第11课 島の学校 情景对话与语法拓展教学设计-2025-2026学年初中日语人教版第二册

该高中日语教学设计聚焦《島の学校》情景对话理解及「ＶたりＶたりする」「Ｎだけ」语法要点，通过复习单词与「ＮというＮ」旧知，结合图片讨论提问搭建学习支架，自然衔接会话学习。 资料亮点在于语法教学与情景实践结合，通过「ＶたりＶたりする」动作列举、「Ｎだけ」限定用法讲解及与「しか～ない」语气对比，搭配例句改编、填空练习和小组编家乡活动对话任务，培养语言能力与思维品质。助力教师高效落实重难点，提升学生语法运用与合作学习能力，激发课堂参与兴趣。

第11课《島の学校》情景对话与语法拓展教学设计-2025-2026学年初中日语人教版第二册 教学设计二：情景对话与语法拓展（45 分钟） 一、教学目标 1.能流利朗读并理解 ｢島の学校｣ 会话，准确把握会话中的关键信息（岛屿特色、学校情况、活动体验）。 2.掌握「ＶたりＶたりする」「Ｎだけ」的接续规则及用法，能在具体语境中正确运用。 二、教学重难点 重点：会话的理解与朗读；「ＶたりＶたりする」表动作列举的用法；「Ｎだけ」表限定的用法。 难点：「ＶたりＶたりする」的接续规则（动词た形）；「Ｎだけ」与「しか～ない」的语气差异；会话中委婉表达的语气把握。 三、教学过程 （一）导入（5 分钟） 复习回顾：听写「島」「釣る」「毎朝」「得意」等15个单词，快速回顾「ＮというＮ」的用法。情景铺垫：学生观察会话配套图片进行讨论，根据会话中李佳和健太谈论岛屿书籍的场景图，提问：「健太君が読んでいる本は何についてのものですか？」（健太在读的书是关于什么的？）「島で何をしたのですか？」（在岛上做了什么？），引出会话学习。 （二）会话学习（15 分钟） 会话朗读（5 分钟）学生跟随录音朗读会话 2 遍，标注不理解的词句。教师集中答疑，结合课文句子改编，重点讲解：「屋島という島のことを紹介しています」（介绍叫做屋岛的岛屿）「湖で泳いだり、魚を釣ったりしました」（在湖里游泳、钓鱼等）「小学校は 1 校だけです」（只有一所小学）「中学生は毎朝船で町の中学校に行きます」（中学生每天早上坐船去镇上的中学） 精读分析（7 分钟） 分角色朗读：邀请 2 人分别扮演李佳和健太，教师纠正发音。 关键信息提取：让学生用日语回答： 健太君はどの島に行きましたか？（屋島という島です。） 島で何をしましたか？（湖で泳いだり、魚を釣ったり、踊ったりしました。） 島に小学校は何校ありますか？（1 校だけです。） 句型梳理：提炼会话中的核心句型：「～たり～たりする」「～だけ」「毎～で～」。 跟读与背诵（3 分钟） 教师领读 2 遍，学生跟读并背诵会话重点句子（介绍岛屿活动的片段），教师抽查展示。 （三）语法学习（15 分钟） ＶたりＶたりする（8 分钟） 教师讲解用法： 表动作的部分列举，暗示还有其他情况，“有时…… 有时……”“…… 之类的”。 接续：动词た形＋たり＋动词た形＋たり＋する／です 例句： 休みの日に、テレビを見たり、料理を作ったりします。（休息日有时看电视，有时做饭。） 島では、魚を釣ったり、泳いだり、歌を歌ったりします。（在岛上钓鱼、游泳、唱歌等。） 子供たちは庭で遊んだりします。（孩子们在院子里玩耍之类的。） 注意：单个动作列举可用「Ｖたりする」，多个动作列举用「ＶたりＶたりする」。 练习：用「ＶたりＶたりする」改写句子： ① 休みの日に本を読みます。音楽を聞きます。→ 休みの日に本を読んだり、音楽を聞いたりします。 ② キャンプの時に火をつけます。食べ物を作ります。→ キャンプの時に火をつけたり、食べ物を作ったりします。 Ｎだけ（7 分钟） 用法： 表限定范围，“只、仅仅”，客观描述数量或范围的限定。 接续：名词＋だけ 例句： 日本語の雑誌は 10 冊だけです。（日语杂志只有 10 本。） 島には小学校が 1 校だけです。（岛上只有一所小学。） 李さんだけがその本を読みました。（只有小李读了那本书。） 区别对比： 「Ｎだけ」（客观限定）：「一日だけ休みました。」（只休息了一天。） 「しか～ない」（含遗憾语气）：「一日しか休みませんでした。」（只休息了一天，不够。） 练习：用「Ｎだけ」填空： ① このクラスに日本人は（1 人だけ）です。 ② 私は（水だけ）飲みました。 ③ この店では（コーヒーだけ）売っています。 （四）情景对话练习（10 分钟） 任务设置：小组合作，模拟 “谈论家乡的特色活动” 场景，编写 3-5 句对话，需包含「～たり～たりする」「～だけ」「毎～」句型。 示例对话： 学生 A：你的家乡有什么有趣的活动吗？（故郷におもしろい活動がありますか？） 学生 B：はい、毎年夏に花火大会があります。人がたくさん集まります。 学生 A：大会で何をしますか？ 学生 B：花火を見たり、屋台で食べ物を食べたり、友達と話したりします。 学生 A：そうですか。参加者はどれくらいですか？ 学生 B：1000 人だけですが、とても楽しいです。 推选代表展示对话，教师点评并纠正语法和表达错误。 （五）课堂小结与作业（5 分钟） 小结：回顾会话关键信息、「ＶたりＶたりする」的动作列举用法、「Ｎだけ」的限定用法及与「しか～ない」的区别。 作业：用「ＶたりＶたりする」「Ｎだけ」各造 2 个句子。 4、 板书设计 第11课 島の学校 屋島 活动：泳いだり、釣ったり、踊ったり 语法 1. ＶたりＶたりする（有时……有时……） 接续：动词た形＋たり＋（动词た形＋たり）＋する 例：読んだり、聞いたりする／釣ったり、泳いだりする 2. Ｎだけ（只、仅仅） 接续：名词＋だけ 例：1校だけ／1人だけ／水だけ 对比：しか～ない（含遗憾）→ 1日しか休みませんでした 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $