《圆的认识》（学习任务单）-2025-2026学年六年级上册数学人教版

该小学数学学习任务单聚焦“圆的认识”核心内容，以课前听觉发现、触觉探索为基础，课上通过触摸学具理解圆心、半径、直径关系，使用盲文圆规实践，再延伸至生活“圆形寻宝”，构建从感知到应用的学习支架。 资料突出盲生多感官学习特色，以触觉学具、盲文圆规强化几何直观与空间观念，通过比较推理归纳半径直径关系培养推理意识，结合生活实例解释车轮原理等发展应用意识，课前课后实践任务贯通生活，提升学习主动性与实践能力。

基础教育精品课 学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 六年级 学期 秋季 课题 圆的认识 教科书 书 名：盲校义务教育实验教科书 数学 六年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年5月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 扎西顿珠 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 01 格桑卓玛 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 02 次仁旺姆 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 03 多吉平措 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 04 德吉央珍 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 05 索朗达瓦 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 06 白玛曲珍 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 07 拉巴次仁 日喀则市特殊教育学校 朝阳班 08 学习目标 1. 几何直观与空间观念 能通过触摸圆形学具，在头脑中形成圆的整体轮廓表象，建立初步的几何直观。 能通过触摸圆心、半径、直径，理解它们之间的位置关系（圆心在中、半径从中心出发、直径穿过中心），发展空间观念。 能理解“同圆中半径和直径有无数条”这一抽象概念，并进行初步的空间想象。 2. 推理意识与模型思想 能通过比较不同半径、直径的长度，归纳出“同圆中所有半径相等、所有直径相等”的规律，发展推理意识。 能通过对比一条半径和一条直径的长度，推理出“直径是半径的两倍”的关系，并能用数学模型 d=2r 或 r=d/2 进行表示，初步形成模型。 3. 应用意识与生活观念 能通过聆听和联想，发现生活中的圆形物体（如钟表、车轮），感受数学与生活的广泛联系。 能运用本节课所学的圆的特征（如所有半径相等），解释生活中一些简单现象的原理（如车轮为什么是圆的），培养应用意识。 能完成“圆形寻宝”的实践任务，将数学学习从课堂延伸到生活，提升实践能力。 4. 学习品质与无障碍理念 能积极主动地参与触摸、探索、比较等学习活动，在动手实践中培养探究精神和学习自信心。 课前学习任务 请在上课前，请家人协助你完成以下任务： 1. 听觉发现 · 闭上眼睛，安静地聆听周围环境1分钟。 · 记录： 请家人帮你记录下，你听到了哪些声音可能与“圆形”的物体有关？（例如：闹钟的滴答声、车轮滚过的声音等） · 我听到的圆形物体声音有：_________________________ 2. 触觉探索 · 在家里安全的环境中，用手触摸，找到2样你认为整体轮廓是“圆形”的物品。 · 记录： 请家人帮你将找到的物品名称，用盲文或录音记录下来。 · 我找到的圆形物品有：_________________________ 课上学习任务 【学习任务一】 请使用你的触觉学具包，跟随老师的指引，完成以下的探索。 学习环节 我的任务 我的发现 认识新朋友 1. 摸到“圆形”盘片，感受它的边缘。 2. 触摸“圆心(O)”的凸起点。 3. 触摸一条“半径(r)”的凸起线段。 4. 触摸一条“直径(d)”的凸起线段。 1. 圆的边缘是：（光滑的/有棱角的）。 2. 圆心在圆的：______。 3. 半径连接了________和________。 4.. 直径通过了________。 探索大秘密 1.从圆心出发，触摸3条不同方向的半径，比较它们的长度。 2. 触摸2条不同方向的直径，比较它们的长度。 3. 摸一条半径，再摸一条直径，比较它们的长度。 1. 在同一个圆里，所有半径的长度：（相等/不相等）。 2. 在同一个圆里，所有直径的长度：（相等/不相等）。 3. 一条直径的长度，相当于________条半径的长度。关系是：d = __ r。 我是小法官 仔细听题，用举手的方式判断对错。 （在脑海中记住你的判断和老师的讲解） 1.在同一个圆里，所有的半径长度都相等。（对/错） 2.圆的直径是半径的一半。（对/错） 3.一个圆里面，只能画出一条直径。（对/错） 4.直径是一条通过圆心，并且两端都在圆上的线段。（对/错） 知识大盘点 根据总结，回顾本节课的收获 本节课学到的最重要一点是：__________。 【学习任务二】 请使用盲文圆规，完成以下任务： 学习步骤 我的任务 我的体验与记录 认识圆规 1. 触摸盲文圆规，了解它的两个脚：一个尖脚（固定圆心），一个装笔脚（画圆） 我摸到了圆规的______脚和______脚。 尝试画图 2. 按照老师的指导： 、 - 固定圆心 - 调整半径（5厘米） - 旋转画圆 我画圆时遇到的困难是： ______ 我成功画出了一个：□ 完整的圆 □ 不完整的圆 触摸检查 3. 用手轻摸自己画的圆，感受边缘是否光滑、闭合。 我画的圆边缘是：□ 光滑闭合的 □ 有断点或不圆 【学习任务三】 拓展与应用： 任务名称： 家庭圆形寻宝清单 请你在家里继续探索，完成以下任务： 1. 找一找： 找到至少3样我们在课前没有找到的、新的圆形物品。 2. 记一记： 请家人帮你将找到的物品名称，添加到你的“寻宝清单”中，可以用盲文或录音记录。 推荐的学习资源 1. 审定教科书 《盲校义务教育实验教科书·数学六年级上册》（人民教育出版社出版）- 国家审定的核心教学依据。 2. 配套触觉学具 教育部教学仪器研究所认证的《盲校数学触觉操作学具包》- 含凸起圆规、同心圆片组等标准器材。 3. 无障碍多媒体资源 中央电化教育馆《特教数字资源库》中"几何初步"系列触觉动画及音频解说资源。 4. 国家课程资源平台 中小学智慧教育平台特教专区提供的盲校数学同步课程资源包。 学科网（北京）股份有限公司 $