1.1扇形统计图（教学设计）-2025-2026学年六年级数学下册苏教版

该小学数学教学设计聚焦《扇形统计图》核心知识点，通过“湖山圣域，嵩县爱你”地域情境导入，承接学生已有的条形、折线统计图认知及百分数、圆的知识，聚焦扇形统计图表示部分与整体关系的特征，以家乡旅游、生态数据为学习支架，梳理统计知识体系。 特色在于地域文化与数学学习融合，设计基础（嵩县游客数据填空）、提高（生活开支计算、生态分析）、实践（陆浑湖环保调查）分层作业，培养数据意识（解读游客百分比）、应用意识（环保调查提建议）。学生分析家乡数据解决问题，激发兴趣，教师教学贴近生活，落实素养育人目标。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级下册第一单元第1课《扇形统计图》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 张兰芳 课型 新授课 学科 数学 年级 六年级 学段 小学 版本章节 苏教版下册第一单元第1课时 教学目标 1. 认识扇形统计图，了解其结构与特点，能联系百分数意义分析图中信息，解决简单问题。 2. 通过观察、比较、交流，经历数据解读与推断过程，初步建立数据分析观念，提升观察与概括能力。 3.体会扇形统计图在生活中的应用，感受数学与生活的联系，发展应用意识。 教学重难点 重点：认识扇形统计图，理解其能清晰表示各部分与总数量关系的特点，会简单分析图中信息。 难点：结合百分数与实际背景，有联系地分析数据（如比较占比、推算数量、做出合理判断）。 学情分析 学生在之前的学习中，已经掌握了数据的收集、整理方法，认识了条形统计图和折线统计图，能解读其统计信息并进行简单分析，具备一定的统计观念和数据分析能力。六年级学生已拥有初步的逻辑思维和抽象概括能力，能结合生活情境理解数学知识，但对扇形统计图表示“部分与整体”关系的特点，还需要通过具体情境和操作探究来深化认知。 教学准备 教师：多媒体课件（包含嵩县旅游、家庭开支等扇形统计图素材）、板书卡片。 学生：练习本、直尺。 教学过程 1、 情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 播放嵩县五一假期旅游的短视频，提问：要统计游览陆浑湖、天池山等景点的人数占总游客数的比例，用哪种统计图合适？ 2. 出示嵩县“三山一水”旅游人数扇形统计图，引出课题：《扇形统计图》。 2、 探究新知，理解特征（15分钟） 1. 观察扇形统计图，引导学生思考：整个圆表示什么？各个扇形表示什么？扇形的大小与百分数有什么关系？ 2.结合教材例题，讲解扇形统计图的特点：能清楚表示出各部分数量与总数量之间的百分比关系。 3. 小组讨论：对比条形统计图、折线统计图，说说扇形统计图的独特优势。 3、 巩固应用，解决问题（12分钟） 1. 基础练习：解读“三山一水”旅游人数扇形统计图，完成教材对应填空（如陆浑湖游客占比、不同景点人数对比等）。 2. 提升练习：出示笑笑家4月份生活开支扇形统计图，让学生计算食品、服装等具体开支，并自主提出数学问题并解答。 3. 拓展练习：展示嵩县森林覆盖扇形统计图，让学生谈谈对“生态立县”的理解，感受数学与生活的联系。 4、 课堂小结，梳理知识（5分钟） 1. 学生自主总结：扇形统计图的特点、读取信息的方法。 2. 教师补充：扇形统计图在生活中的应用场景，强调统计知识的实用性。 5、 布置作业，深化认知（3分钟） 1.基础性作业：完成教材课后填空练习，巩固扇形统计图的基本概念。 2. 实践性作业：以“家庭垃圾分类”为主题，调查家人垃圾处理方式，尝试绘制简单的扇形统计图。 板书设计/课堂小结 扇形统计图的认识 • 圆：代表 总数（单位“1”） • 扇形：代表 各部分数量占总数的百分比 • 关键：各部分百分比之和等于100% •作用：清晰反映部分与整体的关系 教学反思 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $