第5课 鲁滨逊漂流记（节选）（导学案）六年级语文寒假自学课（统编版）

第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 1.掌握“聊以自慰、不可思议”等生字词，能正确读写并理解含义；快速梳理课文“流落荒岛—建房定居—养牧种植—救星期五—返回英国”的情节脉络，精准概括主要内容。 2.运用批注、小组合作探究等方法，分析鲁滨逊解决生存困难的具体做法，学习“抓关键情节品人物”的阅读策略。 3.感受鲁滨逊坚韧不拔、乐观向上的精神品质，激发对整本书的阅读兴趣，培养面对困难勇于克服的积极态度。 一、课文内容解读。 本课采用“梗概+精彩片段”的特殊编排，既让读者把握名著全貌，又能深入品味经典片段。梗概以第三人称按时间顺序，清晰梳理了鲁滨逊“流落荒岛—建房定居—驯养培育—救星期五—返回英国”的核心历险脉络，简要呈现其荒岛二十八年的生存历程。 精彩片段以第一人称内心独白展开，聚焦鲁滨逊初到荒岛的处境与心态转变。他临危不乱，制作木筏搬运物资、选址搭建防御住所，通过木杆刻痕制作日历维持生活秩序，展现极强的生存智慧与动手能力。面对孤独绝望，他用“借方贷方”对照法梳理幸与不幸，从沮丧焦虑逐渐走向理性乐观，凸显“困境中辩证看待得失”的生存哲学。 文中鲁滨逊形象鲜明，是坚韧不拔、积极抗争的化身。他不向命运低头，靠智慧与毅力解决物资匮乏、工具短缺等难题，从被动生存到主动改造环境。课文核心主题是传递乐观抗争的精神，启示读者在困境中要冷静理性，善于从困境中寻找慰藉与力量。其第一人称叙事的真切感、细节描写的真实性，让荒岛求生的经历更具感染力，也为激发阅读整本书的兴趣搭建了桥梁。 二、相关资料。 丹尼尔·笛福（1660—1731），英国著名作家，被誉为“英国小说之父”。他早年经历丰富，从事过多种职业，积累了大量社会经验。1719年，年近六旬的笛福以真实航海历险事件为原型，创作《鲁滨逊漂流记》，这部作品成为其代表作，流传至今，影响深远。 初读课文突破字词句。 一、阅读鲁滨逊的记录单，完成练习。 坏处 好处 我被pāoqì（　　）在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨【āi ái】饿，也没有奄奄待毙。 我没有任何fángyù（　　）力量或者手段来抵抗人或野兽的qīnxí（　　）。 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿qīng fù（　　），该怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者kuānwèi（　　） 我。但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必【须需】品，有的甚至够我用一辈子。 …… …… 1.请把记录单中用汉语拼音代替的词语，按文中出现的顺序依次写在下面的横线上，力求把字写美观。                     2.把【】里不正确的字或音用“\”划掉。 3.好的作品总是蕴藏着生活的智慧，这张记录单能给你带来怎样的启迪呢？请把你的思考写在下面的横线上。 二、给下列加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 1.疾:①疼痛；②疾病；③痛恨；④快速 疾驰( )    痛心疾首( )    积劳成疾( ) .失:①没有掌握住；②改变常态；③错过；④遗失；找不着。 迷失方向( )  失声痛哭( )    坐失良机( ) 失物招领( )  千虑一失( ) 三、用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。 1.鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，( )搬到岸上。 2.阴雨连绵的坏天气( )了半个月，叫人实在难受。 3.最近，我( )看了几场足球赛。 4.虽然鲁滨孙吃穿不愁，可他还在( )努力，扩大了粮食的种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。 四、在下面的括号里填上合适的量词。 一( )帐篷 一( )轮船 一( )海风 一( )围巾 一( )山羊 一( )荒岛 一( )破帆 一( )火柴 一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墙壁 五、选择关联词填空。 只有……才……      不管……都…… 虽然……但是……  即使……也…… 1.荒岛上( )困难再大，鲁滨孙( )能克服。 2.一个双目失明的人，( )得到正常人的待遇时，( )会知道自己蕴藏的力量。 3.( )发生什么事，( )必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。 4.( )鲁滨孙去过很多地方，碰到很多危险，( )他一点也不畏惧，依然希望走遍天涯海角。 六、把下列成语补充完整，再按要求归类。 视死如( )   ( )苗助长    拾金不( )   愁眉( )脸 口( )悬河    大惊失( )   狐( )虎威    不屈不( ) 垂头( )气     亡羊补( )   头头是( )    对答如( ) 无( )无尽     不计( )数   ( )千上万     不( )枚举 1.表现人的精神品质的: 2.描写人的语言的: 3.描写人的神态的: 4.属于寓言故事说明道理的: 七、按要求改写句子。 1.鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。(改成双重否定句) 2.鲁滨孙和“星期五”救出了船长。(改成“被”字句) 3.鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？(改成陈述句) 4.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） 八、填空题 1．毕业典礼上，小沂参演了五幕剧《鲁滨逊漂流记》,请补充演出情节。 流落荒岛—( ) —( )—( )一回到英国 2.仿照例子，请从《鲁滨逊漂流记》中选择一个人物送美称。 小沂说：我送《汤姆·索亚历险记》中的汤姆“勇敢的冒险家”的美称。因为汤姆从山洞历险归来后，虽然身体虚弱和疲惫，但仍沉浸于这次历险难以自拔，从中可以感受到他喜欢冒险的特点。 我送《鲁滨逊漂流记》中的（名字） 的美称，因为 3.你有哪些阅读世界名著的好方法呢？请介绍一下吧。（至少写三条） 再读课文理解语句段。 九、课内课外对比读 （一）鲁滨逊漂流记（节选） ①在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍。这样，我就有了日历。 …… 通过描写鲁滨逊的做法，让我感受到了他在逆境中_________的品质。 ②没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 通过心理描写，反映了鲁滨逊_________的人生态度。 （二）格列佛游记（梗概） ①1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特，格列佛把敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但格列佛不愿灭掉不来夫斯占帝国，国王很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛撒尿把火扑灭，却惹恼了王后。小人国君臣准备除掉格列佛，于是他逃往敌国，后来平安回到英国。 ②不久，格列佛随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边。但他住的箱子意外掉进海里，被一艘船发现。获救后，格列佛乘船回到英国。 ③一段时间后，格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛。飞岛上住着国王和贵族，百姓则住在其它三座海岛：巴尔尼巴比岛上的“拉格多科学院”全部是些荒诞的课题：巫人岛上的总督能随意召唤任何鬼魂；拉格耐格王国有一种长生不老人。离开飞岛后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。 ④格列佛回家后五个月，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者。在他们的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃国”通过决议要消灭“耶胡”——马所圈养的牲畜。无奈之下，格列佛只好打道回府。 1.请结合选文（二），完成航海历险图。 2.读文中画线句子补充批注。 3.下列说法不恰当的是（　　） A．两篇小说都以故事主人公的冒险经历作为题目。 B．两篇小说的主人公都历经冒险之旅，最终重返故乡。 C．两篇小说中的主人公都流落荒岛，开启了漫长的孤独求生之旅。 D．两篇小说都有引人入胜的情节，主人公都很勇敢，富有探索精神。 4.请你仔细阅读《老人与海》的书评，并为你喜欢的一本外国名著写一则书评。 《老人与海》书评：“人可以被毁灭，但不能被打败。”这是《老人与海》给我们的启示。我们的生活就像海洋，要成为坚毅的人，才能达到彼岸。 《 》书评： 三读类文体悟文中情。 十、现代文阅读。 泪水中收获力量 金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。 当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。 我们收获的，是永不放弃的希望。 在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。 山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有5公里的路。 地震发生后第2天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。 此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。 黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。 或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。 被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们…… 我们收获的，是人与人之间的温情。 地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇…… 所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的义务接受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。 即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。 我们收获的，是承诺与责任的重量。 在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。 从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。 离开汶川时，30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。 今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了…… 郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？” 顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩…… 1.给下面加点的字注音。 俯瞰( )       思忖( ) 2.品读全文，指出文章所表达的主题是什么？ 3.选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？ 4.“郭秀莲的一句话，让我思忖至今：‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？ 5.划线句中的“纱巾”在文中出现了多次。作者这样写的用意是什么？“一张沾满泥土和血迹的红纱巾”有什么值得珍藏的？请谈谈你的理解。 6.读了选文你有何感想？请拿起笔写出你对生命价值的深切感悟。 四写练笔学写文中意。 十一、小练笔。 读经典，论英雄。小明说：“鲁滨逊是个英雄，是我们学习的榜样。”小敏说：“我不完全赞同你的说法。英雄是能为广大民众造福或推动社会进步的人，鲁滨逊只是一个战胜困难的人。”对此，你又有怎样的看法？谈谈你的观点，理由要充分。 一、阅读鲁滨逊的记录单，完成练习 1. 抛弃 防御 侵袭 倾覆 宽慰 2. 划掉：ái 需 3. 示例：面对困境，要辩证看待得失，从不幸中寻找幸运，以乐观心态面对生活。 二、给下列加点字选择正确的解释 1. 疾驰(④) 痛心疾首(③) 积劳成疾(②) 2. 迷失方向(①) 失声痛哭(②) 坐失良机(③) 失物招领(④) 千虑一失(①) 三、用“续”组成词语填空 1. 陆续 2. 持续 3. 连续 4. 继续 四、填上合适的量词 顶 艘 阵 条 只 座 张 盒 颗 簇 双 面 五、选择关联词填空 1. 不管……都…… 2. 只有……才…… 3. 不管……都…… 4. 虽然……但是…… 六、补充成语并归类 1. 归 拔 昧 苦 若 色 假 挠 丧 牢 道 流 穷 其 成 胜 2. 表现人的精神品质的：视死如归、拾金不昧、不屈不挠 3. 描写人的语言的：口若悬河、头头是道、对答如流 4. 描写人的神态的：愁眉苦脸、大惊失色、垂头丧气 5. 属于寓言故事说明道理的：拔苗助长、狐假虎威、亡羊补牢 七、按要求改写句子 1. 鲁滨孙不得不在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 2. 船长被鲁滨孙和“星期五”救了出来。 3. 鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有什么用。 4. 鲁滨逊看到痕迹和人骨。 八、填空题 1. 建房定居 养牧种植 救星期五 2. 示例：鲁滨逊 “坚韧的求生者” 他在荒岛独自生存二十八年，克服物资匮乏、孤独等难题，靠智慧和毅力活了下来 3. 示例：①精读精彩片段，品味人物形象；②做读书笔记，记录好词好句和感悟；③结合时代背景理解作品主题 九、课内课外对比读 （一）①细心、有条理 ②乐观、坦然 （二）1. 地点：小人国、飞岛、日本；航船：羚羊号、好望号；险境：遭小人国追杀、被风暴刮到大人国、遭贼船劫持、被水手放逐 3. C 4. 示例：《鲁滨逊漂流记》 “困境中坚守，绝望中寻光”，鲁滨逊的荒岛求生之旅，让我们看见毅力与乐观的力量，教会我们直面人生的风雨 十、现代文阅读 1. kàn cǔn 2. 地震灾难中，人们收获了永不放弃的希望、人与人之间的温情以及承诺与责任的重量，展现了坚韧向上的力量。 3. 景物描写；结构上引出下文，内容上以丰收景象与地震惨状对比，突出灾难残酷，为后文表达悲伤与力量做铺垫。 4. 思考、思索；只要生命与希望尚存，即便遭遇灾难，坚持下去就会有收获，体现乐观坚韧的精神。 5. 用意：红纱巾是希望的象征，贯穿全文、推动情节、凸显主题；珍藏原因：它见证了黄惠兰的坚守，是走出困境的精神支撑，凝聚着对生活的希望。 6. 示例：生命的价值在于困境中不放弃，灾难中守望相助，用责任与温情照亮前路，这便是生命最动人的光彩。 十一、小练笔 示例：我认为鲁滨逊是英雄。英雄不仅是推动社会进步的人，更是传递正能量的人。鲁滨逊在荒岛独自生存二十八年，以智慧克服物资短缺、孤独等困境，不向命运低头的坚韧，为人们树立了面对困境的榜样，传递了乐观抗争的精神，这样的人值得被称为英雄。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $