在它的 总轮廓”。语句④，不合逻辑，“五官、四肢、皮肤、毛 发、眼睛”并列不当，眼睛从属五官，故改为“五官、四 肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。 语句 ⑨，搭配不当，“成为……手段”改为“作为…手段” 答案：语句①可修改为：一座建筑物的美观问题不仅 在它的总轮廓。语句④可修改为：五官、四肢、皮肤、 毛发等对他的美丑也有极大影响。语句⑨可修改为： 作为自己研究推敲设计意图的手段。 2.解析：序号①，“感觉绿色”搭配不当，修改为“感知绿 色”；序号②，“因为…”不合逻辑，此处是结果，修改 为“因此…”：序号⑥，“这就是…”成分残缺，缺少 宾语中心语，在尾句句末加上“…的原因”：或序号 ⑤修改为：这就是人为什么对绿光格外青睐。 语文 答案：序号①修改为：其中感知绿色的视锥细胞数量 最多：序号②修改为：因此人眼更容易捕捉到绿光：序 号⑥修改为：对其他光线不那么“待见”的原因（或序 号⑤修改为：这就是人为什么对绿光格外青睐) 3解析：(1)语句②“分析并收集”语序不当，应该是先收 集再分析，可修改为“收集并分析” (2)语句④“超过一半以上”中“超过”和“以上”成分赘 余，可删除“超过”或“以上” (3)语句⑩“来替代传统社会关系的日渐式微”搭配不 当，“替代”的是“传统社会关系”，而不是“日渐式微” 把“传统社会关系的日渐式微”修改为“日渐式微的传 统社会关系” 答案：语句②，修改：收集并分析。语句④，修改：删除 “超过”或“以上”。语句①，修改：日渐式微的传统社 会关系 4.解析：文中第二段有三处表述不当：①句式杂糅。“人 对小龙虾过敏的原因是由于食用异种蛋白引起的”中 “原因是由于…引起的”句式杂糅，可改为：“人对小 龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起的”或“人对小龙 虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对小龙虾的 过敏是因为食用了异种蛋白”。 ⑤搭配不当」 “进攻” 用词不当，这里强调的是免疫系统释放出1gE抗体对 “外来入侵者”进行“攻击”，因此改为“释放出1gE抗体 这类免疫球蛋白予以攻击” 。⑧成分赘余。 介词“在” 赘余，应删除，改为“当过敏原和1gE抗体结合之后产 生相关抗原抗体反应” 答案：①可改为：“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋 白引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种 蛋白”或“人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋 白”。 ⑤可改为：释放出1gE抗体这类免疫球蛋白予以 攻击。⑧可改为：当过敏原和gE抗体结合之后产生 相关抗原抗体反应。 5.解析：第③句，“缺少介词”“缺少介词导致偷换主语”“偷 换主语”“缺少介词导致搭配不当”等，应在学校前加“根 据”：第④句，“关联词位置不当”“前后主语不一致”等：前 后主语不一致关联词语要放在主语前，把“虽然”和“这些 机构”互换位置；第⑤句，“缺少宾语”“缺少定语中心语” 等，在句尾加上“的体现（表现、标志）” 答案：③成分残缺，在学校前加“根据”。④语序不当， 把“虽然”和“这些机构”互换位置。⑤成分残缺，在句 尾加上“的体现（表现、标志）” 第16练 1.①第一处：刘禹锡曾这样描述：“骤雨松声入鼎来，白 云满碗花徘徊。”此处引号为直接引用。②第二处、第 三处：“茶百戏”，两处引号均为特定称谓。 2.解析：示例一：认可第一个观点。 “可在冬天和春天有 所不同”为总说，“冬天的竹叶是燥色…”和“到了春 天…”为分说，【甲】处前后是总分关系，应该用冒 号，起解释说明作用：“冬天”和“春天”是两个季节，两 个分句是并列关系，【乙】处应该用分号。 示例二：认可第二个观点。 “虽说竹子的叶子一年四 季都是绿的，可在冬天和春天有所不同”，这是一个转 折关系的复句，意思独立完整。【甲】处应该用句号。 “冬天的竹叶是燥色，一点儿都不明亮”，这句话介绍 了冬天竹叶的特点。“到了春天，地气上升，春风一吹 叶片才一点一点变得明亮起来”则介绍了春天竹叶的特 点。两个语句相对较长，所以【乙】处也应该用句号 答案：示例一：认可第一个观点。【甲】处用冒号，引起 下文，后文是对前文的解释说明。【乙】处用分号，分 号前后写的是冬、春两个季节竹叶的特点，是两个并 列的句子。 示例二：认可第二个观点。【甲】处前面是独立的语 句，写竹叶冬、春的不同，应该用句号。【乙】处前后两 句，分别写了冬季、春季竹叶的特点，并且语句相对较 长，所以也用句号。 3.解析：画波浪线句子中，作者在“陶然亭”三字后使用 了“？”，结合前文“几经周折转乘了地铁，不经意间发 现了地图上的陶然亭”可知，这反映出作者是不经意 间在地图上发现了陶然亭，再结合后文可知，此时其 内心是惊喜的，使用“？”能体现这种惊喜之情。 第一个“！”前，作者用一组排比句写了与“陶然亭”有 关的文化元素，四个“岂不是”的反复运用凸显出作者 。17 想到这些文化元素时内心的激动之情，使用“！”能直 接体现出作者的激动。第二个“！”所在语句写作者准 备“去寻找这秋意里的‘陶然”，去领略“陶然亭”的秋 意，去享受“陶然”之境界，使用“！”能体现作者的向往 之情。 答案：“？”体现出作者在地铁地图上不经意间看到“陶 然亭”时的惊喜。第一个“！”体现出作者由“陶然亭” 不断想到与之有关的文化元素时的激动；第二个“！” 体现出作者对领略“陶然亭”秋意、享受“陶然”境界的 向往 4.解析：从逻辑上看，这句话的目的是引出后文对菊花 的描写，“一声鸡啼。一个金彩绚丽的大公鸡，一只很 好的鸡，在小天并里徘徊顾盼，高傲冷清，架上两盆菊 花…”，叙述者先被鸡啼牵引视线，由公鸡的高冷顾 盼带出架上菊花，由低到高，视角转换自然流畅」 意境上看，公鸡“高傲冷清”，菊花“得其神理，不落形 象”，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境协调。句意联 系紧密，可以用逗号 答案：①逻辑上：这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视 线，后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花，由低到高，视 角转换自然流畅。②意境上：由公鸡的高傲冷清再联 系到架上的菊花，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境指 调。句意联系紧密，可以用逗号 5.解析：题千要求回答文段运用多个句号是怎样增强表 现力的。可以从句子结构的明快、句子内部的特征等 角度分析 首先“两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表 中的水银每天爬到三十八度之上。”这三个句子，都有 数量短语“两个月”“十五小时”“三十八度”，而这些具 体的数字洽巧准确地表明：此地雨水少、太阳亢热、气 温非常高 其次“河底处处向天。池塘成为洼地。”这两句专门选 取了本是蓄水灌溉的保障，然而由于干旱导致了河底 向天，池塘变成洼地，再次反衬千旱的严重 再次“野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”一句 从野草的颜色、泥土的颜色角度写出了干旱的程 度深 最后“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”一句用 “充塞人间”的夸张手法，写出“大热”“大旱”天气，给 人们带来的恐慌，非常直观、贴切。 答案：①全段共7个句子，每句独立完整，表意简明 ②前三句从数字角度写出：雨少、太阳大、 气温高的特 ,③四、五两句，从本应蓄水的河塘变得干涸，说明 缺水严重。④第六句从颜色角度写土地的干硬、野草 的干枯，表明严重缺水。⑤最后一句用夸张手法点明 大热” “大旱”给人们带来的恐慌，非常形象生动。 第17练 1.解析：画波浪线的句子“唯有如此，红色题材戏剧才能挣 破各种束缚而凤凰涅槃” “挣破”运用拟物的手法，把 “红色题材戏刷”当做活物来写，赋予其以人或动物特有 的动作，从而写出“红色题材戏剧”必须走出困境，摆脱创 作现状中的种种不利因素：“凤凰涅架”运用比喻手法，把 “红色题材戏剧”比作“凤凰”，凤凰浴火才能重生，而“红 色题材戏剧”要脱胎换骨，即以好创意、好作品探索出市 场新方向，从而以新面貌吸引观众、赢得市场，获得新发 展，就如同凤凰在浴火中重生 答案：①拟物。“挣破各种束缚”，形容红色题材戏剧 要摆脱创作现状中的种种不利因素。②比喻。 把红 色题材戏剧比作凤凰，两者相似性：红色题材戏剧以 好创意、好作品探索出市场新方向，从而以新面貌吸 引观众、赢得市场，获得新发展，就如同凤凰在浴火中 重生。（意思对即可） 2.解析：“果然”运用两次，为反复，强调山东这块土地物 质丰饶，人民知书达理：鲁国代指山东，秦人代指来自 陕西的自己，这样把过去与现在，历史与时代结合起 来，语言更富有内涵，耐人寻味：把自己比喻为“虎 狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格和民 风一致，粗犷豪放，语言生动形象，富有表现力。 答案：①反复的修辞，两处“果然”强调了山东土地的富庶 和人民的修养：②借代的修辞，鲁国代指山东，秦人代指 来自陕西的自已，增强了语言表达的历史感和空间感，古 今纵横，使语言更有张力，表达了作者对这块土地的敬畏 之情：③比喻的修辞，把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦 地民风彪悍，又表明自己的性格和民风一致，生动地呈现 了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点。 3.解析：借代修辞要指明借者是什么，代者是什么。然 后结合内容来分析借代的含义，再指出其表达效果 (艺术十情感)。注意围绕问题的核心“引人联想，产 生具体生动的效果”展开。 答案：①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜 明。②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生 活，以简代繁，具体生动。③“炊烟”特点鲜明，与后文 的“晚饭”相照应，生动活泼，生活气息浓郁。 4.解析：首先注意题干的“拟人的特征是把事物人格化”，这 是本题的答题要，点，答案要围绕它展开，关键词要使用。 然后分析拟人的具体内容，人格化的妙处。 答案：①把天池之水（天池）人格化，将“阳光”“积雪” 等这些事物称为“献媚者”，从而人格化。②将幽深 (没有倒影)、平静、纯净的天池之水（天池）写成一位 “娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性，赋予天池 之柔美 5,解析：“江南的风景，处处可爱：江南的人事，事事堪 哀”这句话在本段中应是一个总括句，先是让读者清 晰地感受到风景的可爱，与人事的堪哀形成了对比 接下来的内容以“而车辚辚，马萧萧”为分界，从风景 可爱和人事堪哀两个方面县体加以描写。此时江南 的风景是“四边的草木…青葱红润：运河小港 里，…白帆如织满在行驶：小小的水车亭子，疏疏的 槐柳树林…” 。而江南的人事“军阀对他们…掳 掠奸淫……”“物价…飞速怒升，和印花税地税杂税 等名目的增加”，这样明显的对比，恰表达了作者伤 感、苦痛的心情，从而起到了“乐景衬哀情”的作用」 答案：①构成：江南风景“处处可爱” 人事“事事堪 哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较。②效 果：用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了 “乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤感、苦痛 的心心情 6.①语势上，采用排比，节奏感强，读来朗朗上口，一气 呵成：②内容上，从“一种轻”“二种慢”“一种久违的停 一种忘我的宁静”四个方面谈雪带来的感觉，条 理清晰：③情感上，表达对雪的喜爱和深情赞美 第18练 1.解析：首先梳理出主干：我的一个堂姐剪一个纸人贴 在墙上。然后描摹这个纸人的形象特点，根据原句 “一手…”“一手…”，将其拆分成两个短句。 接着用“这纸人”作“一手…”“一手…”的主语。 答案：我的一个堂姐就会剪一个纸人贴在墙上，这纸 人一手拿着簸箕，一手拿笤帚。 2.解析：画线句子由四个部分构成：主千部分是“（科研 人员)人工引导水流”；表示理论依据的是“科研人员 基于模型的预测分析”：表示时间节点的是“分析了下 游河槽水流流势后”“在生态补水前”：表示具体方案 的是“人工疏挖沟槽”“水流分流方案” 。据此组成连 续的短句，即：基于科研人员的预测分祈，可在生态补 水前，通过人工疏挖沟槽、水流分流等方式，人工引导 水流。 答案：基于科研人员的预测分析，可在生态补水前，通 过人工疏挖沟槽、水流分流等方式，人工引导水流。 3.解析：解答此题可先提取句子主千，然后再分别叙述 修饰成分。本句的主语是“山上的雨水”，谓语是 “是”，宾语是“运用古老魔法的精灵”，据此可得出句 子主干：此句中有两处修饰语，即“滋润一切干枯的事 物”和“令一切平淡浅薄的事物变得丰富深邃”，可将 其转换为以“山上的雨水”为主语的主谓句即可 答案：山上的雨水是运用古老魔法的精灵，它滋润 切干枯的事物，它令 一切平淡浅薄的事物变得丰富 深遂。 4.解析：原句的句子成分划分如下：交感神经系统控制 (人体很难感受到其存在的)（如呼吸、心跳、血液流 动、内脏的运作和温度调节等)（许多）（在我们无意识 的情况下运转的)功能。首先抽取句子主干：交感神 经系统控制着许多功能（补语“着”和定语“许多”无法 单独成句，故将其依附到相应的主干成分)：再将三个 定语抽取出来，即“人体很难感受到其存在”“如呼吸、 。17 参考答案 心跳、血液流动、内脏的运作和温度调节等”“在我们 无意识的情况下运转”，这些都是修饰“功能”，单独成 句。需要特别强调的是，长句改短句要注意所改短句 之间的逻辑顺序。因为主干的宾语是“许多功能”，所 以接下来列举有哪些功能，再谈这些功能的运转，最 后说人体很难感受其存在」 答案：①交感神经系统控制着人体的许多运转功能 ②这些功能包括呼吸、心跳、血液流动、内脏的运作和 温度调节等。③它们是在我们无意识的情况下运转 的。④人体很难感受到其存在 5.解析：本题中的画线句，按类型符合分述法，所以应将 “以‘个性化’为特征的师承教育”与“传统教育的精 粹”分开，将“以‘标准化’为特征的院校教育、现代教 育体系相结合、相融入”分开，形成两两结合的句子， 再让“构建适应新时代的中医教育体系”独立成句 故变为短句：我们应将以“个性化”为特征的师承教育 与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育 的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中 医教育体系。 答案：我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以 “标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精 粹融人现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教 育体系。 第19练 1.解析：首先明确开头词所在的句子是：文化自信得到 了阐扬与涵育。然后把“当先贤哲思在现代社会再次 苏醒，当人文经典与时代精神交相呼应”化作句子的 状语“在先贤哲思于现代社会再次苏醒、人文经典与 时代精神交相呼应的过程中”，修饰“得到”。最后梳 理句子逻辑顺序，进行修改，得出答案即可。 答案：文化自信在先贤哲思于现代社会再次苏醒、人 文经典与时代精神交相呼应的过程中得到了阐扬与 涵育。 2.解析：原句中，“果实”是主语，“稍大”表示果实的大小 状态变化，“便褪去了艳红”表示果实的颜色状态变 化，“如十七八岁的小伙子”运用修辞，以突出后文“透 着一股勃勃的生机”中对果实的评价。而其中，“如十 七八岁的小伙子”“透着一股勃勃的生机”是在果实经 历过“稍大”“便褪去了艳红”的变化后，存在时间先后 的关系，因此可将后两者改写为形容词以作为主语 “果实”的修饰定语，而将“如十七八岁的小伙子”“透 着一股勃勃的生机”作为句子的状语和谓语、宾语 成分 答案：褪去了艳红的稍大的果实如十七八岁的小伙子 般透着一股勃勃的生机。 3.解析：短句变长句，先找准句子主干，可以确定句子主 干为“这样的科学家投身科普，值得我们点赞”或“我 们，点赞科学家”：然后合并枝叶，合并表意相同的词 语，提取各次要语句的主要信息，将“这些科普‘网红’ 德高望重、腹筒充盈，他们具有极高科学素养以及丰 富经验，他们有热情、有能力、有好的方法”改为该主 千句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在 相应的位置上 答案：示例一：这些德高望重、腹笥充盈、具有极高科 学素养以及丰富经验、有热情、有能力、有好的方法的 科普“网红”科学家投身科普，值得我们点赞。 示例二：我们点赞这些德高望重、腹笥充盈、具有极高 科学素养以及丰富经验、有热情、有能力、有好的方法 的科普“网红”科学家。 4.解析：首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主 干，即这档节目是怎样的节目，然后把剩余的短句按 顺序整理成定语修饰节目，可以增嗣个别词语，使之 连贯、通畅。该长句只有一套主谓宾。 答案：这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春 视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与 历史对话桥梁的节目。 5.解析：注意是玫写长单句，可以将原句的主谓宾找出 来，即黑麦草也在牧草之外发展出来另一个主要用 途 一做草坪。其他成分分别作句子的状语或定语。 如“随着时代的发展”“城市生活中不断增加对草坪的 需求”可以作并列状语，“城市生活中不断增加对草坪 的需求”是一个主谓句，需要政变句型，可以变成“城 语文 市生活中对草坪的需求不断增加” 如“作为冷季型 草”可以作定语修饰黑麦草，变成“作为冷季型草的黑 麦草”。综合以上，可以改写为：随着时代的发展和城 市生活中对草坪的需求不断增加，作为冷季型草的黑 麦草也在牧草之外发展出来另一个主要用途 做 草坪 答案：随着时代的发展和城市生活中对草坪的需求不 断增加，作为冷季型草的黑麦草也在牧草之外发展出 来另一个主要用途一 做草坪。 第20练 1.解析：分析语句，主要讲感官判断，主要是“鼻子”“耳 朵”“眼睛”，对应的判断为“四季的不同”“音乐的悲苦 和欢乐”“天空中彩虹的浓淡以及云霞的明暗”，可以 用同一个主语“你”，然后用排比句形式来写，如“你的 鼻子…你的耳朵…你的眼睛…”，需要用问句， 那么改为用三个问句构成的排比句即可 答案：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？你的耳朵能 否分得出音乐的悲苦和欢乐？你的眼睛能否辨得出 天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗？ 2.解析：作答本题，首先要抓住要求中“用比喻的修锌方 式”“语意连贯的排比句”“字数相等”“不改变原意”四 点。然后分析三个句子的本体、喻体：三个句子的本 体均为“潭水”，喻体分别是“明镜”“佳酿”“墨池” 。之 后挑选句子作为母本，变换其他两个句子的句式 答案：这谭水，如明镜，映照我疲惫的容颜：如佳酿，激 发我豪迈的诗情：如墨池，浸润我婉转的笔锋 3.解析：画线部分是以描写雨声为对象的，由比喻构成 的排比句。第一个分句长短结合，格式恰当，应以第 一个分句的表达形式为标准。三个分句分别描写雨 声“轻灵、清脆、舒缓”，而能够分别与之搭配的喻体应 该是“温温的耳语、激石的溪水和蜻蜓的翅”。做题时 要进行调整组合 答案：雨声轻灵，是微风里孩子们温温的耳语：雨声清 脆，是山沟里柳荫下激石的溪水：雨声舒缓，是黄昏里 泉苔上栖着的蜻蜓的翅 4.解析：本题，“柳丝就是发丝啊；啊，飞花就是离人：烟 雨犹如离人的泪，离人的眉眼啊就是山水”，把“啊，飞 花就是离人”“烟雨犹如离人的泪”“离人的眉眼啊就 是山水”政为和“柳丝就是发丝啊”句式一致，即“柳丝 就是发丝啊，飞花就是离人啊：烟雨就是离人的泪啊 山水就是离人的眉眼啊” 答案：柳丝就是发丝啊，飞花就是离人啊：烟雨就是离 人的泪啊，山水就是离人的眉眼啊。 5.解析：“希望大路平坦笔直”“希望江河一泻千里”“有 时期盼庄稼茂盛丰收”“人们往往希望人生幸福美满” 这几句的意思大致相同，“却常常有岔路和崎岖”“又 有旋涡与逆流”“却常常遭遇旱涝与虫害”“在挫折和 失败中”这几句表达的意思和人们的意愿恰恰相反， 所以可以把画线的句子改为一组排比句。 答案：希望大路平坦笔直，却常常有岔路和崎岖；希望 江河一泻千里，却常常有旋涡和逆流：希望庄稼茂盛 丰收，却常常有旱涝和虫害：希望人生幸福美满，却常 常有挫折和失败。 6.解析：题千要求把散句改写成一个整句。首先明确整 句的含义，即句式整齐，结构一致。改写时可以以 个句子的结构为模式，其他句子仿照此格式来写。如 以“流水潺潺，讲述着水乡乌镇幽深小院的一个个家 族历史”为仿写例句，句子的句式是：主谓词组十谓语 动词+两个四字名词十的…，然后据此将“顺德古 城的巍巍城墙，沧桑中传递出城南旧事的灵性”改为 “城墙巍巍，传递出顺德古城城南旧事的沧桑灵性”； 将“在山西平遥，青青的石板路回响着昔日商队的奔 跑声”改为“石板青青，回响着山西平遥昔日商队的奔 跑之声” 其他答聚亦然 答案：示例1：流水潺潺，讲述着水乡乌镇幽深小院的 家族历史；城墙巍巍，传递出顺德古城城南旧事的沧 桑灵性：石板青青，回响着山西平遥昔日商队的奔跑 之声 示例2：水乡乌镇，潺潺流水讲述着幽深小院的家族历 史：顺德古城，巍巍城墙传递出城南旧事的沧桑灵性； 山西平遥，青青石板回响着昔日商队的奔跑之声。 。17 第21练 1.解析：本题要求从《诗经》中找出四个句子，根据文中 画横线的句子的特点写一段话。 先分析画线句子 七月流火’，农夫之辞也…”，结枸上采取“ (诗句)，…也”形式，内容上是对诗句的理解 例如 《诗经》中有“桃之天天、不稼不穑、青青子衿、杨柳依 依、蒹葭苍苍、执子之手、与子同袍、高山仰止”，“桃之 天天”指美人之誉，“不稼不穑”指农夫之怨，“青青子 衿”指君子之忧，“杨柳依依”指成卒之思， “蒹葭苍苍 指男女追慕，“执子之手”指夫妻偕老，“与子同袍”指 征人友爱，“高山仰止”指君子风范。 答案：示例一：“桃之天天” ,美人之誉也：“不稼不穑” 农夫之怨也；“青青子衿”，君子之忧也：“杨柳依依”， 戍卒之思也。 示例二：“蒹葭苍苍”，男女追慕也；“执子之手”，夫妻 偕老也；“与子同袍”，征人友爱也：“高山仰止”，君子 风范也。 2.解析：根据分号可知，要写的句子应与画线句构成并列： 分析句子结构，应采用“他以一个…（身份）的…， 于…（四字短语）中，…（动词）着……的… …(动词)着…的…”句式：内容方面，梁晓声是 一位优秀的作家，因此可定位身份为“文人 ,文人的 特点是“敏锐”，与“哲人”“时代的风云变幻”“家国故 事”不同，此处应着眼于他的细致，体现普通百姓的情 感 据此仿写即可 答案：他以一个文人的敏锐，于同频共振中，用心捕捉 着他们的一颦一笑，用情关注着他们的喜怒哀乐 3.解析：解答此题，首先选定一个具有中国特色的汉字 再根据字形对汉字进行分析，最后结合古语谈谈你选 定这个“最中国”的汉字的原因。本题是开放性较强 的题目，句式大致一致，言之有理即可 答案：示例一：淡—水、火中和，冷热中和，反映了中 国人的中庸之道和“谈定”的处世哲学，心态平和、不 瘟不火是为“淡定”。庄子说“君子之交淡若水”，传达 出朋友间相互信任所带来的平淡宁静的感悟。 示例二：恕一如心，将心比心，互相理解，做人、读书 都应该有这份胸怀。孔子说“己所不欲，勿施于人” 已成为国际公认的道德黄金律，指导个人及社会间的 行为准则。 4.解析：专栏1的主题内容“聚焦学校大事，发布热，点新 闻”，采用对称句式，两句都是动宾短语，采用“动词十 四个字偏正短语”的形式。所以，专栏2也应该仿照 专栏1主题内容的对称句式，然后抓住专栏名称“法 制教育”，仿写的内容要围绕“法治”“平安校园”等关 键词，比如拟写为“增强法治观念，创建平安校园”。 同样，专栏3可以仿照专栏4的句式仿写。 专栏4的 主题内容是“诗情抒写，品千姿百态美文章”，前半句 “诗情抒写”是四个字短语，后半句“品千姿百态美文 章”是八个字的动宾短语，动词只有一个字“品”，宾语 是七个字的偏正短语。所以，专栏3也应该仿照专栏 4主题内容的句式，然后抓住专栏名称“摄影专栏”，份 写的内容要围绕“风景”等关键词，比如拟写为“艺海 拾贝，赏五湖四海好风景”。 答案： 专栏2：增强法治观念，创建平安校园 专栏3：海拾贝，赏五湖四海好风景 5.解析：首先明确所仿写句子的句式：主题词十是… 是…是…。其中引号部分为引用诗句。 内容上，主题词是“天下”，推介语要围绕“天下”表达， 引用的诗句要积极向上，以表达爱国、英雄气概为主， 可以借助下文“胸怀天下、心系天下、爱达天下、天下 为公”，表现家国情怀。注意诗句与后面的概括性语 言要协调一致。 答案：示例：“天下”是“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜”的悲悯情怀，是“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的壮阔胸襟，是“苟利国家生死以，岂因祸 福避趋之”的爱国情感，是“生当作人杰，死亦为鬼雄” 的英雄气概。 第22练 1.解析：扩写时，应从视觉、听觉、嗅觉方面进行合理想 象，描述切香椿芽和炒香椿芽的过程。从听觉角度， 可形容“切”的声音，如“用刀切碎，树芽发出咯吱咯吱 的声音”。从视觉的角度，可以从形和色的角度进行 描写，如“翠绿的树芽和着金黄的蛋液，分外养眼” 从嗅觉的角度，可从炒香椿芽时的香味的角度进行描 写，如“下锅一炒，叶香蛋香混合在一起，仿佛一支奇 妙的协奏曲”。描写时，也可运用恰当的修辞进行扩 写，使扩写的文字更形象生动。 答案：取出几枝树芽，用刀切碎，树芽发出咯吱咯吱的 声音，翠绿的树芽和着金黄的蛋液，分外养眼；下锅 炒，叶香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的协奏曲。 2.解析：这是一道情境扩展题，描绘“约上三两好友、围 坐一炉茶香”的情景，给出了描写的场面，有人物“三 两好友”和事件“围坐一炉茶香”，扩展时需要创设相 关情境，如具体的时间、地，点，描写出环境特，点和煮茶 的情景。注意运用修辞手法，如比喻、拟人等，使语言 生动形象 答案：（示例一）寻个冬阳灿烂的午后，约上三两好友， 围炉而坐。壶里的水慢慢沸腾，冒出细密的水雾：火 篦子上煨的花生、栗子、红薯，也散发着诱人的香味」 几个人喝着茶，吃着果，随意地侃着大山，美好的时光 如流水股静静地流逝着（比喻）。 (示例二)萧瑟的冬日里，约上三两好友，围炉煮茶 阳光透过窗户闲散地迈步进来（拟人），桌上水汽袅袅 升起，两者相互交融，升腾起冬日的暖意。大家围桌 而坐，喝着茶，聊着天，茶香悠悠，时光漫漫 3.解析：从“仿佛上天遗落在山间的一粒珍珠”可知，此 处运用了比喻，把洛美村比作了“珍珠”：从“平和恬 静，自在安然”可知，此处把表现人的性格特征的词语 用来形容洛美村，运用了比拟。首先，考生在扩展语 句的时候要注意运用比喻、比拟的手法，如“黄金般的 稻谷”“热情的阳光”；然后，再组织贯通语言，描绘“秋 收”时节，人们在“阳光”下，在洛美村的“屋顶”上，晾 晒黄金般的“稻谷”的美好景象」 答案：甲处修辞为比喻、比拟 参考示例：秋收时节，洛美村的屋顶，人们在这里晾晒 谷物。黄金一样的稻谷铺展在视线的尽头，在阳光下 欢唱跳跃。 4.解析：扩写语句，首先要弄清楚扩展的对象：“黄河远上白 云间，一片孤城万仞山”两句，是王之涣眼中的玉门关景 象，根据这句诗描绘玉门关的景象。“黄河远上白云间” 抓住远跳的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原 上，黄河奔腾而去，远远向西望去，好像流入白云中一般」 “一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱 下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国 山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出 了成边士卒的荒凉心境。扩展时围绕诗句“黄河远上白 云间，一片孤城万仞山”展开，接下来要展开想象，做到内 容丰富，想象自然：最后注意选用恰当的表达方式，运用 合适的修辞，可用排比的修锌手法，例如“辽阔的高原，奔 腾的黄河，飘动的白云1 答案：辽阔的高原，奔腾的黄河，飘动的白云，玉门关 巍然屹立在高山大河的环抱中，孤峭冷寂！ 第23练 1.解析：根据“我国江南有食用桂花的传统，将桂花收集 起来，加盐或糖腌渍封存，煮在酒酿圆子里，或用来制 桂花糖藕”“桂花还可利用散发的芳香素调节人的心 理、生理机能，并有杀菌驱虫、净化空气等功效”可知， 桂花不仅可以食用，而且可以利用散发的芳香素调节 人的心理、生理机能，并有杀菌驱虫、净化空气等功 效，据此压缩语段即可。注意以“桂花”为主语，使用 包含递进关系的句子，不超过40个字 答案：示例：桂花不仅可食用，还能优化环境，调节心 理、生理机能，让人心情愉悦。 2.解析：首先概括文字的内容。文段共两句话，第一句是说 饮用黑咖啡可以减肥：第二句是分祈黑咖啡可以减肥的 原因，即“热量极低”“含有的咖啡因能够加速人体的新陈 代谢”“可以溶解人体内多余的脂肪”“所含有的大量膳食 纤维也可使人产生饱腹感”。然后分析这两部分内容的 关系，明确何为因，何为果。显然第一句“饮用黑咖啡可 以减肥”是结果，第二句是分析可以减肥的原因。使用表 因果的关联词进行连缀即可。 。17 参考答案 答案：黑咖啡因为热量低，含有加速人体新陈代谢的 咖啡因、溶解体内多余脂肪的溶脂因子、使人产生饱 腹感的大量膳食纤维，所以可以减肥 3.解析：该段内容主要阐述了该如何更好地说服别人， 语段强调，不能“强加观，点”，而是要分析自己与他人 观点的异同，并在此基础上说出自己观，点的好处，令 别人信服。关键句子是“在阐述自己观，点的过程中， 应当适当转换看问题的角度，客观分析他人的观 点·并据此分析和阐释自己观，点的优，点、好处或意 义”。据此，使用表转折关系的关联词“不能…而 要…”表达即可。注意字数限制。 答案：我们不能将自己的观点强加于人，而要在承认 对方观点合理性的前提下，分析彼此差异，并据此阐 释自己观点的优点 4.解析：根据“文化工作者开展古籍数字化工作，借助现 代科技手段对古籍文献进行信息转化处理”可知，“古 籍数字化”的邻近属概念是“一种现代信息技术手 段”；然后筛选种差，结合“使其以电子数据形式呈现， 通过光盘、网络等进行保存和传播。他们还研发出了 古籍文字识别、自动标点等专利技术，建立起古籍整 理与数字化的综合平台”可概括出种差“以光盘、网络 等电子数据形式保存、传播古籍文献”。 答案：古籍数字化是以光盘、网络等电子数据形式保 存、传播古籍文献的一种现代信息技术手段 5.解析：首先确定“惊蛰”的属概念，由“惊蛰，是二十四 节气中的第三个节气”可知，“惊蛰”是“节气”：再看种 概念，由“它标志着二月仲春的开始”可知，“惊蛰”标 志二月开始：由“表现的是生物对季节变化反应的一 种物候现象：到了惊蛰时节，春气萌动，春雷开始震 响，惊醒了蛰伏越冬的小动物”可知，“生物对季节变 化反应”具体指蛰伏越冬的小动物惊醒：“物候现象” 指的是表象物候变化。整理以上信息，得出答案 答案：“惊蛰”是通过蛰伏越冬的小动物惊醒的现象表 现物候变化，标志二月开始的节气。 第24练 1.解析：首先明确，这是关于大脑功能的思维导图，所以 图中以“大脑功能”为标志分为左右两个部分，代表人 的左脑和右脑：然后按照左、右脑的顺序分别介绍两 侧的功能。解说时注意与其他功能的包含关系；注意 对图表中的内容要解说全面，增添动词谓语，准确解 说功能性质；还要注意语言连贯。 答案：人的左脑处理与意识、学术、语言相关的活动， 负责语言操作、逻辑推理，思维具有逻辑性、顺序性： 人的右脑处理与本能、创造、艺术相关的活动，擅长灵 感、顿悟等形象思维，有从整体到局部、从模糊到清晰 的特点。 2.解析：根据表一，从阅读方式上看，绝大部分人通过电视 剧、电子书籍、纸质书籍阅读过此书，占比均在百分之二 十以上，只有极少数人没读过：从对人生的启迪意义看， 百分之七十左右的人认为此书对自己有非常大的启发， 认为“有一些“一般般”“无所谓”的人均占百分之二十以 下。由此可概括出第一条规律。根据表二，从阅读者的 文化层次上看，高中学历占比近百分之五十，大学学历占 比近百分之四十，初中及以下和研究生以上均不到百分 之十。由此可概括出第二条规律。 答案：①大部分人通过多种方式阅读了《平凡的世 界》，且认为该书对人生有非常大的启迪意义。②阅 读人群的文化层次普遍较高。 3.(1)解析：把握图表一，受访者了解清明节的占 68.5%,了解二月二龙抬头的占64.1%，是最高的两 个，据此得出结论① 观察图表二，89.8%的受访者期待举办更多的春季传 统民俗活动，据此可得出结论②。 答案：①对于春天的民俗节日，受访者对清明节和二 月二龙抬头最为了解。 ②近九成受访者期待举 更多的春季民俗活动。 (2)解析：让春季传统民俗文化“活”起来最有效的办 法是多举办适合在春季展开、参与的民俗性的群体活 动，比如植树、踏青、赏花、郊游、放风筝等。降低参与 门槛，鼓励人们多参与。 答案：多举办植树、踏青、赏花、郊游、放风筝等群体 活动。 语文 4.解析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的 题目。此类试题解答时，重点关注图表的表头和所问 问题，此题根据题干可知是“某村服务中心‘人才凝聚 政策措施’的示意图”，答题时注意搞清图表的要素之 间的关系。结合“自然环境优越，交通便利，便于企业 发展”“人文环境优越，村民整体素质高，可以满足企 业对劳动力的需求”分析，“人才凝聚政策措施”之一 为优化环境，吸引人才；结合“加强交流，培养人才”分 种今对中店青变态青聚多羹 励…归属感”“跟踪…落户需求”等分析概括，此 处可以填采用多项措施来留住人才等 答案：①优化环境，吸引人才②走出去：组织本土人 才外出取经，互通有无③多猎并举，留住人才 第25练 1.解析：描述画面内容，首先要抓住画面的中心，选取合 适的视角和顺序，用恰当的形容词描绘形象的表情、 精神状态和环境特点：还可以采用比喻、拟人的修辞 手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。汉画像石 《庖厨图》中描绘的是一个院子，院子里有一些人物， 其中两个人围绕着一座小烤炉，一个人在慢慢转动着 烤串，一个人在拿着扇子慢慢扇动着火焰，给“炭火” 加着温。旁边是一些女子在跳舞 答案：在一个偌大的贵族院落里，一人慢慢地转动着 烤串，一人用扇子徐徐地给“炭火”加着温，香气伴着 旁边女子曼妙的舞姿氤氲开来，清风就这样醉满了整 个院落 2.解析：三幅图都是与“植树节”有关。 第一幅图是“中 国植树节”邮票。画面上是两只向上托起的手抽象处 理化作树干，张开的五指意化为树枝，双手托起处标 有植树节的日期“3.12”。 树干枝头，上方是生机盎然 的绿叶，层层绿叶中，点缀了城镇乡村、河流山川和飞 鸟白云。画面寓意是人人植树，共同改善生态环境 创建美好家园。第二幅图分为上下两部分，下面是一 块土地上长着几棵松树；往左上角延伸有几块不规则 的几何形状，应该是零散的小片树林：而上面则形成 了茂密的森林，中间还写着一个“节”字，寓意像小片 树林虽然零散，但终会积少成多，汇聚成大森林。这 幅图画启示我们，每个人都积极参与植树，就会形成 庞大的森林，守护我们的地球家园。第三幅图由一把 铁锹的锹柄构成树千，上面长满绿叶，中间写着“植树 造林，共享蓝天” 铁锹代表行动，这幅图画寓意是， 人人都行动起来，参加植树造林活动，一定会改善我 们的生态环境，让天空更加蔚蓝。 三幅图各有侧重， 给出推荐的理由的时候要揭示出图画与植树节的关 系，点明构图的优，点。 答案：示例： 推荐第一幅图 构图新颖：托举的双手构成树干，张开的五指化成 树枝。 主题明确：点明了植树节的日期“3.12”：双手代表人 人植树 寓意美好：富有生机的绿叶环绕城镇乡村、河流山和 飞鸟白云，体现保护生态环境守护美好家园的主题 3.解析：首先选择“蜀宝、锦仔”的理由：大熊猫是四川乃 至中国的标志性动物，在全球知名度极高。它外表憨 厚朴实可爱，代表着和平、友好，这与体育赛事所倡导 的和平、友谊等精神高度契合。川金丝猴是中国特有 的珍稀灵长类动物，主要分布在四川等地。金丝猴活 泼灵动勇敢的形象同样具有很强的亲和力，它的可爱 模样能够给人带来愉悦感。 其次，芙蓉是成都的市花，“蜀宝”内耳采用成都芙蓉 花瓣造型紧扣成都地域特色，彰显城市文化标识：蜀 锦是成都极县代表性的传统工艺，代表着成都悠久的 历史文化，绿水青山则体现出成都生态宜居的城市环 境。“锦仔”耳朵灵感源自三星堆文物，三星堆是古蜀 文明的重要代表，蕴含着成都深厚的历史文化底蕴： 服饰，点缀太阳神鸟纹饰，太阳神鸟是古蜀文化的经典 符号，进一步凸显成都历史文化的悠久与独特。 以大熊猫、川金丝猴为原型，展现出成都生态宜居、热 情友好、历史文化悠久的城市形象。 。17 答案：（示例）“蜀宝”以大熊猫为原型，体现憨厚朴实 的气质：“锦仔”以川金丝猴为原型，象征机灵勇敢的 活力。吉祥物以大熊猫、川金丝猴为原型，以“双宝” 为文化载体，展现了成都生态宜居、热情友好、历史文 化悠久的城市形象。 4.解析：(1)把三张图中牛的样子，进行细致比对，会发现 第三幅图中牛的特，点：仰头、挺胸、眉目传境着微笑、前 行。然后再结合下方文字，得出“不管有多煎熬，都要微 笑着向前”或者“不管有多煎熬，都要抬头挺胸微笑前 行 注意字数要求，文字传递正能量，给人哲理启迪 (2)三幅图，三个样子，三种状态，同中有异，以点带面，涵 盖了生活特点，由牛的精神状态思及我们人自己，深入浅 出、形象生动、耐人寻味。图对应文字，可谓图文并茂，有 助于理解内涵。细微处见深情，作者在牛的一举一动一 个眼神间用了心，力求给人以面对生活的正能量启示，可 谓画龙，点睛、大道至简。 答案：(1)人生都要眉目带笑（人生都要昂首挺胸） (2)①构图简洁传神，寥寥几笔，生动地勾勒出牛的不同 情态。②文字搭配，凝练贴切巧妙，赋予牛以人格色彩。 ③内容富有哲理，用“抬头”“向前走”等词，激励人们积极 面对生活，引人警醒（发人深思，感召力强）。 第26练 1.解析：①处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要 是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不 忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的， 因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的 能力，根据后面的“因为遗忘可以…”可知，此处可 填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容 ②处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结 论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办 法也没有必要”和后文“毕竞互联网随时可以帮我们 查阅”，可知此处是说我们没必要记住所有的信息，故 此处应填“记住所有的信息”之类的内容」 答案：①自己拥有遗忘的能力②记住所有的信息 2.解析：第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周 围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很 容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被 打扰，所以可填“你只需要一副耳机” 第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时 间和音量两方面，…如果超过这个限度，就可能威 胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语 境“那么，使用耳机 ?”,此处应是一个问句， 所以可填“有什么限度” 第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能咸胁耳 朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎 变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结 合语境“但事实上」 还可能逐渐升级”，可看 出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度 使用耳机的危害” 答案：①你只需要一副耳机②有什么限度 ③过度 使用耳机的危害 3.解析：这段内容讲的是比目鱼的眼睛为什么会移动到 身体的一侧。第一空，前面介绍比目鱼出生20天左 右眼睛开始“搬家”，紧接着说“眼晴之所以能够这 样”，由“之所以”可知下面应当说原因：再根据后文的 “比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨”“除了身 体的构造发生改变”，说明这个原因应当与比目鱼独 特的身体构造有关。据此填写答案。 第二空，根据前 面的“除了身体的构造发生改变”中的“除了 ,说明还 有一个变化：再根据后文“比目鱼刚出生的时候，是在 水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在 海底活动了”，这是比目鱼生活环境的改变。据此填 写答案。第三空，根据前面的“为了能够更快地发现 敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择”，说明比 目鱼的这些变化是自然选择的结果；再结合“所以说， 比目鱼发育过程中的这些改变，其实是”，说明这是总 结比目鱼眼睛移到一侧的根本原因，那就是“是自然 选择或自身演化的结果” 答案：①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼 生存的环境也不一样了 ③自然选择（或自身演化） 的结果 t 洲文怒翦辨滋营离凉凉哦常解 翦 辨料洲在子游 令 苏 旅 冲 g。 后惑米第可时斗岩阅苗崎母：*茶染年马霸 璃洲 公 海芦 普胺马部部潜韩 宋忠 斗求 单 尚峨文 阅口9 一吗 弹口 米 熟 e 熟 华 游英雪」 保 知T 棉 老 斗醇 a 中 竿醉必 李 孕 海 斗 >4架 料 料。 谢 出 容部斗 吵 衣 头碎亦零#心 *© 品 名。 吟两厨 常 亦 洪加 你 鴉 剑 井 ！ 弱 的 C> 米 游 必 少饰 计 239 丹 莎 城 Z 5 为 r 第 举 存 的 米 子 始 子 © 必 出 器州 磷 A 梦 8 效 C:B. 斗 : 点 典 总 平 款料 必 头油河测 兴妈 丽 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5.①顿首或谨启②足下③舍弟①先慈或先妣 ⑤家父或家严 第30练 1.解析：在现代汉语中，文字讹误或别字是语言使用中 的常见现象，大部分文字讹误会被纠正，少部分文字 讹误会众所习用，约定俗成，形成“习非成是”的语言 现象 本题要求分析“安全事故”是否符合逻辑，解题 的关键在于对“安全”与“事故”的关系的理解 (1)若理解为并列关系，则“安全”与“事故”就自相矛 盾，不合逻辑，因为如果安全就不会有事故，有事故就 意味着不安全。 (2)若理解为定中关系，则“安全”是“事故”的限制性 定语，限定了“事故”的范围，“安全事故”可以理解为 “影响安全方面的事故”，因为有的“事故”并不属于 “安全”方面的。所以，“安全事故”算不得“不合逻 辑”，加了定语“安全”，反倒使“事故”的性质和类型更 明确、更突出。 答案：(1)示例1：可以使用。“安全事故”中的“安全” 是限制性定语，限定了“事故”的范围，可以理解为“影 响安全方面的事故” 。加了定语“安全”，使“事故”的 性质和类型更明确、更突出。 示例2：不合逻辑。“安全”与“事故”并列，本身“安全” 和“事故”就是一对矛盾的词语，若“安全”就没“事 ,有“事故”就不“安全” 二者相互对立，所以连用 不符合逻辑。 2.解析： 一本正经”形容很规矩，很庄重。而“胡说八 道”则指胡说。将这两个在语义上完全相反的词语组 合在一起，形成了一个有趣的“反义配置”现象 在“贩卖焦虑”的情境中，“一本正经地胡说八道”准确 地描绘了那些自媒体人或其他意图引起关注者的行 为特，点。他们表面上看起来非常严肃认真，仿佛是在 传播重要信息或提出深刻见解，但实际上他们所说的 话往往缺乏事实依据，甚至是凭空捏造，他们以此吸 引眼球、获取流量和广告收入 表面上的庄重严肃与实际上的胡言乱语形成了鲜明 的对比，不仅使表达更加鲜明、有力，而且揭示了这些 自媒体人行为的虚伪和荒谬，让读者能够认识到“贩 卖焦虑”的荒谬和危害。