第6课 骑鹅旅行记（节选）（导学案）六年级语文寒假自学课（统编版）

第6课 骑鹅旅行记（节选） 1.认识本课生字词，能流利朗读课文，概括尼尔斯变成小狐仙后的经历与遭遇，把握故事核心情节。 2.通过默读、小组讨论，分析尼尔斯的性格转变，学习借助细节体会人物情感的方法，尝试结合目录猜想原著情节。 3.感受尼尔斯的成长启示，理解人与自然和谐相处的意义，激发阅读《骑鹅旅行记》原著的兴趣，体会外国名著的文学魅力。 一、课文内容解读。 《骑鹅旅行记（节选）》以奇幻情节为线索，聚焦男孩尼尔斯的蜕变开端，脉络清晰且内涵深刻。 课文核心情节按事情发展顺序展开：顽皮厌学、爱捉弄动物的尼尔斯，因冒犯小狐仙被变成拇指大的小人儿，还意外获得了听懂动物语言的能力。他前往牛棚寻找小狐仙求和，却遭到曾被他欺负的麻雀、鸡群嘲笑围攻，被家猫扑倒威慑，更被三头牛怒斥追责，尝尽了昔日恶行带来的苦果。正当他垂头丧气时，看到家鹅受大雁召唤欲飞走，担心父母伤心的他跳上鹅背阻拦，竟随雄鹅一同升空，开启了奇幻旅行。 文本核心是尼尔斯的性格转变，从傲慢任性到初步觉醒责任与悔意。动物的“报复”让他换位思考，理解了生命的尊严；保护家鹅的举动则显现出他善良的底色。课文以奇幻笔法传递成长真谛，既融入瑞典风土气息，又引导读者体会尊重生命、勇于担当的意义，同时以开放式结尾激发对原著后续冒险的阅读兴趣。 二、相关资料。 塞尔玛·拉格洛夫（1858-1940）是瑞典著名女作家，1909年成为首位获得诺贝尔文学奖的女性。她应教育部委托创作的《尼尔斯骑鹅旅行记》，原本作为地理教育读物，后成为世界儿童文学经典。《骑鹅旅行记（节选）》选自这部作品，是2025年六年级下册语文外国名著单元的经典篇目。课文以奇幻情节为线索，聚焦男孩尼尔斯的蜕变开端，脉络清晰且内涵深刻。 初读课文突破字词句。 一、看拼音，写词语。 二、给加点字选择正确的读音，打“√”。 日晷（jiǔ guǐ） 畜养（xù chù） 铁锹（qiū qiāo） 商业簿（bó bù） 混乱（hún hùn） 祈祷（xí qí）  海滨（bīn bīng） 潺潺（cán chán） 1.爷爷刨（bào  páo）平木头，再去地里刨（bào  páo）花生。 2.出现矛盾要先调（tiáo diào）查，然后调（tiáo  diào）解。 三、给加点字选择正确的解释。 和：①平和  ②和谐   ③不分胜负 ④结束战争或争执 1.他觉得做聪明的做法就是去找小狐仙讲和。( ) 2.他用温和的目光看着我们。( ) 3.这局棋我们和了。( ) 4.他们兄弟不和很久了。( ) 顾：①看  ②注意   ③拜访 5.他坐在那里环顾着自己的家。( ) 6.刘备三顾茅庐，终于把诸葛亮请出了山。( ) 7.无论什么时候，我们都要顾全大局。  ( ) 四、选择恰当的词或关联词填入横线上 安静 幽静 宁静 平静 1.风停了，雨住了，湖面又 下来了。 严格 严厉 严峻 严肃 2.老师 地对我说：“在学习和生活上要 要求自己。” 不但……而且…… 只有……才…… 因为……所以…… 3.我们 现在努力学习，将来 能为振兴中华作贡献。 五、根据意思写词语。 （1）姑且用来安慰自己。( ) （2）形容态度非常严肃认真。( ) （3）像暂时聚合的一群乌鸦。 比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。( ) （4）形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。( ) 六、照样子写词语。 1.得意扬扬（ABCC式）                      2.闪闪发亮（AABC式）                      3.没完没了（ABAC式）                      七、将下列句子运用的描写方法选填到括号里。 A.外貌描写  B.神态描写  C.环境描写  D.动作描写  E.心理描写 1.他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。( ) 2.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。( ) 3.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”( ) 4.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。( ) 5.汤姆的脸立刻变得煞白。( ) 八、根据名著《骑鹅旅行记》内容填空。 1.变成小狐仙后，尼尔斯的身形变得 ，并且有了一项特殊的本领： 。（填序号） A.很小      B.很大     C.能听懂动物的话      D.能像小鸟一样飞行 2.《骑鹅旅行记》是 （填国家）作家 （填人名）的童话作品。 .为了守护自家的鹅，尼尔斯骑到了 的背上，开始了一次奇妙的旅行。 4.体会尼尔斯的心理变化。 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过…… 前两句话是 描写。这里的景色如此美丽，而此时尼尔斯的心情却非常 ，我从中感受到 。 再读课文理解语句段。 九、阅读名著中启迪成长。 ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。” ③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 ⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 1.这个片段选自《 》。请你结合本学期学习所得，尝试写出这个片段的梗概。 2.小沂梳理了这个选段的故事情节，请你帮他补充完整。 3.你认为这个选段的结尾好在哪里？ 4.真正的成长从改变自己开始。尼尔斯在旅行前后有什么变化？请你结合对这本书的阅读，将尼尔斯的变化写下来。 5.我们的成长之路上要与“经典”书籍相伴，请你从《童年河》《思考世界的孩子》《今天我是升旗手》以及《中国儿童地图百科全书·世界遗产》中选择一本，结合书中内容具体谈谈它对你成长之路的影响。 三读类文体悟文中情。 十、现代文阅读。 爱丽丝漫游奇境 梗概：小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边就会长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。在这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。 她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等。爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她在探险过程中不断认识自我，不断成长……终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。 ……  ……  …… 突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。 爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。 大厅周围都是门，全都锁着。爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。 忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，发现了一道小布帘；帘子后有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。 打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“唉，要是能缩小成望远镜里的小人有多好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大或变小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小。）也许能成，就是不知道怎么开头。”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。 在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜里的小人的书也好。这回她发现了一只小瓶子(“先头肯定不在这儿。”爱丽丝想)，瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。 “喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着‘有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！ 因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口；发现很好喝，便一口气把它喝光啦！ “好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！” 一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看自己是否还继续变小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！” 过了一小会，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发现忘拿了那把小钥匙。在回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它。她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得自己筋疲力尽。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。 “起来，哭是没用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。 不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。”（选文有删改） 1.【整体感知】《爱丽丝漫游奇境》全书共十二章，根据梗概可以推测，节选部分内容应该在这本书的（    ） A.第一章节 B.第二章节 C.第七章节 D.第十二章节 2.【梳理情节】默读节选的片段，将下面的情节按顺序填到图中(填序号)。 ①进入奇怪大厅，发现金色小钥匙。       ②追赶白兔，误坠兔子洞。 ③吃下“吃我”点心，没有丝毫变化。    ④饮下“喝吧”饮料，变身十英寸小人。 ⑤打开布帘后的小门，找到美丽花园。 3.【理解句段】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，并运用《鲁滨逊漂流记》中学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观的思考，照样子写一写。 坏处 好处 突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。 但是爱丽丝还活着，没有摔死，还能追寻到兔子的踪迹。 哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。 ( ) 要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！ 勇敢地去冒险，去尝试，才有了后面精彩的故事。 “起来，哭是没用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！” ( ) 所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。 不会有更坏的情况，爱丽丝的乐观帮助她更勇敢地面对困难。 4.【评价人物】故事中的爱丽丝给一代代读者留下了深刻的印象。结合你的阅读体验，简要说一说这个人物给你留下的印象。 5.【话题交流】读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？这本书或这个人给了你怎样的启示？ 四写练笔学写文中意。 十一、小练笔。 请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中，选择你最喜欢的一本书，从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度，写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！ 一、看拼音，写词语 斑鸠、聪明、雁鹄、救命、熟悉、眷顾、鞭策、痊愈 二、给加点字选择正确的读音（打“√”） 日晷（guǐ√） 畜养（xù√） 铁锹（qiāo√） 商业簿（bù√） 混乱（hùn√） 祈祷（qí√） 海滨（bīn√） 潺潺（chán√） 1. 刨（bào√）平木头，刨（páo√）花生 2. 调（diào√）查，调（tiáo√）解 三、给加点字选择正确的解释 1. ④ 2. ① 3. ③ 4. ② 5. ① 6. ③ 7. ② 四、选择恰当的词或关联词填入横线上 1. 平静 2. 严肃、严格 3. 只有……才…… 五、根据意思写词语 1. 聊以自慰 2. 郑重其事 3. 乌合之众 4. 垂头丧气 六、照样子写词语 1. 神采奕奕、气喘吁吁、生机勃勃、喜气洋洋 2. 念念不忘、津津有味、欣欣向荣、翩翩起舞 3. 自由自在、无边无际、自言自语、半信半疑 七、选择描写方法 1. D 2. A 3. E 4. C 5. B 八、根据《骑鹅旅行记》内容填空 1. A、C 2. 瑞典、塞尔玛·拉格洛夫 3. 雄鹅（或白鹅） 4. 环境、难过、尼尔斯变成小人后的失落与无助 九、阅读名著启迪成长 1. 《骑鹅旅行记》；梗概：尼尔斯发现白鹅被孩子抓走后，追随羽毛进入森林城堡，躲进罐子脱身，找到关白鹅的小屋，阻止女人剪掉白鹅翅膀尖，最终坐上白鹅飞向维姆布湖边。 2. 尼尔斯追随羽毛进森林→躲进罐子被发现→奔逃拐进花园→敲开小屋门→阻止剪翅→趁机坐上白鹅飞走 3. 留下悬念，引发对尼尔斯与大雁后续互动的好奇；呼应奇幻旅行主题，凸显尼尔斯的成长。 4. 旅行前：顽皮厌学、爱捉弄动物、傲慢任性；旅行后：懂得换位思考、尊重生命、勇于担当，善良且有责任感。 5. 示例：《童年河》让我学会珍惜亲情与友情，雪弟初到上海的陌生与适应，教会我勇敢面对新环境，他对世界的好奇与善良，指引我在成长中保持纯粹本心。 十、现代文阅读《爱丽丝漫游奇境》 1. A 2. ②→①→⑤→④ 3. 好处1：至少找到了能匹配小门的钥匙，明确了通往花园的路径，有了前进方向；好处2：能自我约束、鼓励，摆脱负面情绪，以清醒状态解决问题 4. 聪明谨慎、乐观勇敢、充满好奇心，面对奇幻困境不慌乱，善于思考且敢于尝试 5. 示例：想到《骑鹅旅行记》，两者都是奇幻冒险故事，启示我保持好奇心，在探索中认识自我、学会成长。 十一、小练笔（推荐语示例） 我推荐《骑鹅旅行记》！顽皮男孩尼尔斯变成小人儿后骑鹅周游瑞典，途中遭遇的奇幻冒险与动物互动超有趣。他从爱捉弄动物到懂得尊重生命、担当责任的成长，搭配瑞典风土人情，既具文学魅力又藏成长真谛，读来让人回味无穷。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $