2.1群落的结构（第1课时）-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦群落的结构，涵盖群落概念、物种组成（丰富度、优势种）及种间关系等核心知识。通过问题探讨（如稻田中河蟹与底栖动物关系）导入，衔接种群知识，以“概念-特征-关系”逻辑链搭建学习支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，借助实例（如不同放牧强度下优势种变化表格）、问题驱动（问题1-5）及图表分析（捕食曲线判断方法），助学生辨析概念（如捕食与种内竞争）。学生能提升数据分析与逻辑判断能力，教师可依托结构化资料高效教学。

2.1 群落的结构 第2章 群落及其演替 广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等。拟寄生的特点为总是导致寄主死亡，这与寄生有本质区别。 1 教学目标 TEACHING OBJECTIVES 学习目标： 1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性， 尝试从不同视角提出新问题。 2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构， 说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。 重难点： 1.群落的物种组成与种间关系。 2.群落的特征和生态位。 3.实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。 群落的空间结构 2 群落的季节性和生态位 3 群落的物种组成与种间关系 1 目录 CONTENT 研究土壤中小动物类群的丰富度 4 群落的概念及特征 1.群落： 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 群落有一定的分布范围 动、植物和微生物 各种群相互联系形成有机整体 随着时间迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变。 (1)白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ (2)两个池塘中的所有生物? (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 (4)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物？ 不符合 相同时间 不符合 一定地域 属于群落 不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） 其他特征 最基本特征 数量特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 波动 下降 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 数量变化 包括 增长 5 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 研究种群是研究群落的基础。 6 问题1：如何区分不同的群落？ 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 一、群落的物种组成 1. 群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 （研究物种组成的意义） 问题2：群落的物种组成的衡量指标是什么？ 2. 物种组成的衡量指标：丰富度，即一个群落中的物种数目。 常绿针叶林 北极冻原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 低 高 物种丰富度 讨论：① 随纬度升高，物种丰富度逐渐 ； ② 随海拔升高，物种丰富度逐渐 ； ③ 随水深的增加，物种丰富度逐渐 。 降低 降低 降低 长 一般来说，环境条件愈优越，群落发育需要的时间愈 ，物种的数目愈 ，群落的结构也愈 。 复杂 多 问题3：群落1和群落2中植物的物种丰富度相同吗？ 植物物种丰富度相同，但是各物种的种群数量的分配情况不同； 群落1各物种的种群数量分配比较均匀，群落2中物种A数量最多。 物种丰富度与物种数目有关，与生物个体数量无关。 9 3. 优势种：在群落中，有些物种不仅 ，对群落中其他物种的影 响 ，往往 。 数量很多 很大 占据优势 武夷山 常绿阔叶林 1 2 3 1 2 3 木荷 米槠 甜槠 优势种通常占有竞争优势，并能通过竞争优势取得资源的优先地位，对整个群落具有控制性影响。若去除群落中的优势种，将导致群落性质和环境变化。 1 2 3 1 2 3 新疆云杉 新疆五针松 新疆冷杉 新疆北部 针叶林 常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大， 它们就不占优势。 例如: 武夷山常绿阔叶林中的狗脊（jǐ）、芒萁（qí）。 芒萁 狗脊 问题4：一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧 14.11 羊草 轻度放牧 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧 15.63 糙隐子草 重度放牧 13.90 碱蓬 糙隐子草 碱蓬 羊草 放牧强度加大 过度放牧时 随着时间和环境变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 一个群落中的物种组成不是固定不变的。 启发：控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 问题5：一个群落中的各种生物是孤立存在的吗？ 【问题探讨】稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 讨论：1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在 关系； 河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物； 因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括 。 河蟹的种群密度增大，会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 捕食 种间竞争 1.原始合作（互惠）： 两种生物共同生活时双方 ，分开也能 。 鳄鱼与牙签鸟 海葵与寄居蟹 A A B B 营养关系图 都受益 独立生活 数量关系图 时间 个体数 0 生物A 生物B 同升同降 二、种间关系 豆科植物为根瘤菌提供 ； 根瘤菌为豆科植物提供 。 真菌菌丝 藻类 2.互利共生： 两种生物长期共同生活在一起， ， 。 相互依存 彼此有利 有机养料 含N养料 藻类 作用 给真菌提供_______ 真菌 吸收____________ 供给藻类 A B 营养关系图 同升同降 数量关系图 时间 0 生物A 生物B 个体数 特点: 同时增加、同时减少，分开后 无法独立生存。 至少一方 光合 有机物 水和无机盐 3.种间竞争： 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 讨论1：两只猎狗为抢夺一块肉而展开斗争，是否为种间竞争？ 讨论2：人吃玉米子粒，牛吃玉米秸秆，是否为种间竞争？ A B C 营养关系图 不是，同一物种为抢夺资源或配偶而展开斗争为种内竞争。 两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系。 (3) 种间竞争的数量关系图 时间 个体数 0 生物A 生物B ①竞争能力悬殊：一方占优势，另一方处于劣势甚至灭绝 时间 个体数 0 生物A 生物B “你死我活”型 “势均力敌”型 ②竞争能力相当:相互抑制 (4) 特点: 生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。 （注: 竞争激烈程度取决于空间, 食物重叠的范围） ① 起点高（数量多）是 ； ②看峰值：峰值高的为 ； ③先增加先减少的为 ； 后增加后减少的为 。 4. 捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。 B A 时间 个体数 0 生物A 生物B 被捕食者 捕食者 此消彼长，不同步 被捕食者 被捕食者 被捕食者 捕食者 三看升降： 先上升或先下降是被捕食者 一看起点： 起点高（数量多）是被捕食者 二看峰值：峰值高的为被捕食者 【方法小结】快速判断捕食曲线中的被捕食者 讨论：1.交配完后，母螳螂吃公螳螂是捕食关系吗？ 2.秃鹫吃死去大象的尸体，绿色植物从土壤吸取营养 属于捕食吗？ 不是，公螳螂、母螳螂为同一物种， 是发生在同种生物个体之间的种内竞争。 不是，捕食不包括一种生物以非生物为食。 注意： ★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。 ★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。 ★捕食不包括一种生物以非生物为食。 （即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养） 分析：捕食者与被捕食者之间相互影响，协同进化。它们间的相互作用是一种 作用，使两者的种群数量趋于稳定。 时间 个体数 0 被捕食者 捕食者 根据曲线图分析右图： 思考：捕食者和被捕食者的K值分别多少？ 捕：M2 被捕：N2 负反馈 菟丝子和植物 噬菌体和大肠杆菌 马蛔虫和马 人体表面的螨虫 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 5. 寄生： 特点：宿主受害（一般不会使其死亡），寄生者受益， 分开对寄生者不利。 ①体内寄生 ②体表寄生 ③细胞内寄生 (2)数量坐标图 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主(寄主)A 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主(寄主)A 体 寄生 体 寄生 B A A B 内 表 真菌孢子侵入蝙蝠蛾幼虫体内。靠吸收幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会僵化，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。 当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。 【拓展】寄生关系 冬虫 夏草 练习：判断下图的种间关系 个体数 时间 A A B B A B 种间竞争 种间竞争 捕食 互利共生或原始合作 寄生 寄生 原始合作 捕食 《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃（ɡuǒ luǒ）不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。 螟蛉 蜾蠃 【思考1】螟蛉、蜾蠃这两种生物存在怎样的种间关系？ 【思考2】蚊子吸食人和动物血，那么蚊子和这些动物之间是什么种间关系？ 蜾赢是一种寄生蜂，但其幼虫以螟蛉为食，这种现象称之为拟寄生。两者之间存在的种间关系是捕食． 寄生关系 【思考·讨论】分析种间关系对群落的影响 【资料1】红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。 蓝额红尾鸲 棕腹大仙鹟 讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 两种鸟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 【资料2】某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 讨论3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？ 捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 去除海星后，藤壶和贻贝先后处于竞争的优势地位。 影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 1.下列有关群落的叙述，正确的是( ) A A.区别自然湿地生物群落与人工湿地生物群落的重要特征是物种组成 B.生活在一定区域中，不同季节的各种生物种群的简单集合可以构成 一个群落 C.群落中新物种的引入会提高该群落的物种丰富度 D.一个生物群落中的两种生物总是只存在一种类型的种间关系 【课堂练习】（第1课时） 29 2. 下图表示甲和乙两个种群先后迁入某生态系统后的数量变化，下列说法 错误的是( ) A A.甲和乙的种群数量总是此消彼长 B.甲对乙种群数量的影响属于密度制约因素 C.乙种群的迁入影响了甲种群的 值 D.较 时环境阻力更大 30 群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 1.形成原因： 2.类型： 包括 垂直结构和水平结构 三、群落的空间结构 1.垂直结构： 在垂直方向上，大多数群落都具有明显的 现象。 分层 乔木层 灌木层 草本层 ⑴ 决定陆生群落中植物分层现象的因素： ① 决定植物地上分层的环境因素: 。 ② 决定植物地下分层的环境因素: 。 光照、 水分、无机盐等 温度等 植物的分层与光照强度有关：不同植物适于在不同光照强度下生长。 ⑵ 决定水生群落中植物分层现象的因素： 挺水层 浮水层 沉水层 挺水层植物菰/茭白 浮水层植物凤眼莲 沉水层植物水车前 水生植物的垂直分布跟 、 ________________等因素有关。 光照强度 光的波长(光质) 石莼（绿藻） 海带(褐藻） 石花菜（红藻） 浅层 中层 深层 讨论1：荷叶有的挺水有的浮水,错落有致,这种现象属不属于群落的垂直结构？ 不属于，挺水和浮水的荷叶属于同一种群。 种群不具有垂直结构。 不属于，是同个种群 体现 2.成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？ 3.一片竹林中，不同高度的竹子能不能体现群落的垂直结构？ 4.一片竹林中，高低不同的各种植物能不能体现群落的垂直结构？ 5.草原群落有垂直分层现象吗？ 不体现 有，如地面上奔跑的动物和地下挖洞生活的动物。 合作探究：在垂直方向上动物群落是否也存在分层现象？由什么因素决定？ ⑵决定陆生群落中动物分层现象的因素： 乔木层 灌木层 草本层 黄鹂 啄木鸟 画眉 森林群落（陆生） 鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是在森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的___________和__________。 栖息空间 食物条件 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 群落垂直结构分层现象的形成是不同物种协同进化的结果。 分层现象的意义：显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，产生更多的生物物质。 ⑵决定水生群落中动物分层现象的因素：________________________________ 鲢鱼 鳙鱼 草鱼 青鱼 在水域上层，主要以硅藻绿藻等浮游植物为食。 栖息在水域中上层，主要以水蚤等浮游动物为食。 栖息在水域中下层，主要以螺狮、蚌等底栖动物为食。 栖息在水域中下层和水草多的岸边，主要水草、芦苇等为食。 食物、 光照、 溶解氧、 温度等 2.水平结构 在水平方向上，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群的密度也有差别，它们常呈_______分布。 镶嵌 思考：导致群落镶嵌分布的因素有哪些？ ①地形的变化、②土壤湿度和盐碱度、③光照强度的不同、 ④生物自身生长特点的不同、⑤人和动物的影响等因素。 例1：芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近，松、杉、柏树等能长在比较干旱处。 讨论：分析以下群落水平结构的主要影响因素是什么？ 例2.森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方，光线较暗，适于苔藓植物生存，而树冠下的间隙或其他光照较 充足的地方，则有较多的灌木和 草丛。 树冠下的苔藓 树冠下的植物 光照强度 土壤湿度 如图a、b、c分别代表的是在-200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c，3个不同的自然区域内植物的分布状况。 1. a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，影响分布的主要环境因素是__________。这属于群落的垂直结构吗？ 海拔、温度 群落的垂直结构指一个群落中不同种群在垂直方向上的分层现象。 群落垂直地带性（群落间）≠垂直结构（群落内部） 群落水平地带性（群落间）≠水平结构（群落内部） a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不是群落垂直结构， 属于群落垂直地带性分布。 2. 影响b、c处的植物分布的主要环境因素是什么？是群落的垂直结构吗？ b、c是群落的垂直结构。 如图a、b、c分别代表的是在-200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c，3个不同的自然区域内植物的分布状况。 3.有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？ 不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次，不能构成垂直结构。矮小的野草丛有垂直结构和水平结构的存在。 b：光照强度 c：光质（光的波长） A.温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大 差异的主要生态因素 B.a处不同高度的山坡上分布着不同的 植物类群，这说明群落具有垂直结构 C.c处植物的分层现象主要是因为光照 的影响 D.影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分 下图a、b、c分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是 （ ）        C 应该是水分、光照等 垂直地带性 光照 【习题巩固】 41 判断：下列现象属于群落的哪种空间结构 ①森林的林冠层、中层和林下层栖息着不同的鸟类。 ②湖泊中有挺水植物、浮水植物和沉水植物。 ③池塘的中央底部和临近河岸的底部分布有不同的鱼。 ④某竹林中的箭竹高低错落有致。 ⑤从山麓到山顶依次出现不同的森林类型。 垂直结构 垂直结构 水平结构 不属于群落的空间结构 群落空间结构的形成原因与意义 （1）形成原因: 在长期 基础上形成的对环境的适应。 （2）意义: 利于群落整体对 的充分利用。 自然选择 环境资源 不同的森林类型属于不同的群落 不属于群落的空间结构 从山麓到山顶依次出现不同的森林类型。不属于群落的空间结构解析：不管是垂直结构还是水平结构，都是对【一个群落】而言的。 这里的关键词是"不同的森林类型"，已经涉及到了不同的群落， 42 3.洱海是云南省第二大湖，与巍峨的点苍山相伴相依，是我国典型的高原断陷 湖泊。洱海湿地有着海菜花、荇菜、云南莎草、金钱蒲、水杉等各种植物， 以及大理鲤、环棱螺、沼虾等多种动物。下列有关叙述正确的是( ) B A.湖畔的水杉高低错落，体现了群落的垂直结构 B.湖心区与近岸区不同的生物分布，体现了群落的水平结构 C.光照会影响群落的垂直结构，但不会影响水平结构 D.单位体积的水体中大理鲤的种群数量构成该种鱼的物种丰富度 【课堂练习】（第1课时） 43 四、群落的季节性 由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会发生有规律变化。 1. 植物的季节性对群落的影响： ①有些种类的植物（迎春花）在早春来临时开始萌发，并迅速开花和结实，到了夏季其生活周期结束； ②另一些种类的植物（荷花）则在夏季到达生命活动的高峰，从而导致群落在春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变。 迎春花 荷花 夏枯草 2. 动物的季节性对群落的影响： ①大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区生活。 ②熊和啮齿类动物（旱獭、仓鼠）冬季会休眠。 旱獭1年可冬眠8个月 高鼻羚羊的迁徙 ③有些动物（非洲肺鱼、箭猪）在炎热的夏季进入夏眠。 非洲肺鱼 （夏眠）箭猪 冬眠的黑熊 五、生态位 在群落中的_____________，包括所处的__________，__________的情况，以及与___________________等，称为这个物种的生态位。 地位或作用 空间位置 占用资源 其他物种的关系 一个物种 2.生态位的研究包含哪些内容？ 研究某种动物的生态位 栖息地 食物 天敌 与其他物种的关系等 研究某种植物的生态位 出现频率 种群密度 植株高度 与其他物种的关系等 分析当地自然群落中某种生物的生态位 调查崇明东滩鸟类国家级自然保护区的4种占优势的水鸟。 生境1-为低潮盐沼——光滩带，宽度为2000m左右； 生境2-为海三棱藨草带，宽度为400m左右； 生境3-为海堤内鱼塘——芦苇区，芦苇在植物群落中占优势。 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 1. 这4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？ ①绿翅鸭和鹤鹬选择觅食生境的策略基本相同，两者均选择生境1和生境3，并以生境1为主，不选择生境2。 ②绿头鸭主要选择生境1。 ③青脚鹬在3个生境中都出现，在生境3出现的概率高于前两处。 总的来说，青脚鹬的觅食生境范围更宽。 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 如：绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。 2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？ 不一定。 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 3.任选一种鸟,从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的生态位。 提示：描述鸟类的生态位，通常需要来考虑它们的觅食生境(栖息地)、食物以及与其他物种的种间关系等。以青脚鹬为例。 觅食生境包括低潮盐沼——光滩带、 海三棱藨草带及海堤内鱼塘芦苇区； 以草屑、螺类、甲壳类为食；青脚鹬与鶴鹬存在明显的种间竞争，因为它们都以草屑和螺类为主要食物，青脚鹬与绿翅鸭、绿头鸭也存在种间竞争，因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭还捕食甲壳类。 思考1.一种生物的生态位会经常改变吗？为什么？ 生态位的特点：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位。 形成原因：群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。 意义：有利于不同生物充分利用环境资源。 思考2.生态位的形成对生物和群落有什么意义？ 甲 乙 a b c 据图分析：甲种群的资源主要为a，乙种群的资源主要为b， 则c为____________。 共同的资源 甲 乙 a b c 资源丰富， 竞争较弱 资源不足， 竞争激烈 当两个或更多的物种共同利用某些资源时，即出现了生态位重叠。 如果资源供应不足，就会产生 。 如果竞争激烈，种群对资源的利用就会发生改变，可能出现（a）生态位移动或（b）一个物种绝灭。 说明在一个群落中不可能有两个物种的生态位完全相同。 种间竞争 1.生态位重叠是指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时，分享或 竞争共同资源的现象。群落内两个生态位很接近的物种经过进化，可能会在所处 的空间位置、占用食物资源、活动时间等生态习性上出现分化。 下列说法错误的是( ) D A.群落中每种生物占据相对稳定的生态位是协同进化的结果 B.群落内生态位重叠的程度加剧，不利于对环境资源的充分利用 C.发生生态位重叠的物种之间的竞争会导致重叠程度降低 D.生态位的分化会导致群落的物种丰富度减少 【课堂练习】（第2课时） 54 2.生态位是指物种在生物群落中的地位和作用，表 现了物种对各种资源（食物、空间等）的利用以及 不同物种之间的关系。生态位的重叠和分离状况与 种间竞争、种内竞争具有密切的关系，如图所示。 下列叙述错误的是( ) B A.种间竞争会促使不同物种的生态位分化 B.种内竞争的加剧会使不同物种的生态位重叠减少 C.各物种生态位的分化有利于维持群落的稳定性与多样性 D.若两个物种的生态位重叠增加，则种间竞争加剧 55 与社会的联系 1. 四大家鱼在不同水层的分布——混合养殖 上层水：鲢鱼--浮游植物 中上层：鳙鱼--浮游动植物 中下层：草鱼--水草 下层水：青鱼--水底的螺、蚌以及水生昆虫 ＊对动物生态位影响最大的是： 和___________________。 原理：不同的鱼在池塘中占据不同的 . 优点：将生态位不同的四种鱼混养，既降低种间竞争的激烈程度，又充分利用了空间和资源。 栖息环境 食物条件(种间关系) 生态位 稻-鱼-蛙 玉米-大豆 板栗根深、喜光 茶树根浅、耐阴 2. 立体农业 ①充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 ②对植物生态位影响较大的是植株高度和种间关系。 间作的两种或多种植物必须有很明显的植株高度差异； 高的为阳生植物，矮的为阴生植物。 【探究·实践—研究土壤中小动物类群丰富度】 大部分土壤小动物营腐生生活； 它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 自主阅读，讨论问题： 1.常见土壤小动物的种类有哪些？它们有何作用？ 2.要调查哪些内容？ 蜈蚣 鼠妇 马陆 蚯蚓 ①群落中的物种数（丰富度） ②物种在群落中的相对数量 准备 取样 采集 观察分类 统计分析 实验步骤： 取样 制备取样器， 记录环境情况 容积约为100mL 准备 去除表层落叶，回旋转罐子按压到罐底与地表几乎齐平，将罐子中的土导入塑料袋中，标明取样时间、地点。 取样器取样 问：调查土壤中小动物的物种数可以用样方法取样吗？ 不能，因为土壤小动物有较强的活动能力，身体微小，不适用样方法。 取样器取样 取样（采集）方法： 准备 取样 采集 观察分类 统计分析 采集 实验步骤： ⑴ 诱虫器采集法： 土 金属网 原理：利用土壤小动物具有 、 、 的习性。 趋暗 趋湿 避高温 ③如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？ ①土壤与花盆之间要留一定的空隙的原因？ ②70%酒精溶液的作用？ 为了使空气流通。 湿棉花（保存活体） 固定杀死小动物并保存，通常用于制作标本。 准备 取样 采集 观察分类 统计分析 实验步骤： 采集 ⑵ 简易采集法： 将土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，体型较大的小动物，用包着纱布的镊子取出；体型较小的可用吸虫器采集。 采集的小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可放入试管中。 【思考】纱布的作用？ 防止将小动物吸走， 从而使其留在试管中。 1. 可以用 观察，或借助 、 、普通显微镜观察。 2. 借助 查清小动物的名称，并进行分类。 3.统计小动物物种数的方法有哪些？ 准备 取样 采集 观察分类 统计分析 观察分类 统计分析 实验步骤： 无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定××”，并记录特征。 肉眼 放大镜 体视显微镜 有关图鉴 在一定面积的样地中，直接数出各个种群的个体数目，一般用于个体 、种群数量 的物种。 按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积） 中的种群数量。用于调查分布范围 、个体 的种群。 目测估计法： 记名计算法： 多度等级：非常多、多、较多、较少、少、很少等 较大 有限 较大 较小 动物 名称 某花园土壤小动物个体数 某菜地土壤小动物个体数 备注 样本1 样本2 样本3 样本1 样本2 样本3 时间地点 地形 温度 湿度 ××× ××× ××× 待鉴定××× 待鉴定××× 调查记录表： 结论：组成不同群落的物种丰富度和优势种是不同的。 一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多, 群落结构越复杂。 1. 调查活动能力强、活动范围大的动物的种群密度： 2. 调查植物或活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻、虫卵）的种群密度： 3. 调查植物种群密度时常用的取样方法： 4. 调查有趋光性的昆虫种群密度的方法： 5. 统计培养液中酵母菌（单独的细胞或微生物）数量： 6. 调查土壤中小动物丰富度（群落水平）： 7. 调查植物丰富度的方法： 8. 统计土壤小动物丰富度的方法: 记名计算法、目测估计法 样方法 标记重捕法 五点取样法、等距取样法 黑光灯诱捕法 抽样检测法 取样器取样法 样方法 归纳 样方法、标记重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别 3.下列关于“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的叙述，正确的是( ) C A.土壤动物群落不存在分层现象 B.目测估计法一般用于个体较大、种群数量有限的物种 C.取样时尽量不要破坏环境，并标明取样地点和时间等 D.对于无法知道名称的小动物，可忽略不计 65 4.为了研究校园土壤动物的丰富度，某小组采用土壤取样器在校园的不同地点、 不同时间、不同深度进行取样，然后进行土壤动物的分离和种类鉴定。 下列叙述正确的是( ) C A.改变采样时间不会影响采集到的物种数和个体数 B.在诱虫器上方打开电灯，利用土壤动物的趋光性进行采集 C.当动物个体较大且种群数量有限时，可用记名计算法进行丰富度统计 D.若某一地点土壤动物的丰富度较高，则往往每种动物的个体数也较多 66 THANKS 感谢观看！ 2019人教版·生物·选择性必修2 67 Lavf57.62.100 $