专题08 课内文章理解（期末真题汇编）六年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（天津） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 1. 各单元课文核心主旨与重点段落 单元 课文 核心主旨 重点段落 第一单元 草原 赞美草原的美丽风光和蒙汉同胞的深厚情谊 第1自然段（草原景色描写）、最后一段（惜别场景） 丁香结 由丁香花引发对人生的思考，表达豁达的人生态度 第4-6自然段（对丁香结的感悟） 古诗词三首 《宿建德江》：抒发羁旅思乡之愁；《六月二十七日望湖楼醉书》：描绘西湖暴雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》：展现乡村夏夜的宁静优美 全诗背诵，重点品味写景名句 花之歌 以花自喻，表达积极向上、追求光明的人生态度 第1-4自然段（花的多重形象）、第6自然段（与万物共处） 第二单元 七律·长征 赞颂红军不怕艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神 全诗，重点赏析“五岭逶迤腾细浪”等对仗句 狼牙山五壮士 歌颂五壮士宁死不屈、忠于祖国和人民的英雄气概 第2自然段（痛击敌人）、第6-9自然段（英勇跳崖） 开国大典 记录新中国成立的隆重盛况，抒发人民的自豪与激动之情 第5-10自然段（典礼过程）、第11-13自然段（阅兵式） 灯光 缅怀革命先烈为理想献身的无私精神，珍惜当下幸福生活 第7-11自然段（郝副营长牺牲场景） 我的战友邱少云 赞扬邱少云严守纪律、舍生取义的伟大战士品质 第7-10自然段（烈火烧身纹丝不动） 第三单元 竹节人 回忆童年制作和玩竹节人的乐趣，体现童真童趣 第3-7自然段（制作过程）、第8-19自然段（斗竹节人场景） 宇宙生命之谜 探讨地球之外是否存在生命，展现科学探索精神 第3自然段（生命存在的条件）、第5-8自然段（火星探索） 故宫博物院 介绍故宫的建筑布局和艺术特色，展现古代建筑魅力 第3-10自然段（三大殿描写）、第11-15自然段（内廷介绍） 第四单元 桥 塑造老支书舍己为人、不徇私情的光辉形象 第7-13自然段（指挥群众过桥）、第20-23自然段（父子牺牲） 穷人 赞美桑娜夫妇善良、乐于助人的高尚品质 第9自然段（桑娜的心理描写）、第24-26自然段（渔夫决定收养孤儿） 金色的鱼钩 歌颂老班长忠于革命、关爱战友的奉献精神 第11-13自然段（老班长吃鱼骨头）、第22-24自然段（老班长牺牲） 第五单元 夏天里的成长 说明夏天是万物迅速生长的季节，强调人要抓紧时间成长 第2自然段（生物生长）、第4自然段（人的成长感悟） 盼 表达“我”对穿新雨衣的急切盼望，展现童真 第3-7自然段（盼下雨的心理）、第13-15自然段（如愿穿雨衣） 第六单元 古诗三首 《浪淘沙（其一）》：赞美黄河磅礴气势；《江南春》：描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》：赞颂田园生活与自然之美 全诗背诵，重点赏析炼字名句 只有一个地球 强调地球的珍贵与脆弱，呼吁保护地球生态环境 第2-4自然段（地球的渺小与资源有限）、第6-7自然段（无法移居的结论） 青山不老 赞美老人守护自然、无私奉献的精神 第3-5自然段（老人创造的奇迹）、最后一段（青山不老的领悟） 三黑和土地 抒发农民获得土地后的喜悦与对未来的憧憬 第1-6自然段（对土地的珍视）、第10-12自然段（未来的规划） 第七单元 文言文二则 《伯牙鼓琴》：歌颂真挚的知音之情；《书戴嵩画牛》：说明实践出真知的道理 全文背诵，重点理解关键句含义 月光曲 展现贝多芬的音乐才华与善良品格 第9自然段（音乐画面描写）、第10-11自然段（创作过程） 京剧趣谈 介绍京剧的艺术特色与表现手法 第1-3自然段（马鞭的运用）、第5-7自然段（亮相的特点） 第八单元 少年闰土 刻画活泼勇敢、见多识广的少年闰土形象，表达对乡村生活的向往 第1自然段（月下刺猹）、第11-16自然段（闰土讲新鲜事） 好的故事 表达对美好事物的追求与向往，批判黑暗现实 第3-6自然段（美好故事的描绘） 我的伯父鲁迅先生 回忆鲁迅先生的几件事，展现他为自己想得少、为别人想得多的品质 第2-5自然段（谈《水浒传》）、第10-13自然段（救助车夫） 有的人——纪念鲁迅有感 赞美为人民服务的人，批判反动统治者 全诗，重点品味对比手法的诗句 2. 重点写作手法归纳 写景抒情：《草原》《丁香结》《宿建德江》等，将情感融入景物描写，情景交融。 点面结合：《开国大典》《狼牙山五壮士》，既描写整体场景，又刻画个体细节，突出场面特点和人物形象。 心理描写：《穷人》《盼》，通过细腻的心理活动展现人物性格和情感变化。 象征手法：《丁香结》（丁香结象征人生烦恼）、《灯光》（灯光象征希望与幸福生活）。 对比手法：《有的人》（两种人的截然不同的人生态度与结局）、《少年闰土》（“我”与闰土的生活环境对比）。 详略得当：《竹节人》（详写制作和玩的过程，略写其他内容）、《故宫博物院》（详写太和殿，略写其他宫殿）。 3. 文言文与古诗词核心考点 文言文重点词句： 《伯牙鼓琴》：“志”（心志）、“善哉”（好啊）、“巍巍乎若太山”（像大山一样高峻）、“汤汤乎若流水”（像流水一样浩荡）。 《书戴嵩画牛》：“好”（喜爱）、“宝”（珍藏）、“拊掌”（拍手）、“搐”（抽缩）、“掉”（摆动）、“谬”（错误）。 古诗词重点词句： 《宿建德江》：“烟渚”（水中间的小块陆地）、“客愁新”（旅人新添的忧愁）。 《六月二十七日望湖楼醉书》：“翻墨”（打翻的墨水）、“跳珠”（跳动的珍珠）。 《西江月·夜行黄沙道中》：“别枝”（横斜的树枝）、“见”（同“现”）。 《浪淘沙（其一）》：“簸”（颠簸）、“直上银河”（逆流而上到银河）。 《江南春》：“郭”（山城）、“四百八十寺”（虚指，形容寺院多）。 《书湖阴先生壁》：“畦”（种有花木的土地）、“排闼”（推开门）。 重难点突破 1. 课文主旨理解重难点 把握情感基调：区分不同课文的情感类型，如爱国情（《七律·长征》）、思乡情（《宿建德江》）、赞美之情（《草原》）、人生感悟（《丁香结》）。 联系背景理解：结合时代背景（如革命战争年代、新中国成立初期）理解课文主旨，如《狼牙山五壮士》《开国大典》需联系抗日战争、新中国成立的历史背景。 抓住关键句：通过中心句、总结句、抒情句把握主旨，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”，《只有一个地球》“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2. 写作手法赏析重难点 写景类课文：分析描写顺序（如《草原》从天空到地面）、修辞手法（比喻、拟人、排比）的表达效果，体会景物描写如何服务于情感表达。 叙事类课文：梳理情节脉络（起因-经过-结果），分析人物形象塑造的方法（语言、动作、神态、心理描写），如《桥》中老支书的动作、语言描写展现其品质。 文言文：结合注释和上下文理解句意，体会古人的思想情感，如《伯牙鼓琴》中伯牙与锺子期的知音之情。 3. 重点段落理解重难点 写景段落：还原画面，品味关键词的表达效果，如《草原》中“渲染” “勾勒”体现小丘线条的柔美。 抒情段落：理清情感脉络，理解情感的由来，如《丁香结》中从丁香结的形态联想到人生的愁怨与豁达。 议论段落：把握观点，理解其现实意义，如《有的人》中对两种人的评价所传递的价值观。 易错点提醒 1. 主旨理解易错点 混淆情感类型：如将《宿建德江》的“思乡之愁”误理解为“悲观消沉”，将《七律·长征》的“革命乐观”误理解为“对困难的轻视”。 片面理解主旨：如《竹节人》不仅写玩具的乐趣，还暗含对老师童心的理解；《穷人》不仅赞美善良，还体现穷人生活的艰难。 忽略深层含义：如《灯光》中“灯光”既指实际的灯光，还象征革命理想与幸福生活；《青山不老》中“青山”既指自然的山，还指老人的精神。 2. 写作手法辨析易错点 分不清“点面结合”与“详略得当”：点面结合侧重整体与局部的结合，详略得当侧重内容的主次安排。 误解修辞手法的作用：如《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”的比喻，不仅是形象，还突出乌云的厚重与来势汹汹。 忽略文言文的表达特点：如《伯牙鼓琴》中简洁的语言蕴含深厚情感，不可过度解读。 3. 词句理解易错点 古今异义：如《书戴嵩画牛》中“掉”（古义：摆动；今义：丢掉），《伯牙鼓琴》中“志”（古义：心志；今义：志向）。 多音字误读：如“行”（xíng 行走/háng 银行）、“衰”（shuāi 衰老/cuī 等衰）、“舍”（shě 舍得/shè 宿舍）。 关键词理解偏差：如《桥》中“像一座山”的“山”象征老支书的沉稳可靠，而非单纯指形状。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“写景抒情类、叙事写人类、文言文古诗词类、议论感悟类”分类整理课文，重点标注每类课文的主旨、写作手法和重点段落。 2.关键词句分析法：针对每篇课文的中心句、抒情句、关键动词形容词，分析其含义和表达效果，做好批注。 3.对比阅读法：将主题或写作手法相近的课文对比，如《草原》与《丁香结》的写景抒情对比，《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》的文言文对比，找出异同点。 4.情境还原法：阅读重点段落时，通过想象还原画面或场景，体会作者的情感和写作意图，如读《开国大典》的阅兵式段落，想象当时的隆重场面。 5.错题巩固法：整理以往练习中关于课文理解的错题，重点分析错误原因（如主旨理解偏差、手法辨析错误），针对性强化复习。 6.背诵默写结合法：对于古诗词、文言文和重点段落，在背诵的基础上默写，同时结合默写内容理解含义，强化记忆。 常考题型 1. 主旨理解题（分值3-4分） 题型示例： 直接提问：《草原》表达了作者怎样的思想感情？ 结合内容提问：从《穷人》中桑娜和渔夫的行为，说说课文的主旨是什么？ 拓展提问：《丁香结》中作者对人生的思考给了你什么启示？ 解题技巧： 抓关键句：中心句、总结句、抒情句是把握主旨的突破口。 联上下文：结合全文内容，梳理情节或景物描写的脉络，理解情感的发展。 扣背景：必要时联系时代背景或作者经历，如理解《我的伯父鲁迅先生》需了解鲁迅的生平。 组织语言：先概括主旨，再结合具体内容分析，最后总结启示（若有要求）。 2. 段落赏析题（分值4-6分） 题型示例： 手法赏析：赏析《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的表达效果。 情感体会：读《灯光》中郝副营长牺牲的段落，体会作者的情感。 含义理解：谈谈《青山不老》最后一段“青山是不会老的”的含义。 解题技巧： 手法赏析：先判断手法（比喻、拟人、排比等），再分析手法如何体现（如“翻墨”喻乌云），最后说明表达效果（如突出乌云的厚重）。 情感体会：找出段落中的关键词（动作、语言、抒情词），结合上下文体会情感（如悲伤、敬佩、赞美）。 含义理解：先解释字面意思，再结合全文分析深层含义（如象征意义、作者的思考）。 3. 人物形象分析题（分值3-5分） 题型示例： 直接分析：《狼牙山五壮士》中的马宝玉是一个怎样的人？ 结合行为分析：从《我的战友邱少云》中邱少云的表现，说说他的品质。 对比分析：比较《少年闰土》中“我”与闰土的形象差异。 解题技巧： 找依据：从人物的语言、动作、神态、心理描写中提取关键信息。 分角度：从品质（善良、勇敢、无私等）、性格（沉稳、乐观、果断等）、身份特点等角度概括。 举例子：每个形象特点都要结合课文中的具体事例支撑。 4. 写作手法判断题（分值2-3分） 题型示例： 判断手法：《开国大典》描写阅兵式时运用了什么写作手法？ 分析作用：《竹节人》中详写玩竹节人的过程有什么好处？ 仿写运用：仿照《夏天里的成长》的排比手法写一段话。 解题技巧： 记特征：牢记常见写作手法的定义和特点（如点面结合是整体与局部结合）。 联课文：回忆同类手法在其他课文中的运用，对比分析。 说作用：结合段落内容说明手法如何服务于表达（如突出人物、渲染气氛、深化主旨）。 5. 文言文词句理解题（分值3-4分） 题型示例： 解释字词：解释《伯牙鼓琴》中“善哉” “志”的意思。 翻译句子：翻译《书戴嵩画牛》“牛斗，力在角，尾搐入两股间”。 理解寓意：《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 解题技巧： 字词解释：借助注释、联系上下文，注意古今异义、一词多义。 句子翻译：遵循“直译为主、意译为辅”，准确翻译关键词，保持句意通顺。 寓意理解：结合故事内容，联系生活实际，概括道理。 解题通用技巧 1.结合文本：所有答案都必须源于课文内容，不可脱离文本空谈。 2.条理清晰：赏析题或分析题要分点作答（如手法、分析、效果），语言通顺。 3.术语准确：使用规范的语文术语（如比喻、拟人、点面结合等），避免口语化表达。 4.答全要点：针对题干的多个要求，逐一回应，不遗漏得分点。 5.语言简洁：在准确的基础上，避免冗余，突出重点。 1.重点回顾：集中复习各单元核心课文的主旨、重点段落和写作手法，尤其是常考的《草原》《穷人》《开国大典》《少年闰土》等课文。 2.强化记忆：熟练背诵古诗词、文言文全文和重点现代文段落，准确默写，避免因默写错误影响理解题作答。 3.梳理错题：重温以往练习中的错题，重点攻克主旨理解偏差、写作手法辨析错误等高频错题类型。 4.规范表达：练习用简洁、准确、规范的语言答题，尤其是赏析题和分析题，注意分点、术语运用。 5.审题仔细：考试时认真读题，明确题干要求（如“赏析手法” “分析形象” “谈谈启示”），避免答非所问。 6.合理分配时间：课内文章理解题分值较高，预留充足时间思考作答，确保答案完整、准确。 一、选择题 1．（24-25六年级上 天津蓟州 期末）读小说，感受人物形象，下面说法有误的一项是（   ） A．《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B．列夫•托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C．“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D．亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事 2．（23-24六年级上 天津南开 期末）下列对课文理解有误的一项是（　　） A．《七律 长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。全诗气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，显示出诗人的豪迈之气。 B．《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四份材料组成。材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。 C．《好的故事》在表达上的特色是运用了对比的写法。如，从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。 D．《月光曲》一文在内容、意境和表达的情感上，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来的。 3．（20-21六年级上 天津南开 期末）下列对课文理解有误的一项是（   ） A．《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，描写了群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 B．《桥》是一篇微型小说，篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断。叙述了一位党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 C．《盼》是作家铁凝的作品，课文以“新雨衣”为线索，以成人的视角叙述事情的经过，围绕一个“盼”字，详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。 D．《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋 本味》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。由于俞伯牙和锺子期的传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。 4．（18-19六年级上 天津南开 期末）对课文理解有误的一项是（ ） A．《回忆母亲》一文以回忆的形式,表达了作者季羡林对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 B．《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强型地表达了印第安人对土地无比眷恋的情感。 C．《少年国土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿三件事，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土。 D．《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴．有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 二、积累运用 5．（23-24六年级上 天津河西 期末）《少年闰土》和《好的故事》中的主要人物都是鲁迅。( ) （21-22六年级上 天津红桥 期末）判断题。 6．“篷”字去掉部首还剩9画。( ) 7．“五行”指的是“金、木、水、火、土”。( ) 8．《开国大典》一文采用点面结合的方法描写了阅兵式的场面。( ) 9．和别人讨论问题时，态度要平和，以理服人，并尊重不同意见。( ) （20-21六年级上 天津和平 期末）判断正误（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”） 10．《七律 长征》是一首新体诗，这首诗的诗眼是“尽开颜”。( ) 11．“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”这个句子有很强的讽刺意味。( ) 12．《夏天里的成长》一文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“万物”点明夏天事物成长的特征。( ) 13．《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。( ) 14．《好的故事》一文选自鲁迅的散文诗集《野草》，课文共分三个部分，主要运用了对比的写法。( ) （20-21六年级上 天津河北 期末）回忆作品内容，判断下列说法正误。（对的画√，错的画×） 15．“每到春来；伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来；香气直透毫端。”这两句话中的分号应改为逗号。( ) 16．“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话让我们感受到伯牙的演奏技艺高超，乐曲高妙。( ) 17．《童年》是苏联作家高尔基的小说。小说以孩子的视角讲述故事，故事的主人公是脾气暴躁的外祖母。( ) 18．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上内闪发亮。”《穷人》中这一环境描写对于刻画桑娜这个人物很有作用。( ) （19-20六年级上 天津和平 期末）判断正误（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”） 19．《宿建德江》和《西江月 夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但诗人表达的情感却各不相同。( ) 20．《开国大典》先讲大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分，接着讲群众游行，最后是盛大的阅兵式。( ) 21．《穷人》一文在写作上特色鲜明，环境描写不仅交代了故事发生的场录，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。( ) 22．《好的故事》一文的作者是鲁迅，全文都在描绘“美丽、幽雅、有趣”的梦境，反映出作者开朗的心境。( ) 23．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙的童年生活。( ) （18-19六年级上 天津滨海新 期末）判断正误（对的打“√ ”, 错的打“×”） 24．《最后一头战象》《唯一的听众》这两篇课文都真实、具体地展现了人与动物、动物与动物间的感情。( ) 25．“火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‘人’字形线路。”这是一句反问句。( ) 26．“它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!”这句话中的省略号表示话没说完。( ) 27．《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，呼吁人类珍惜资源，保护地球。( ) （18-19六年级上 天津河西 期末）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 28．用部首检字法查“巷”字，可以先查“共”部，再查4画。( ) 29．“朦”和“胧”两个字都是左半部表义，右半部表音的形声字。( ) 30．“竭泽而渔”和“笔走龙蛇”都是褒义词。( ) 31．“响遏行云”和“阳春白雪”都是描写天气的词语。( ) 32．“青山不老”是个完整句子，结尾可以加句号。( ) 33．《唯一的听众》一课中的老妇人是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团里钢琴家。( ) （18-19六年级上 天津和平 期末）判断正误（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”） 34．《草虫的村落》一文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、排比、比喻的修辞手法，将一个草虫世界生动地展现出来。( ) 35．《穷人》一文通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象， 特别是环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。( ) 36．《这片土地是神圣的》一文采用了总分的结构方式，分述部分从善待和河水、善待空气、善待动物三个层面来写，表达了印第安人对这片土地的眷恋。( ) 37．“许久，又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。”这句话中破这话的作用是表示声音延长。( ) 38．《伯牙绝弦》一文中“善鼓琴”、“善听”和“善哉”三个词语中的“善”意思相同。( ) 参考答案 1．C 详解：本题考查课内文章和课外名著阅读。 C．“长坂桥喝退曹军”的张飞是《三国演义》中的人物，《水浒传》是另一部中国古典小说，讲述梁山好汉的故事。因此，C项说法有误。 故选C。 2．C 详解：本题考查课文内容的掌握。 C．有误。表达方法上，本文运用了对比和象征的写法。“昏沉的夜”与“美丽，幽雅，有趣”的梦境形成鲜明的对照，“昏沉的夜”暗指当时中国的黑暗社会，而文中梦境里的美好幻象则象征作者的愿景。 “昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。是象征的手法。 故选C。 3．C 详解：本题主要考查对课文的理解。 A．正确。《开国大典》记叙了1949年10月1日下午3时，首都30万人聚集在天安门广场，隆重举行开国大典。新中国开国大典中的阅兵式，历时两个半小时，受阅部队共1.64万余人，场面非常壮观，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。 B．正确。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。 C．不正确。《盼》是作家铁凝的作品，课文以“新雨衣”为线索，以成人的视角叙述事情的经过，围绕一个“盼”字，详写的是：“我”在放学路上好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。其它略写。 D．正确。《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 4．A 5．× 详解：本题考查课文理解。 《少年闰土》的作者是鲁迅，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了--个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，反映了儿时的“我”与闰土的真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。主要人物是闰土。 《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。主要人物是鲁迅。 故题干叙述错误。 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 分析：6．本题考查学生对部首及笔画相关知识的掌握。 “篷”字的部首为“⺮”，去掉部首后还有10画。由此可知，本题说法错误。 7．本题考查学生对常识的了解。 五行是中国古人朴素的辨证唯物的哲学思想。多用于哲学、中医学和占卜方面。五行学说是中国文化重要组成部分。“ 五行”指金、木、水、火、土五种物质运动方式。由此可知，本题说法正确。 8．本题考查学生对文章内容的理解。 《开国大典》这篇文章按照开国大典进行的顺序描绘了开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感，展现了中华人民共和国的缔造者们特的领袖风采。其中，在描写阅兵式的场面时采用了点面结合的方法。由此可知，本题说法正确。 9．本题考查口语交际。 和别人讨论问题时，态度要平和，以理服人，不要急于解释问题，要慢慢先把思路理清楚，别人讲解时，自己注意倾听，不要着急，等他讲完，尊重特任观点，然后再阐述自己的观点。由此可知，本题说法正确。 10．× 11．× 12．× 13．√ 14．√ 分析：10．本题考查对诗歌的理解，结合平时所学判断即可。 《七律 长征》是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，“不怕”二字是全诗的诗眼。故该项错误。 11．本题考查对文章的理解，结合平时所学判断即可。 结合文章内容可知，这句话用“斗士”和“傻样子”形成对比，生动地写出了僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现了我们玩游戏时的快乐，而不是“有很强的讽刺意味”，该判断错误。 12．本题考查了对课文的理解能力和对重点语句的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。课文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开，写了植物、动物以及铁轨、柏油路等非生物都在夏天不断地生长，从而启发大家“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。“以‘万物’点明夏天事物成长的特征”说法错误，“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。 13．本题考查学生对课内文章的掌握情况，学生应对课内文章熟练掌握，了解故事情节、主要人物和作者相关等知识。 结合所学，可知该项“《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋”说法正确。 14．本题考查学生对课内文章的掌握情况，学生应对课内文章熟练掌握，了解故事情节、主要人物和作者相关等知识。 《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，通过现实和梦境的对比，从“看书入梦”“梦境”“梦醒”三个部分，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉"昏沉的夜"，实现充满"好的故事"的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。该项判断正确。 15．√ 16．× 17．× 18．√ 分析：15．正确 16．错误，这句话的意思是伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的情景。 17．错误，故事的主人公是阿廖沙。 18．正确，表现家庭的温暖，桑娜的勤劳能干。 19．√ 20．× 21．√ 22．× 23．√ 解析：19．本题考查对古诗的理解与分析。题目叙述正确。 20．本题考查对课文内容的理解与分析。《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。文章先讲大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分，接着讲盛大的阅兵式，最后是群众游行。 21．本题考查对课文内容的理解与分析。题目叙述正确。 22．本题考查对课文内容的理解与分析。本题中“开朗的心境”表述有误。文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 23．本题考查对文学名著内容的理解与识记。题目叙述正确。 24．√ 25．× 26．√ 27．√ 解析：24．略 25．略 26．略 27．略 28．× 29．√ 30．× 31．× 32．√ 33．× 解析：28．略 29．略 30．略 31．略 32．略 33．略 34．× 35．√ 36．× 37．√ 38．× 解析：34．略 35．略 36．略 37．略 38．略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $