4.3 收集创意的方法教学设计-2025-2026学年地质版高中通用技术必修一

通用技术（必修） 技术与设计 1 《收集创意的方法》 教学设计 科 目：通用技术 章 节：第四章 放飞设计创意 4.3 收集创意的方法 教 材：地质出版社《通用技术》（必修）技术与设计1 授课人：武威二中 杨晓蓉 一、教学基本信息 1. 课程名称：《通用技术》（必修）技术与设计1 2. 适用学段：高中二年级 3. 课时安排：1 课时（40 分钟） 4. 教材对应：聚焦 “放飞设计创意” 模块，探究收集创意的方法 5. 核心知识点：联想法，头脑风暴法 二、教材分析 本节课选自地质出版社《技术与设计 1》第四章，是 “技术设计的一般过程” 的核心环节。教材以 “创意生成” 为核心，围绕联想法、头脑风暴法等常用方法展开，注重理论与实践结合，通过案例剖析、小组活动等形式，引导学生理解创意收集的逻辑性与实用性。教材内容衔接前三章的设计基础，为后续方案构思、模型制作奠定方法支撑，体现了技术学科 “做中学” 的特点，强调学生创新思维与实践能力的培养，符合高中通用技术核心素养中 “技术思维”“创新设计” 的要求。 三、学情分析 高二学生已具备一定的生活观察能力和初步设计意识，通过前三章学习，对技术设计的基本流程有了初步认知，但缺乏系统的创意收集方法。学生思维活跃，乐于参与小组合作与实践活动，但逻辑思维的严谨性不足，创意生成易陷入单一化、表面化。同时，高中生个体差异较大，部分学生敢于表达，部分则较为内敛。因此，教学中需兼顾方法讲授与实践体验，通过多样化活动激发参与热情，引导学生从生活中挖掘创意，逐步提升系统收集、整合创意的能力。 四、学科核心素养目标 1. 信息素养：能主动筛选生活中的设计需求、技术案例等有效信息，精准提取创意关键点，学会分类整合多元信息以支撑创意生成。 2. 计算思维：运用逻辑分析、归纳推理等思维，梳理创意收集的流程框架，能对不同创意方案进行合理性预判与优化筛选。 3. 数字化学习与创新：借助线上设计平台、创意分享工具等数字化资源，拓展创意来源，尝试用数字化方式呈现、交流创意成果。 4. 信息社会责任：在创意收集与分享中，尊重他人知识产权，规范引用他人创意，树立诚信设计、合理运用信息的责任意识。 五、教学重难点 1. 教学重点 ①掌握联想法、头脑风暴法的内涵、操作要点及适用场景。 ②能结合具体设计任务，灵活运用至少一种方法开展创意收集，形成多元创意思路。 2. 教学难点 ①突破思维定式，避免创意同质化，实现从生活现象、用户需求中深度挖掘有价值的创意。 ②学会对收集的零散创意进行筛选、整合与优化，形成逻辑连贯、具有可行性的设计方向。 六、主要教学方法 案例教学法、小组合作探究法，结合情境教学法与实践操作法 七、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 1. 情境导入（3分钟） 视觉冲击：播放开场片动态视频 观看视频 播放视频 激发学习兴趣 2.问题链引导,展示一组创意产品（3分钟） 如何快速收集多元创意？” 引发思考，引出课题《收集创意的方法》。 ①“它们的创意可能从何而来？” ②“如果让你设计，你会从哪开始？” 观察图片，思考 逐个讲解图片 引导学生深入思考，逐渐引出今天的教学内容 3.学习新课（20分钟 1. 板书课题：收集创意的方法。 2.联想法： ①自由联想法，又分为：不连续的自由联想和连续的自由联想，讲述完后分别展示两种联想法的图片及视频示例。 ② 强制联想法，讲述完后展示强制联想法的图片及视频示例，并加以延伸。 认真听课，掌握联想法和头脑风暴法的相关内容 引导学生由日常生活切换至本节课内容。讲解和图片视频相结合，加深记忆。 由日常生活引出本节课主题，耐心讲解，通过图片，思维导图，视频等各种形式的内容，加强学生的理解。 3.头脑风暴法： ①介绍头脑风暴法的创始人：奥斯本 ② 头脑风暴法的核心目标：追求数量，暂缓评判 ③观看一则头脑风暴法的典型案例 ④头脑风暴法的简介和定义：它是一种在短时间内，依靠团队协作，激发大量创意的集体思考方法。 ⑤头脑风暴法标准流程：明确问题，独立思考，轮流发言，全部记录，会后评价。 ⑥四大核心原则：禁止批评，追求数量，欢迎疯狂，接力改造 4.完善拓展，体验式学习（10分钟） 热身练习：“2030年的书包应该是什么样的？”（在9分钟内，体验完整流程。） 强调： 数量优先，暂缓评判 总结： 创意是技术设计的起点与灵魂 练习使用“头脑风暴法”结局问题。 应用“头脑风暴法”的原则和流程组织学生体验。 进一步掌握“头脑风暴法”，学以致用，解决实际问题。 5.课堂小结（3分钟） 观看视频：现代扫雪车除雪，体会创意的重要性，强调“激发灵感，打破常规”的重要性 观看视频并思考 播放视频 体会创意的重要性 6.布置作业（1分钟） 应用头脑风暴法：为“智能校园”设计3个创意点。 通过习题巩固知识 适当提升作业难度，延伸课堂。 学以致用，解决现实问题。 八、板书设计 第三节 收集创意的方法 一、联想法 1. 自由联想：刺激→第一反应 2. 连续联想：A→B→C→… 3. 强制联想：A+B=新事物 二、头脑风暴法（奥斯本） 【四原则】 1. 追求数量 2. 暂缓评判 3. 欢迎疯狂 4. 组合优化 【流程】主题→个人想→轮流说→记录选 三、课堂风暴成果 （学生分享的关键词区域） 九、教学评价设计 1.过程性评价：观察学生在热身与实战环节是否遵守规则、积极参与。 2.成果性评价：小组最终产出的点子数量与多样性。 3.反思性评价：课后简短的问卷：“你今天最大的收获是什么？你认为小组合作中最需要注意的是什么？” 4. AI工具应用评价：是否具有创新性、实用性、适用性？能否真正赋能自己，辅助教学？ 第 2 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $