第四单元 水的三态变化（期末专项训练）三年级科学上学期（青岛版·新教材）

第四单元 水的三态变化（期末专项训练） 参考答案（含解析） 1．0 详解：水在温度下降到0℃时开始结冰，水结冰是水由液态变成固态。 2．100 详解：在标准大气压下，水的沸点是100℃。这意味着水在达到100℃时会开始沸腾。 3． 水蒸气 蒸发 详解：湿衣服变干的过程，是衣服上的液态水转变为气态的水蒸气，分散到空气中；而这种“液态水变为气态水蒸气并扩散到空气中”的现象，在科学上被称为蒸发。 4． 1 2 详解：1号杯没有盖子，阳光照射下水分蒸发快，水位明显下降；2号杯盖上盖子后，水分不易散失，水位几乎没有变化。 5．蒸发 详解：湿衣服上的水，会慢慢变成我们肉眼看不见的水蒸气，这些水蒸气会扩散到空气中，衣服上的水越来越少，就逐渐晾干了。这是水变成水蒸气的过程，属于水的蒸发。 6．水蒸气 详解：物质由气态变为液态的现象叫液化；夏天吃冰棍，冰棍周围会出现“白气”，这些“白气”是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠。 7．× 详解：跟水相比，冰的特点是有固定形状，不会流动，坚硬。冰和水都无色、无味、透明、有一定体积。它们的共同点都有一定的体积，都是无色无味透明的。因此题目说法错误。 8．× 详解：水沸腾时产生的水蒸气是无色气体，肉眼不可见。壶口出现的白气是高温水蒸气遇冷空气液化形成的小水滴悬浮在空气中形成的现象，属于液态水而非气态水蒸气。因此，题目表述错误。 9．√ 详解：知识点是凝结现象，水蒸气遇冷会凝结成液态水。车内空气温度较高，含有水蒸气，当它接触到较冷的窗玻璃表面时，水蒸气因温度降低而凝结成小水珠，这是常见的物态变化过程。因此该说法正确。 10． √ 详解：水沸腾时产生高温水蒸气，遇冷空气液化成小水滴，形成“白气”。题目描述的现象符合实际观察结果，因此正确。 11． × 详解：水在0℃时，当水结冰（凝固成固态）时，水微粒会形成规则的晶体结构，微粒间空隙变大，因此体积会膨胀（约增大1/10），而非缩小。比如冬天水管结冰会破裂，就是水结冰体积膨胀导致的。 12． √ 详解：蒸发是水在常温下从液态变成气态的过程。用湿布擦黑板后，水吸收热量转化为水蒸气，散失到空气中，导致黑板变干，因此该说法正确。 13． × 详解：质量是物质的多少，不随形态改变。水结冰时，体积膨胀但质量不变。冰密度比水小，导致相同质量下体积增大，因此质量未增加。 14．× 详解：水在液态时，蒸发可以在任何温度下发生，只是温度不同蒸发速度不同。15℃时，河里的水仍会蒸发为水蒸气，只是蒸发较慢。题目说法错误。 15．× 详解：题目涉及水沸腾时的温度变化知识点。水在沸腾过程中，温度会稳定在沸点（如100°C），不再升高，直到水完全蒸发；因此该说法错误，温度不会持续上升。 16．C 详解：水在空气中会发生蒸发，通风环境会加快蒸发速度。将少量水倒入盘子并置于通风处，水会逐渐转化为水蒸气散失到空气中，导致水量减少甚至完全消失。故选C。 17．B 详解：水在常温下会从液态蒸发变成气态的水蒸气，散失到空气中。题目描述夏天室外敞口杯中的水变少，正是蒸发导致水转化为水蒸气的过程。冰是水凝固形成的固体，雨是大气中水蒸气凝结后降落的液体，均不符合水变少的蒸发现象。故选B。 18．B 详解：冰是水的固态形式，熔化是固态水吸收热量后变成液态水的过程。冰熔化后，状态从固态变为液态，形成水。因此，冰熔化后会变成水。故选B。 19．C 详解：在标准大气压下，水沸腾时的温度是100℃，这是水的沸点。题目直接询问此温度，因此大约是100℃。故选C。 20．B 详解：水沸腾时，温度升高，水内部产生大量气泡，气泡上升至水面破裂，释放蒸汽，这是最显著的可观测现象。A选项描述水面平静无变化，与沸腾时水面剧烈波动的实际不符；C选项水的颜色变深，沸腾过程不会改变水的颜色。故选B。 21．B 详解：水蒸气在冷的物体表面会凝结成水珠。要让杯子外壁更快出现水珠，需降低杯壁温度以加速凝结。给杯子加热会升高杯壁温度，不利于凝结；往杯子里装更冷的水能有效降低杯壁温度，促进凝结；把杯子放在阳光下可能使杯壁温度升高，不利于凝结。故选B。 22．B 详解：A. 直接用手触摸沸腾的水会因高温导致皮肤烫伤，存在安全隐患，因此错误。A选项错误。 B. 烧杯中的水装得太满时，加热沸腾后水会膨胀并可能溢出，引发烫伤或实验事故，因此正确。B选项正确。 C. 用嘴吹灭酒精灯可能使火焰扩散或酒精飞溅，造成火灾风险，正确方法是用灯帽盖灭，因此错误。C选项错误。 故选B。 23．C 详解：A. 冬天湖面结冰是水从液态变成固态的凝固过程，与蒸发无关。A选项错误。 B. 秋天树叶上的露珠是空气中的水蒸气遇冷凝结成液态水的凝结现象，不属于蒸发。B选项错误。 C. 湿衣服晒干是水从液态变成气态进入空气中的蒸发现象，符合水的蒸发定义。C选项正确。 故选C。 24．B 详解：水蒸气遇冷会凝结成小水珠。冰可乐瓶温度较低，使周围空气中的水蒸气接触瓶壁时凝结，形成水珠；A选项可乐泄漏通常导致液体流出而非均匀小水珠，C选项桌子渗水缺乏现象描述且不常见。故选B。 25． 详解：图中的实验仪器从左到右分别是烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计。其中，烧杯是用来盛放水的；酒精灯的作用是给水加热，加热时要用酒精灯火焰的外焰；三脚架的作用是支撑烧杯；石棉网可以支撑烧杯并使烧杯里的水受热均匀；温度计是用来测量水温的。 26．(1)C (2)C (3)B 详解：（1）酒精灯火焰分为焰心、内焰、外焰， A．焰心是火焰中心，温度最低； B．内焰燃烧不够充分，温度低于外焰； C．外焰与空气接触最充分，燃烧最完全，所以温度最高。 故选C。 （2）使用酒精灯需遵循安全规范： A．用燃着的酒精灯引燃另一个，易导致酒精洒出燃烧，引发危险； B．用嘴吹灭酒精灯，易使火焰倒吸进灯内，引发爆炸； C．用灯帽盖灭酒精灯，能隔绝空气灭火，是安全的操作方法。 故选C。 （3）酒精洒出燃烧时，需隔绝空气灭火： A．用水浇会使酒精扩散，火势变大； B．用湿抹布盖灭，既能隔绝空气，又能降温，可有效灭火； C．直接用手扑灭会烫伤自己，且无法灭火。 故选B。 27．(1)B (2)B (3)A (4)C (5)A (6)烧杯内的水蒸发到空气中 详解：（1）测量水温时，温度计的玻璃泡应完全浸没在水中，且不能接触容器底/壁。 A．玻璃泡接触容器底，错误； B．玻璃泡完全浸没，未接触容器，正确； C．玻璃泡贴着容器壁，会对温度结果有影响，错误。 故选B。 （2）酒精灯火焰分为外焰（②）、内焰（①）、焰心（③），其中外焰温度最高，加热时应使用外焰。故选B。 （3）从表格数据看，加热开始后10分钟（对应表格中10分钟及之前），水温从低于86℃持续上升（10分钟时86℃、11分钟90℃等），因此是“一直上升”。故选A。 （4）第14分钟时水温已达100℃（沸腾状态），沸腾时的现象是：水面剧烈翻滚、大量气泡从下往上冒，同时水蒸气遇冷形成“白气”。 选项C“水面保持平静”不符合沸腾的特点，不合理。 故选C。 （5）热水上方的水蒸气遇到冷的玻璃盖，会液化成小水珠附着在玻璃盖下方。故选A。 （6）熄灭酒精灯后，水不会继续沸腾，但液态水会蒸发成水蒸气（汽化现象），散失到空气中，因此5小时后水量从150毫升减少到138毫升。 答案第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 水的三态变化（期末专项训练） 三年级科学上学期（青岛版） 第一部分：知识回归 第17课 水蒸发 情境·问题 生活中常见水消失的现象，如晒盐、用水写的字快速消失、洒水车洒的水一段时间后不见，这些都与水的蒸发有关。 夏天刚从游泳池出来会感觉凉，猜想与水蒸发有关。 探究·实践 1.蒸发的定义：水慢慢变成水蒸气散发到空气中的现象叫作蒸发。 2.水蒸气的特点：无色、无味、透明的气体。 3.水蒸发的特点：水蒸发时会吸收热量，使周围温度降低（如刚从泳池出来感觉凉，就是因为身上的水蒸发吸热）。 4.影响水蒸发快慢的因素（对比实验探究）： 变量1：温度。其他条件相同，加热的水比静置的水蒸发快。 变量2：空气流动。其他条件相同，用风扇吹的湿毛巾比不吹的干得快。 变量3：蒸发面积。（可通过不同表面积的容器装等量水，观察蒸发快慢） 5.实验注意事项：使用酒精灯时需注意安全。 回顾反思 设计对比实验时，需保持其他条件不变，仅改变一个变量，才能准确探究该变量对实验结果的影响。 能通过实验现象总结水蒸发的特点及影响因素，乐于分享探究想法。 评价标准 知道水蒸发时会使周围温度降低。 能通过对比实验分析影响水蒸发快慢的因素。 能设计对比实验研究加快水蒸发的方法。 愿意分享自己的想法，乐于进行探究学习。 第18课 水沸腾 情境·问题 水加热到一定程度会产生大量气泡，水沸腾时的温度是多少？加热过程中水温有怎样的变化规律？ 高原地区水沸腾后难以煮熟食物，原因是什么？ 探究·实践 1.沸腾的定义：水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，这种现象叫作沸腾。 2.水的沸点：海平面附近（1个标准大气压下），水的沸点为100℃。 3.水温变化规律： 加热过程中，水温逐渐上升，直至达到100℃。 水沸腾后，继续加热2~3分钟，水温保持100℃不变。 4.数据处理：借助折线统计图记录和分析水加热过程中的温度变化，能清晰反映温度变化趋势，便于处理信息。 5.沸点与气压的关系：水的沸点跟大气压强有关。海拔越高，气压越小，沸点越低。例如，海拔5000米的高原，水的沸点约为85℃，因此难以煮熟食物。 回顾反思 利用图表整理实验数据，是科学探究中处理信息的有效方法，能帮助我们快速找出规律。 拓展·迁移 了解不同气压环境下水的沸点差异，解释生活中高原煮不熟食物的现象。 第19课 水蒸气凝结 情境·问题 生活中常见的小水珠形成现象，如杯壁外壁的水珠，其形成与温度有什么关系？ 探究·实践 1.凝结的定义：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫作凝结。 2.凝结的特点：水蒸气在凝结过程中会放出热量。 3.对比实验探究小水珠的形成： 实验材料：两个同样的烧杯、冰块、温水、铝片、酒精灯。 方案一：一个烧杯加水，一个烧杯加冰块，静置后观察，加冰块的烧杯外壁会出现小水珠。 方案二：分别用加热和未加热的铝片盖在盛有温水的烧杯上，未加热的铝片上会出现小水珠，加热的铝片上无明显水珠。 实验结论：小水珠的形成需要“水蒸气”和“遇冷”两个条件，两者缺一不可。 4.生活中的凝结现象：洗完澡浴室镜子上的水珠、热水杯盖上的水珠、蒸饭时锅盖上的水珠、冬天进入温暖屋子后眼镜上的水珠、烧水时壶嘴处的“白气”、冬天玻璃内壁的小水珠等。 回顾反思 运用对比实验能清晰分析出凝结现象发生的条件，是探究此类问题的常用科学方法。 拓展·迁移 了解冬季开车时挡风玻璃内壁起雾的原因（车内热的水蒸气遇冷玻璃凝结），并寻找防止起雾的方法（如开空调除雾、开窗通风等）。 评价标准 知道水蒸气遇冷会凝结成液态的水。 能运用对比的方法分析水蒸气凝结的现象。 能设计对比实验探究小水珠的形成原因。 对小水珠的形成原因表现出探究兴趣。 第20课 水结冰与冰熔化 情境·问题 水在什么条件下会结冰？水结冰时体积会发生什么变化？冰熔化过程中又有哪些特点？ 探究·实践 1.水结冰的探究： 实验材料：塑料杯、水、小铁桶、大量冰块、食盐、温度计。 实验步骤： i.向塑料杯中加入少量水，将塑料杯放入小铁桶中，用冰块包裹塑料杯。 ii.向冰块上撒少许食盐（加速降温）。 iii.每隔1分钟记录塑料杯中水的温度，直至水完全结冰。 实验结论：一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。 体积变化：水结冰时体积会膨胀（如将装满水的容器放入冰箱冷冻，容器可能会被撑裂）。 2.冰熔化的探究： 实验操作：让冰自然熔化，观察并记录温度变化。 实验现象：冰熔化过程中，温度保持0℃不变，完全熔化后，温度会逐渐升高。 3.数据记录：借助折线统计图记录水降温结冰、冰熔化过程中的温度数值，能直观呈现温度变化趋势。 回顾反思 水结冰和冰熔化是相反的过程，两者的临界温度均为0℃，且过程中温度保持不变。 能通过实验观察和比较，分析水结冰、冰熔化时在状态、体积、温度等方面的变化。 评价标准 知道水结冰、冰熔化过程中温度的变化情况，知道水结冰时体积会膨胀。 能运用比较的方法分析水结冰、冰熔化时水在状态、体积等方面的变化。 能用简单的文字和统计图表记录水结冰的现象。 愿意倾听、乐于表达和分享有关水结冰、冰熔化的实验信息。 第21课 制作“冰琥珀” 明确问题 利用水的特性（透明、无确定形状、会结冰），将花朵、树叶等物品嵌入冰中，制作“冰琥珀”。 制订方案 1.所需工具和材料：生鸡蛋、花朵/树叶、纯净水、冰箱、打孔工具。 2.设计核心：利用水结冰后能固定物体的特点，将装饰物嵌入冰中，保证“冰琥珀”的完整性和美观度。 实施方案 1.制作步骤： 第一步：将生鸡蛋打孔，倒出蛋清和蛋黄，得到空鸡蛋壳（作为模具）。 第二步：将花朵或树叶小心放入空鸡蛋壳内，摆放整齐。 第三步：向鸡蛋壳中灌满纯净水，确保装饰物完全浸没。 第四步：将装有水和装饰物的鸡蛋壳放入冰箱冷冻室，直至水完全结冰。 第五步：剥开鸡蛋壳，取出“冰琥珀”。 2.问题与改进： 问题1：“冰琥珀”透明度不高。解决办法：选用纯净水，减少水中杂质；冷冻时避免频繁打开冰箱，防止温度波动产生气泡。 问题2：“冰琥珀”中出现气泡。解决办法：加水时缓慢倒入，避免产生气泡；放入冰箱前静置片刻，排出水中气泡。 问题3：脱模困难。解决办法：冷冻完成后，将鸡蛋壳在室温下放置1~2分钟，待表面冰轻微熔化后再剥开。 回顾反思 制作“冰琥珀”是对水的三态变化知识的实际应用，结合了水无确定形状、会结冰且结冰后体积膨胀的特性。 能根据制作过程中出现的问题，分析原因并提出切实可行的改进方案。 评价标准 知道“冰琥珀”的制作方法。 分析并提出切实可行的设计方案。 能用合适的工具和材料制作“冰琥珀”。 喜欢制作“冰琥珀”，乐于与同学交流自己的想法。 单元核心总结 1.水的三种形态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气），三者是同一种物质，可在一定条件下相互转化。 2.三态变化条件与能量变化： 水→水蒸气：蒸发（常温）或沸腾（100℃，标准大气压），吸热。 水蒸气→水：凝结，遇冷，放热。 水→冰：温度降至0℃，放热，体积膨胀。 冰→水：熔化，温度升至0℃，吸热。 第二部分：提升训练 一、填空题 1．水在 摄氏度以下会结冰。 2．通常情况下，当水温达到 ℃时，水会开始沸腾。 3．湿衣服变干，是因为衣服上的水变成了 ，跑到空气中去了。我们将这种水消失的现象叫做 。 4．如图，2号杯盖上盖子，1号杯不盖，均放在有阳光照射的窗台上，两天后，小科发现 号杯的水位下降较多， 号杯的水位几乎没有变化。（均选填“1”或“2”） 5．湿衣服晾干了，这种现象是因为水的 缘故。 6．夏天冰棍“冒”的“白气”是空气中的 遇冷形成的小水滴。 二、判断题 7．水是液体，冰是固体，它们没有共同点。( ) 8．水壶沸腾时产生了大量的“白气”，这是水蒸气。( ) 9．冬天公交车窗玻璃上出现很多小水珠，是因为车内较热的水蒸气遇到较冷的窗玻璃。( ) 10．水在加热到沸腾的过程中会产生“白气”( ) 11．水在结冰后，体积会缩小。( ) 12．用湿布擦黑板，过一会儿黑板变干，这是因为水蒸发了。( ) 13．水变成冰后，质量会变大。( ) 14．在气温只有15℃时，河里的水不会蒸发为水蒸气。( ) 15．水在沸腾时，温度会持续不断上升，超过100℃。( ) 三、选择题 16．把少量水倒入盘子里，放在通风的地方，一段时间后盘子里的水会（    ）。 A．变多 B．不变 C．变少甚至消失 17．夏天，放在室外的敞口杯子里的水会慢慢变少，这是因为水变成了（    ）。 A．冰 B．水蒸气 C．雨 18．冰熔化后会变成（    ）。 A．水蒸气 B．水 C．雪 19．在标准大气压下，水沸腾时的温度大约是（    ）。 A．0℃ B．50℃ C．100℃ 20．水沸腾时，我们能观察到的最明显现象是（    ）。 A．水面平静无变化 B．水中产生大量气泡并上升 C．水的颜色变深 21．为了让杯子外壁更快出现水珠，下列方法可行的是（    ）。 A．给杯子加热 B．往杯子里装更冷的水 C．把杯子放在阳光下 22．下列关于水沸腾实验的操作，正确的是（    ）。 A．直接用手触摸沸腾的水 B．烧杯中的水不能装得太满 C．酒精灯用完后立即用嘴吹灭 23．下列现象中，属于水的蒸发现象的是（    ）。 A．冬天湖面结冰 B．秋天树叶上的露珠 C．湿衣服晒干 24．夏天，小明把刚从冰箱里拿出来的冰可乐放在桌上，过一会儿发现可乐瓶外壁出现了很多小水珠。这些小水珠最可能来自（    ）。 A．可乐瓶里漏出来的可乐B．空气中的水蒸气 C．桌子上的水渗到瓶壁上 四、连线题 25．小水滴和它的“水”伙伴们发生沸腾时需要用到一些物品，请用线条将物品和相应的名称连接起来。 五、实验题 26．周三下午的科学课上，三（2）班的同学们在实验室开展“探究水的沸腾”实验。课桌上整齐摆放着酒精灯、烧杯、铁架台、水等实验器材，在科学老师的指导下，大家有序地准备开始实验操作，探索水在加热过程中的变化。 (1)同学们观察酒精灯火焰时，发现火焰分为不同的层次，其中温度最高的是（　　） A．焰心 B．内焰 C．外焰 (2)小组里有同学想利用酒精灯开展实验，下列做法正确的是（　　） A．用旁边已经燃着的酒精灯去引燃酒精灯 B．用嘴直接吹灭酒精灯 C．用灯帽盖灭酒精灯 (3)假如实验时不小心将酒精灯里的酒精洒在实验台上并燃烧起来，此时最恰当的处理方法是（　　） A．迅速用水浇灭 B．用湿抹布盖灭 C．直接用手去扑灭 27．小明用酒精灯加热一杯水直至沸腾，记录数据如下表： 时间/分 …… 10 11 12 13 14 15 16 水温/℃ …… 86 90 94 99 100 100 100 (1)加热装置（下图）需要增加水温计测量水温，以下方式正确的是（   ）。 A． B． C． (2)酒精灯点燃后火焰分三层（下图），加热时一般用（   ）。 A．① B．② C．③ (3)加热开始后1~10分钟这段时间，水温变化的是（   ）。 A．一直上升 B．先上升后下降 C．先上升后不变 (4)加热第14分钟时，烧杯内水的现象描述不合理的是（   ）。 A．烧杯上方出现大量“白气” B．大量气泡从下往上冒 C．水面保持平静 (5)如果给这杯热水盖上玻璃盖，最有可能出现的现象是（   ）。 A．玻璃盖下方出现大量小水珠 B．玻璃盖上方冒出大量“白气” C．玻璃盖上方出现大量小水珠 (6)16分钟后熄灭酒精灯，小明记录烧杯内水量为150毫升，5个小时后再次观察烧杯内水量为138毫升，请分析烧杯内水量下降的原因。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 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