Unit 6 Lesson 4（教学设计）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）

Unit 6 Numbers Lesson 4 Again, please 教学设计 单元 Unit 6 课时 第4课时 语篇研读 【What】 本课时是 Unit 6 的综合复习课，核心内容包括：整合运用 “数字询问（How many...）”“年龄询问（How old are you?）” 句型；巩固 1-10 数字及字母 Uu-Zz；拓展词汇（ticket、telephone 等）；通过 “购票场景对话、个人信息卡片制作、字母歌演唱、文化角（紧急电话）、数羊故事” 等形式，实现单元知识的综合运用与拓展。 【Why】 1. 知识整合：串联单元核心句型、数字、字母，帮助学生形成知识体系； 2. 场景拓展：购票、个人信息分享等场景贴近生活，提升语言运用的实用性； 3. 能力提升：通过 “做、唱、读” 等活动，强化听、说、读、写的综合语言能力，同时渗透文化常识（紧急电话）。 【How】 以 “购票情景” 为切入点，整合数字、年龄句型；通过 “个人信息卡片制作” 巩固语言输出；借助字母歌、数羊故事强化记忆；以文化角拓展知识，最终通过 “自我检测” 梳理单元掌握情况。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 学习理解：综合运用 “How many...?”“How old are you?” 句型完成对话；熟练认读、书写字母 Uu-Zz；了解中外紧急电话号码的文化常识。 2. 应用实践：在购票、个人信息分享等场景中，自然使用单元核心句型；独立制作个人信息卡片并介绍；演唱字母歌（含 Uu-Zz 部分）。 3. 迁移创新：用单元句型与家人模拟 “购票” 对话；尝试用数字 + 字母描述身边物品（如 “Zoo has 5 animals.”）。 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】ticket, telephone, sheep, emergency 【核心句型】How many tickets?；How old are you?；I'm... 【字母】Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 教学重难点 重点： 1. 综合运用 “How many...”“How old are you?” 句型完成真实场景对话； 2. 熟练掌握字母 Uu-Zz 的认读与书写； 3. 巩固 1-10 数字在不同场景的运用。 难点： 1. 不同场景中句型的灵活切换（如购票时用 “How many”，年龄询问用 “How old”）； 2. 字母 Uu-Zz 的发音准确性（如 “Uu”/juː/、“Zz”/ziː/）； 3. 数羊故事中 “can't”“sleep” 等词汇的理解与朗读。 学情分析 1. 已有基础：学生已掌握 1-10 数字、单元核心句型及字母 A-T，具备初步的综合语言运用能力，对情景互动、歌曲活动兴趣较高； 2. 潜在困难：不同句型的场景切换易混淆；字母 Uu-Zz 的发音与书写易出错； 3. 学习特点：喜欢模拟真实场景的互动、手工制作类活动，适合通过 “做 + 说 + 唱” 结合的形式巩固知识。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（购票情景动画、字母歌音频、紧急电话图片）； 教具材料：购票场景道具（票卡、柜台模型）、个人信息卡片模板、字母卡片（Uu-Zz）、数羊故事图片； 学生材料：教材、练习本、彩笔、卡片制作材料。 教学方法 1. 情景复现法：还原购票场景，让学生综合运用单元句型； 2. 任务驱动法：通过 “制作信息卡片”“演唱字母歌” 等任务，巩固知识输出； 3. 文化渗透法：借助紧急电话内容，拓展跨文化常识。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：综合运用 “How many...?”“How old are you?” 句型完成对话；熟练认读、书写字母 Uu-Zz；了解中外紧急电话号码的文化常识。 一、Warm-up & Lead-in（5 分钟） 1. 复习互动：演唱前两课时数字歌《Ten little pandas》，快速认读 1-10 数字卡片；朗读字母 A-T，唤醒单元知识记忆。 2. 情景导入：展示 “动物园购票” 图片，说 “Today we'll go to the zoo! But first, we need tickets. Let's see how to get tickets.”，自然引入本课时购票情景。 二、Scene Dialogue & Skill Integration（12 分钟） 1. 购票对话学习：播放教材购票情景动画，师生分角色跟读对话，梳理 “How many tickets?”“How old are you?” 的场景用法； 2. 互动练习：分组模拟 “动物园购票”，一人扮演售票员，其余扮演游客，用单元句型完成对话（如 “—How many tickets? —Three, please. —How old are you? —I'm five. —It's free for you.”）。 学生能流畅演唱数字歌，快速认读数字与字母，无明显卡顿； 情景参与：学生对 “动物园购票” 主题表现出兴趣，主动关注场景图片并回应。 对话掌握：学生能准确跟读购票对话，清晰区分不同句型的场景； 互动表现：分组模拟中，学生能自然运用句型完成购票流程，角色互动流畅。 【设计意图】本阶段活动旨在通过歌曲、卡片复习单元基础内容，用 “动物园购票” 情景串联本课时综合任务，激发学习兴趣。通过情景对话复现单元核心句型，让学生在互动中实现知识的综合运用。 应用实践：在购票、个人信息分享等场景中，自然使用单元核心句型；独立制作个人信息卡片并介绍；演唱字母歌（含 Uu-Zz 部分） 三、Task Practice（15 分钟） 1. 信息卡片制作：发放个人信息卡片模板，指导学生填写姓名、年龄、班级、电话（如 “I'm Su Li. I'm 9. I'm in Class 1 Grade 3.”），并向同桌介绍； 2. 字母巩固：教读字母 Uu-Zz，强调发音；播放字母歌（含 Uu-Zz 部分），带领学生跟唱；完成字母描红练习； 3. 数羊故事朗读：展示数羊故事图片，教读 “can't”“sleep” 等词汇，师生分角色朗读故事，理解数字在 “数羊” 场景的运用。 卡片制作：学生能独立完成信息卡片填写，介绍时语言准确、清晰； 字母掌握：学生能准确认读 Uu-Zz，跟唱字母歌流畅，描红书写规范； 故事朗读：学生能理解故事内容，准确朗读数字与核心词汇。 【设计意图】本阶段活动旨在通过 “做（卡片）、唱（字母歌）、读（故事）” 的任务组合，多维度巩固单元知识，提升综合能力。 迁移创新：用单元句型与家人模拟 “购票” 对话；尝试用数字 + 字母描述身边物品（如 “Zoo has 5 animals.”） 四、Culture Corner & Expansion（5 分钟） 展示中外紧急电话图片，介绍 “110（中国）、911（美国）、112（欧盟）” 等紧急电话，说明 “emergency” 的含义，引导学生了解不同国家的紧急联络方式。 五、Summary & Self-check（3 分钟） 1. 单元回顾：师生共同梳理 “数字、句型、字母” 的单元核心内容； 2. 自我检测：引导学生完成教材 “Check it” 部分，自评单元知识掌握情况； 3. 布置作业： 学生能认真倾听紧急电话介绍，准确说出至少 1 个中国紧急电话和 1 个外国紧急电话，理解 “emergency” 的场景。 知识梳理：学生能准确说出单元核心句型、数字和字母，自评清晰； 作业反馈（课后）：基础作业完成规范；提升作业能完成家庭模拟对话；拓展作业能制作紧急电话卡片并介绍 【设计意图】本阶段活动旨在拓展文化常识，让学生在语言学习中感知跨文化差异，同时渗透安全知识。通过回顾与自评，帮助学生梳理单元知识；分层作业巩固综合能力，拓展知识运用场景。 课堂练习 1. 将下列词汇与对应的含义连线： ticket 电话 telephone 票 sheep 绵羊 emergency 紧急情况 2. 字母匹配：将 Uu-Zz 字母卡片与对应大小写连线； 3. 故事填空：数羊故事中 “One sheep, ________ sheep, three sheep...” 填写数字。 课后作业 1. 基础作业：跟读购票对话和字母歌，每天 5 分钟；书写字母 Uu-Zz，每个写 3 遍； 2.提升作业：与家人模拟 “购票” 对话，录制 1 分钟音频； 3. 拓展作业：制作 “紧急电话” 卡片，标注中外号码并介绍。 板书设计 Unit 6 Lesson 4 Again, please 核心句型 —How many tickets? —Three, please. —How old are you? —I'm five. 核心字母 Uu Vv Ww Xx Yy Zz 文化拓展 紧急电话：110（中）、911（美） 教学反思 本课时通过综合情景、任务练习实现了单元知识的整合复习，学生的综合运用能力有所提升。 1、 亮点与成效 1. 购票情景与信息卡片任务贴合生活，有效调动了学生的参与度，知识整合效果较好； 2. 文化角的设计既拓展了知识，又渗透了安全意识，实现了语言与文化的结合。 二、不足与改进 1. 部分学生在句型切换时仍有混淆，后续可增加 “句型场景分类” 游戏强化区分； 2. 字母 Uu-Zz 的发音需加强口型示范，可加入 “字母发音接龙” 提升准确性； 3. 数羊故事的朗读可增加动作辅助（如模仿数羊），提升趣味性与理解度。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $