专题06 文学文化常识（期末真题汇编）六年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（天津） 专题06 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识（全册重点） 单元 课文 作者信息 作品背景/地位 核心主题 第一单元 《草原》 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家、人民艺术家 选自老舍访问内蒙古陈巴尔虎旗的见闻散文，描写草原风光与蒙汉情谊 赞美草原美景，歌颂民族团结 第一单元 《丁香结》 宗璞（1928- ），原名冯钟璞，当代作家，哲学家冯友兰之女 散文代表作之一，借丁香寄托人生感悟 由丁香结引发对人生不顺心之事的豁达思考 第一单元 《花之歌》 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，与泰戈尔并称“东西方文化桥梁上的巨人” 选自散文诗集《泪与笑·组歌》，采用散文诗体 以花自喻，表达积极向上的人生态度 第一单元 《古诗词三首》 孟浩然（689-740），唐代山水田园诗人，与王维并称“王孟”；苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一；辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛” 《宿建德江》是羁旅诗代表作；《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖夏雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》是农村题材经典词作 分别表达羁旅之愁、自然之奇、田园之喜 第二单元 《七律·长征》 毛泽东（1893-1976），伟大的无产阶级革命家、战略家、诗人 写于1935年长征胜利前夕，是纪念长征的经典诗作 歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义与乐观主义精神 第二单元 《狼牙山五壮士》 沈重，当代作家、记者 取材于1941年晋察冀根据地狼牙山战斗真实事件 赞扬五壮士舍生取义、忠于祖国人民的英雄气概 第二单元 《开国大典》 选自《高级小学国语课本第四册》，有改动 记录1949年10月1日中华人民共和国成立庆典盛况 展现新中国成立的庄严与人民的激动自豪 第二单元 《灯光》 王愿坚（1929-1991），电影编剧、作家 以解放战争为背景，回忆革命先烈的牺牲事迹 缅怀先烈，珍惜当下幸福生活 第二单元 《我的战友邱少云》 李元兴，当代作家 取材于抗美援朝战争中1952年10月12日的真实事件 歌颂邱少云严守纪律、英勇献身的伟大精神 第三单元 《竹节人》 范锡林，当代作家 回忆童年自制玩具的乐趣，展现传统玩具的魅力 怀念童年生活，表达对传统玩具的喜爱 第三单元 《宇宙生命之谜》 张申碚、赵晓梅，科普作家 介绍人类探索宇宙生命的历程与成果 普及科学知识，激发探索宇宙的兴趣 第三单元 《故宫博物院》 黄传惕，科普作家 介绍明清两代皇宫，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群 展现故宫的宏伟壮丽与古代建筑艺术成就 第四单元 《桥》 谈歌，当代作家 虚构的抗洪救灾故事，塑造基层党员形象 赞美老支书舍己为人、忠于职守的崇高精神 第四单元 《穷人》 列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家，代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 现实主义小说经典，反映俄国社会底层人民的生活与善良 歌颂穷人虽贫穷却善良无私的美好品质 第四单元 《金色的鱼钩》 杨旭，当代作家 以红军长征过草地为背景的纪实性小说 赞扬老班长忠于革命、关爱战友的革命精神 第五单元 《夏天里的成长》 梁容若，现代散文家、学者 散文作品，描写夏天万物生长的特点 强调珍惜时光、努力成长的道理 第五单元 《盼》 铁凝（1957- ），当代作家，中国作家协会主席 回忆童年盼穿新雨衣的经历，展现童真童趣 表达对生活的热爱与对美好事物的期盼 第六单元 《古诗三首》 刘禹锡（772-842），唐代文学家；杜牧（803-852），唐代诗人；王安石（1021-1086），北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一 《浪淘沙》（其一）写黄河磅礴气势；《江南春》描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》赞美田园风光与主人品格 分别展现自然之壮、春日之美、田园之趣 第六单元 《只有一个地球》 李剑波、蔡士魁，科普作家 科普说明文，呼吁保护地球生态环境 强调地球的珍贵与保护地球的重要性 第六单元 《青山不老》 梁衡，当代散文家、学者 记叙晋西北老农植树造林的事迹 赞扬老人与自然抗争、无私奉献的精神 第六单元 《三黑和土地》 苏金伞（1906-1997），现代诗人 诗歌作品，反映农民获得土地后的喜悦与珍视 歌颂土地改革给农民带来的新生活 第七单元 《文言文二则》 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》；《书戴嵩画牛》作者苏轼（北宋） 《伯牙鼓琴》是古代知音文化的经典典故；《书戴嵩画牛》是讽刺脱离实际的寓言故事 分别表达知音难觅、实践出真知的道理 第七单元 《月光曲》 根据贝多芬相关传说改写，贝多芬（1770-1827），德国著名作曲家 传说创作于1801年，《月光曲》又名《第十四号钢琴奏鸣曲》 赞美贝多芬的音乐才华与善良品格 第七单元 《京剧趣谈》 徐城北，当代戏曲理论家 介绍京剧艺术的独特表现手法 普及京剧知识，弘扬传统文化 第八单元 《少年闰土》 鲁迅（1881-1936），原名周树人，现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动倡导者 选自小说集《呐喊》，塑造经典少年形象 批判封建礼教对人的束缚，怀念童年纯真 第八单元 《好的故事》 鲁迅，选自散文诗集《野草》 写于1925年，以梦境展现对美好事物的追求 表达对黑暗现实的不满与对美好未来的憧憬 第八单元 《我的伯父鲁迅先生》 周晔，鲁迅的侄女 回忆鲁迅生前的几件小事，展现其品格 歌颂鲁迅为自己想得少、为别人想得多的精神 第八单元 《有的人——纪念鲁迅有感》 臧克家（1905-2004），现代诗人 写于1949年，纪念鲁迅逝世十三周年 赞扬鲁迅等革命者的伟大精神，批判反动统治者 2. 文化常识（全册重点） （1）古诗文相关文化常识 诗体词牌： 七律：七言律诗，每首八句，每句七字，偶句押韵，中间两联对仗（如《七律·长征》）。 词牌名：填词用的曲调名，与内容无关（如《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题）。 曲名：古代歌曲的名称（如《浪淘沙》是唐代曲名）。 古代称谓与地名： 渚：水中间的小块陆地（《宿建德江》“移舟泊烟渚”）。 郭：城墙（《过故人庄》“青山郭外斜”）。 书湖阴先生壁：“书”是“题写”之意，“湖阴先生”是杨骥的别号（王安石的邻居）。 南朝：公元420-589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称（《江南春》“南朝四百八十寺”）。 传统习俗与意象： 丁香结：古代文人常用丁香象征愁怨（《丁香结》及相关诗句）。 重阳节：农历九月初九，有登高、赏菊、饮酒等习俗（《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”）。 （2）传统文化常识 五行：金、木、水、火、土（语文园地六“日积月累”）。 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（语文园地六“日积月累”）。 五音：宫、商、角、徵、羽（语文园地六“日积月累”）。 五彩：黄、青、赤、白、黑（语文园地六“日积月累”）。 京剧相关：亮相、行当、压轴、行头、跑龙套、唱白脸、花架子等（语文园地七“词句段运用”），马鞭、亮相是京剧独特表现手段（《京剧趣谈》）。 书法文化：王羲之（东晋书法家，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”）、柳公权（唐代书法家，楷书代表作《玄秘塔碑》，“颜筋柳骨”之“柳骨”）（口语交际“聊聊书法”、语文园地八“书写提示”）。 （3）历史与地理常识 革命历史事件： 长征：1934-1936年中国工农红军的战略转移，途经十一个省，行程二万五千里（《七律·长征》《金色的鱼钩》）。 抗日战争：1931-1945年中国人民反抗日本侵略的战争（《狼牙山五壮士》）。 解放战争：1946-1949年中国人民解放军推翻国民党统治的战争（《灯光》）。 抗美援朝战争：1950-1953年中国人民志愿军援助朝鲜的战争（《我的战友邱少云》）。 开国大典：1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立庆典（《开国大典》）。 地理常识： 故宫（紫禁城）：明清两代皇宫，位于北京，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年历史（《故宫博物院》）。 晋西北：中国山西西北部，是干旱、霜冻、沙尘暴多发地区（《青山不老》）。 陈巴尔虎旗：位于内蒙古呼伦贝尔大草原（《草原》）。 建德江：新安江流经建德（今属浙江）的一段（《宿建德江》）。 望湖楼：在今浙江杭州西湖边（《六月二十七日望湖楼醉书》）。 黄沙岭：在今江西上饶南面（《西江月·夜行黄沙道中》）。 3. 文学体裁常识 散文：形散神聚，情感真挚，如《草原》《丁香结》《夏天里的成长》《盼》。 诗歌：语言凝练，富有韵律，包括古诗（《宿建德江》）、现代诗（《花之歌》《三黑和土地》《有的人》）、散文诗（《花之歌》）。 小说：虚构性强，有完整情节、人物形象和环境描写，如《桥》《穷人》《金色的鱼钩》《少年闰土》。 说明文：客观介绍事物或阐明事理，如《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。 文言文：古代书面语，语言简练，如《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。 纪实作品：基于真实事件创作，如《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《灯光》。 重难点突破 1. 作家与作品的对应关系 突破方法：采用“作家-代表作-核心主题”三联记忆法，制作表格或思维导图，将同一作家的不同作品、同一主题的不同作家归类记忆。 重点聚焦： 鲁迅的作品：《少年闰土》（小说）、《好的故事》（散文诗）、《我的伯父鲁迅先生》（记叙文），分别对应不同体裁，主题各有侧重。 唐宋八大家相关：苏轼（《六月二十七日望湖楼醉书》《书戴嵩画牛》）、王安石（《书湖阴先生壁》），记住其朝代与文学地位。 唐代诗人：孟浩然（山水田园）、刘禹锡（豪放）、杜牧（咏史写景），区分其诗歌风格。 2. 文化常识的理解与运用 突破方法：结合课文语境理解文化常识，联系生活实际强化记忆，通过举例说明加深印象。 重点聚焦： 五行、五谷、五音、五彩：不仅要记住具体内容，还要了解其在传统文化中的应用（如五彩对应传统色彩观念）。 京剧相关术语：结合《京剧趣谈》中的具体例子理解，如“亮相”是京剧的独特表演动作，“跑龙套”指扮演次要角色。 古代地名与称谓：结合注释和课文内容，明确其现代对应名称或含义，如“渚” “郭”的意思，“南朝”的历史范围。 3. 作品背景与主题的关联 突破方法：通过梳理历史时间线，将作品背景与主题关联起来，理解“背景影响主题”的逻辑关系。 重点聚焦： 革命题材作品：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等，结合对应历史事件，理解作品所歌颂的革命精神。 时代背景与作者情感：《宿建德江》中孟浩然的羁旅之愁，与他科举失利、漫游各地的经历相关；《有的人》中臧克家对鲁迅的赞扬，与鲁迅的革命精神和时代需求相关。 易错点提醒 1.作家姓名与字号混淆：如老舍原名舒庆春，字舍予，容易误记为“舒舍予”是原名；鲁迅原名周树人，容易与“周作人”（其弟）混淆。 2.作品出处记错：如《少年闰土》选自《呐喊》，容易误记为《朝花夕拾》；《好的故事》选自《野草》，容易误记为《呐喊》。 3.文化常识记忆不准确：如“五谷”中的“黍” “菽”容易写错或记混；“五音”不包括“fa” “si”，容易与现代音阶混淆。 4.作品背景与朝代错位：如将苏轼的作品归为唐代，将王安石的作品归为唐代，忽略其北宋朝代属性；将《七律·长征》的创作时间误记为长征结束后。 5.体裁判断错误：如将《花之歌》误判为诗歌（实际是散文诗），将《故宫博物院》误判为记叙文（实际是说明文）。 复习方法技巧 1.归类整理法：将作家作品、文化常识、体裁知识分别归类，制作“文学文化常识手册”，按单元或主题排列，便于集中记忆。 2.口诀记忆法：将难记的内容编成口诀，如“五行金木水火土，五谷稻麦黍菽稷，五音宫商角徵羽，五彩黄青赤白黑”。 3.语境联想法：在复习文化常识时，结合课文中的具体句子，如提到“丁香结”，就联想到《丁香结》中的愁怨意象和相关诗句。 4.对比辨析法：对比易混淆的知识点，如区分“词牌名”与“词题”、“七律”与“七绝”、“散文”与“散文诗”的差异。 5.真题演练法：通过做历年期末真题中的文学文化常识题，检验记忆效果，查漏补缺，强化重点知识。 常考题型 1. 作家作品匹配题 解题思路：根据记忆中的“作家-作品-主题”对应关系，逐一排除错误选项，确保作家、作品、朝代/国别、主题一致。 技巧：遇到不确定的选项，可通过作品风格或主题反向推断作家，如看到“草原风光” “蒙汉情谊”，可推断作者是老舍。 示例：下列作家与作品对应有误的一项是（ ） A. 老舍——《草原》 B. 列夫·托尔斯泰——《穷人》 C. 鲁迅——《花之歌》 D. 纪伯伦——《花之歌》 答案：C（《花之歌》作者是纪伯伦） 2. 文化常识选择题/填空题 解题思路：准确记忆文化常识的具体内容，结合题干要求选择或填写，注意字形书写正确。 技巧：填空题注意字词的正确写法，如“菽” “稷” “徵”等易错字；选择题可采用排除法，先排除明显错误的选项。 示例1（填空）：“五谷”指稻、麦、____、____、稷。 答案：黍、菽 示例2（选择）：下列不属于“五音”的一项是（ ） A. 宫 B. 商 C. 角 D. 西 答案：D（五音是宫、商、角、徵、羽） 3. 作品背景与主题关联题 解题思路：先明确作品的历史背景，再结合背景分析主题，确保背景与主题的逻辑一致。 技巧：联系课文中的关键语句，如革命题材作品中的“红军” “日寇” “开国”等关键词，推断背景与主题。 示例：《七律·长征》的创作背景是____，这首诗的主题是____。 答案：红军长征胜利前夕；歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义和乐观主义精神 4. 体裁判断与文学常识简答题 解题思路：根据体裁的定义和特点判断作品体裁，简答题需结合课文内容，条理清晰地回答文学常识相关问题。 技巧：简答题注意语言简洁，要点明确，如回答“《京剧趣谈》介绍了京剧的哪些特点”，可结合“虚拟道具” “亮相”等要点回答。 示例：下列作品中属于说明文的是（ ） A. 《草原》 B. 《宇宙生命之谜》 C. 《穷人》 D. 《少年闰土》 答案：B 5. 古诗文文化常识题 解题思路：结合古诗文注释和课文讲解，理解其中的文化常识，如诗体、意象、习俗等。 技巧：重点关注古诗文的题目、注释和关键语句，如“西江月”是词牌名，“重阳日”指农历九月初九。 示例：《过故人庄》中“待到重阳日，还来就菊花”，“重阳日”有____的习俗，“菊花”在诗中象征____。 答案：登高、赏菊、饮酒；田园生活的美好与友情 解题通用技巧 1.仔细审题：看清题目要求（如“选出有误的一项” “填写正确内容”），避免因审题不清导致错误。 2.回归课本：遇到不确定的知识点，联系课本中的相关内容（如作家作品、注释、语文园地），以课本为准。 3.排除法运用：选择题中，先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。 4.规范书写：填空题和简答题中，注意字词的正确书写，尤其是文化常识中的易错字（如“稷” “徵” “菽”）。 5.逻辑关联：回答作品背景与主题、文化常识与课文内容关联的题目时，注意逻辑连贯，体现“原因-结果”或“内容-含义”的关系。 1.强化核心记忆：重点记忆作家作品对应关系、高频文化常识（五行、五谷、京剧术语等）、革命题材作品背景与主题，确保基础知识点不丢分。 2.聚焦易错点：针对容易混淆的作家姓名、作品出处、文化常识，进行专项巩固，反复记忆，避免重复犯错。 3.结合课文复习：不要脱离课文死记硬背，结合课文语境理解文学文化常识，如通过《京剧趣谈》理解京剧术语，通过《丁香结》理解丁香的文化意象。 4.适度练习：做几套期末真题中的文学文化常识题，熟悉题型和考查重点，提高解题速度和准确率。 5.规范答题：简答题要条理清晰，要点明确；填空题要书写工整，避免错别字；选择题要认真核对，确保选项正确。 6.调整心态：文学文化常识考查的是积累，考前保持平和心态，相信平时的积累，避免过度紧张导致记忆混乱。 一、选择题 1．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）下列诗句不是出自孟浩然作品的一项是（   ） A．野旷天低树，江清月近人 B．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 C．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 D．故人具鸡黍，邀我至田家。 2．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）读小说，感受人物形象，下面说法有误的一项是（   ） A．《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B．列夫•托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C．“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D．亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事 3．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．五行指的是：金、木、水、火、石 B．五谷指的是：稆、麦、黍、菽、稷 C．五音指的是：宫、商、角、徵、羽 D．五彩指的是：黄、青、赤、白、黑 4．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）下面句子中与戏曲相关的词语有几个，正确说法是（   ） 每到周五下午的语文课，老师就组织同学们演课本剧，这不，第一组同学已经亮相了。他们穿戴着简易的行头，表演《宇宙生命之谜》。真不是谬赞，他们一个个有板有眼、字正腔圆，像极了科班出身的话剧演员。第一组同学的精彩展示赢得了老师和同学们热烈的掌声。 A．3个 B．4个 C．5个 D．10个 5．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）下面的语句出处有误的一项是（   ） A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫——鲁迅《答客诮》 B．有的人，俯下身子给人民当牛马——臧克家《有的人》 C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰——贺知章《回乡偶书》 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春——朱熹《江南春》 6．（20-21六年级上 天津和平 期末）下列句子不是出自鲁迅等下的项是（  ） A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 D．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 7．（18-19六年级上 天津和平 期末）下列句子不是出自鲁迅笔下的一项是(   ) A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 B．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源 C．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 D．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步 8．（18-19六年级上 天津南开 期末）下列诗句与作者及诗的题目搭配不正确的一项是（ ）。 A．“何当金络脑。快走踏清秋。”——张籍《秋思》 B．“随风潜入夜，润物细无声。”——杜甫《春夜喜雨》 C．“明月别枝惊鹊。清风半夜鸣蝉。”一一辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》 D．“此夜曲中闻折柳。何人不起故园情。”——李白《春夜洛城闻笛》 二、填空题 9．（23-24六年级上 天津南开 期末）依据提示填空。 （1）九曲黄河万里沙， 。 （2） ，花木成畦手自栽。 （3）方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“ ， 。” （4）孟浩然的《宿建德江》用“野旷天低树， ”表达他的羁旅之情；辛弃疾在《西江月 夜行黄沙道中》用“明月别枝惊鹊， 。”来表现他的喜悦之情；杜牧在《江南春》中这样描写江南的美景“ ，水村山郭酒旗风”。 （5）在这学期的语文学习中，我们“走近鲁迅”，知道他原名 ，是伟大的文学家、 、 。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《 》，刻画了童年伙伴闰土的形象；《 》是一首优美的散文诗，描绘了美好的梦境；《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女 写的回忆性散文，刻画了鲁迅在生活中的形象；《有的人》则运用 手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。 10．（21-22六年级上 天津红桥 期末）根据积累补充填空。 （1）捐躯赴国难， 。 （2） ，水村山郭酒旗风。 （3）金沙水拍 ，大渡桥横 。 （4）明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年， 。 （5）那里的天比别处的更可爱， ， ，使我总想 ，表示我满心的愉快。 11．（19-20六年级上 天津和平 期末）根据课文内容，将下列句子补充完整。 （1） ， ，不可以尺寸与人。 （2）明月别枝惊鹊， 。 （3） ，浪淘风簸自天涯。 （4）钟子期死，伯牙 ，终身不复鼓琴，以为 。 12．（18-19六年级上 天津滨海新 期末）在《综合性学习》学习活动中，我们学习到了很多诗歌，如《诗经﹒采薇》《春夜喜雨》《天净沙﹒秋》等，请你将你最喜欢的诗人及其经典诗句推荐给大家。 喜欢的诗人： 推荐诗句： 13．（18-19六年级上 天津河东 期末）在括号内填写正确的内容。 (1)( )，化作春泥更护花。 (2)珍惜自然资源，( ) (3)( )，不能动人 (4)我是中国人民的儿子，( ) (5)( )，快走踏青秋。 14．（18-19六年级上 天津和平 期末）根据课文内容，将下列句子补充完整。 (1) ，不能动人。 (2) ，何人不起故园情。 (3)伯牙谓世再无知音，乃 ， 三、积累运用 15．（23-24六年级上 天津南开 期末）列夫 托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《童年》等。( ) 16．（23-24六年级上 天津南开 期末）《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。( ) 17．（20-21六年级上 天津河北 期末）把下列与戏曲有关的词语，填入句子中的括号里。 亮相   行当   行头   压轴 ①春风欢快地离开，春雨又接着( )了，从天上洒下来。 ②最后这道题是( )的，难度可想而知。 ③疫情期间，我的( )可多了，护目镜、口罩、一次性手套…… ④他们都着迷了。一下课，连班长也干起了“斗竹节人”的( )。 （19-20六年级上 天津河西 期末）判断题。（在正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。 18．“素”字共有10画，用部首查字法可以查“糸”部。( ) 19．“天籁之音”“笔走龙蛇”“余音绕梁”都是褒义词。( ) 20．“颜筋柳骨”中的“柳”，是指唐代著名书法家柳宗元。( ) 21．《七律．长征》以“三军过后尽开颜”总领全诗，表现了红军大无畏的革命乐观主义精神。    ( ) 22．《少年闰土》《好的故事》都是鲁迅先生的作品。( ) 23．《童年》是苏联作家高尔基的小说，小说的主人公名叫格里高利。( ) 参考答案 1．C 详解：本题考查名句名篇的识记。 C．出自宋代辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》，全诗为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，惊起蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 故选C。 2．C 详解：本题考查课内文章和课外名著阅读。 C．“长坂桥喝退曹军”的张飞是《三国演义》中的人物，《水浒传》是另一部中国古典小说，讲述梁山好汉的故事。因此，C项说法有误。 故选C。 3．A 详解：本题考查国学常识。 A．在传统的中国文化中，五行是指金、木、水、火、土，而非“金、木、水、火、石”。 故选A。 4．C 详解：本题考查对戏曲常识的掌握。 亮相：戏曲演员上下场时或一节舞蹈、武打完毕后，在一个短促的停顿中所做的塑像式姿势。目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。 行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣、靴等。 有板有眼：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。戏曲表演中常用‘板’和‘眼’来表示节拍。 字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。 科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。科班，旧时招收儿童培养为戏曲演员的组织。 因此，句子中与戏曲相关的词语有5个。 故选C。 5．D 详解：本题考查作家作品识记。 D．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”是出自朱熹的《春日》，而非《江南春》。《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。因此，选项D出处有误。 故选D。 6．C 详解：本题考查名人名言的积累，需要学生平时注意识记。 A项出自近现代鲁迅的《答客诮》：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。 B项出自鲁迅先生的《故乡》：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C项出自臧克家的诗歌《有的人》。 D项出自鲁迅《华盖集续编》中的《学界三魂》。 故选C。 7．B 8．A 9． 浪淘风簸自天涯 茅檐长扫净无苔 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 江清月近人 清风半夜鸣蝉 千里莺啼绿映红 周树人 思想家 革命家 故乡 好的故事 周晔 对比 详解：本题考查诗词名句默写及文学常识。 （1）书写时注意“淘”“簸”的正确写法。 （2）书写时注意“畦”“栽”的正确写法。 （3）书写时注意“善”“鼓”“巍”的正确写法。 （4）书写时注意“蝉”“莺”“绿”正确写法。 （5） 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。 《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。 《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。 《有的人》的主要内容是以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。 10． 视死忽如归 千里莺啼绿映红 云崖暖 铁索寒 清风半夜鸣蝉 听取蛙声一片 空气是那么清鲜 天空是那么明朗 高歌一曲 详解：本题考查名言、诗句及课文内容填空，要求我们注意识记与积累。 （1）根据给出的内容可知，本题应填写“视死忽如归”。整句话出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。 （2）根据给出的内容可知，本题应填写“千里莺啼绿映红”。这两句诗句出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。原诗是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （3）根据给出的内容可知，本题完整的诗句是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。诗句出自近现代毛泽东的《七律 长征》，意思是：金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。原诗是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。根据原句把空缺处补充完整即可。 （4）根据给出的内容可知，本题完整的句子是“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，句子出自宋代辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》，意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。原词是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。根据原句把空缺处补充完整即可。 （5）根据给出的内容可知，本题中的句子出自课文《草原》，原句是“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”根据原句把空缺处补充完整即可。 11． 祖宗疆土 当以死守 清风半夜鸣蝉 九曲黄河万里沙 破琴绝弦 世无足复为鼓琴者 详解：（1）本题考查对名言的识记。“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自《宋史 列传》，意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 （2）本题考查对诗句的识记。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 （3）本题考查对诗句的识记。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 （4）本题考查对文言文的识记。本题根据原文“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”进行作答。 12． 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名。 13． （1）落红不是无情物 （2）共营生命绿色 （3）不精不诚 （4）我深情地爱着我的祖国和人民 （5）何当金络脑 14． （1）不精不诚 （2） 此夜曲中闻折柳 （3） 破琴绝弦， 终身不复鼓。 15．× 详解：本题考查文学常识掌握。 列夫▪托尔斯泰是十九世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。《童年》的作者是高尔基。故说法错误。 16．√ 详解：本题考查文学常识积累。 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴，然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景，最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。故此题判断为正确。 17． 亮相 压轴 行头 行当 详解：本题考查选词填空及传统文化的课外积累和识记。 亮相：戏曲表演中塑造人物形象的一种手段。指剧中人物上场、下场或一节舞蹈动作完毕后，在一个短暂的停顿中所作的富有雕塑感的艺术造型，用以集中而鲜明地突出人物当时的精神状态。有单人亮相，也有集体亮相。 行当：戏剧演员分工的类别。主要根据角色类型来划分，如传统京剧的生、旦、净、丑等。 压轴：把某一出戏排为一次戏曲演出的倒数第二个节目（最后的一出戏叫大轴子）。 行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子等；泛指服装（含诙谐意）。 ①根据语境，春风走了，春雨又来，相当于戏曲表演中人物上场、下场，因此选择“亮相”符合语意。 ②根据语境，最后一题是最难的，也就是戏曲中的大轴子，因此选择“压轴”。 ③根据语境，疫情期间防护设备很多，类似戏曲演员演出时的服装，因此选择“行头”。 ④根据语境，大家都喜欢玩“斗竹节人”，班长也加入其中，因此选择“行当”。 18．√ 19．√ 20．× 21．× 22．√ 23．× 解析：18．本题对 19．本题对 20．“颜筋柳骨”中的“柳”，指的不是唐代著名书法家柳宗元，而是唐代书法家柳公权。 21．《七律．长征》不是以“三军过后尽开颜”总领全诗，而是以“红军不怕远征难,万水千山只等闲”总领全诗，表现了红军大无畏的革命乐观主义精神。 22．本题对 23．《童年》是前苏联作家高尔基的小说，小说的主人公不叫格里高利，而是叫阿廖沙。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $