（湖南省卷）-2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成小题。（8分） ①在古典文学的浩瀚星空中，叶嘉莹先生无疑不是一颗璀璨的明星。她用一生的时间做了一件事：将中华古典诗词的美带给世人。 （   ）的家国情怀、勇毅的文化担当使她超越了“小我”。②叶女士所传递与追求的是一种大美，她带领青年一代（   ）历史深处——那里有李白的故乡明月，也有辛弃疾的灯火阑珊。③赤诚、热血、踌躇与孤寂都被深情地埋在诗中，成为中国人共同的精神家园，是我们随时可以（   ）的文化故乡。许多人说，从叶嘉莹的诗词与她的课堂中，追寻到了美好的情愫，感受心灵被滋润，拥有了前行的力量与希望。中华古典诗词中蕴含着中华民族（   ）的创造力与想象力。④叶嘉莹用大半生的心力，引领人们走进中华古典诗词，灌gài一片丰富多彩、斑斓共存、诗意盎然的土壤，厚植中华民族的思想财富。 （节选自新华社《莲实有心应不死》，有删改） 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） 2．根据语境，选择恰当的词语填入文段的括号中，下列选项最恰当的一项是（   ）（8分） A．丰厚 回溯 浓厚 回望 B．浓厚 回望 回溯 丰厚 C．丰厚 回溯 回望 浓厚 D．浓厚 回溯 回望 丰厚 3．文段中画线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．学校九年级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。（7分） （1）以下是班长和科代表在对活动进行组织安排和讨论，请你补全对话。（4分） 班长：语文老师要求我们为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。这是第三小组同学们拟写的标语：“① 。”老师说拟得不错，请宣传委员下课后去文印室打印出来并张贴好。 语文科代表：谢谢第三组同学和宣传委员。同学们对“阅读网络小说能否取代经典阅读”的话题很感兴趣，下面我们就这一话题展开讨论、请大家畅所欲言。 小语：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！ 小文：小语同学，② ！ 小语：我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，处于初中阶段的我们根本看不懂。 小文：经典小说是经过历史筛选的作品，阅读经典能够丰盈我们的内心。 班长：你们的话各有道理。我认为③ 。 （2）下面是小说名著拍成电视剧的片头题字，你更喜欢哪一种？请结合字体特点和名著内容说出理由。（3分） 5．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（5分） （1）“ ， ”，李白在《行路难》中积极进取，对未来充满信心和希望。 （2）李商隐在《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神：“ ， 。” （3）欧阳修在《醉翁亭记》中描写的景物很有特点，其中描写山间秋冬之景的句子“风霜高洁， 。”就脍炙人口，令人回味无穷。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学就是创造 夏语冰 ①文学，其本质就是创造。创造一种语言，创造一种结构，创造一种叙述方式，创造一群有血有肉、有个性有灵魂的人物（他们将长久地和真实的人们生活在一起，不断获得新的生活），乃至于创造一个既贴身又邈远，既阔大又幽深的世界。是的，文学就是创造。在各式各样的文学作品中，在形态各异的小说中，我们亲眼目睹了创造——创造的艰辛与愉悦携手而行，创造的智慧与创造的美令人惊叹。 ②创造，意味着探索一种文体的边界、形态与样貌。诚如桑塔格所说，“长篇小说是由作家对文学是什么或可以是什么的认识构成的。每位作家的作品，每种文学行为，都是或等于是对文学本身的阐述。”面对日新月异、生机勃勃的时代，作家们敏锐地意识到长篇小说的形态可以也应该发生变化。徐则臣的《耶路撒冷》表现了“70后”这一代人的精神历程。在展开不同人物的生活经验的同时，小说容纳了作为专栏随笔而存在的“我们这一代人”。由此，思考进入了叙事结构，成为扭结小说的思想关节。到了《王城如海》中，徐则臣选择了让戏剧与生活交叉叙述的方式，使戏剧成为长篇小说的有机组成部分。徐则臣大概相信，长篇小说可以且应该是百科全书式的文体，这个时代如此驳杂，理想的长篇小说须容纳不同的艺术体式，不同的声音，显现出与时代匹配的壮阔与斑斓。这不是徐则臣一个人的，而是一代代作家的写作志向与努力。 甲 。长篇小说的文体，得到前所未有的拓展与探寻。 ③创造，意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。在《带灯》后记中，贾平凹坦诚地道出了自己对语言追求的变化。之前的几十年，他喜欢的是明清以至上世纪30年代的文学语言，也有意模仿这种语言风格。而现在，他“兴趣了中国两汉时期那种史的文章的风格”，“沉而不糜，厚而简约，用意直白，下笔肯定，以真准震撼，以尖锐敲击”。《带灯》《老生》《极花》无不体现了作家的语言转变意识与努力。金宇澄也在寻找自己的语言。《繁花》将满含文化记忆和生活气息的方言重新擦亮，反复调试，如盐融水般汇入现代汉语的修辞系统，如一个生动的说书人将独特的音色和腔调赋予世界。越来越多的年轻作家也在形成自己独特的音色和腔调。田耳的《天体悬浮》中的叙述者有着世俗生活的智慧与狡黠；付秀莹的《陌上》饱含《红楼梦》的汁液；葛亮的《北鸢》清淡雅正，似旧实新，追求语言与人物的一致性。语言，已经成为作家标识自身，通向未来的坐标。 ④创造，意味着寻找新的形式去讲述故事。就像纳博科夫所说，“事物的样式先于事物。”贾平凹近几年的多部长篇都显示了作家不肯耽于熟悉的写法，不断尝试新的可能的努力。《带灯》一实一虚，以实带虚，以虚击实。《老生》以《山海经》的四个片段带动叙述，将远古与当下的百年对接起来。 乙 ⑤创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。王安忆的《匿名》将一个具体而微的事件抽象成人的历史与人类文明的进程。李宏伟的《国王与抒情诗》借用了科幻文学的外壳，看似描写的是未来世界，实则是对我们当下生活的深切关注，持续追问人何以为人，文学又意味着什么。 ⑥当作家在心灵世界创造一个新的世界时，当作家把这个新世界用文字描绘出来时，当作家把纸上的世界传达到人们的精神世界时，当每个人被召唤去共同创造美丽新世界时，那么，奇迹诞生了，文学创造了我们的生活。文学就是创造。在一个百舸争流、千帆竞发的时代，文学就是创造。 6．读文章概括中心论点和分论点，完成思维导图。（4分） 7．将下面的材料填入（选填字母A、B）甲、乙相应的位置。（2分） 甲 乙 A．余华的《第七天》有丰富的象征意味，实践了作家“把现实世界作为倒影来写”的艺术追求。张悦然的《茧》在二人既交叉又重叠的叙述中发现了历史之于年轻一代的重量。 B．韩少功的《日夜书》在故事与故事的间歇植入了他的思考、叙事与议论，仿佛日与夜，互相补充说明。在吴亮的《朝霞》中，碎片化的段落纷至沓来，却凝结成浑圆的整体。 8．联系全文，说一说，可以调换第④段、第⑤段的顺序吗？（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 荞麦花开 李德霞 ①一大早，爹从车棚里倒出小四轮儿拖拉机、给水箱注满水，往油箱加满油，又挂上车斗子，车斗子里，有带着尖尖犁铧的铁犁，有满满一麻袋荞麦种子，爹来到东院墙根儿下，隔着院墙喊：“大春哥在家吗？” ②“在！”大春正在吃早饭、端着饭碗跑出来，“兄弟，啥事？”爹说：“上午你有空吗？能不能帮我撒撒荞麦种子？”大春说：“你要种荞麦？”爹说：“今年春早，大田没收成。这不刚刚下了场透雨嘛，荞麦生长期短，种荞麦还能赶得上趟。这叫大田不满小田补嘛。”大春往嘴里扒拉一口饭，边嚼边说：“好好好，我帮你撒。”大春说着回了屋。 ③爹从东院墙走到西院墙，趴着墙头喊：“二贵兄弟在家吗？”二贵屁颠儿屁颠儿跑出屋，笑嘻嘻地对爹说：“你和大春说的话，我在屋里都听到了。哥，是要我帮你撒荞麦种子的吧？”爹呵呵一笑：“耳朵真尖。”二贵边回屋边说：“这算啥事？我吃完饭就过去。” ④工夫不大，大春来了，二贵也来了，俩人爬上车斗子。爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣地跑出门去。 ⑤来到地里，卸掉车斗子，挂上铁犁，爹端坐在驾驶座上，整装待发。大春二贵挎个笸箩，里面装着满满的荞麦种子。两个人齐头并进，从这个地头往那个地头走，边走边撒、天女散花一般。爹发动着小四轮儿，一路向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层泥浪。 ⑥小半晌的时候，荞麦已种了大半。爹把小四轮儿停在地头，招呼大春和二贵过来歇歇。三个人头顶头围坐在地边，爹看着大春说：“哥，你就没想过种荞麦？” ⑦大春缓缓说：“想过，咋没想过，可我家没荞麦种子呀。”爹一脸的不高兴，说：“没有种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少，你说个数。”大春想了想说：“我家地多，至少也得种二十亩。”爹顺手捏起一块小石子，在地上划拉个算式，边划拉边说：“二十亩地，按每亩九斤算，二九一十八，要一百八十斤种子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我给你称。”大春连连点头，说：“好好好，谢谢兄弟！” ⑧爹扭脸面向二贵，问：“你呢？种多少？”二贵说：“连我爹娘的一块种，少说也有十亩。”爹说：“一九得九，一百斤足够了。”二贵点头如鸡啄米，说：“够了，够了。”爹看着大春二贵说：“咱村还有人家想种荞麦的吗？”大春说：“大田没收成，谁不想种？可没有种子咋种？”二贵说：“我表弟昨天还找我借荞麦种子哩。”爹说：“你回去跟他说，让他下午来找我。” ⑨那时，我家是村里数一数二的种粮大户，家里囤了不少粮食，有小麦，有莜麦，有豌豆，有荞麦……爹往外借荞麦的事，很快传遍了村里的犄角旮旯。刚吃过午饭，就有人拎着编织袋上我家借荞麦来了， ⑩娘悄悄把爹拽到一边问：“咱家荞麦，咋个借法？”爹说：“乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊。”娘拧着眉头说：“现在荞麦都涨到一斤一块五了，是个好价钱了，那要是秋后跌了价可咋办？”爹没有正面回答，而是反问娘：“那要是涨了价呢？”娘瘪瘪嘴，说不出话来。 ⑪很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞麦。 ⑫又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪。爹最爱看这景儿，常常看得心潮澎湃。 ⑬荞麦归仓的时候，村里乡亲们来还荞麦，不约而同地都多还了几斤。去镇上卖荞麦的人回来后，又传来好消息：荞麦涨价了，涨到了一斤两块钱。 ⑭爹回家，笑眯眯地瞅着娘说：“咋样？赚了吧？” ⑮娘一分为二看问题，说：“这是涨价了，那要是跌价了呢？” ⑯爹说：“荞麦可以跌价，但咱的心不能跌价，也不会跌价。你说是不是？” ⑰说这话时，爹像个哲学家。 （选自《读者》，有删改） 9．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章语言典雅生动，极富文采。对话多用口语、俗语，如“咋”“啥”等词语，质朴亲切，充满生活气息。 B．文中对“每亩地的种子需要九斤”“荞麦价格一斤一块五”等这些数字的细节描写，让文章显得更加真实。 C．第⑮段写娘“一分为二看问题”，“荞麦也可能跌价”，反映了母亲谨慎的性格，与父亲的乐观形成对比。 D．小说情节紧凑而富有层次，描绘了农村的风俗人情，传达了乡村人际关系的温暖和人们对美好生活的向往。 10．依据文章内容，补全下表。（4分） 事件 父亲形象特点 村民形象特点 吆喝种荞麦 ① 淳朴热情 往外借荞麦 ② ③ 处事公道 ④ 11．赏析文中第⑫段画线的句子。（3分） 又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪。 12．请结合文章内容，谈谈标题“荞麦花开”的内涵。（4分） （三）古诗文阅读（18分） 13．阅读下面的唐诗，完成小题。（4分） 浪淘沙（其八）① 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫道迁客似沙沉。 千淘万漉②虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ［注释］①浪淘沙：词牌名。②淘、漉：过滤 这首诗所蕴含的哲理与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有何异同？请简要分析。 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。 梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚②相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴③之登于山。 丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器，用铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 （柳宗元《钴鉧潭西小丘记》节选） 【注释】①偃蹇（yǎn jiǎn）：形容石头高耸的姿态。②嵚（qīn）：形容山石突出。③熊罴（pí）：指棕熊。④瀯瀯（yíng）：形容水回旋流动的声音。 14．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 其 石 之 突 怒 偃 蹇 负 土 而 出 争 为 奇 状 者 殆 不 可 数 15．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．往来而不绝者                绝𪩘多生怪柏 B．至于负者歌于途                若牛马之饮于溪 C．当湍而浚者为鱼梁            学而不思则罔 D．余怜而售之                    楚人怜之 16．翻译文中画横线的句子。（5分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2分） （2）嘉木立，美竹露，奇石显。（3分） 17．苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结合选文内容，分析【甲】【乙】两文作者分别因何而乐。（4分） （四）名著阅读（8分） 明代思想家李贽在《忠义水浒传序》中评价：“《水浒传》者，发愤之所作也……大贤处下，不肖处上……”意思是《水浒传》这部书，就是作者抒发愤懑所创作出来的……有大贤德的人处在低下的地位，没有才德的人反而处在高位……小语同学据此节选了三段材料： 材料一 林冲看时，不是别人，却是本管高太尉，林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲！你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官！有人对我说，你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心！”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局，敢进我府堂里去？左右！与我拿下这厮！”话犹未了，旁边耳房里走出三十余人把林冲横推倒拽下去。 （第7回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头① ） 材料二 ①梁中书道：“夫人也有一担礼物，另送与府中宝眷，也要你领。怕你不知头路，特地再教公谢都管并两个虞候和你一同去。” ②杨志告道：“恩相，杨志去不得了。” ③梁中书道：“礼物都己拴缚完备，如何又去不得？” ④杨志禀道：“此十担礼物都在小人身上，和他众人都由杨志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依杨志提调；如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太师府门下公，倘或路上与小人别拗起来，杨志如何敢和他争执得？若误了大事时，杨志那其间如何分说？” （第16回：杨志 ② ，吴用智取生辰纲） 材料三 ①众军汉把武松一步一棍打到厅前，武松叫道：“我不是贼，是武松！”张都监看了大怒，变了面皮，喝骂道：“你这个贼配军，本是贼眉贼眼贼心贼肝的人！我倒抬举你一力成人，不曾亏负了你半点儿！却才教你一处吃酒，同席坐地，我指望要抬举与你个官，你如何却做这等的勾当？”武松大叫道：“相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！”张都监喝道：“你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无赃物！” ②众军汉把武松押着，迳到他房里，打开他那柳藤箱子看时，上面都是些衣服，下面却是些银酒器皿，约有一二百两赃物。武松见了，也自目瞪口呆，只叫得屈。众军汉把箱子抬出厅前，张都监看了，大骂道：“贼配军！如此无礼！赃物正在你箱子里搜出来，如何赖得过！”连夜便把赃物封了，且叫送去机密房里监收。 （第30回：施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦） 18．请根据材料内容，在横线上补充回目。（4分）   19．请任选两则材料，谈谈李贽为什么说那个时代“贤处下，不肖处上”。（4分） 三、写作（50分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 “再颠簸的生活，也要闪亮地过。”这是热播剧《我的阿勒泰》中的一句台词。这句台词具有治愈人心力量的原因，是其所蕴含的那份生活态度：是踏过磨难的坚韧，也是触及内心的柔软；是乐观自信的昂扬，也是悠然从容的平常。 请以“颠簸的生活闪亮地过”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成小题。（8分） ①在古典文学的浩瀚星空中，叶嘉莹先生无疑不是一颗璀璨的明星。她用一生的时间做了一件事：将中华古典诗词的美带给世人。 （   ）的家国情怀、勇毅的文化担当使她超越了“小我”。②叶女士所传递与追求的是一种大美，她带领青年一代（   ）历史深处——那里有李白的故乡明月，也有辛弃疾的灯火阑珊。③赤诚、热血、踌躇与孤寂都被深情地埋在诗中，成为中国人共同的精神家园，是我们随时可以（   ）的文化故乡。许多人说，从叶嘉莹的诗词与她的课堂中，追寻到了美好的情愫，感受心灵被滋润，拥有了前行的力量与希望。中华古典诗词中蕴含着中华民族（   ）的创造力与想象力。④叶嘉莹用大半生的心力，引领人们走进中华古典诗词，灌gài一片丰富多彩、斑斓共存、诗意盎然的土壤，厚植中华民族的思想财富。 （节选自新华社《莲实有心应不死》，有删改） 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） 2．根据语境，选择恰当的词语填入文段的括号中，下列选项最恰当的一项是（   ）（8分） A．丰厚 回溯 浓厚 回望 B．浓厚 回望 回溯 丰厚 C．丰厚 回溯 回望 浓厚 D．浓厚 回溯 回望 丰厚 3．文段中画线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】 1．yùn  溉 2．B 3．C 【解析】 1．本题考查字音字形。 蕴含， yùn hán ，动词，包含。 灌溉， guàn gài ， 动词，把水输送到田地里。 2．本题考查词语运用。浓厚：①形容 （烟雾、云层等）很浓。②形容 （兴趣）大。 ③形容气氛、色彩、思想意识等表现强烈。丰厚：指密而厚；丰富，富裕。回溯：动词。回顾；回忆。回望：回顾，回头看。第一空，句中形容“家国情怀”强烈，形容深切的情感，用“浓厚”恰当；第二空， 句中形容“历史”，意为回忆过去，用“回溯”恰当；第三空，形容“文化故乡”，用“回望”恰当，意指可以回忆、瞻望的东西；第四空，形容“创造力与想象力”应用“丰厚”，指内涵丰富；故选B。 3．本题考查辨析病句。A.第①句“无疑不是”是不合逻辑的双重否定，可改为“无疑是一颗”；B.第②句“传递与追求”语序不当，应改为“追求和传递”；D.第③句缺乏成分，可改为“引领人们走进中华古典诗词的世界”；故选C。 4．学校九年级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。（7分） （1）以下是班长和科代表在对活动进行组织安排和讨论，请你补全对话。（4分） 班长：语文老师要求我们为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。这是第三小组同学们拟写的标语：“① 。”老师说拟得不错，请宣传委员下课后去文印室打印出来并张贴好。 语文科代表：谢谢第三组同学和宣传委员。同学们对“阅读网络小说能否取代经典阅读”的话题很感兴趣，下面我们就这一话题展开讨论、请大家畅所欲言。 小语：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！ 小文：小语同学，② ！ 小语：我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，处于初中阶段的我们根本看不懂。 小文：经典小说是经过历史筛选的作品，阅读经典能够丰盈我们的内心。 班长：你们的话各有道理。我认为③ 。 （2）下面是小说名著拍成电视剧的片头题字，你更喜欢哪一种？请结合字体特点和名著内容说出理由。（3分） 【答案】（1）示例：让生活溢满书香，让小说滋养心灵。 还是多读读经典小说吧 网络小说和经典小说各有优点，二者并不冲突，可以并存，它们适合不同环境、不同时期读，适合不同人群阅读。 （2）示例一：更喜欢甲，“三国演义”四个字，使用的是隶书，字形扁方，庄重典雅。《三国演义》是历史小说，底蕴深厚，二者相得益彰。 示例二：更喜欢乙，“红楼梦”三个题字以行楷写成，字迹流畅自然，既有传统书法的韵味，又不失现代审美的气息。《红楼梦》这部小说展现了真正的人性美和悲剧美，题字准确地传达了《红楼梦》的文学气质。 【解析】（1）第一空，本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。 本题围绕着“走进小说天地”的主题，运用修辞方法，语言简洁，言之成理即可。 示例：遨游小说海洋，探寻无尽宝藏 第二、三空，本题考查语言表达。 第二空，结合下文小语的观点“我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，初中阶段根本看不懂”可知，小文同学的观点应该是多度经典作品，经典作品比网络小说更有阅读意义和价值等，据此分析作答，言之成理即可。 示例1.小文：小语同学，但是网络小说往往缺乏深度和内涵，无法像经典作品那样给我们带来深刻的启迪和感悟。所以还是多读读经典小说吧。 第三空，结合班长的观点“你们的话各有道理”可从网络小说和经典作品各有优点和不足，二者不冲突，可以并存等方面考虑作答。 示例2.班长：你们的话各有道理。我认为网络小说和经典小说各有优点，我们可以根据自己的兴趣和阅读能力，选择适合自己的作品，无论是网络小说还是经典阅读。 （2）本题考查书法鉴赏。 题干所给两幅图片中，甲为隶书，乙为行书，无论选择哪个，从该字体的特点进行分析，并与作品主题相联系，言之成理即可。 示例1.更喜欢甲，隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。隶书作为古代官方文书的主要书写字体，其书写风格庄重、规范，《三国演义》是历史小说，底蕴深厚，用隶书更能彰显其庄重典雅。 示例2.更喜欢乙，行书的用笔灵活多变，点画之间多有连带，笔锋转换丰富，提按顿挫明显。这使得行书在书写时能够表现出强烈的动感和节奏感，使得整体字形更加流畅自然。《红楼梦》是内涵丰厚的作品，灵活洒脱的字体更能彰显其对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，和对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想，传达了《红楼梦》的文学气质。 5．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（5分） （1）“ ， ”，李白在《行路难》中积极进取，对未来充满信心和希望。 （2）李商隐在《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神：“ ， 。” （3）欧阳修在《醉翁亭记》中描写的景物很有特点，其中描写山间秋冬之景的句子“风霜高洁， 。”就脍炙人口，令人回味无穷。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 水落而石出者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、蚕、蜡炬”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学就是创造 夏语冰 ①文学，其本质就是创造。创造一种语言，创造一种结构，创造一种叙述方式，创造一群有血有肉、有个性有灵魂的人物（他们将长久地和真实的人们生活在一起，不断获得新的生活），乃至于创造一个既贴身又邈远，既阔大又幽深的世界。是的，文学就是创造。在各式各样的文学作品中，在形态各异的小说中，我们亲眼目睹了创造——创造的艰辛与愉悦携手而行，创造的智慧与创造的美令人惊叹。 ②创造，意味着探索一种文体的边界、形态与样貌。诚如桑塔格所说，“长篇小说是由作家对文学是什么或可以是什么的认识构成的。每位作家的作品，每种文学行为，都是或等于是对文学本身的阐述。”面对日新月异、生机勃勃的时代，作家们敏锐地意识到长篇小说的形态可以也应该发生变化。徐则臣的《耶路撒冷》表现了“70后”这一代人的精神历程。在展开不同人物的生活经验的同时，小说容纳了作为专栏随笔而存在的“我们这一代人”。由此，思考进入了叙事结构，成为扭结小说的思想关节。到了《王城如海》中，徐则臣选择了让戏剧与生活交叉叙述的方式，使戏剧成为长篇小说的有机组成部分。徐则臣大概相信，长篇小说可以且应该是百科全书式的文体，这个时代如此驳杂，理想的长篇小说须容纳不同的艺术体式，不同的声音，显现出与时代匹配的壮阔与斑斓。这不是徐则臣一个人的，而是一代代作家的写作志向与努力。 甲 。长篇小说的文体，得到前所未有的拓展与探寻。 ③创造，意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。在《带灯》后记中，贾平凹坦诚地道出了自己对语言追求的变化。之前的几十年，他喜欢的是明清以至上世纪30年代的文学语言，也有意模仿这种语言风格。而现在，他“兴趣了中国两汉时期那种史的文章的风格”，“沉而不糜，厚而简约，用意直白，下笔肯定，以真准震撼，以尖锐敲击”。《带灯》《老生》《极花》无不体现了作家的语言转变意识与努力。金宇澄也在寻找自己的语言。《繁花》将满含文化记忆和生活气息的方言重新擦亮，反复调试，如盐融水般汇入现代汉语的修辞系统，如一个生动的说书人将独特的音色和腔调赋予世界。越来越多的年轻作家也在形成自己独特的音色和腔调。田耳的《天体悬浮》中的叙述者有着世俗生活的智慧与狡黠；付秀莹的《陌上》饱含《红楼梦》的汁液；葛亮的《北鸢》清淡雅正，似旧实新，追求语言与人物的一致性。语言，已经成为作家标识自身，通向未来的坐标。 ④创造，意味着寻找新的形式去讲述故事。就像纳博科夫所说，“事物的样式先于事物。”贾平凹近几年的多部长篇都显示了作家不肯耽于熟悉的写法，不断尝试新的可能的努力。《带灯》一实一虚，以实带虚，以虚击实。《老生》以《山海经》的四个片段带动叙述，将远古与当下的百年对接起来。 乙 ⑤创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。王安忆的《匿名》将一个具体而微的事件抽象成人的历史与人类文明的进程。李宏伟的《国王与抒情诗》借用了科幻文学的外壳，看似描写的是未来世界，实则是对我们当下生活的深切关注，持续追问人何以为人，文学又意味着什么。 ⑥当作家在心灵世界创造一个新的世界时，当作家把这个新世界用文字描绘出来时，当作家把纸上的世界传达到人们的精神世界时，当每个人被召唤去共同创造美丽新世界时，那么，奇迹诞生了，文学创造了我们的生活。文学就是创造。在一个百舸争流、千帆竞发的时代，文学就是创造。 6．读文章概括中心论点和分论点，完成思维导图。（4分） 7．将下面的材料填入（选填字母A、B）甲、乙相应的位置。（2分） 甲 乙 A．余华的《第七天》有丰富的象征意味，实践了作家“把现实世界作为倒影来写”的艺术追求。张悦然的《茧》在二人既交叉又重叠的叙述中发现了历史之于年轻一代的重量。 B．韩少功的《日夜书》在故事与故事的间歇植入了他的思考、叙事与议论，仿佛日与夜，互相补充说明。在吴亮的《朝霞》中，碎片化的段落纷至沓来，却凝结成浑圆的整体。 8．联系全文，说一说，可以调换第④段、第⑤段的顺序吗？（4分） 【答案】 6．①文学就是创造②文学中的创造意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。③文学中的创造，意味着寻找新的形式去讲述故事④文学中的创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。 7．B A 8．不能。两段是两个分论点，第④段落论述“文学中的创造，意味着寻找新的形式去讲述故事”，是讲创造形式，而第⑤段论述“文学中的创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。”，文学是传达到精神世界，创造了生活。两个分论点是层层递进。所以不能调换。 【解析】 6．本题考查提炼论点。①根据题目“文学就是创造”可得：文学就是创造。直接亮明作者观点，是中心论点。②根据第③段中的“创造，意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言”可得：文学中的创造意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。③根据第④段中的“创造，意味着寻找新的形式去讲述故事”可得：文学中的创造，意味着寻找新的形式去讲述故事。④根据第⑤段中的“创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界”可得：文学中的创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。 7．本题考查补充论据。根据第②段中的“长篇小说的文体，得到前所未有的拓展与探寻”可知，该段强调长篇小说文体的拓展，B选项中韩少功《日夜书》在故事间歇植入思考、叙事与议论，吴亮《朝霞》碎片化段落凝结成浑圆整体，都体现了对长篇小说文体的探索，所以甲处应填B。 根据第④段中的“创造，意味着寻找新的形式去讲述故事”可知，该段强调用新形式讲述故事，A选项中余华《第七天》有丰富象征意味，实践“把现实世界作为倒影来写”的艺术追求，张悦然《茧》在二人既交叉又重叠的叙述中发现历史重量，都体现了用新形式讲述故事，所以乙处应填A。 8．本题考查论证思路。根据原文可知，第④段论述的是“创造，意味着寻找新的形式去讲述故事”，主要聚焦于文学创作在形式层面的创新，属于文学创作的技巧和表现手法范畴。而第⑤段论述的是“创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界”，强调的是文学创作要基于对生活的深入观察和思考，进而在精神层面给人以新的发现和启示，是从创作的内涵和意义角度，上升到了精神世界的层面，与第⑥段中“当作家在心灵世界创造一个新的世界时……文学创造了我们的生活”相呼应。可见这两段是从形式到内涵，从具体的创作手法到精神层面的意义，呈现出层层递进的关系，逻辑上是逐步深入的，所以不能调换顺序。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 荞麦花开 李德霞 ①一大早，爹从车棚里倒出小四轮儿拖拉机、给水箱注满水，往油箱加满油，又挂上车斗子，车斗子里，有带着尖尖犁铧的铁犁，有满满一麻袋荞麦种子，爹来到东院墙根儿下，隔着院墙喊：“大春哥在家吗？” ②“在！”大春正在吃早饭、端着饭碗跑出来，“兄弟，啥事？”爹说：“上午你有空吗？能不能帮我撒撒荞麦种子？”大春说：“你要种荞麦？”爹说：“今年春早，大田没收成。这不刚刚下了场透雨嘛，荞麦生长期短，种荞麦还能赶得上趟。这叫大田不满小田补嘛。”大春往嘴里扒拉一口饭，边嚼边说：“好好好，我帮你撒。”大春说着回了屋。 ③爹从东院墙走到西院墙，趴着墙头喊：“二贵兄弟在家吗？”二贵屁颠儿屁颠儿跑出屋，笑嘻嘻地对爹说：“你和大春说的话，我在屋里都听到了。哥，是要我帮你撒荞麦种子的吧？”爹呵呵一笑：“耳朵真尖。”二贵边回屋边说：“这算啥事？我吃完饭就过去。” ④工夫不大，大春来了，二贵也来了，俩人爬上车斗子。爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣地跑出门去。 ⑤来到地里，卸掉车斗子，挂上铁犁，爹端坐在驾驶座上，整装待发。大春二贵挎个笸箩，里面装着满满的荞麦种子。两个人齐头并进，从这个地头往那个地头走，边走边撒、天女散花一般。爹发动着小四轮儿，一路向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层泥浪。 ⑥小半晌的时候，荞麦已种了大半。爹把小四轮儿停在地头，招呼大春和二贵过来歇歇。三个人头顶头围坐在地边，爹看着大春说：“哥，你就没想过种荞麦？” ⑦大春缓缓说：“想过，咋没想过，可我家没荞麦种子呀。”爹一脸的不高兴，说：“没有种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少，你说个数。”大春想了想说：“我家地多，至少也得种二十亩。”爹顺手捏起一块小石子，在地上划拉个算式，边划拉边说：“二十亩地，按每亩九斤算，二九一十八，要一百八十斤种子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我给你称。”大春连连点头，说：“好好好，谢谢兄弟！” ⑧爹扭脸面向二贵，问：“你呢？种多少？”二贵说：“连我爹娘的一块种，少说也有十亩。”爹说：“一九得九，一百斤足够了。”二贵点头如鸡啄米，说：“够了，够了。”爹看着大春二贵说：“咱村还有人家想种荞麦的吗？”大春说：“大田没收成，谁不想种？可没有种子咋种？”二贵说：“我表弟昨天还找我借荞麦种子哩。”爹说：“你回去跟他说，让他下午来找我。” ⑨那时，我家是村里数一数二的种粮大户，家里囤了不少粮食，有小麦，有莜麦，有豌豆，有荞麦……爹往外借荞麦的事，很快传遍了村里的犄角旮旯。刚吃过午饭，就有人拎着编织袋上我家借荞麦来了， ⑩娘悄悄把爹拽到一边问：“咱家荞麦，咋个借法？”爹说：“乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊。”娘拧着眉头说：“现在荞麦都涨到一斤一块五了，是个好价钱了，那要是秋后跌了价可咋办？”爹没有正面回答，而是反问娘：“那要是涨了价呢？”娘瘪瘪嘴，说不出话来。 ⑪很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞麦。 ⑫又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪。爹最爱看这景儿，常常看得心潮澎湃。 ⑬荞麦归仓的时候，村里乡亲们来还荞麦，不约而同地都多还了几斤。去镇上卖荞麦的人回来后，又传来好消息：荞麦涨价了，涨到了一斤两块钱。 ⑭爹回家，笑眯眯地瞅着娘说：“咋样？赚了吧？” ⑮娘一分为二看问题，说：“这是涨价了，那要是跌价了呢？” ⑯爹说：“荞麦可以跌价，但咱的心不能跌价，也不会跌价。你说是不是？” ⑰说这话时，爹像个哲学家。 （选自《读者》，有删改） 9．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章语言典雅生动，极富文采。对话多用口语、俗语，如“咋”“啥”等词语，质朴亲切，充满生活气息。 B．文中对“每亩地的种子需要九斤”“荞麦价格一斤一块五”等这些数字的细节描写，让文章显得更加真实。 C．第⑮段写娘“一分为二看问题”，“荞麦也可能跌价”，反映了母亲谨慎的性格，与父亲的乐观形成对比。 D．小说情节紧凑而富有层次，描绘了农村的风俗人情，传达了乡村人际关系的温暖和人们对美好生活的向往。 10．依据文章内容，补全下表。（4分） 事件 父亲形象特点 村民形象特点 吆喝种荞麦 ① 淳朴热情 往外借荞麦 ② ③ 处事公道 ④ 11．赏析文中第⑫段画线的句子。（3分） 又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪。 12．请结合文章内容，谈谈标题“荞麦花开”的内涵。（4分） 【答案】 9．A 10．勤劳能干 乐于助人／心地善良／热情直爽 村民还荞麦 守诚信懂感恩 11．示例：①这是环境描写，②运用比喻的修辞手法，③把荞麦花广布田野的景象比喻成覆盖了厚厚的雪，生动形象地写出了荞麦花开长势喜人的景象。④景物描写朴素真实，符合农村实际；⑤暗示了荞麦将获得丰收；⑥衬托出村里风俗人情的美好。 12．①表层：荞麦花开得旺盛，村民在父亲帮助下种植荞麦，获得好收成；②“荞麦花开”，“花开”之景，正真实地描绘出村里勤劳致富的幸福场景，③写出了父亲和村民们对美好生活向往的情感；④隐喻父亲朴实善良之心，如同荞麦花开之美。 【导语】本文通过父亲带头种荞麦、热情借种子给村民及荞麦丰收的故事，展现了农村生活的温暖与乡土情怀。父亲乐观向上、无私助人的形象，村民淳朴热情、互助友爱的品质在细腻的叙述和生活化的对话中得以呈现。文章层次分明，以荞麦花开为线索，不仅描绘了乡村生活的质朴美，还寓意了希望与丰收的喜悦，体现人性中善良诚挚的一面。 9．本题考查内容理解辨析。A.有误，文章语言整体风格是质朴平实的，文中的对话多用口语、俗语，如“咋”“啥”“屁颠儿屁颠儿”等，给人一种质朴亲切、充满生活气息的感觉，并非“典雅生动，极富文采”。选项对文章语言风格的理解和分析不正确；故选A。 10．本题考查内容理解及人物形象。 第一空，结合第①段“一大早，爹从车棚里倒出小四轮儿拖拉机、给水箱注满水，往油箱加满油，又挂上车斗子，车斗子里，有带着尖尖犁铧的铁犁，有满满一麻袋荞麦种子”以及第②段父亲向大春解释种荞麦原因“今年春早，大田没收成。这不刚刚下了场透雨嘛，荞麦生长期短，种荞麦还能赶得上趟”可知，父亲早早准备好种荞麦的工具和种子，抓住雨后时机准备种荞麦，展现出他对农事的熟悉和积极行动。由此可得：勤劳能干。 第二空，结合第⑦段“爹一脸的不高兴，说：‘没有种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少，你说个数’”以及第⑧段“爹说：‘你回去跟他说，让他下午来找我’”可知，父亲主动询问他人是否需要荞麦种子，并且毫不犹豫地答应借给大家，丝毫没有吝啬之意。由此可得：乐于助人／心地善良／热情直爽。 第三空，结合第⑬段“荞麦归仓的时候，村里乡亲们来还荞麦，不约而同地都多还了几斤”可知，这里描述的是村民还荞麦的情节，父亲之前借荞麦给乡亲们是“借一斗，还一斗”，处事公平合理。由此可得：村民还荞麦。 第四空，结合第⑬段“村里乡亲们来还荞麦，不约而同地都多还了几斤”可知，村民们没有忘记父亲的帮助，不仅按数归还荞麦，还多还了几斤，这体现出村民们记得父亲的恩情并且用实际行动表达感谢。由此可得：守诚信懂感恩。 11．本题考查句子理解赏析。结合第⑫段“又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪” 可知，此句描绘了荞麦开花后的景象，属于环境描写。句中“像覆了一层厚厚的雪”运用了比喻的修辞手法，将荞麦花广布田野的景象比作覆盖着厚厚的雪，“满眼的银白，苍苍茫茫”生动形象地展现出荞麦花开得极为繁茂，长势十分喜人。这样的景物描写没有华丽的辞藻堆砌，朴素真实，符合农村的实际情况。同时，荞麦花盛开的良好态势也暗示了之后荞麦将会获得丰收。而荞麦是村民们在父亲带动下一起种植的，这一景象也衬托出村里互帮互助的风俗人情的美好。 12．本题考查标题理解。结合第⑫段“又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪”可知，这里生动地描绘出荞麦花盛开时漫山遍野、极为繁茂的景象。再看前文，父亲在春旱后，积极准备种荞麦，不仅自己种，还找来大春、二贵帮忙，并且把自家荞麦种子借给村里其他人。由此可得：荞麦花开得旺盛，村民在父亲帮助下种植荞麦，获得好收成，这是标题“荞麦花开”的表层含义。 结合第⑫段荞麦花盛开的美景以及文中村民们一起努力种荞麦的情节，从父亲发动大家种荞麦，到村民们积极响应，家家户户齐下地种荞麦。“花开”之景，正是村民们通过辛勤劳作换来的成果，真实地展现出村里一片充满希望、勤劳致富的幸福场景 。由此可得：“荞麦花开”，“花开”之景，正真实地描绘出村里勤劳致富的幸福场景 。结合全文，父亲积极组织种荞麦，村民们踊跃参与，大家都期望通过种植荞麦来改善因春旱导致的大田无收成的状况。这种积极行动表明他们对美好生活充满了向往。而荞麦花盛开的美好景象，正是他们努力追求美好生活的见证。由此可得：“荞麦花开”写出了父亲和村民们对美好生活向往的情感。 结合第⑦段“我家荞麦有的是，种多少，你说个数”、⑧段“爹扭脸面向二贵，问：‘你呢？种多少？’二贵说：‘连我爹娘的一块种，少说也有十亩。’爹说：‘一九得九，一百斤足够了。’二贵点头如鸡啄米，说：‘够了，够了’”可知，父亲毫不吝啬地借给大春荞麦种子，还主动询问其他人是否需要，以及第⑧段答应借给二贵等人荞麦种子等情节可知，父亲是一个朴实善良、乐于助人的人。荞麦花盛开时洁白美丽，父亲的这种美好品质就如同盛开的荞麦花一样。由此可得：“荞麦花开”隐喻父亲朴实善良之心，如同荞麦花开之美 。 （三）古诗文阅读（18分） 13．阅读下面的唐诗，完成小题。（4分） 浪淘沙（其八）① 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫道迁客似沙沉。 千淘万漉②虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ［注释］①浪淘沙：词牌名。②淘、漉：过滤 这首诗所蕴含的哲理与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有何异同？请简要分析。 【答案】异：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好的哲理。《浪淘沙》中“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”蕴含了只有坚持不懈才能看到成功的曙光，浪沙淘尽留下的必定是真金的哲理。同：都表达了诗人乐观豁达和对生活充满期待的态度。 【导语】《浪淘沙（其八）》是刘禹锡的佳作。诗人以浪与沙自比，直面谗言与迁谪困境。“千淘万漉”“吹尽狂沙”展现出追求真理、坚守自我的艰辛。整首诗语言质朴却极具感染力，借浪沙淘漉的过程，传达出在困境中不屈不挠，坚信终能实现价值的乐观精神，饱含哲理与力量 。 【解析】本题考查诗歌比较阅读。 异：根据《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。“沉舟”与“病树”象征旧事物，“千帆过”“万木春”描绘出众多新事物蓬勃发展的景象 ，由此可知此句蕴含新事物必将取代旧事物，社会不断向前发展的哲理。 根据《浪淘沙（其八）》中“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”可知，意思是：要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。这两句更加深刻地揭示了诗人的人生态度，以淘金为喻，表达了要经过无数次的淘洗和过滤，历尽千辛万苦，才能最终淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。诗人将自己比作淘金者，面对谗言如浪、迁客似沙的艰难处境，他并未退缩或沮丧，而是选择了坚持和奋斗。体现的是坚持不懈方能成功的哲理。 同：根据《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人虽以“沉舟”“病树”自比，却能看到新事物的蓬勃，可知诗人并未因自身遭遇而消极，反而以豁达心态看待，对未来充满期待。根据《浪淘沙（其八）》中“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，诗人即便面对如浪深的谗言、似沙沉的迁谪困境，仍坚信坚持能收获真金，可知诗人保持着乐观豁达，对生活满怀期待。故都表达了诗人乐观豁达和对生活充满期待的态度。 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。 梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚②相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴③之登于山。 丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器，用铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 （柳宗元《钴鉧潭西小丘记》节选） 【注释】①偃蹇（yǎn jiǎn）：形容石头高耸的姿态。②嵚（qīn）：形容山石突出。③熊罴（pí）：指棕熊。④瀯瀯（yíng）：形容水回旋流动的声音。 14．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 其 石 之 突 怒 偃 蹇 负 土 而 出 争 为 奇 状 者 殆 不 可 数 15．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．往来而不绝者                绝𪩘多生怪柏 B．至于负者歌于途                若牛马之饮于溪 C．当湍而浚者为鱼梁            学而不思则罔 D．余怜而售之                    楚人怜之 16．翻译文中画横线的句子。（5分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2分） （2）嘉木立，美竹露，奇石显。（3分） 17．苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结合选文内容，分析【甲】【乙】两文作者分别因何而乐。（4分） 【答案】 14．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。 15．B 16．（1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知太守以他们的快乐为快乐啊。 （2）美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。 17．【甲】文欧阳修之乐：醉情山水之乐，酣畅宴饮之乐，为政一方、造福黎民的与民同乐。 【乙】文柳宗元之乐：发现小丘之惊喜，购得小丘之欣喜，以及置身其中心醉神迷的怡然。 【解析】 14．本题考查断句。先疏通文意，再根据句子成分断句。“其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数”的意思是：小丘上的石头突出高耸、破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。“石”作主语，“突怒偃蹇”“负土而出”“争为奇状者”三者是并列关系，作定语，故“蹇”“出”“者”后面应断开。正确断句为：其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。 15．本题考查实词和虚词的用法。A.动词，断/形容词，极高的；B.介词，在/介词，在；C.连词，表并列/连词，表转折；D.动词，喜欢/动词，怜悯，哀怜；故选B。 16．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）从：跟从；游：游玩；乐：乐趣；之：的；乐：词类活用，形容词的意动用法，以……为乐。 （2）嘉：美好；立：树立；美：秀美；奇：奇峭；显：显露出来。 17．本题考查对比阅读、内容理解。苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”表达了一种超然物外的生活态度和审美观念。苏轼认为，世间万物都有其可观之处，只要人们能够发现并欣赏这些美好，就能从中获得快乐。根据甲文“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。可见，欧阳修之乐是：酣畅宴饮之乐。 根据甲文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，老老少少的行人，络绎不绝的，是滁州人们的出游；可见，欧阳修写了滁州人们的出游之乐。“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，树林里枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。可见，欧阳修之乐是：醉情山水之乐，以及为政一方、造福黎民的与民同乐。 根据乙文“梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”可知，柳宗元发现鱼梁上方有一座小丘，上面生长着竹子和树木。小丘上的石头争奇斗怪，有的像喝水的牛马，有的像在山上攀登的棕熊。通过这些形容，可以看出柳宗元之乐是：发现小丘之惊喜；根据乙文“余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外”可知，柳宗元很喜欢这个小丘，就把它买了下来。认为这是出乎意料的收获。可见，柳宗元之乐是：购得小丘之欣喜；根据乙文“枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”可知，枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。可见，柳宗元之乐是置身小丘其中心醉神迷的怡然。 参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。 【乙】 （我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道鱼梁。 鱼梁上方有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出高耸、破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。 小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小丘上）枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。 （四）名著阅读（8分） 明代思想家李贽在《忠义水浒传序》中评价：“《水浒传》者，发愤之所作也……大贤处下，不肖处上……”意思是《水浒传》这部书，就是作者抒发愤懑所创作出来的……有大贤德的人处在低下的地位，没有才德的人反而处在高位……小语同学据此节选了三段材料： 材料一 林冲看时，不是别人，却是本管高太尉，林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲！你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官！有人对我说，你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心！”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局，敢进我府堂里去？左右！与我拿下这厮！”话犹未了，旁边耳房里走出三十余人把林冲横推倒拽下去。 （第7回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头① ） 材料二 ①梁中书道：“夫人也有一担礼物，另送与府中宝眷，也要你领。怕你不知头路，特地再教公谢都管并两个虞候和你一同去。” ②杨志告道：“恩相，杨志去不得了。” ③梁中书道：“礼物都己拴缚完备，如何又去不得？” ④杨志禀道：“此十担礼物都在小人身上，和他众人都由杨志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依杨志提调；如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太师府门下公，倘或路上与小人别拗起来，杨志如何敢和他争执得？若误了大事时，杨志那其间如何分说？” （第16回：杨志 ② ，吴用智取生辰纲） 材料三 ①众军汉把武松一步一棍打到厅前，武松叫道：“我不是贼，是武松！”张都监看了大怒，变了面皮，喝骂道：“你这个贼配军，本是贼眉贼眼贼心贼肝的人！我倒抬举你一力成人，不曾亏负了你半点儿！却才教你一处吃酒，同席坐地，我指望要抬举与你个官，你如何却做这等的勾当？”武松大叫道：“相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！”张都监喝道：“你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无赃物！” ②众军汉把武松押着，迳到他房里，打开他那柳藤箱子看时，上面都是些衣服，下面却是些银酒器皿，约有一二百两赃物。武松见了，也自目瞪口呆，只叫得屈。众军汉把箱子抬出厅前，张都监看了，大骂道：“贼配军！如此无礼！赃物正在你箱子里搜出来，如何赖得过！”连夜便把赃物封了，且叫送去机密房里监收。 （第30回：施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦） 18．请根据材料内容，在横线上补充回目。（4分）   19．请任选两则材料，谈谈李贽为什么说那个时代“贤处下，不肖处上”。（4分） 【答案】 18．①误入白虎堂 ②押送金银担 19．①林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强且为人正直，是有贤德之人。高太尉作为林冲的上司，本应公正对待下属，却为了满足自己干儿子的私欲，设计陷害林冲。林冲中计误入白虎堂，这体现了林冲这样的大贤之人被肆意迫害，有冤无处伸；而高俅之流却能凭借权势为所欲为，处在高位。 ②杨志是杨家将后人，一心想为朝廷效力，他深知押送生辰纲责任重大，并且考虑到各种可能出现的问题，是一个有才能、有责任感的“贤” 者。但梁中书安排老都管和虞候一同押送，这些无能之辈却仗势欺人，不听调遣，导致押送的失败杨志虽然能力强，却要受制于这些庸人，这显示出他作为“贤” 者却地位低下，而老都管等人却能凭借与上位者的关系处于较高地位，对杨志的工作形成干扰。 ③武松是景阳冈打虎的英雄，本领高强、疾恶如仇，是顶天立地的好汉，这体现他的 “贤”。张都监却为了一己私利，设计诬陷武松是贼，是小人。武松这样的豪杰被张都监这种小人玩弄，无辜蒙冤，被打入死牢。这凸显出贤者地位低下，小人却能利用职权颠倒黑白。 【解析】 18．本题考查名著内容理解识记。《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。 结合材料一第①段“林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：‘林冲！你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官！’”可知，林冲被两个承局以比看宝刀为由骗进了白虎节堂，而白虎节堂是军机重地，未经允许携带兵器进入是严重违反法度的行为。从太尉的呵斥中能明显看出林冲是在不知情的情况下误入此地。由此可知，此处回目应是“豹子头误入白虎堂”。主要内容：高俅为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩，被高俅下令拿下，之后林冲被发配沧州。这一情节是林冲命运的重大转折点，彻底打破了他原本安稳的生活，也体现了高俅等权贵的阴险狡诈以及林冲所处的黑暗不公的社会环境，他虽身为八十万禁军教头，却被无端陷害，有大贤德却被小人算计。 结合材料二第①段“梁中书道：‘夫人也有一担礼物，另送与府中宝眷，也要你领。’”以及第④段“此十担礼物都在小人身上，和他众人都由杨志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依杨志提调”可知，梁中书有一批礼物（金银财宝等）要送往京城太师府，杨志负责承担押送这批礼物的任务。由此可知，此处回目为“杨志押送金银担”。主要内容：梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮了十万贯金银珠宝，命杨志押送前往东京。杨志深知任务艰巨，为防不测，他制定了严格的押送计划，要求一行人扮作普通商客，避开大道走小路，且要早起晚行。然而，老都管和两个虞候是梁夫人派来的，他们对杨志的严格要求诸多不满，处处与杨志作对。与此同时，晁盖、吴用等人得知了杨志押送生辰纲的消息，便在黄泥冈上设下妙计。他们扮作卖枣子的商人，又让白胜扮作卖酒的汉子，巧妙地用蒙汗药迷倒了杨志等人，成功劫走了生辰纲。 19．本题考查名著内容理解。 示例一：结合材料一第①段“林冲看时，不是别人，却是本管高太尉，林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：‘林冲！你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官！’”可知，林冲身为八十万禁军枪棒教头，武艺高强，为人正直本分，面对高太尉执刀声喏，尽显敬重。然而，高太尉却无端指责林冲闯入白虎堂欲行刺，这是明显的陷害之举。林冲毫无防备，被高俅设计陷害，他虽有才能与品德，却无力反抗高俅的权势压迫。由此可知，林冲本是有贤德之人，却被高俅这样的不肖之徒算计迫害，高俅身居高位，滥用职权，这充分体现了那个时代“贤处下，不肖处上”，有才能品德的人被欺压，无德无才的权贵却能肆意妄为。 示例二：结合材料二第④段“此十担礼物都在小人身上，和他众人都由杨志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依杨志提调；如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太师府门下公，倘或路上与小人别拗起来，杨志如何敢和他争执得？若误了大事时，杨志那其间如何分说？”可知，杨志是杨家将后人，一心报国，押送生辰纲时，他深知责任重大，提前规划好了行程和管理方式，以确保任务顺利完成，尽显其才能与责任心。但梁中书却安排老都管和虞候一同押送，这两人是凭借与梁夫人和太师府的关系，并无真才实学，却在押送途中可能因自身地位而不听杨志调遣，甚至与之别拗。由此可知，杨志这样有贤能的人，在执行任务时却要受制于无才无德却靠关系上位的老都管等人，凸显出那个时代“贤处下，不肖处上”的不合理现象，真正有能力做事的人地位低下，而靠关系的庸人却身居高位，阻碍正事。 示例三：结合材料三第①段“武松大叫道：‘相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！’张都监喝道：‘你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无赃物！’”和第②段“众军汉把箱子抬出厅前，张都监看了，大骂道：‘贼配军！如此无礼！赃物正在你箱子里搜出来，如何赖得过！’”可知，武松景阳冈打虎，为民除害，疾恶如仇，是真正的英雄豪杰，品德高尚且本领高强。但张都监为了一己私利，诬陷武松为贼，还在武松房里伪造赃物，让武松蒙冤。由此可知，武松这样的贤者被张都监这样的小人陷害，张都监凭借权势肆意颠倒黑白，而武松却无力反抗，只能含冤受屈，鲜明地体现出那个时代“贤处下，不肖处上”的黑暗现实，贤能之士被打压，小人却能凭借权势横行霸道。 三、写作（50分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 “再颠簸的生活，也要闪亮地过。”这是热播剧《我的阿勒泰》中的一句台词。这句台词具有治愈人心力量的原因，是其所蕴含的那份生活态度：是踏过磨难的坚韧，也是触及内心的柔软；是乐观自信的昂扬，也是悠然从容的平常。 请以“颠簸的生活闪亮地过”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 绽放最精彩的自己 风，吹过草地，拂过湖面，也吹过了我的心间。在这悠悠的风中，我仿佛又回到了那段青涩的时光，看到了那个努力绽放最精彩自己的女孩。 那是初一刚入学的时候，学校要举办一场演讲比赛。从小就内向胆小的我，在听到这个消息时，心中没有丝毫的波澜，觉得那是别人的舞台，与我无关。然而，命运总是喜欢开玩笑。老师竟然选中了我代表班级参加比赛。那一刻，我的内心充满了惶恐和不安。我不知道自己能否胜任，不知道该如何面对台下众多的目光。 接下来的日子里，我仿佛置身于黑暗的深渊。每天对着镜子练习，却总是磕磕绊绊，声音颤抖。我无数次想要放弃，可每当看到老师那充满期待的眼神，我又咬咬牙坚持了下来。 比赛的日子越来越近，我的紧张也与日俱增。那天，终于站在了舞台上，望着台下密密麻麻的人群，我的心砰砰直跳，双腿发软。但当我看到老师在台下为我竖起的大拇指，我深吸一口气，告诉自己：“加油，你一定可以的！”我张开了嘴，那些早已烂熟于心的话语，此刻却像是被施了魔法一般，顺畅地流淌出来。我的声音渐渐变得坚定，眼神也不再躲闪。我仿佛忘记了周围的一切，只专注于自己的演讲。当最后一个字落下，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我做到了！我战胜了内心的恐惧，绽放出了最精彩的自己。 生活就像一场旅行，有平坦的大道，也有崎岖的山路。但无论遇到怎样的颠簸，我们都不能放弃，要勇敢地去面对，去努力，去绽放出最精彩的自己。因为，只有经历了风雨的洗礼，才能看到那绚丽的彩虹。 风还在轻轻地吹着，思绪渐渐回笼。那次演讲比赛，成为了我人生中的一个重要转折点。它让我明白，无论生活多么颠簸，只要勇敢地迈出那一步，努力去尝试，就能绽放出最精彩的自己。 【解析】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。话题“颠簸的生活闪亮地过”富有哲理，应围绕这一话题，探讨如何在面对生活中的困难和挑战时，依然保持乐观、坚韧的生活态度，让生活充满光彩。“颠簸”和“闪亮”既中矛盾，又是统一的存在。“颠簸”意味着生活的挫折、困难、失意等，“闪亮”则强调坚韧、顽强、自信等。话题引导我们思考如何在生活的各种境遇中，尤其是在可能充满颠簸和困难的情况下，充分展现出自己出色、有价值的一面。立意可以是通过克服困难、坚持梦想、积极面对挫折等，最终实现自我价值，绽放出最精彩的自己。   2.选材构思。文体适合写记叙文。可以从个人生活体验出发，选取具体的事例来阐述“颠簸的生活闪亮地过”这一主题。比如，可以描述自己在面对学业压力、人际关系困扰等挑战时，是如何调整心态，积极面对，让生活依然充满乐趣和成就的。具体选材，可以选取自己为了参加某项比赛，如演讲比赛，克服内心的恐惧和紧张，不断练习，最终在舞台上绽放光彩的经历；或者是在学习上遇到困境，成绩不理想，但通过不懈努力，找到适合自己的学习方法，成绩大幅提升，展现出精彩的自己；还可以写自己参与志愿者活动，起初遇到各种麻烦，但凭借坚持和热情，为他人提供了帮助，绽放出精彩的一面。在写作过程中，可以先描述生活的“颠簸”，如遇到的具体困难和挫折，营造出紧张压抑的氛围。然后详细叙述自己如何努力克服，展现转变的过程。最后总结这段经历给自己带来的成长和收获，强调“闪亮”的意义。同时，也可以结合社会现象，如疫情期间人们的坚韧不拔，来进一步论证这一主题。在构思上，要注重情感的真挚和思考的深度，让读者在阅读过程中产生共鸣，感受到即使生活颠簸，也能找到属于自己的闪亮时刻。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $