宁夏吴忠市第四中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

吴忠市第四中学2025-2026学年第一学期 九年级语文第二次月考试卷 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用。（29分) 1、语境默写（共11分，每空1分) 读古诗（词)文，就是读人生岁月。在李商隐《无题》① 中读出无私奉献精神；在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》②“ 中读出力图收复失地的壮志；在苏轼《江城子·密州出猎》③“ 中读出主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志：在李白《行路难》④“ ”中 读出诗人抱负远大、积极进取；在宋濂《送东阳马生序》中⑤“ 。 ”解释了作 者对同舍生豪华生活好不艳羡的原因。 2.我国有许多鼓励人们自强不息的对联，下面的对联颂扬了自强不息精神，请你根据上联，选出正确的 下联，并说明理由。(3分) 上联：一路风雨兼程磨砺意志 下联： （只填选项) 理由： A. 脚踏实地瞩目千里栋梁 B半生拼搏笑看世事沧桑 C.十年寒窗苦读美梦成真 D.三载苦乐同享铸就辉煌 3.成语运用（共4分) 黄河文化生生不息，①，它书写着中华民族的勤劳勇敢、②（不停地雕刻。比喻有恒心， 有毅力)的精神。因为有了受到黄河滋养的延安，中国革命有了落脚点和转折点；因为有了《黄河大合 唱》等精神文化产品，延安成了精神的高地、信仰的高地。到了近现代，③（奔流而不停止）的 黄河水，连接起中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，正如它连接起了中华民族的过去、 现在和未来。它的④，昭焕今古。 （1)根据括号内的解释依次填出②③处的成语。(2分) ② ③ (2)①④处成语填写正确的一项是（)(2分) A.源远流长丰功伟绩 B.源源不断 功勋卓著 C.远源留长功勋卓著 D.源源不绝 丰功伟绩 4。整理展板文字时，你发现部分内的容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（)（2 分) 九年级语文试卷 “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者， ，每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值 守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从A!大模型到人形机器人、人工智能等前 沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③ 5。阅读下面三则材料，按要求回答问题。(5分) 材料一： 2022年 2023年 完成固定资产投资 7109亿元 预计投产新线 其中高铁 投产新线 其中高铁 3000公里以上 2500公里 4100公里 2082公里 截至2022年底 预计完成旅客发送量 同比增长 26.9亿人次 67.6% 营业里程达到 其中高铁 预计完成货物发送量 同比增长 15.5万公里 4.2万公里 39.7亿吨 1.8% (数据来源：中国国家铁路集团有限公司)（图表来源：《人民日报》） 树料二： 固原至银川动车直达要来了！宁夏两个铁路项目今年开工！ 今年全国共有20个计划新开工铁路项目，宝中铁路中卫至平凉段复线改造工程、包兰铁路银川至中 卫段扩能改造工程2个项目纳入其中。特别是包兰铁路银川至中卫段扩能改造工程被直接列为2023年新 开工项目，将原计划开工时间提前了3到5年。两个项目建成后将实现固原至银川动车直达和“五市同 城化”目标。 (摘自《澎湃新闻》《固原至银川动车直达要来了》，有删改) 材料三： 从武广高铁的时速394.2公里，到沪杭高铁的时速416.6公里，再到京沪高铁的时速486.1公 里…我国高铁频频刷新世界铁路运营试验最高速度的背后，都离不开电气化铁路的“心脏”产品 牵引变压器。 这个位于宁夏的变压器厂通过不断破解短板，打破了牵引变压器的可靠性技术、绝缘技术、节能技 术等关键技术的瓶颈，完成了样机试制，通过了国家变压器检验监测中心的全套试验，并逐步成长为我 国变压器的骨千制造企业，其牵引变压器产品份额也占到全国市场的三成以上。 一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”。从最初技术全面被国外垄断，到现在部分产品的性能指标 甚至优于国外，牵引变压器也成为中国制造的新名片。 (摘自《经济参考报》张莫、于瑶《一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”》，有删改) 4页 第1页 (1)阅读材料一，概括主要信息。（2分) (2)结合三则材料，分析我国铁路发展的特点。(3分) 6.为引导学生树立正确的劳动价值观，学校拟开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。清你根据下面 的征文要求，为校报编辑部拟写一则征稿启事。(4分) 要求：语言简明、得体；符合文体要求。 征文要求：(1)文体不限，80字以内：(2)所有稿件注明班级、姓名；(3)于12月20日之前将稿 件交至2号楼广播室张老师处。 二、阅读理解（共46分) （一)阅读下面两则文言文材料，完成1-4题（12分) 【材料一】（节选自九年级下册《鱼我所欲也》） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所 恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所 欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【材料二】（节选自明代冯清《宁夏新志。忠义传》 指挥周尚文守宁夏镇边，虏大入寇，围其堡者三日。堡中食尽，夫且竭，左右劝尚文降，曰：“堡 破则玉石俱焚，降则可全士卒。”尚文怒曰：“吾受国恩，守此土，义不可屈！生，吾所欲也，然负国 而生，不若守义而死。”乃亲擐甲胄率残卒登陴拒战发矢中虏帅。虏惊退，会援兵至，堡得全。事闻， 朝廷嘉其忠，赠都督佥事。 (注：冯清曾督理宁夏军务，此传记载宁夏戍边将领事迹) 7.解释下列加点词语在文中的意思（4分) (1)故患有所不辟也辟： (2)贤者能勿丧耳 丧： (3)虏大入寇 寇： (4)会援兵至 会： 8.把下列句子翻译成现代汉语(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死。 9.请给文中划线句断句（两处)。(2分) 乃亲擐甲胄率残卒登啤拒战发矢中虏帅 九年级语文试卷 10。【材料一】中孟子提出“舍生取义”的观点，【材料二】中周尚文坚守宁夏边疆时践行此道，请结 合两则材料，简要分析“义”在二者语境中的具体内涵(2分) (二)阅读下面这首词，完成1-2题(4分) 西江月① [宋]苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被 云妨。中秋谁与共孤光②，把盏凄然北望。 【注释】①相传本词作于苏轼被贬黄州第二年。②孤光：指独在中天的月亮。 11。下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ )(2分) A.上阕一、二句把人世比喻为梦境，词人借梦抒怀，以此感叹人生的虚幻和无奈。 B.上阕三、四句词人由充斥廊庑间的秋风落叶自然之景，联想到岁月短暂、易逝的人生。这两句 由景及人，营造出一种凄清寒凉的氛围。 C.下阕一、二句交代了酒的质量不高而导致来客稀少这一原因，写出作者中秋之夜词人门庭冷落， 独自饮酒的情形。 D.全词运用议论、描写、抒情等多种表达方式，语言蕴含深意，富有哲理，耐人寻味。 12.请从表现手法的角度，赏析“月明多被云妨”一句的妙处。(2分) (三)整本书阅读(7分) 13。阅读《水浒传》，回答问题 (1)小试牛刀猜人物 似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净 袜；生得眉清目秀，面白须长。 以上语段对人物的描述可谓十分形象，请你猜猜所写人物是谁，并简述他上梁山的经过。(2分) (2)探究思考析绰号 小齐探究发现，大多数人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展得来的。请你结合 已给的章回目录，探究鲁智深“花和尚”绰号的由来。(2分) 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 (3)全面思考解主旨 有人认为《水浒传》的“替天行道”本质是“以暴制暴”，也有人认为其核心是“伸张正义”。请 结合原著情节，谈谈你的理解（要求：观点明确，论据典型，逻辑严密)。（3分) 4页第2页 (四)阅读下面的文章，完成小题。（10分) 老木匠的“墨线”与生活的“准星” 李娟 ①老家镇上的老木匠王师傅，手艺人里出了名的“认死理”一刨木料前必拉墨线，哪怕是不起眼 的小凳子，也得用墨斗弹出笔直的线，再顺着线凿、顺着线锯。有次邻居找他修旧桌子，觉得不用这么 麻烦，王师傅却摇头：“墨线是规矩，没了规矩，活儿就走样了。”后来我在《光明日报》上看到“规 矩是成事之基，更是立身之本”的评论，才忽然懂了：老木匠手里的墨线，不只是画在木头上的线，更 是藏在生活里的“准星”。 ②墨线是做事的“准星”，守住它才能把事做扎实。去年村里修文化广场，负责铺地砖的施工队 图快，没按墨线找平，地砖铺得高低不平。下雨后积水渗不下去，没过多久就有地砖松动。村委会只好 请王师傅去帮忙返修，他带着徒弟，每块砖都重新弹线、找平，忙了整整一周。返修后的广场，地砖严 丝合缝，下雨再也不积水。王师傅说：“千活和做人一样，得有个‘准星’，差一分一毫，最后都得出 问题。”就像盖房子要先立框架，框架歪了，房子再漂亮也不牢固：做事没了“墨线”般的标准，再急 着推进，也只会留下隐患。 ③墨线是做人的“准星”，守住它才能行得正。王师傅收过两个徒弟，大徒弟手艺学得快，却总 爱偷工减料一做衣柜时少装两根承重木，打椅子时用劣质胶水。王师傅劝过几次，他总说“客户看不 出来”。后来有次做婚床，大徒弟又想省事，王师傅当场把墨斗摔在地上：“我教你的是手艺，更是规 矩！偷工减料就是砸自己的招牌。”大徒弟没听，最后客户发现婚床开裂，不仅退了货，还在镇上传开 了，大徒弟再也接不到活儿。而小徒弟跟着王师傅，始终按墨线干活，哪怕客户多给工钱让他“快，点做”， 他也坚持“规矩不能破”，如今成了镇上最受欢迎的木匠。这让我想起爷爷常说的“人要守本分”，本 分就是做人的“墨线”，守住它，才能走得稳、站得直。 ④墨线更是面对选择时的“准星”，守住它才能不迷失。前年镇上搞拆迁，有人想找王师傅做假 的“老家具”，谎称是祖传物件多要补偿，还愿意出双倍工钱。王师傅一口拒绝：“我一辈子按墨线干 活，也按‘良心线’做人，这种亏心事坚决不做。”后来拆迁办的人知道了，特意上门夸他“有骨气”。 生活里总有这样的时刻：是凑活交差还是精益求精？是见利忘义还是坚守底线？就像木工遇到复杂的木 料，没了墨线就容易锯错，人没了“准星”，就容易在选择里迷失。王师傅的“墨线”，其实就是面对 诱惑时不偏不倚的良心，是选择时不歪不斜的准则。 ⑤现在我在城里读高中，每次遇到难题想敷衍、面对选择想妥协时，就会想起王师傅拉墨线的样 子：墨线一弹，再乱的木料也有了方向；准则一立，再难的选择也有了答案。原来老木匠的“墨线”从 不是束缚，而是帮我们找准方向的“准星”一做事有“准星”，才能扎实：做人有“准星”，才能正 直；选择有“准星”，才能坚定。 (作者：李娟/选自《光明日报》2024年《匠人精神里的生活哲学》，有删改) 14、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) A.文章以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景开篇，既展现了匠人细节，又自然引出“墨线是生 活‘准星’”的核心观，点，贴近生活且有感染力。 B.第②段将“修广场地砖”的正反事例对比，突出“做事守准星才能扎实”的观，点，再用“盖房 九年级语文试卷 子立框架”类比，让抽象道理更易理解。 C.第③段通过大徒弟与小徒弟的对比，仅论证了“手艺学得快慢不重要，守规矩才重要”，未能 体现“墨线是做人准星”的核心，论证不够精准。 D.第④段以王师傅拒绝做假家具的事例，延伸到“面对选择需守准星”，使“墨线”的内涵从“做 事”“做人”拓展到“选择”，论证更有层次。 15、请结合具体内容，分析第④段中“就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了‘准星’， 就容易在选择里迷失”一句的论证方法及作用。（2分) 16、请为第②段“做事有‘准星’，才能把事做扎实”这一观点，补充一个事实论据并简要阐释其与观 点的关联。(2分) 17、请结合文章段落内容，简要梳理本文的论证思路。(2分) 18、文章说老木匠的“墨线”是“帮我们找准方向的‘准星’”。结合你的学习或生活经历，谈谈你心 中的“墨线”是什么，它如何帮你找准方向。（2分) (五)阅读下面小说，完成题目。（13分) 我们听过獾唱歌 代克仁 ①暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。 ②晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上 半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。 ③我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！” ④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。 ⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。 ⑥快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年 老獾，头部有三条白色纵纹，它呲牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿， 朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头， 幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上， 哭了起来。 ⑦我和弟弟都清楚地看到一獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身， 紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石， 遁进草木深处。 ⑧半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。 ⑨弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？” ⑩我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。” ①弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了， 才自己跑出来找吃的。” 4页第3页 ②我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那 些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下 树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土 岗上的洞穴。 ③我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但 跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声 稚嫩獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。 ④当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽 咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。” 有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。 ⑤十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大 野猪正在吭哧吭哧地拱食。 ⑥我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“堂一”锣声劈开夜色，炸响整个山岗。谁知野猪只是抬头 循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。 ⑩“嘡堂嘡…”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕…”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬 起丑陋猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。 ⑧两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草 丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”地一下扑向野猪。 ⑨“哥，你看。瘸腿母獾一”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的 尾巴。“嗷一嫩一”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起 摔下了深涧。 ⑩花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点…”爷爷 轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头 把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里 刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。 @我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕一”弟弟 说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。” (选自《微型小说选刊》，有删改) 19。小说的情节分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分，请把下面情节补充完整。(2分) 开端 弟弟守夜发现瘸腿母權并追上山冈，我为了保护弟弟误伤了瘸腿母獾。 发展 ① 高潮 野猪拱食花生并冲向示警的小獾，母獾出现与野猪搏斗一起掉落山涧。 结局 ② 20。灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句加点词的表达效果。（4分) ()獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。（赏析幽怨的表达效果） （2)“叽咕叽咕…”獾叫如警笛，尖锐又急切。（从修锌的角度赏析) 九年级语文试卷 21.合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请阅读下列知识卡片，根据伏笔的释义， 参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。(2分) 伏笔：释义：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 示例：伏笔一：“叽咕叽咕…”獾叫如警笛，尖锐又急切。 原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地 出现做了暗示，所以它是伏笔。 伏笔二： 原因： 22.小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给八留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形 象。(2分) 23本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。(3 分) 三、作文（45分) 24.阅读下面的材料，完成写作任务。 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇； 因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国…你我心中都有属于自已的一束光，追光而行… 要求：请以“光”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外)，写一篇600 字的文章。 文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 共4页第4页 期中语文试卷答案 1语境默写（11分，每空1分） ①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ②了却君王天下事，赢得生前身后名 ③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 2. （3分） D（1分） 上联中"磨砺意志"是动宾短语，A选项中"千里栋梁"是偏正短语，B选项中"世事沧桑"和C 梦成真"是主谓短语，D选项中"铸就辉煌"是动宾短语。故下联应为：三载苦乐同享铸就辉煌。（2分） 3.（2分）（1）② 锲而不舍 ③ 奔流不息 （2分） (2) A 4.（2分）D 5.（6分）(1)【答案】①2022年和2023年我国铁道投产新线均达几千公里，其中高铁线居多；②预计2023年比2022年的旅客发送量和货物发送量均呈增长趋势，其中旅客发送量预计同比增长达百分之六十多。(2分) 【解析】这道题考查图文表述的能力。观察表格时，要注意2022年和2023年数据的共性特点和不同之处，如这两件投产新线均达几千公里，这是共性特点；2023年比2022年预计完成旅客发送量近27万亿，增长态势迅猛，这是不同之处。 (2) 【答案】①高铁投产新线迅速增多；②发送旅客数量大幅增加；③新铁路项目进程变快；④高铁时速不断提升。（3分） 【解析】这道题考查提炼材料主要内容的能力。从材料一的表格中可提炼出两个结论，一个是高铁投产新线的情况，2022年和2023年均投产新线三四千公里，发展迅速；另一个是发送旅客数量的变化，2023年比2022年增长67.6%，数量提升很多。从材料二中可以提炼出一个中心，新铁路项目的开工时间提前了好几年，表明我国铁路的发展迅猛。从材料三中"从武广高铁的时速394.2公里，到沪杭高铁的时速 416.6公里，再到京沪高铁的时速486.1公里"一句可提炼出一个中心，我国高铁的时速越来越快。 6. 征稿启事 为弘扬奋斗精神，树立正确劳动价值观，我校现开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。文体不限，字数80字以内。来稿请注明班级、姓名，并于12月20日前交至2号楼广播室张老师处。 欢迎同学们踊跃投稿！ 校报编辑部 2025年X月X日 1. 标题与格式（1分）： 有“征稿启事”或类似标题（0.5分）； 结尾有落款（校报编辑部、日期）（0.5分）。 2. 主题与目的（1分）： 明确写出“奋斗者最美”主题及活动目的（如“树立正确劳动价值观”）（1分）。 3. 具体要求（1分）： 写出“文体不限，80字以内”“注明班级、姓名”“10月24日前交至2号楼广播室张老师处”三项要求（缺一项扣0.5分，扣完为止）。 4. 语言简明、得体（1分）： 语言简洁流畅，符合征稿启事文体特点，无冗余或不得体表达（1分）。 阅读部分答案： 文言文阅读题答案解析 第7题：解释加点词语（每题1分，共4分） 1. 辟：通“避”，躲避（1分） 给分点：必须点明“通假字”属性，且解释为“躲避”才得分；仅写“躲避”未提通假，或仅提通假未写正确释义，均不得分。 2. 丧：丧失，丢失（1分 给分点：释义为“丧失”“丢失”“失掉”均可得分；若解释为“死亡”“丧葬”等无关义，不得分。 3.  寇：入侵，侵犯（1分） 给分点：需体现“军事入侵”的动作义，释义为“入侵”“侵犯”“来犯”均可得分；若解释为“贼寇”（名词义），不得分。 4. 会：适逢，恰巧遇到（1分） 给分点：释义为“适逢”“恰巧”“正赶上”均可得分；若解释为“聚会”“会议”等，不得分。 第8题：句子翻译（每题2分，共4分） （1）参考译文：不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。（2分） 给分点（每点0.5分，共2分）： ① 非独：翻译为“不仅”“不只是”（0.5分），译错不得分； ② 是心：翻译为“这种心”（“心”特指“舍生取义之心”，若仅译“这心”不扣分，漏译“这种”扣0.5分）（0.5分）； ③ 勿丧：翻译为“不丧失”“不丢失”（0.5分），译错不得分； ④ 整体句意：语句通顺，无语法错误（0.5分）；若语序混乱（如“人皆有之”译“人都有它”但不影响理解，不扣分；若译“人有都之”则扣0.5分）。 （2）参考译文：生命，是我所追求的，但背叛国家而存活，不如坚守道义而死去。（2分） 给分点（每点0.5分，共2分）： 1 然：翻译为“但是”“然而”（表转折，0.5分），漏译或译错（如“这样”）不得分； 2 ② 负国：翻译为“背叛国家”“辜负国家”（0.5分），“负”译错（如“背负国家”）不得分； ③ 不若：翻译为“不如”“比不上”（0.5分），译错不得分； ④ 整体句意：语句通顺，符合判断句（“生，吾所欲也”为判断句，需体现“……是……”的语气，若漏译判断语气但句意正确，不扣分；若逻辑混乱，扣0.5分）。 第9题：断句（2分） 正确断句：乃 亲 擐 甲 胄 / 率 残 卒 登 陴 拒 战 / 发 矢 中 虏 帅（每处1分，共2分） 给分点： ① 第一处断在“甲胄”后（“亲擐甲胄”是完整动作“亲自穿上铠甲”，断开后体现动作分层，断错不得分）； ② 第二处断在“拒战”后（“率残卒登陴拒战”是完整行为“率领残兵登城抵抗”，与后句“发矢中虏帅”形成连贯动作链，断错不得分）； ③ 多断、漏断一处均扣1分，两处全错不得分。 第10题：分析“义”的具体内涵（2分） 参考答案：①【材料一】中“义”指比生命更重要的道义、正义（1分）；②【材料二】中“义”指对国家的忠诚，坚守戍边职责、不背叛国家的气节（1分）。 给分点： ① 需分别对应两则材料，每则材料的“义”解释准确得1分，漏一则扣1分； ② 【材料一】若仅写“舍生取义”未阐释核心“道义/正义”，【材料二】若仅写“守义而死”未点出“忠君爱国/坚守戍边职责”，均扣0.5分； ③ 表述简洁、贴合语境即可，无需冗长，核心内涵对即得分。 第11题：选择题（2分） 正确答案：C（2分） 错误解析：C项中“酒贱常愁客少”并非指“酒的质量不高”，而是“酒价低廉”，暗指词人被贬后地位低微、境遇落魄，导致门庭冷落，并非酒本身的问题，故C项理解不恰当。其他选项分析： A：上阕“世事一场大梦”以梦喻世，感叹人生虚幻无奈，正确； B：“风叶鸣廊”写景，“眉头鬓上”暗指年华老去，由景及人，氛围凄清，正确； D：全词有“世事一场大梦”的议论，“风叶鸣廊”“月明云妨”的描写，“凄然北望”的抒情，表达多样、耐人寻味，正确。 第12题：赏析“月明多被云妨”的妙处（2分） 参考答案：运用比喻（或象征）的表现手法（1分），以“明月”比喻词人的高洁品格、理想抱负，以“云”比喻排挤、打压词人的奸佞小人或险恶环境（0.5分），既写出中秋月色被云遮蔽的实景，又暗寓词人被贬后才华被压抑、境遇坎坷的苦闷（0.5分）。 给分点： ① 点明表现手法（比喻/象征）得1分，手法判断错误（如“拟人”“借景抒情”仅答表面，未点出比喻核心）不得分； ② 阐释“明月”“云”的比喻义（品格/抱负 vs 小人/逆境）得0.5分，未阐释比喻义仅写实景，扣0.5分； ③ 结合词人被贬背景，点出情感（才华被抑、境遇坎坷、苦闷）得0.5分，未结合背景仅谈写景，扣0.5分； ④ 语句通顺，逻辑连贯，无语法错误，否则酌情扣0.2-0.3分。 第13题《水浒传》整本书阅读题答案解析 （1）小试牛刀猜人物 答案：所写人物是吴用。他为帮助晁盖等好汉夺取生辰纲，策划智取方案，事后因官府追查，被迫投奔梁山。 给分点：人物判断正确得1分；简述上梁山经过时，需包含“参与智取生辰纲”“官府追查”两个关键信息，得1分，缺少任一信息则该部分不得分。 （2）探究思考析绰号 答案：鲁智深“花和尚”绰号源于第四回“鲁智深大闹五台山”。他在五台山出家为僧后，不守佛门清规，喝酒吃肉、打坏寺院器物；又因背上刺有花纹（纹身），故在后续第五回“大闹桃花村”时，被称为“花和尚”。 给分点：需关联“第四回大闹五台山（不守清规）”“背上有花纹”两个关键原因，各得1分；若仅提及其中一点，得1分，未关联章回或原因错误则不得分。 《老木匠的“墨线”与生活的“准星”》阅读题答案解析 （3） 示例一：认同“核心是伸张正义”。鲁智深拳打镇关西救金氏父女、武松醉打蒋门神替施恩夺回快活林，都是针对恶霸横行、官府不作为的正义之举；梁山好汉“替天行道”的旗号，本质是为底层百姓发声，反抗封建统治的压迫，“暴”只是对抗“不义之暴”的手段，核心是伸张社会正义。示例二：认同“本质是以暴制暴”。梁山好汉解决问题的核心方式始终是暴力（如李逵劫法场滥杀无辜、武松血溅鸳鸯楼杀尽张都监全家），缺乏对法治的敬畏；即便初衷是正义，也因手段的残酷性沦为暴力的循环，最终无法从根本上改变社会不公，反而因暴力行为被朝廷视为“贼寇”，加速了自身的悲剧。示例三：二者兼具。“替天行道”的初衷是伸张正义，针对的是封建制度的黑暗与恶霸的横行；但在具体践行中，好汉们多依赖暴力手段，甚至出现滥杀无辜的情况，形成“以暴制暴”的局限。这种矛盾既体现了底层人民反抗不公的无奈，也反映了农民起义缺乏先进思想指导的历史局限。 14. 选择题 答案：C 解析：第③段通过大徒弟偷工减料失口碑、小徒弟守规矩成名师的对比，核心论证的是“墨线是做人的‘准星’，守住它才能行得正”，并非“手艺学得快慢不重要”。选项中“仅论证了‘手艺学得快慢不重要’”“未能体现‘墨线是做人准星’”的表述与原文论证目的不符，故C项错误。 15. 论证方法及作用 答案：运用类比论证（1分）。将“木工锯复杂木料需墨线防出错”与“人面对选择需‘准星’防迷失”类比，把“选择需守准星”这一抽象道理，转化为木工锯木的具体生活场景，让论证更通俗、形象，便于读者理解（1分）。 给分点：准确判断“类比论证”得1分；能结合句子内容，分析“类比的双方”及“让抽象道理通俗化”的作用得1分，缺少任一关键信息（如未提“抽象道理变具体”）则该部分不得分。 16补充事实论据 示例1：袁隆平院士研究杂交水稻时，始终以“提高水稻产量、解决粮食问题”为“准星”，每一次试验都严格把控种子纯度、生长环境等细节，历经数十年反复试验，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题（1分）。这一事例中，袁隆平以明确目标为“准星”，做事严谨扎实，最终达成目标，印证了“做事有‘准星’，才能把事做扎实”的观点（1分）。 示例2：中国航天团队研发“嫦娥探月工程”时，以“精准探月、安全着陆”为“准星”，从火箭设计到卫星调试，每个环节都按严格标准执行，反复核查数据、模拟试验，最终实现月球探测任务的圆满成功（1分）。团队以精准标准为“准星”，扎实推进每一步工作，避免隐患，体现了“做事有‘准星’才能扎实”的观点（1分）。 给分点：论据需符合“做事有明确标准/目标（准星）+ 过程扎实 + 结果良好”的逻辑，得1分；能清晰阐释论据与“做事有‘准星’，才能把事做扎实”的关联，得1分。若论据与观点无关（如仅写“某人做事认真”未提“准星”），则该题不得分 17.论证思路梳理 答案：1. 开篇以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景切入，引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点（0.5分）； 2. 接着分三个层次论证：先以“修广场地砖”事例，论证“墨线是做事的‘准星’，守住它才能把事做扎实”（0.5分）；再以“两位徒弟学手艺”的对比，论证“墨线是做人的‘准星’，守住它才能行得正”（0.5分）；最后以“王师傅拒绝做假家具”事例，论证“墨线是选择的‘准星’，守住它才能不迷失”（0.5分）； 3. 结尾结合自身经历总结，强调“墨线（准则）是帮人找准方向的关键”，呼应开头，升华观点（0.5分，答出“总结+呼应/升华”即可）。 给分点：需按“引出观点→分论点论证（做事、做人、选择三个层次）→总结升华”的逻辑梳理，每个关键环节（引出观点、三个分论点、总结）各得0.5分，共2分。若遗漏任一分论点或逻辑混乱（如顺序颠倒），则对应部分不得分。 18. 结合经历谈“墨线” 示例1：我心中的“墨线”是“每日制定的学习计划”（1分）。有次期末复习时，我想敷衍了事，后来想起按计划执行：每天固定1小时背单词、2小时刷数学题，严格按“计划准星”推进，最终期末成绩提升了20分，帮我在学习中避免了“盲目低效”的问题，找准了复习方向（1分）。 示例2：我心中的“墨线”是“诚信待人”的准则（1分）。有次帮同学带文具，多找了5元钱，我本想留下，但想起“诚信”的“准星”，立刻把钱还回去。后来同学更信任我，还推荐我当班级联络员，这一准则帮我在人际交往中避免了“贪小利”的偏差，找准了做人方向（1分）。 给分点：明确“心中的‘墨线’是什么”（需具体，如准则、目标、计划等）得1分；结合学习/生活经历，说明“墨线如何帮自己找准方向”（需有“遇到的问题+按墨线行动+最终结果”的逻辑）得1分。若“墨线”模糊（如仅说“好的习惯”）或无具体经历，則对应部分不得分。 《我们听过獾唱歌》阅读题答案解析 19. 情节补充 答案：①两只小獾每晚来树屋下觅食，“我”和弟弟投喂并发现它们会将食物衔回洞穴，后跟踪发现母獾仍在世，且小獾会帮着驱赶田鼠保护花生地；②“我们”收获花生时，爷爷已预留半垄地给獾觅食，归途听到獾叫，弟弟认为是獾在唱歌。 给分点：①需包含“小獾觅食+投喂+衔食回洞+跟踪发现母獾+小獾护花生”关键信息，得1分，遗漏2个及以上关键信息则该部分不得分；②需包含“爷爷留地+归途听獾叫+弟弟称獾唱歌”关键信息，得1分，遗漏2个及以上关键信息则该部分不得分。 20. 词语/修辞赏析 (1) 赏析“幽怨”的表达效果 答案：“幽怨”本义指“忧愁而怨恨”（0.5分），此处用来描写受伤母獾看“我”的眼神，将母獾拟人化（1分），既写出母獾被“我”误伤的痛苦与委屈，也暗示它对“我”误解其意图（本是护弟驱蛇）的不满，让动物形象更鲜活，为后文“我”和弟弟愧疚投喂埋下伏笔（1.5分）。 给分点：解释词语本义得0.5分；点明“拟人化”手法得1分；分析“痛苦委屈”“误解不满”的情感及“为后文伏笔”的作用得1.5分，缺少任一关键层则酌情扣分。 (2) 从修辞角度赏析“‘叽咕叽咕……’獾叫如警笛，尖锐又急切” 答案：运用比喻修辞（1分），将小獾的叫声比作“警笛”（0.5分），生动形象地写出小獾发现野猪拱食花生时，叫声的尖锐、急切，突出小獾对花生地的守护意识，也暗示危险来临，推动情节发展（1.5分）。 给分点：判断“比喻”修辞得1分；指出“本体（獾叫）、喻体（警笛）”得0.5分；分析“守护意识”“暗示危险”“推动情节”的作用得1.5分，缺少任一关键层则酌情扣分 21. 伏笔查找与分析 示例1：伏笔二：“但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。” 原因：小獾将食物衔回洞穴，暗示洞穴中存在需要投喂的对象（即受伤的母獾），为后文“我”和弟弟跟踪发现母獾仍在世做了预先提示，使情节发展更合理，所以它是伏笔。 示例2：伏笔二：“两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。” 原因：小獾“回头望”的举动，暗示它们并不惧怕“我”和弟弟，且有意引导“我们”发现洞穴中的母獾，为后文揭示母獾未死的真相做了铺垫，所以它是伏笔。 给分点：准确找出文中符合“预先提示后续情节”的语句得1分；能清晰说明“伏笔如何暗示后续某一情节（如母獾在世、小獾护家等）”得1分，若伏笔与理由不匹配（如未关联后续情节）则不得分。 22. “爷爷”人物形象分析 答案：爷爷是一个懂自然、有爱心、充满生活智慧的人（1分）。从“搭建简易树屋”供“我”和弟弟看护花生地，可见其细心；从“收花生时预留半垄地，让獾自己刨食”，可知他尊重动物习性，不破坏人与动物的和谐，体现出对自然的敬畏与善意，寥寥几笔便塑造出温暖、通透的长者形象（1分）。 给分点：提炼出“懂自然/有爱心/有智慧”等核心形象词得1分；结合“搭树屋”“留地给獾”的具体情节分析形象得1分，无具体情节支撑则该部分不得分。 23. 标题含义理解 答案：标题《我们听过獾唱歌》有三层含义：①表层含义：“我们”在收获花生的归途，真切听到了獾“叽咕叽咕”的叫声（1分）；②深层含义一：弟弟将獾的叫声比作“唱歌”，体现出“我们”对母獾舍身护崽、小獾守护花生地的感激与喜爱，也暗含人与动物和谐共处的温暖（1分）；③深层含义二：“獾唱歌”象征着自然的善意与生命的美好，寄托了作者对人与自然相互尊重、彼此守护的美好愿景（1分） 给分点：答出“表层含义（听到獾叫）”得1分；答出“深层含义一（感激喜爱/和谐共处）”得1分；答出“深层含义二（象征美好/寄托愿景）”得1分，遗漏任一层次则对应扣分。 作文《以“光”为话题》写作指导与评分标准 一、审题立意指导 1. 核心解读：材料中的“光”既指自然之光，更指精神之光（如信念、理想、善意、勇气等）。写作需围绕“心中的光”展开，体现“追光而行”的过程（即光如何指引行动、带来改变）。 2. 立意方向： 个人层面：以“坚持”为光，克服学习/生活中的困难；以“诚信”为光，坚守做人底线。 他人层面：以父母的关爱、老师的鼓励为光，获得成长力量；以榜样（如消防员、志愿者）的奉献为光，树立人生目标。 家国层面：以“航天精神”“抗疫精神”为光，感受民族力量；以“文化传承”为光，坚定文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $