（成都专用）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．酝酿（niàng）    贮蓄（zhù）    咄咄逼人（duō） B．祷告（dǎo）     搓捻（niǎn）    怪诞不经（dàn） C．狭隘（ài）     干涸（gù）     拈轻怕重（niān） D．坍塌（tān）     怂恿（sǒng）    骇人听闻（hài） 2．下列语句中书写正确的一项是（    ） A．还有地里工作的农夫，他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静脉着。 B．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳动。 D．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 3．下列语句中加点的成语使用正确的一项是（   ） 第81届世界科幻大会，掀起了一股科幻浪潮。越来越多的青年科幻作家各得其所，发表了一批广受欢迎的科幻作品，不同类型的科幻题材影视剧参差不齐。小嘉认为这些作品花团锦簇，很有特色，小祥随声附和表示赞同。 A．各得其所 B．参差不齐 C．花团锦簇 D．随声附和 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．当学校宣布我们班获得运动会冠军时，大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 B．公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能满足不同群体的阅读期待。 C．嘉祥锦江中学战队参与未来之城项目，获得全国总决赛一等奖及最佳城市模型奖。 D．通过观看“非遗”儿童剧《苏东坡》，让观众对“巴蜀自古出文宗”的评价深刻有感。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．而两狼之并驱如故    驱：追随，追赶 B．恐前后受其敌      敌：敌人 C．眈眈相向        眈眈：凶狠注视的样子 D．其一犬坐于前      犬：像狗一样 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下      去后乃至 B．久之     知之者不如好之者 C．意将隧入以攻其后也   屠自后断其股 D．而顷刻两毙  学而不思则罔 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 A．屠户暴躁地跳起来，以便刀能劈向狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 B．屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 C．屠户突然跳起来，以便刀能劈向狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 D．屠户暴躁地跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 8．下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．本文狼的形象特点鲜明。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“目似暝，意暇甚”“一狼洞其中”等表现了狼的狡诈。 B．本文结构严谨，情节曲折。故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚，情节“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”环环相扣，波澜起伏。 C．本文动作描写十分细腻。如“屠乃奔倚其下，弛担持刀”中的“奔”“倚”“弛”“持”这一系列动词准确细致地写出了屠户的机智。 D．本文故事短小却蕴藏着大智慧。本文告诉我们一个道理：在恶势力面前，一定要先妥协怯懦，博取同情；然后再利用智慧，战胜恶势力。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。 （1）默写下列古诗文中的句子。（任选两句作答，若三句都作答则只判前两句） ①树木丛生， 。（曹操《观沧海》） ② ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） ③ ，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》） （2）默写李商隐的《夜雨寄北》或杜甫的《江南逢李龟年》，先写题目再默写全诗。 ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 倾听春雨 ①古人听雨惬意而浪漫，“ 甲 ”，细品词句，甚是向往。 ②今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，便也来学古人的雅兴——听雨。 ③起初，响起零星的雨声，悄悄的，怯怯的。如新娘，用夜做了盖头，忐忑地做着出嫁前的准备。她带着几分羞涩，几分好奇，几分试探，偷偷窥视着前来参加盛典的宾客。紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来。近了，近了……我于是凝神细听，渐觉出些春夜听雨的奇妙。 ④这雨声并非古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。这是春姑娘迈着轻盈的步伐，从天宫里来，察看春天里花儿草儿的工作了。她要趁着夜色将春的甘露洒满人间，因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样，待到明朝春日迟迟，还大地一个“草长莺飞二月天”。 ⑤黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起，在大街小道汇成急流，淙淙声不绝于耳。 ⑥有雨的夜晚是闹中取静，是真正的静。雨声入心，涤荡心尘，使之清亮干净。不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮。 ⑦“ 乙 ”一首词，道出了多少人心中的感慨。一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。 ⑧次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜逝去。 （选自网文，有删改） 10．作者春夜听雨，渐觉出些听雨的奇妙。听雨的“奇妙”体现在哪些地方？请简要概括。（3分） 11．本文的语言清丽自然，请从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。（3分） 你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。 12．下面这首词是从文章中摘取出来的，应该放入甲乙中的哪一处？请作出判断并联系全文简要分析。（4分） 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 五、作文（60分） 13．作文。 成长的路上，我们会遇见许多人。有的人在困难时对你伸出援手，给了你力量；有的人在成功时和你分享快乐，给了你欢喜；有的人在寒冬时为你披上外套，给了你温暖。 请以“那个给我 的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，紧扣主题，内容充实具体，有真情实感；（2）字数600字以上；（3）文中不得出现真实的校名、地名和人名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 京口送朱昼之淮南 李涉 两行客泪愁中落，万树山花雨后残。 君到扬州见桃叶，为传风水渡江难。 14．诗中的“残”字用得好，请结合诗句简要赏析。（2分） 15．本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表现了诗人的“愁”，其所蕴含的情感有何异同？请简要分析。（2分） 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 支公好鹤 支公①好鹤，住剡东峁山。有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮②。鹤轩翥③，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置④使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支道林，东晋高僧。②翮：翅上的硬羽。③轩翥：高举翅膀。④置：释放。 16．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ）（2分） A．支公好鹤          好：喜爱，喜欢 B．有人遗其双鹤        遗：赠送 C．少时            少时：不久 D．支意惜之 惜：哀伤，痛惜 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）鹤轩翥，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。 （2）既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？ 18．支公对待鹤的态度是怎样的？由此你想到了七年级上册所学的哪一篇课文，为什么？（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．《西游记》中，取经路上，形形色色的妖魔鬼怪给我们留下了深刻的印象。下面是某同学评选的“西游妖魔之最”，其中不匹配的一项是（   ）（2分） A．最有野心的妖魔：打着如来的幌子，不但要吃唐僧肉，而且想自己去西天取经，修成正果。——金角大王 B．最难缠的妖魔：能跟孙悟空大战上百个回合，不分胜负；诸路神仙也不知其底细，最后只有如来才识得他的本象。——六耳猕猴 C．最深情的妖魔：原是天界二十八宿星君之一的奎木狼，法力无边，武艺高强；因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪，是个深情的妖魔。——黄袍怪 D．最善良的妖魔：为了开钉耙会，让小妖去集市上买要用的猪羊，沙僧装成贩猪羊的客人跟着去要钱，他也没有赖账，给了沙僧五两银子，还管了沙僧一顿饭。——黄狮精 20．“仁者见仁，智者见智。”怡宝认为，岁月中的温情让童年鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；宜安认为，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。那么，你眼中的《朝花夕拾》是暖色调还是冷色调呢？请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容谈谈你的看法。（2分） A．《阿长与〈山海经〉》        B．《五猖会》      C．《父亲的病》 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟窠  贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在笸篮边上，将箩儿来回筛着，面粉扬起来，雾蒙蒙的，她不说不笑，也不大变换姿势，眉眼儿就像个雪人儿一般。我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，是四周最高的白杨了，端端地往上长，几乎没有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚时分，暮色里就白得越发显眼，像是从地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④我觉得这些小生命很可爱，便从光溜溜的树身爬到树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，街一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端；但放好一根柴枝儿，就喳喳地叫着，你一声，它一声的。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ⑫我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！ ⑬“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ⑭“人是要安分的。” ⑮娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。我打起毛驴来，毛驴就又一阵紧跑，我也撵着毛驴屁股小不丢溜地跑。但是，毛驴又渐渐耷拉下耳朵，一步一步地慢了，我也收下步来，又去看那窗外的白杨树了。鸟儿一家又飞回来，在那里吵吵叫叫地热闹，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在树下。 ⑯我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上…… （有删改） 21．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。（4分） 事件 情感变化 ① 惊喜、期待 鸟儿另筑新窠，我放回鸟窠 ② ③ 不忍、快活 不听斥责，捡拾羽毛 ④ 22．请按照要求品析文中画线的句子。（6分） （1）窗外五十米的地方，……像是从地里射上去的一道光柱。（这段景物描写有何作用？） （2）从窗口看那白杨树，鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。（这句话运用了拟人的修辞手法，有何妙处？） 23．文中两次写到“我”跟着毛驴“走着一圈，又一圈”，有何作用？请结合全文，简要分析。（4分） 24．文章围绕“鸟夫妻”的活动展开叙写，文章题目是否可以改为“鸟”？请结合全文简要分析。（4分） 四、语言运用（共12分） 25．本学期，我们学习了朗读和默读两种重要的阅读方法。请结合材料和题目要求，完成下列各题。 （1）在期末复习课上，老师请同学们谈谈自己关于“朗读和默读”的发现，以下是几位同学的发言。（4分） 小高：我发现第一单元读的目标是“感受美”，到了第六单元，读的要求是“把握作者思路”。 小新：虽然都是“读”，但每个单元的方法都不一样，每一个单元都教给了我们具体的做法。 小语：我发现不管是朗读还是默读方法，都要求我们在课文中学习。 小文：我发现朗读和默读同样重要，因此，它们贯穿于我们七年级上学期的语文学习过程。 请补全概括小新和小文同学关于“朗读和默读”的发现。（每点不超过6个字） ①目标逐步提高 ② ③回归课文学习 ④ （2）下面这段话是老师的总结语，小新的笔录不完整。请结合上下文，补全文段，注意表达的简明连贯。（每空不超过15个字）（4分） 在七年级上册的语文阅读学习中，朗读与默读并重，就如同① ，缺一不可。因此，我们应该进一步提升这两种能力。那么，② ？朗读既要运用重音、停连和语调等声音技巧，还要③ ，比如在朗诵《观沧海》时，不仅要读出二二节奏，还要读出曹操渴望建功立业，一展抱负的豪情；而默读要在边读边勾画中读“顺”，④ ，在举一再反三中读“活”。这都需要我们持续地科学训练，才有可能取得两种能力的进步。 （3）本册语文书中，有许多文章文质兼美，适合同时训练朗读和默读。请仿照示例，选择ABC项中的任意一项，拟写一则推荐语，鼓励同学们积极进行朗读和默读训练。（4分） 示例：《从百草园到三味书屋》：在朗读中享受乐园乐事，在默读中理解书屋书趣。 A．《再塑生命的人》 B．《纪念白求恩》 C．《＜论语＞十二章》 我选 ，推荐语： 。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．酝酿（niàng）    贮蓄（zhù）    咄咄逼人（duō） B．祷告（dǎo）     搓捻（niǎn）    怪诞不经（dàn） C．狭隘（ài）     干涸（gù）     拈轻怕重（niān） D．坍塌（tān）     怂恿（sǒng）    骇人听闻（hài） 【答案】C 【解析】本题考查字音。C.干涸（gù）——hé；故选C。 2．下列语句中书写正确的一项是（    ） A．还有地里工作的农夫，他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静脉着。 B．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳动。 D．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 【答案】D 【解析】本题考查字形。A.静脉——静默；B.翻来复去——翻来覆去；C.砰砰——怦怦；故选D。 3．下列语句中加点的成语使用正确的一项是（   ） 第81届世界科幻大会，掀起了一股科幻浪潮。越来越多的青年科幻作家各得其所，发表了一批广受欢迎的科幻作品，不同类型的科幻题材影视剧参差不齐。小嘉认为这些作品花团锦簇，很有特色，小祥随声附和表示赞同。 A．各得其所 B．参差不齐 C．花团锦簇 D．随声附和 【答案】B 【解析】本题考查成语使用正误的辨析。A.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。本句子的主语应该是“作家”，故使用“各得其所”多余；B.参差不齐：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。用来形容作品的水平不一，使用正确；C.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。不能用于作品，属于用错对象；D.随声附和：形容没有主见，人家说什么，也跟着说什么。褒贬不当。故选B。 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．当学校宣布我们班获得运动会冠军时，大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 B．公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能满足不同群体的阅读期待。 C．嘉祥锦江中学战队参与未来之城项目，获得全国总决赛一等奖及最佳城市模型奖。 D．通过观看“非遗”儿童剧《苏东坡》，让观众对“巴蜀自古出文宗”的评价深刻有感。 【答案】C 【解析】本题考查病句修改。A.成分多余，去掉“是颇难以形容的”；B.“提升服务举措，创新服务效能”搭配不当，改为：创新服务举措，提升服务效能；D.成分残缺，去掉“通过”；故选C。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．而两狼之并驱如故            驱：追随，追赶 B．恐前后受其敌                敌：敌人 C．眈眈相向                    眈眈：凶狠注视的样子 D．其一犬坐于前                犬：像狗一样 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下                去后乃至 B．久之                        知之者不如好之者 C．意将隧入以攻其后也        屠自后断其股 D．而顷刻两毙                学而不思则罔 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 A．屠户暴躁地跳起来，以便刀能劈向狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 B．屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 C．屠户突然跳起来，以便刀能劈向狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 D．屠户暴躁地跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 8．下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．本文狼的形象特点鲜明。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“目似暝，意暇甚”“一狼洞其中”等表现了狼的狡诈。 B．本文结构严谨，情节曲折。故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚，情节“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”环环相扣，波澜起伏。 C．本文动作描写十分细腻。如“屠乃奔倚其下，弛担持刀”中的“奔”“倚”“弛”“持”这一系列动词准确细致地写出了屠户的机智。 D．本文故事短小却蕴藏着大智慧。本文告诉我们一个道理：在恶势力面前，一定要先妥协怯懦，博取同情；然后再利用智慧，战胜恶势力。 【答案】 5．B 6．D 7．B 8．D 【解析】 5．本题考查对文言实词的理解。B.有误，句意为：担心前面后面受到狼攻击。敌：攻击。故选B。 6．本题考查一词多义。A.“乃”，副词，于是，就/后“乃”，副词，才；B.“之”，音节助词，不译/后“之”，代词，它，指学问和事业；C.“其”，具体指代屠户/代词，具体指代狼；D.“而”都表示转折，都可译为“却”；故选D。 7．本题考查句子翻译。重点词语：暴，突然；以，用。翻译为：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。故选B。 8．本题考查对文本内容的理解。本文主要强调对待像狼一样的恶势力，不能妥协退让，要利用智慧，勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。D项“一定要先妥协怯懦，博取同情”有误。故选D。 参考译文： 一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。 （1）默写下列古诗文中的句子。（任选两句作答，若三句都作答则只判前两句） ①树木丛生， 。（曹操《观沧海》） ② ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） ③ ，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》） （2）默写李商隐的《夜雨寄北》或杜甫的《江南逢李龟年》，先写题目再默写全诗。 ， 。 ， 。 【答案】百草丰茂 终古高云簇此城 学而不思则罔 夜雨寄北 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（江南逢李龟年  岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。） 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、簇、罔、涨、窗、逢、岐、崔、落、逢”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 倾听春雨 ①古人听雨惬意而浪漫，“ 甲 ”，细品词句，甚是向往。 ②今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，便也来学古人的雅兴——听雨。 ③起初，响起零星的雨声，悄悄的，怯怯的。如新娘，用夜做了盖头，忐忑地做着出嫁前的准备。她带着几分羞涩，几分好奇，几分试探，偷偷窥视着前来参加盛典的宾客。紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来。近了，近了……我于是凝神细听，渐觉出些春夜听雨的奇妙。 ④这雨声并非古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。这是春姑娘迈着轻盈的步伐，从天宫里来，察看春天里花儿草儿的工作了。她要趁着夜色将春的甘露洒满人间，因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样，待到明朝春日迟迟，还大地一个“草长莺飞二月天”。 ⑤黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起，在大街小道汇成急流，淙淙声不绝于耳。 ⑥有雨的夜晚是闹中取静，是真正的静。雨声入心，涤荡心尘，使之清亮干净。不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮。 ⑦“ 乙 ”一首词，道出了多少人心中的感慨。一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。 ⑧次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜逝去。 （选自网文，有删改） 10．作者春夜听雨，渐觉出些听雨的奇妙。听雨的“奇妙”体现在哪些地方？请简要概括。（3分） 11．本文的语言清丽自然，请从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。（3分） 你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。 12．下面这首词是从文章中摘取出来的，应该放入甲乙中的哪一处？请作出判断并联系全文简要分析。（4分） 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 【答案】 10．①能辨识春雨踪迹；②可辨析黑夜中万物的形状；③能涤荡心尘污秽。 11．角度一：修辞角度。写雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土的不同声音，形象地描绘出春雨里，黑夜中的万物呈现出各自鲜明的特点，并把不同声音的汇聚，比作一曲动人的乐章，生动地表现了春雨里，黑夜中万物的声音表现出的蓬勃生机，表达了作者对春雨的喜爱之情。 角度二：感官角度。画线句积极调动人的听觉，描绘了春雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土等不同物体上的不同声音。这些声音合奏出一曲动人的乐章，说明聆听春雨，能分辨黑夜中万物的形状，能感受到万物的生机，表达了作者对这春雨的喜爱之情。 12．放入乙处。这首词叙写了人生不同阶段的听雨感受，凸显了人生无常的悲凉之感，承接上文听雨的感受，引出下文“人生就像这春雨一样无法预料，所以要珍惜当下，不负生命”的感慨。 也可从排除甲的角度分析。如：这首词叙写了人生不同阶段的听雨感受，凸显了人生无常的悲凉之感，甲处位于开头，提到听雨的“惬意和浪漫”，与词句内容不相符合。 【解析】 10．本题考查概括能力。结合第③段“但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样”可概括出：能辨识春雨踪迹；结合第④段“黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来”可概括出：可辨析黑夜万物形状；结合第⑤段“不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮”可概括出：能涤荡心尘污秽。 11．本题考查赏析句子的能力。从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。 从修辞的角度。细读这句话，从“柔曼”“沉闷”等词语可以看出运用了拟人的修辞手法；从“那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土”四个相同的句式可看出运用了排比的修辞手法；“池塘”“石缝”“铁皮屋”“泥土”等写出了雨落下的地方，“柔曼”“清脆”“轰响”“沉闷”是雨水落在不同地方的不同特点，从“柔曼”“清脆”“轰响”“沉闷”等词及“同合奏出一曲动人的乐章”一句可看出作者对春雨的喜爱之情。 从感官的角度。“你听”说明这个句子是从听觉的角度来写的。“那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土”，描写了春雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土等不同物体上的不同声音。“一同合奏出一曲动人的乐章”，这些声音合奏出一曲动人的乐章。结合上一句“黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来”，说明聆听春雨，能分辨出隐匿在黑夜中的万物的形状，感受到万物蕴含的生机，表达了作者对春雨的赞美与喜爱之情。 12．本题考查引用与文章内容的分析。这首词，以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。人生阶段不同，境遇也不同。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”的句意是：年少时，不懂忧愁，在歌楼听雨，沉醉于红烛昏罗帐的生活，这时的词人是潇洒无忧的；“壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风”的句意：人到中年，在异国他乡的小船上，看濛濛细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。通过“客舟”“断雁”表达内心的飘零，因此此时的词人是壮年漂泊；“而今听雨僧庐下。鬓已星星也”的句意：而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。通过“僧庐下”“鬓已星星”表达词人内心的孤冷。通过叙写人生不同阶段的听雨感受，凸显词人晚年悲苦境遇和人生无常的悲凉感慨。 这首词，与乙处后面的“一首词，道出了多少人心中的感慨”衔接紧密，内容上承接了上文写听雨及感受，都有人生不如意的忧伤与烦乱；结构上引出下文“一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情”的感慨。因此应放在乙处。 文章开头写“古人听雨惬意而浪漫”，与这首诗的内容和意境不符，因此不能放在甲处。 五、作文（60分） 13．作文。 成长的路上，我们会遇见许多人。有的人在困难时对你伸出援手，给了你力量；有的人在成功时和你分享快乐，给了你欢喜；有的人在寒冬时为你披上外套，给了你温暖。 请以“那个给我 的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，紧扣主题，内容充实具体，有真情实感；（2）字数600字以上；（3）文中不得出现真实的校名、地名和人名。 【答案】例文 那个给我力量的人 暑假间，阳光洒满了大地，此时，太阳高照，花儿低垂。我穿梭在人群中，走进了书法室。我此时的心情完全不能用语言来形容，心情完全不能用文字来叙述，因为——我今天准备报名！ 老师冷冷的问我：“什么名字？”“叶A！”“哦。”随手递给了我一本雁塔圣教序，再三嘱咐我：“好好学，加油！”我呆板的点了点头，此时，我机器般的坐在了座位上，充满了尴尬。 由于我没什么基础，握笔时如一个老太太在拉车——吃力！ 环顾四周，却发现左边一男孩死死的盯着我，我尴尬极了，头不自然地“缩回”自己的座位上，心里想了很多…… 他发话了，他的一字一句如子弹般的向我“射”过来，当我“清醒”时，却发现他居然在对我说：“需要我的帮忙吗？”我毅然回绝，心想：我才刚刚报名，就来欺负新来的，不知道他安得什么心！但让我意想不到的是——他在坚持！我渐渐被他说服，被他的执着所感动，他坚持的让我无言以对，心服口服，我如一只倔强的小羊，被牧羊者驯服。 “雁塔主要讲究匀称，没有粗的野，没有草书的狂，没有隶书的扁，却留下了自己独特的轻。轻中略显几丝力量，让人一看，回味无穷；情中略显几丝匀称，让人一看，清香迎面扑来；轻中略含几丝‘瘦’让人一看，韵味、美感从心底里流出……”他滔滔不绝的说着。我却沉寂在了他语言的美和雁塔给我带来的无限联想之中。 渐渐地，我学着用他的方法去做，呈现在我眼前的，并不是那几个死板、呆滞的汉字，而是充满生机，生动活泼的“汉字王国”。我越发喜爱书法，总是认为书法里充满了魅力。这对于我来说，是莫大的快乐，当然，也离不开那我无知时所“恨”人。 我一直不知道他叫什么名字，它是一颗星星，虽然不是最耀眼的，但是时刻刻都在我身边，为我们照亮，指引光明、曙光。书法之路并不是一帆风顺的，挫折、失败，家常便饭。但他的话时时刻刻激励着我前进，前进、再前进！ 【解析】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。中心词“人”可以大体分为三类型：一是你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；二是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼；三是历史名人或文学作品中人物，他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。“那个”那一个，特指某一具体人物。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。根据材料“成长的路上，我们会遇见许多人。有的人在困难时对你伸出援手，给了你力量；有的人在成功时和你分享快乐，给了你欢喜；有的人在寒冬时为你披上外套，给了你温暖”的提示可知，补题，应填写该自己带来有益的某些方面，如温暖、快乐、坚强、力量等。立意上，应表达的对真善美的追求和积极向上的人生态度。应写成记人记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如那个给我生命的人，那个给我理想 的人，那个给我勇气的人，那个给我阳光的人等，然后围绕补题，叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出“那个人”的性格或精神，可运用肖像、语言、行动等多种描写方法细腻地刻画人物，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己尊敬、喜欢和爱戴之情。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 京口送朱昼之淮南 李涉 两行客泪愁中落，万树山花雨后残。 君到扬州见桃叶，为传风水渡江难。 14．诗中的“残”字用得好，请结合诗句简要赏析。（2分） 15．本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表现了诗人的“愁”，其所蕴含的情感有何异同？请简要分析。（2分） 【答案】 14．“残”是残缺的意思，形象的写出了山花雨后凋零的败落的景象，渲染了凄凉的气氛，表现出诗人的伤感。（意思相近即可） 15．同：都蕴含着对友人的思念。异：本诗的“愁”还有诗人客居他乡的思乡之情，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的愁还有对友人被贬的关切、同情。（意思相近即可） 【解析】 14．本题考查诗句赏析。在“万树山花雨后残”这句诗中，“残”字意为残缺、残败。诗人用“残”字来描绘雨后的山花，生动形象地展现出经过雨水冲刷后，漫山遍野的山花凋零、破败的景象。这种景象给人一种凄美、衰败之感，有力地渲染了凄凉、哀伤的氛围。联系整首诗，诗人与友人分别，正处于愁苦之中，看到这凋零的山花，更增添了内心的伤感与惆怅，“残”字很好地烘托出了诗人此时的心情。 15．本题考查分析诗歌情感。 同：李涉的《京口送朱昼之淮南》中“两行客泪愁中落”，诗人直接用“客泪”表明自己落泪，“愁中落”突出了这种泪水是在愁苦的心境中流淌而出。这泪水既是为即将与友人分别而落，体现出对友人的恋恋不舍和牵挂，担心此去路途遥远，不知何时再能相见；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的愁心托付给明月，希望明月能伴随友人去到遥远的地方。这里的“愁心”同样是对友人的深深牵挂和不舍，表达了对友人的深厚情谊和思念。 异：李涉诗中的“万树山花雨后残”，描绘了经过雨水洗礼后，漫山遍野的山花凋零残败的景象，渲染出一种凄凉衰败的氛围。结合“两行客泪愁中落”，可以看出诗人作为客居他乡之人，在送别友人的时刻，这种景象更触发了他内心深处的愁苦，这份“愁”不仅有对友人离别的伤感，还包含着漂泊在外的思乡之愁。而李白诗中，“闻道龙标过五溪”，着重强调友人被贬去的龙标路途遥远、环境恶劣，“我寄愁心与明月”主要体现的是对友人不幸遭遇被贬谪的同情和忧虑，这种“愁”更多的是对友人命运坎坷的关切。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 支公好鹤 支公①好鹤，住剡东峁山。有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮②。鹤轩翥③，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置④使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支道林，东晋高僧。②翮：翅上的硬羽。③轩翥：高举翅膀。④置：释放。 16．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ）（2分） A．支公好鹤          好：喜爱，喜欢 B．有人遗其双鹤        遗：赠送 C．少时            少时：不久 D．支意惜之 惜：哀伤，痛惜 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）鹤轩翥，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。 （2）既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？ 18．支公对待鹤的态度是怎样的？由此你想到了七年级上册所学的哪一篇课文，为什么？（4分） 【答案】 16．D 17．（1）仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。 （2）仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？ 18．①喜爱仙鹤，尊重鹤的本性，给鹤自由。 ②示例一：我想到了《猫》，作者对猫特别是第三只猫命运的关注，反映了作者对人类行为的反思。人类虽然是万物之灵，但无权主宰其他生命的生存方式，这与本文中支公的行为一样，都体现了对生命的尊重。示例二：我想到了《动物笑谈》，康拉德把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。示例三：我想到了《狼》，这篇课文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，结合本文支公对鹤的喜爱和尊重，能引发读者对人与动物关系的思考：人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就可以凌驾于其他生命形式之上呢？ 【解析】 16．本题考查文言实词。D.有误。支公舍不得鹤飞走。惜，爱惜，舍不得。故选D。 17．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点字词：乃，于是，就。顾，回头看。如，好像。意，神情。 （2）重点字词：既，既然。何，怎么。玩，玩物。 18．第一问：本题考查对文本内容的理解。结合“支意惜之，乃铩其翮”和“养令翮成，置使飞去”分析，开始支公舍不得放鹤离去。最后，尊重鹤的本性，给鹤自由，让鹤回归大自然。 第二问：本题考查拓展运用。写出自己联想的文章，然后说明理由即可。 示例：想到了《动物笑谈》，此文中有一个场景是作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。关键是这种鸣叫实在跟“杀猪般的嚎叫”很像，作者着实为难。这里的详细描摹既客观地介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度之大。作者心里的犹豫、顾忌，使读者感同身受。在公共场合，发出这样的叫声确实是件令人为难的事情。但为了大鹦鹉不走丢，作者还是“用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦——啊’的叫声”，结果，“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。作者为动物着想、把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。 参考译文： 支公（支道林）特别喜欢养鹤。他在浙江东部的昴山住的时候，有人送了他一对小鹤。过了一些时候，小鹤渐渐长出羽翼，时时想起飞。支公舍不得鹤飞走，就剪断了鹤的羽根。鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来，看上去就像人一样沮丧。支道林说：“鹤生来是应该翱翔在天空的，哪里会甘心当人的宠物被眷养玩耍！”经过一段时间调养，等到鹤的羽毛重新长出来，让它们飞走了。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．《西游记》中，取经路上，形形色色的妖魔鬼怪给我们留下了深刻的印象。下面是某同学评选的“西游妖魔之最”，其中不匹配的一项是（   ）（2分） A．最有野心的妖魔：打着如来的幌子，不但要吃唐僧肉，而且想自己去西天取经，修成正果。——金角大王 B．最难缠的妖魔：能跟孙悟空大战上百个回合，不分胜负；诸路神仙也不知其底细，最后只有如来才识得他的本象。——六耳猕猴 C．最深情的妖魔：原是天界二十八宿星君之一的奎木狼，法力无边，武艺高强；因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪，是个深情的妖魔。——黄袍怪 D．最善良的妖魔：为了开钉耙会，让小妖去集市上买要用的猪羊，沙僧装成贩猪羊的客人跟着去要钱，他也没有赖账，给了沙僧五两银子，还管了沙僧一顿饭。——黄狮精 【答案】A 【解析】本题考查名著阅读人物积累。A.有误，本题中描述的不是金角大王，是黄眉老怪。故选A。 20．“仁者见仁，智者见智。”怡宝认为，岁月中的温情让童年鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；宜安认为，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。那么，你眼中的《朝花夕拾》是暖色调还是冷色调呢？请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容谈谈你的看法。（2分） A．《阿长与〈山海经〉》        B．《五猖会》      C．《父亲的病》 【答案】示例一：暖色调。《阿长与〈山海经〉》中不识字的长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的关爱。 示例二：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时我想去看五猖会，但父亲却要求我先背《鉴略》，我终于背书过关，但对五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 【解析】本题考查名著内容概括理解。作答此题要根据名著内容的理 解进行概括分析，暖色调即为温暖、美好，冷色调即为悲伤、难过等，我们可以根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析。 示例一：我认为这篇文章中的主要色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。 示例二：我认为这篇文章中的色调偏向冷色。《五猖会》中五猖会是一个盛大的庙会，应该是热闹和欢快的，但在鲁迅的笔下，它却充满了压抑和失望。因为父亲让他背诵《鉴略》，使得他失去了参加五猖会的兴趣，这种冷漠和严厉的家庭教育让文章带上了冷色调。 示例三：我认为这篇文章中的色调也是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。 据此回答即可。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟窠  贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在笸篮边上，将箩儿来回筛着，面粉扬起来，雾蒙蒙的，她不说不笑，也不大变换姿势，眉眼儿就像个雪人儿一般。我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，是四周最高的白杨了，端端地往上长，几乎没有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚时分，暮色里就白得越发显眼，像是从地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④我觉得这些小生命很可爱，便从光溜溜的树身爬到树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，街一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端；但放好一根柴枝儿，就喳喳地叫着，你一声，它一声的。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ⑫我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！ ⑬“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ⑭“人是要安分的。” ⑮娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。我打起毛驴来，毛驴就又一阵紧跑，我也撵着毛驴屁股小不丢溜地跑。但是，毛驴又渐渐耷拉下耳朵，一步一步地慢了，我也收下步来，又去看那窗外的白杨树了。鸟儿一家又飞回来，在那里吵吵叫叫地热闹，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在树下。 ⑯我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上…… （有删改） 21．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。（4分） 事件 情感变化 ① 惊喜、期待 鸟儿另筑新窠，我放回鸟窠 ② ③ 不忍、快活 不听斥责，捡拾羽毛 ④ 22．请按照要求品析文中画线的句子。（6分） （1）窗外五十米的地方，……像是从地里射上去的一道光柱。（这段景物描写有何作用？） （2）从窗口看那白杨树，鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。（这句话运用了拟人的修辞手法，有何妙处？） 23．文中两次写到“我”跟着毛驴“走着一圈，又一圈”，有何作用？请结合全文，简要分析。（4分） 24．文章围绕“鸟夫妻”的活动展开叙写，文章题目是否可以改为“鸟”？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】 21．发现鸟窠，将其取下安放到磨坊门口 失落、惭愧或嫉妒、惭愧； 发现幼鸟，关注幼鸟出生、成长 渴望自由、向往飞翔 22．（1）渲染冬天的萧瑟，突出白杨树的高大，更能说明树顶上冬天风大而不安全，为后文“我”的担心及搬走鸟窠做铺垫。鸟儿依旧把鸟窠筑在这棵树的树梢，可见鸟儿对自由、快活生活的追求。 （2）“窃窃私语”“焦躁地飞上飞下”生动地写出了鸟夫妻发现鸟窠不见了之后的担忧、不安，为后文写鸟夫妻重新辛勤筑巢做铺垫 23．相似的细节描写形成反复，凸显了磨坊生活的单调乏味、枯燥无聊。这与鸟儿一家自由快乐的生活形成鲜明对比，为后文写“我”不听斥责，捡拾羽毛，并别在“我”和毛驴的身上埋下伏笔，体现了“我”对无拘无束自由生活的向往 24．“鸟窠”是本文的线索，串联起发现鸟窠、搬动鸟窠、重建鸟窠、观赏鸟窠、憧憬鸟窠生活等情节。鸟夫妻不畏风大危险，把旧窠与新窠都筑在树梢，鸟窠成了鸟夫妻一家快活生活的场所。“鸟窠”寄寓了“我”对自由和飞翔的憧憬，突出了本文的主题 【解析】 21．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。”可知，此处对应“鸟儿另筑新窠”，因此可推测第一空应当对应②到④段，结合第③段“一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。”和第④段“我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。”概括出，发现鸟窠，将其取下安放到磨坊门口；结合第⑤段“第二天我发现那鸟窠里却空落落的”，第⑧段“我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了”可知，第二空个填写：失落、惭愧或嫉妒、惭愧；结合第⑩段“有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。”，第⑪段“就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊”可知第三空概括为：发现幼鸟，关注幼鸟出生、成长；结合第⑫段“它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？”⑮“人为什么要安分呢？”第⑯段“在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上”可概括为：渴望自由、向往飞翔 22．本题考查句子的赏析。 （1）由“是四周最高的白杨了，端端地往上长”可知白杨的高大，结合第⑫段“它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？”可知，鸟夫妻选择在高大的白杨树筑巢恰恰说明鸟儿对自由、快活生活的追求。“几乎没有什么枝股”可知树顶上冬天风大而不安全，结合第④段“那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。”可知，此处描写为后文“我”的担心及搬走鸟窠做铺垫。“尤其在傍晚时分，暮色里就白得越发显眼，像是从地里射上去的一道光柱。”也渲染了冬日的萧索和冷寂。 （2）“窃窃私语”“焦躁地”采用拟人的修辞，用人的动作和情绪状态描绘鸟夫妻的情状，能传神生动地写出鸟夫妻发现鸟窠不见了之后的担忧、不安，结合第⑤段“它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。”可知，此处鸟夫妻的情状正是为后文写鸟夫妻重新辛勤筑巢做铺垫。 23．本题考查句子的作用。由②段“我先还觉得有趣，慢慢就烦腻了”可知“毛驴蒙着眼，走了一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈”这句话表现出来的是我内心的寂寞无聊，生活的单调和乏味；结合第③段“一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。”第⑨段“它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。”，第⑫段“它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！”可知，我当磨工的生活与鸟儿的自由自在的生活形成鲜明的对比，从而体现出我对鸟儿一样自由和快乐的生活的向往；结合第⑭段“人是要安分的”和第⑯段“我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去”可知，正因为作者是向往自由的，因此才没有听从母亲的呵斥。 24．本题考查标题的作用。全文记叙了发现鸟窠，将其取下安放到磨坊门口，鸟儿另筑新窠，我放回鸟窠，在鸟窠发现幼鸟，关注幼鸟出生、成长等情节，可知，全文情节是围绕“鸟窠”展开的，因此“鸟窠”是文章的线索。结合第⑫段“它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！”可知，鸟夫妻不畏风雨将“鸟窠”建筑在树梢上，因为它们不愿意被捉住，被困住，因此树梢上的“鸟窠”是鸟儿快乐自由生活的象征。结合“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”可知，作者同样向往自由，渴望飞翔，因此“鸟窠”也是作者美好憧憬，突出了本文的主题。 四、语言运用（共12分） 25．本学期，我们学习了朗读和默读两种重要的阅读方法。请结合材料和题目要求，完成下列各题。 （1）在期末复习课上，老师请同学们谈谈自己关于“朗读和默读”的发现，以下是几位同学的发言。（4分） 小高：我发现第一单元读的目标是“感受美”，到了第六单元，读的要求是“把握作者思路”。 小新：虽然都是“读”，但每个单元的方法都不一样，每一个单元都教给了我们具体的做法。 小语：我发现不管是朗读还是默读方法，都要求我们在课文中学习。 小文：我发现朗读和默读同样重要，因此，它们贯穿于我们七年级上学期的语文学习过程。 请补全概括小新和小文同学关于“朗读和默读”的发现。（每点不超过6个字） ①目标逐步提高 ② ③回归课文学习 ④ （2）下面这段话是老师的总结语，小新的笔录不完整。请结合上下文，补全文段，注意表达的简明连贯。（每空不超过15个字）（4分） 在七年级上册的语文阅读学习中，朗读与默读并重，就如同① ，缺一不可。因此，我们应该进一步提升这两种能力。那么，② ？朗读既要运用重音、停连和语调等声音技巧，还要③ ，比如在朗诵《观沧海》时，不仅要读出二二节奏，还要读出曹操渴望建功立业，一展抱负的豪情；而默读要在边读边勾画中读“顺”，④ ，在举一再反三中读“活”。这都需要我们持续地科学训练，才有可能取得两种能力的进步。 （3）本册语文书中，有许多文章文质兼美，适合同时训练朗读和默读。请仿照示例，选择ABC项中的任意一项，拟写一则推荐语，鼓励同学们积极进行朗读和默读训练。（4分） 示例：《从百草园到三味书屋》：在朗读中享受乐园乐事，在默读中理解书屋书趣。 A．《再塑生命的人》 B．《纪念白求恩》 C．《＜论语＞十二章》 我选 ，推荐语： 。 【答案】（1）方法各有不同 二者同等重要 （2）鸟之双翼 如何提升这两种能力呢 把握情感节奏 默读要静心思考文意 （3）示例：A 在朗读中感受莎莉文老师的耐心，在默读中体悟海伦•凯勒的坚韧 【解析】（1）本题考查提炼概括。 ①空：结合小新的发言“虽然都是‘读’，但每个单元的方法都不一样，每一个单元都教给了我们具体的做法可概括为“方法各有不同”。 ②空：结合小文的发言“我发现朗读和默读同样重要”可概括为“二者同等重要”。 （2）本题考查情境补写。 ①空：结合“在七年级上册的语文阅读学习中，朗读与默读并重”可知对于语文阅读学习，朗读与默读两者同样重要，结合“如同”可知这是比喻的手法，所填的内容应是“对于语文阅读学习，朗读与默读两者同样重要”的喻体，比如：车之双轮。 ②空：根据上下文，这里应是提出问题，引出后面关于如何提升朗读和默读能力的内容，示例：用什么方法提升这两种能力呢？ ③空：结合“比如在朗诵《观沧海》时，不仅要读出二二节奏，还要读出曹操渴望建功立业，一展抱负的豪情”可知朗读不仅要运用声音技巧，还要把握情感节奏，这样才能更好地传达文章的情感，所以所填内容可以为：把握情感节奏；④空：读“顺”就是关注阅读时的流畅性；读“活”强调思维的灵活性和阅读理解的深度，所以默读就需要边读边勾画，同时要静心思考文意，才能在“在举一再反三中读‘活’”。 （3）本题考查推荐介绍。 仿照例子写推荐语，既要注重内容，还要注重朗读和默读训练。 示例一：B  《纪念白求恩》在朗读中缅怀伟人风采，在默读中学习国际精神。 示例二：C  《＜论语＞十二章》：在朗读中品味儒家经典，在默读中领悟人生智慧。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $