专题09 课外阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（重庆专用）

专题09 课外阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期 （重庆专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 重庆各区县四年级上册期末课外阅读真题，涵盖神话故事、记叙文、状物散文、爱国主题文本等体裁 1. 基础信息提取：关键词定位、情节梳理、人物行为筛选2. 内容理解与概括：段落大意、全文主要内容、事件起因/经过/结果梳理3. 词句理解：词语含义（联系上下文）、句子赏析（手法/情感）4. 人物分析：人物品质、情感态度、行为动机判断5. 阅读实践：批注写法、提问角度、仿写表达6. 情感与启示：作者情感、文本主旨、阅读感悟 1. 聚焦文本细节，考查信息筛选与整合能力2. 注重文体特征，不同体裁侧重不同（如神话重人物精神，记叙文重事件梳理）3. 强调方法运用，渗透批注、提问、概括等阅读技巧4. 关联生活体验，引导从文本延伸到自身认知5. 关注情感价值，传递爱国、坚韧、友善等核心品质 1. 填空题：关键词填空、情节补充、词语含义解释2. 选择题：人物品质判断、提问角度区分、内容理解辨析3. 简答题：概括主要内容、分析人物情感、谈阅读启示4. 实践题：写批注、提问题、仿写句子、拟定标题5. 表格题：梳理人物行为、情节发展、心情变化 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 立足题型，构建“考点-方法”对应框架 课外阅读题型繁杂，需以真题为依托，建立“题型→考点→方法”的清晰关联，避免盲目刷题。可按以下类别整理核心要点，形成专属复习手册： · 信息提取类：考点为“定位关键信息”，对应方法“关键词锁定法”——圈画题目中的核心词（如“神农尝百草的三件事”中的“神农”“三件事”），在文本中扫描相同或相关词汇，标注对应段落及句子，避免遗漏。 · 内容概括类：考点为“梳理核心情节”，对应方法“要素串联法”——记叙文抓“谁+做什么+结果”，神话故事抓“人物+事件+精神”，状物文本抓“事物+特点+作者情感”，如概括《那只松鼠》可提炼为“‘我’逮到松鼠后因怜悯放生，女儿的反应让‘我’安心”。 · 词句理解类：考点为“结合语境解含义”，对应方法“本义+语境义+作用”——先解释词语本意（如“迫不及待”指急迫得不能等待），再联系上下文分析文中含义（“我”和弟弟急切想吃炒黄豆），最后说明表达效果（体现对美食的渴望）。 · 人物分析类：考点为“透过行为辨品质”，对应方法“行为→品质”关联法——从人物的语言、动作、心理描写中提炼品质，如吴玉章“两次力争挂国旗”，体现“爱国、有民族自尊心”。 2. 分阶训练，突破核心难点题型 针对重庆期末真题中高频出现的难点题型，进行“专项突破+梯度练习”，每天聚焦1-2种题型，逐个攻克： · 基础层：信息提取与词句理解：每天选取1篇短文，完成3道信息提取题（如“找出体现天牛‘威武’的语句”）和2道词语解释题，限时5分钟。重点训练“快速定位”能力，圈画答案后标注“依据句”，确保答案来自文本。 · 提高层：内容概括与人物分析：每周练习3篇不同体裁短文（神话、记叙文、状物），用“要素法”概括主要内容，用“行为-品质”法分析人物。完成后对照参考答案，修正概括中的冗余或遗漏，完善人物品质的关键词（如“勇敢”可细化为“舍己为人”“临危不乱”）。 · 进阶层：阅读实践与情感启示：重点练习批注、提问、仿写等题型。批注训练时，从“内容理解”“写法欣赏”“疑问”三个角度各写1条，如读《鸟岛》中“铜墙铁壁”的描写，批注“‘铜墙铁壁’用比喻写斑头雁的团结，生动体现保卫战的激烈”；提问训练时，模仿真题从“内容、写法、生活经验”提问题，如读《遗憾永存》可问“作者为什么说‘错误无法用金钱赔偿’？”。 3. 积累方法，强化“读-思-写”联动能力 重庆真题注重阅读与表达的结合，复习时需将阅读技巧转化为表达能力，做到“以读促写”： · 学批注方法，练精准表达：整理“批注角度清单”——内容角度（标注关键句、人物特点）、写法角度（标注修辞、动词运用）、情感角度（标注自身感受），每读一篇短文按清单练习，确保批注具体不空洞。 · 学提问技巧，练深度思考：记住“三问法”——问内容（“事件的转折点是什么？”）、问写法（“作者为什么用‘嘎吱嘎吱’这个拟声词？”）、问生活（“如果是你，会像王戎一样机智应对吗？”），避免提出“无关紧要”的问题。 · 学描写手法，练仿写运用：从短文中积累精彩描写，如《夜捉泥鳅》中“屏住呼吸、小心翼翼挪移”的动作描写，《鸟岛》中“红的、蓝的、白的”色彩描写，摘抄后模仿写1-2句，结合生活场景（如“考试前的紧张”“看到礼物的开心”）。 4. 实战复盘，提升答题精度与速度 利用真题进行模拟训练，同时做好错题复盘，避免重复犯错： · 限时模拟：按照期末考试时间（每篇课外阅读约10-15分钟），完成整套真题，训练“快速读文→精准答题”的节奏，避免在某一题上耗时过久。 · 错题分类：将错题分为“审题失误”（如没看清“选不正确的项”）、“方法不当”（如概括时遗漏人物）、“理解偏差”（如误解词语语境义）三类，在错题旁标注“错因”和“改进方法”，如“审题失误——下次先圈画题干关键词”。 · 高频考点复盘：统计真题中反复出现的考点（如“概括主要内容”“人物品质分析”），针对这些考点重新梳理方法，强化记忆，确保同类题目不再出错。 二、答题技巧 1. 信息提取题：“圈-找-核”三步精准得分 这类题答案直接藏在文本中，核心是“不遗漏、不添改”，按以下步骤答题： · 第一步：圈画题干关键词：明确题目问的是“谁的什么事”“什么特点”“哪个细节”，如题目“找出神农尝百草的三件事”，关键词是“神农”“三件事”，避免答成其他人物的事迹。 · 第二步：定位文本相关区域：根据关键词在文本中找对应段落，用“//”划分层次（如《神农尝百草》中“发现薄荷”“误食毒草得救”“得到神鞭”分别在②③④段），确保每个要点对应不同区域。 · 第三步：核对答案准确性：提取答案后，对照原文检查是否“原汁原味”，避免用自己的话改写（如原文“神鞭判断药性”不能写成“神鞭很神奇”），确保关键词与原文一致。 示例：题目“找出体现王戎机智的语句”，关键词“王戎”“机智”，定位第②段，提取“悄悄解下红头绳系在贼的帽子上”“在人多的街上高喊捉贼”，直接作为答案。 2. 内容概括题：“要素串联+精简表达”避免啰嗦 这类题需抓住核心要素，用简洁的语言概括，不同文体有不同侧重： · 记叙文/神话故事：用“人物+事件（起因→经过→结果）”串联，如《散步》可概括为“‘我’带家人田野散步，路线选择出现分歧，母亲体谅孙子改走小路，‘我’和妻子分别背起母亲和儿子，感受家庭责任”。 · 状物/写景文本：用“事物+特点+作者情感”串联，如《天牛来访》可概括为“一只威武的天牛飞到‘我’桌上，‘我’发现它虽外形凶猛却不伤害小蚂蚁，原来是素食主义者，化解一场虚惊”。 · 避坑技巧：不加入个人感受，不摘抄长句，字数控制在题目要求内（如“不超过50字”），优先使用文本中的核心词（如“神鞭”“红头绳”等）。 3. 词句理解题：“本义-语境-作用”三层全面解读 这类题需结合上下文分析，不能只答本义，完整答题结构为： · 解释本义：用通俗的话解释词语本意（可借助词典，但需转化为自己的语言），如“义正辞严”本义是“理由正当，语气严肃”。 · 分析语境义：联系词语所在的句子或段落，说明在文中指什么，如“徐悲鸿义正辞严地反驳外国学生”，文中指“徐悲鸿因外国学生轻视中国而态度严肃、理由充分地回应”。 · 说明作用：阐述词语体现的人物情感或表达效果，如“义正辞严”体现了徐悲鸿“热爱祖国、维护民族尊严”的坚定态度。 注意：若理解的是句子，需额外判断修辞手法（比喻、拟人等），如“洪崖洞像琼瑶仙境”，先点明比喻，再分析“生动写出洪崖洞夜景的奇幻”。 4. 人物分析题：“抓描写-联事件-扣品质”精准提炼 这类题需从文本细节中挖掘人物品质，避免空泛答题，步骤如下： · 第一步：找人物描写：圈画文中对人物的语言（如吴玉章“挂国旗是国家荣辱大事”）、动作（如王戎“解红头绳系贼帽”）、心理（如“我”放松鼠时的“颤抖”）描写。 · 第二步：关联具体事件：将描写与人物的行为对应，如“徐悲鸿每餐只吃面包白开水，省下钱买画具”关联“刻苦努力”，“齐白石作画讽刺汉奸”关联“爱国、有气节”。 · 第三步：提炼品质关键词：用准确的词语概括（避免“好人”“很棒”等模糊表述），如神农对应“舍己为人、心系百姓”，童第周对应“发愤图强、为国争光”。 5. 阅读实践题：“扣文本+贴要求”规范表达 这类题（批注、提问、仿写）灵活性强，需紧扣文本和题目要求，避免天马行空： · 批注题：明确角度，写清“为什么”，如从“写法”角度批注《夜捉泥鳅》中“闪电般一夹”，可写“‘闪电般’用夸张写堂哥动作敏捷，突出捉泥鳅技巧高”；从“疑问”角度可写“为什么‘我’第一次捉泥鳅会手抖？”。 · 提问题：避免“无意义问题”（如“文中有几只松鼠？”），从“有深度”的角度提问，如读《模仿成不了真画家》可问“陈洪绶第三次临摹为什么能得到蓝瑛表扬？”“‘画出自己的风格’对我们学习有什么启发？”。 · 仿写题：先拆解例句结构，再结合要求创作，如仿写“动作描写表现心情”，例句“屏住呼吸，小心翼翼挪移”，仿写“开心”可写“蹦起来抓住同桌的手，使劲摇晃着喊‘我们赢了’”，确保有连续动作且贴合心情。 6. 情感与启示题：“联文本+联自身”真实表达 这类题需结合文本主旨，融入自身感受，避免空喊口号： · 谈作者情感：从文本细节（如《童年的豆瓣儿酱》中“唇齿留香”“偷偷吃一口”）提炼，如“作者对童年生活的怀念和对母亲的思念”。 · 谈阅读启示：遵循“文本主旨+自身做法”的结构，如读《小爬虫》可答“小爬虫屡败屡战终于翻身，让我明白做事情不能轻易放弃，以后遇到难题我要像它一样坚持到底”；读《吴玉章挂国旗》可答“吴玉章维护国家尊严的行为让我感动，我要好好学习，将来为祖国争光”。 真题精准练 一、（24-25四年级上·重庆万州·期末）认真阅读短文《神农尝百草》，完成练习。 神农尝百草 ①远古时代，百姓常常因误食有毒的野草而生病，甚至丧命。传说神农有个透明的水晶肚子，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他决定亲自尝遍百草，以确定它们的药性，寻找能为人们解除疾病的草药。// ②有一天，神农来到一处小溪边，发现了一种草，叶片细长、茎秆翠绿，开着白色小花。他俯下身去闻其气味，只觉一股清香沁人心脾。他小心翼翼（yì）地摘下一片叶子放入口中慢慢咀嚼，刹那间，一股清凉之感在喉咙间散开，原本肿痛的喉咙顿觉舒适无比。神农大喜，将这种草命名为“薄荷”。 ③有一次，神农误食了一种剧毒的草药，顿时感到一阵剧烈的疼痛从喉咙蔓延至全身。他的身体开始颤抖，视线变得模糊，仿佛整个世界都在旋转。神农知道自己中了毒，用尽全身最后一点儿力气，拔了面前一棵红亮亮的灵芝草塞进嘴里，才幸运得救。他强忍着身体的虚弱，继续前行，心中只有一个信念：必须找到治愈百姓疾病的良药。 ④后来，天帝被神农的精神感动，赠他一根神奇的红色鞭子，叫作“神鞭”。神鞭会根据草药的毒性或药性发出不同的光芒和声音，帮助神农判断草药的药性和疗效。无论什么植物，只要用神鞭一抽，它们有毒无毒，或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露出来。// ⑤神农手持神鞭尝遍百草，发现了许多珍贵的草药。他根据不同植物的药性，为百姓治疗各种疾病。//（有删改） 1．根据第3自然段画“_________”的句子，写下你的批注。 2．把握文章主要内容。 （1）梳理主要人物和事件，填写表格。 主要人物 尝百草过程中的三件事 第1件： 第2件：误食毒草幸运得救。 第3件： （2）理清“神农尝百草”的起因、经过、结果，填一填。 （3）从上面选一种方法，概括短文主要内容：___________________________ 3．在短文中找出一处让你感到神奇的地方，写下来。 4．请把正确答案序号填在（   ）里。每小题都有两个正确答案。 （1）尝百草的神农有哪些优秀品质( ) A．铁面无私      B．舍己为人      C．心系百姓        D．刚正不阿 （2）神话人物个性鲜明。下面的神话人物有( ) A．扁鹊     B．燧人        C．西门豹       D．嫦娥 二、（23-24四年级上·重庆永川·期末）课外阅读。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ④我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑤后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。我说：“走大路。” ⑥但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑦这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 5．初读短文，想一想短文的起因、经过、结果，说一说本文的主要内容。 6．联系上下文，理解文中划“ ”的词语。 （1）分歧： （2）各得其所： 7．联系上下文，回答括号里的问题。 （1）我说：“走大路。”（当“我”作出这个决定时，是怎样的心情？为什么？） （2）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”（你从母亲的动作和语言中体会到母亲怎样的感情？为什么？） 8．文中划“ ”的句子写得十分准确生动。你脑海里浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。 9．文末最后一句话非常有意思。谈谈你对这句话的理解。 10．给短文想个合适的题目，写在横线上。 三、（23-24四年级上·重庆开州·期末）阅读。 那只松鼠 ①连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 ②它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。 ③我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。 ④我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其（灵巧   巧妙）地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的网袋，才算网住一只。【我的感受是：___________________】 ⑤我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… ⑥我的身体有点儿颤抖，手像触电般地缩回原处，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋…… ⑦最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处…… ⑧我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。 ⑨但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次餐桌上还是说漏了嘴。我不安地看着女儿，女儿竟一点也没有（责怪   奇怪）的意思，依旧沉浸在我的故事里，并且饱含深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？” ⑩我笑笑，心里有一块石头落地了。看来，女儿也忘不了它——那只松鼠！【这么说是因为：______】 11．短文第④自然段的加点词语“神不知鬼不觉”的意思是 。 12．用“/”划去文中括号内不恰当的词语。 13．短文中的“我”做了哪些事？为什么要这么做？请梳理短文内容，完成下表。 “我”做的事 ①逮松鼠 ② ③ 为什么要这么做 因为忘不了松鼠 本学期咱们学习了简要复述，本文中第 、 件事是主要内容，要讲得详细一些；而第 件事不是主要内容，则可以复述得简单一些。（结合上表，填序号） 14．读第④自然段的时候，你有什么感受？第⑩自然段为什么说“心里有一块石头落地了”？请在文中的方框内写上批注。 四、（23-24四年级上·重庆綦江·期末）课外阅读。阅读短文《遗憾永存》，完成文后的习题。 遗憾永存 ①我8岁时开始收藏蝴蝶，到了10岁的时候，已经达到入迷的程度。 ②有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵（fū）出一只稀有的蝴蝶，我异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走近仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤（xiān）细。此刻，我是多么渴望能得到这只美丽的蝴蝶。就这样，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，轻轻地抚摸着那双美丽的翅膀，把蝴蝶平放在手掌上，再次仔细地看了又看。 ③我拿着蝴蝶走出格鲁拉的房间，走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，我才发现到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被毁坏了，它的触角和一只前翅掉下来了。我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，他只是目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视，我真是悔恨交加。 ④此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。 15．联系上下文，理解词语的意思。 悔恨交加： 16．认真读第②自然段中画横线的句子，圈出表示动作的词语，从词语中你体会到了 17．短文中的事情是怎样发展的？文中的“我”心情又有怎样的变化？结合短文内容，填写下面的空格。 18．小华阅读完短文后提出了三个问题，他是从哪个角度提出来的？请选一选，再写一写自己提出的问题。 A．针对文章内容      B．针对文章写法      C．联系生活经验 （1）生活中，蝴蝶对人类有什么作用？( ) （2）文中让作者觉得遗憾永存的是什么事情呢？( ) （3）短文最后写到了“我”悟出的道理，这样写有什么好处？( ) （4）读了这篇短文后，你提出的问题是： （注：请勿抄袭试卷上的问题） 19．作者在文中最后写到的“无法用金钱赔偿的”是什么 ？ 五、（23-24四年级上·重庆巴南·期末）课外阅读 一定要争气 ①童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。 ②童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，童第周再三请求，校长才勉强同意让他跟班试读一个学期。 ③第二学期，童第周更加发愤学习。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语书。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外面的路灯下看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学居然还考了100分。童第周看着成绩单，心想：①“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力。一定也能办到……” ④童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。 ⑤几年来，那位教授一直在做一项实验，把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于成功了。那位教授兴奋地说：“童第周真行！” ⑥这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想：②“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到！” 20．文中三次提到童第周下决心“一定要争气”。 （1）联系上下文，我知道“争气”的意思是 。 （2）“一定要争气”分别是在什么情况下出现的？想一想，填一填。 21．对“一定要争气”的理解正确吗？对的打“√”，错的打“×”。 （1）童第周中学时下决定要争气，是怕被同学笑话笨，怕被人看不起。( ) （2）童第周留学时下决心要争气，是因为外国学生瞧不起中国学生，他不想中国人被看不起。( ) 22．读句子，回答问题。 文中画“ ”的两处句子是对童第周 的描写。从第①处的“一定要争气”可以看出他是一个 的人，从第②处的“一定要争气”还可以看出他是一个 的人。 六、（23-24四年级上·重庆璧山·期末）阅读理解。 大母鸡 ①我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 ②大母鸡刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“主人，快来喂我吧！真快要把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米来吃，其他母鸡急得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，那只黄母鸡吓得赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食物了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 ③大母鸡还喜欢打盹儿。它打盹儿时还很讲究，先用爪子唰唰地在地上扒个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是在打盹儿。 ④我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天都下一个蛋，比其他母鸡下得多。它下蛋前先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，它的羽毛也竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的。我把蛋取走后，赶紧抓了一把米喂它。 ⑤大母鸡一边吃一边咯咯地叫，好像在说：“我下蛋了！我下蛋了！” 23．边读边圈画第三自然段中的动词，这一系列动词准确地写出了______的画面，而准确的表达正源于作者______。 24．第四自然段写大母鸡下蛋前 ，下蛋时 ，下蛋后 ，从中我们体会到作者需要经过 ，才能发现大母鸡下蛋时的变化。 25．文中把大母鸡的“家”称之为“ ”， 、 等动物的“家”也可以这样说。 七、（23-24四年级上·重庆璧山·期末）阅读理解。 捉贼 ①王戎三岁那年，元宵节晚上，家人背着他去看花灯，小王戎（   ）极了。在熙熙攘攘的人群中，家人背着小王戎看了很久才挤出人群。 ②小王戎看到家人背着他向一个僻静的小巷里走去，觉得很奇怪，低头一看，呀！背他的竟是一个陌生人！他想起父母说的有拐卖小孩的贼。心想这人定是个贼，趁看灯拥挤，人们不警惕，便把自己弄到他的背上。小王戎心里很（   ），可是他没哭也没叫，不声不响地把自己小辫上的红头绳解下来，在贼的帽子上悄悄系好。等穿过小巷，到了另一条人多的街上，王戎就高喊起来：“快捉住他，他是贼！”那个贼吓了一跳，丢下王戎，钻进人群里逃跑了。 ③正在这时，几个巡夜的官兵来了。他们问王戎那个贼什么样子，王戎（   ）地说：“______”那个拐卖小孩的贼被捉住了，小王戎知道后十分（   ）。 26．短文写了一件什么事？ 27．想想王戎会怎么回答官兵的话呢？请写在文中的横线上。 28．默读短文，体会小王戎的心情，在括号里填上相应的词语。 八、（23-24四年级上·重庆璧山·期末）阅读理解。 我爱我的家乡——魅力重庆（节选） ①我的家乡，魅力重庆。多山多雾，故有雾都、山城的别名，它也是举世瞩目的桥都。它没有水天一色的大海，但它有蓝黄镶嵌的两江汇合：它没有深坑酒店的壮观，但它有绝壁悬崖上的吊脚楼：它没有风城的美食之都，但它有麻而不苦、辣而不燥、香气四溢的火锅称霸一方…… 问题：既然重庆没有大海、深坑酒店等，作者为什么还要把它们写出来呢？ ②两江汇合处，地理位置特殊，它位于朝天门码头，·长江和嘉陵江的交汇处，左侧嘉陵江纳细流汇小川，碧绿的嘉陵江水与褐黄色的长江水激流撞击，漩涡滚滚，清浊分明，形成“夹马水”景观，其势如野马分裂，十分壮观。右侧长江容嘉陵江水后，声势益发浩荡，穿三峡，通江汉，一泻千里，自此称为长江上的“黄金水段”。整个山城城区穿插在山川江河之中，独特的地理地貌，使这里成为一幅壮观的山水画卷。 ③当夜幕降临，华灯初上，洪崖洞的吊脚楼瞬间变成了一个美轮美奂的魔幻世界，江景和城市夜景的完美融合，成为一道独特靓丽的风景线，像华丽的皇宫，像金色的庙宇，又像是神奇无比的琼瑶仙境。宛如瀑布的灯光，绚丽多彩，就像银河从天而降。有山之起伏，有城之活力，有水之潋滟，它的夜景美得沁人心脾，当你看到美妙的景色，就像倾听山城的夜色，聆听雾都的呼吸…… ④在我的家乡，你可以在寒冷的冬天，泡一场酣畅淋漓的天然温泉，你可以任性的伴“轨”穿越，也可以听桨飞度，观百舸争流……我爱我的家乡，我爱条条蛟龙跨越天地的彩虹桥，爱幽邃峻峭的长江三峡，爱博大精深的大足石刻，爱秀绝人寰的缙云风光，爱鬼斧神工的乌江地质画廊，爱大山深处的色彩斑斓，爱宛如玉盘的层层梯田。 29．边读第三自然段边标画体会较深的词句，并在方框里做出相应的批注。 30．请抄写画横线的句子，注意把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔练字的好习惯。 读到这句话，你仿佛看到了 ，听到了 。 31．第一自然段批注中的问题是针对 提出的，你的理解是 。 九、（23-24四年级上·重庆丰都·期末）请你课外阅读。 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发，汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来把，鸟上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就目睹了一场“乌岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲而下，只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击，这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去…… 32．在文中寻找最合适的四字词，或提取关键字拼成四字词，填空。 的青海湖    的锦绣画卷 的燕鸥      的黑鹰 33．联系上下文，用自己的话说说词语的意思。 眼花缭乱： 铜墙铁壁： 34．全文围绕“鸟岛”，依次写了三个内容，填空补充出来。 35．默读短文第二段，提取和梳理相关信息。 ①整体感知：这岛上生活的水鸟们，给你留下了怎样的印象？一词概括 。 ②信息证据：哪些景色给你留下了这样的印象？ 天上：一群群、 ，飞的是鸟 地上：满岛都是各种各样的、 ，跑的是鸟 湖水里：斑头雁、燕鸥、环啸鹜、天鹅、凤头潜鸭、黑颈鹤……， 36．研读“鸟岛保卫战”，梳理一下鸟战士的战斗任务和战斗方式。 战斗任务：大雁——( )，斑头雁群——( )，鸬鹳群——( ) 鱼鸥——带领冲锋 战斗方式：围住了，时而上，时而下， 37．根据提示，品读句子意思。 两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。（抓住关键词体会到什么？） 38．放哨的大雁加入战斗，你觉得是尽责的行为吗？（表态度，再按“我读到……”+“我觉得……如果……不……那么……那么……”句式） 十、（23-24四年级上·重庆南岸·期末）文学性文本阅读。 说声“对不起”ㅤㅤ①我并不是个固执自私的男孩儿，然而，要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。 ㅤㅤ②其实那不过是一件小事，一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所播，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。 ㅤㅤ③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿也没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过身看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点儿皮，以后彼此都应该小心点儿。陈刚，你道个歉，好吗？” ㅤㅤ④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 说声“对不起”有这么困难吗？ ㅤㅤ⑤是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。 ㅤㅤ⑥“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 ㅤㅤ⑦是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。 ㅤㅤ⑧事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。 39．(1)看到短文的标题，你想提出什么问题？ (2)联系上下文，理解词语的意思。 不知所措： (3)这篇短文是按事情发展的顺序进行描写的，请仔细阅读短文，了解事情的起因、经过、结果，并根据起因、经过、结果概括主要内容。 起因：“我”不小心把同桌的下巴划破了。 经过： 结果： 主要内容： (4)第④段中画横线的句子是对陈刚 的描写，形象地写出了他 的心情。 (5)一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。 ①阅读第④自然段小伙伴写下的批注，他是从什么角度批注的？ A．有体会的地方 B．有疑问的地方 C．有启发的地方 D．有联想的地方 ②针对第④自然段，我还能从另一个角度作批注。 我从 角度作批注： (6)读完短文后，想一想：为什么“我”说“那一次，我超越了自己”？ 十一、（23-24四年级上·重庆渝北·期末）课外阅读 模仿成不了真画家 ①有一年，陈洪绶（shòu）只身从诸暨（jì）来到杭州学习绘画。10月15日，经大画家蓝瑛帮忙，陈洪绶在杭州府学参观了李龙眠的七十二贤画像石刻。一连观摩三天后，陈洪绶信心十足地临摹（mó）了一个本子，虔（qián）诚地交到蓝瑛手中，希望能得到他的指正批评。 ②蓝瑛看后只淡淡地说了一句：“你临得很不错啊！”陈洪绶听后默默地回到租住的房子里。 ③第二天，陈洪绶再次来到杭州府学，这一次，他一连6天都没有走出学府大门一步，天天在那里揣摩。最后，陈洪绶又临摹了一个本子，送到蓝瑛家里。 ④这次，蓝瑛在看了陈洪绶的作品后，有些无奈地说道：“这回，你临摹的并不是很像！”陈洪绶听后，忧心忡忡，又一言不发地走了。不过这次，他并没有去杭州府学，而是把自己关在房间里闭门不出，屏气凝神地回想和揣摩。 ⑤半个月时间过去了，陈洪绶第三次拿着一个临摹好的本子去请教蓝瑛。这回，蓝瑛看到后大吃一惊，非常高兴地对陈洪绶说：“没想到你进步这么快。我敢打赌，你这回不是临的，而是自己创作的。”陈洪绶嘴角微微向上扬，眼里闪现出一道光芒。 ⑥直到这时，陈洪绶才不好意思地开口道出了自己的心得：“我第一次临摹得非常像，因为全是照抄古人的东西；第二次临摹得不像，是尝试着向古人学习，不过只学到一点儿皮毛；第三次，是我在学习古人艺术作品中获得了营养，得到适合自己的东西，于是，我就把这些东西画了出来。这是我此次学习七十二贤画像石刻最主要的心得。” ⑦蓝瑛听后欣喜地说：“你说得很有道理。其实，每个人都要从前人那里吸取有益的东西，但这不是模仿，否则难以成为一名出色的画家。一名优秀的画家，必须有自己的想法，有属于自己的艺术眼光。” ⑧通过这次绘画，陈洪绶最终明白了一点：画得像不是真本事，画出自己的风格，才是真正的成功。 40．联系上下文理解下列词语。 信心十足： 屏气凝神： 41．根据文章内容完成练习。 ①读文章，根据相应内容填写下面表格。 自然段 事件 ①② 我 ③④ ⑤ ⑥⑦⑧ 陈洪绶谈自己的绘画心得。 ②结合表格内容，概括全文的主要内容，并写下来。 42．读下面的句子，体会陈洪绶的心情。 ①陈洪绶听后，忧心忡忡，又一言不发地走了。 ②陈洪绶嘴角微微向上扬，眼里闪现出一道光芒。 43．结合文章内容和自己的生活经验，谈谈你对下面句子的理解。 画得像不是真本事，画出自己的风格，才是真正的成功。 十二、（23-24四年级上·重庆渝中·期末）阅读 吴玉章奋勇挂国旗 ①我国的老一辈革命家吴玉章，从小就有着强烈的民族自尊心。他喜爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。看到祖国遭受列强侵略，他万分痛苦，决心救国，为振兴中华做出贡献。 ②青年时，吴玉章留学日本。由于他所在学校的学生来自世界各个国家，因此每逢元旦，学校就会把世界各国的国旗挂出来庆祝节日。 ③1904年元旦的这一天，吴玉章和同学们准备高高兴兴地庆祝一下，可是来到校园里一看，飘扬的各国国旗中唯独没有中国的国旗。吴玉章气愤极了，带着中国学生找到校方负责人，提出抗议：“你们为什么不挂中国国旗？我们在这里上学，却没有我们的国旗飘扬，这怎能算是庆祝元旦呢？我们要求校方道歉，并马上纠正错误，挂上我们国家的国旗。” ④校方的主任一下子认出了吴玉章，不满地说：“平日里我们对你那么好，知道你来自中国，家里经济困难，从来不催你交学费，而且还发给你一些零用钱。没想到，你现在竟然因为这种小事来找学校的麻烦，带头反对学校！” ⑤吴玉章神情严肃地说：“学校对我好，我当然十分感激。但是，挂国旗绝对不是小事，这是关系到国家荣辱的大事。我宁可失去求学的机会，也不能坐视中国的尊严受到侵犯。我会为此誓死力争！”校方迫于压力，只好承认了错误，悬挂上了中国的国旗。 ⑥1914年元旦的这一天，吴玉章出国，正好乘坐日本的轮船。船上挂起了各个国家的国旗，喜气洋洋地庆贺元旦，但仍然没有挂中国的国旗。吴玉章记起十年前的那件事，痛心万分：“我是中国人，难道能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗？”想到这里，他毫不犹豫地招呼船上的中国同胞向船长提出了抗议。船长却说：“这么多年了，我们一直是这样呀！”“不对，中国绝不会永远这样的。今天你必须把中国的国旗挂起来！”吴玉章大声抗议。船长看到吴玉章义正词严，见中国人如此爱国，又这样齐心，只能赔礼道歉，挂上了中国的国旗。 44．我国老一辈革命家吴玉章从小就爱读 和 等爱国英雄的故事。 45．短文一共提到两个时间，分别发生在 这一天和 这一天。 46．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。 ①“义”字在字典里的解释：①公正的道理；②情义；③公益的；④意义。联系课文想想，“义正词严”的“义”字应该选第 种解释。 ②“坐视”与文中的“ ”这个词，都有“该管的事故意不管”的意思。 47．联系短文的题目，关注主要人物和主要事件，把握文章的主要内容。 短文主要写了吴玉章从小就有着 。看到祖国遭受列强侵略，他万分痛苦，决心救国。他的第一个故事是： 。第二个故事是： 。 48．品读句子，回答问题。 吴玉章神情严肃地说：“学校对我好，我当然十分感激。但是，挂国旗绝对不是小事，这是关系到国家荣辱的大事。我宁可失去求学的机会，也不能坐视中国的尊严受到侵犯。我会为此誓死力争！” （1）“绝对”这个词可以去掉吗？为什么？ （2）通过语言描写，体会到吴玉章怎样的决心？ 49．故事中的吴玉章给你留下了怎样的印象？下列词语中不恰当的一项是（   ） A．有民族自尊心 B．热爱祖国 C．决心救国 D．助人为乐 50．吴玉章奋勇挂国旗的故事，让你想到了哪位人物的故事？简要写下来。 十三、（23-24四年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读短文，完成练习。 ①1919年春天，年轻的徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，可这却引起了一些人的嫉妒。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造也成不了才！” ③徐悲鸿义正辞严地对那个学生说：“既然你瞧不起我的国家，那么好，从现在开始，我代表我的国家，你代表你的国家，我们等到毕业的时候再看。”徐悲鸿知道，仅靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，他要做的就是用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ ④从此，徐悲鸿更加努力学习。为了学画，徐悲鸿每逢节假日就到巴黎各大博物馆，临摹那里陈列的名画。他常常一画就是一整天，很快，他的画技有了很大提高。徐悲鸿的生活十分清苦，他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。 ⑤功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个西方绘画界。那个外国学生看到徐悲鸿的作品后非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一个躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山'。” 51．题目有时能提示文章的主要人物和主要事件，请以“主要人物+主要事件”的方式，给文章拟定标题，写在横线上。 52．联系上下文理解词语。 “嫉妒”本义指 ，在文中指 。 “有眼不识泰山”中的“泰山”在文中指 ，意思是 。 53．读句子，完成练习。 徐悲鸿义正辞严地对那个学生说：“既然你瞧不起我的国家，那么好，从现在开始，我代表我的国家，你代表你的国家，我们等到毕业的时候再看。” 这句话主要是对徐悲鸿 描写，从中我们可以感受到徐悲鸿 ；结合下文徐悲鸿的行为，我可以知道徐悲鸿是一个 的人。 54．第四自然段中，徐悲鸿在发奋学画的过程中，做了哪些努力？ 徐悲鸿所做的努力：① ② 55．回忆归纳主要内容的方法，用简洁的语言概括短文的主要内容。 十四、（22-23四年级上·重庆·期末）阅读与鉴赏 齐白石的爱国故事 ①抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，便铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一转，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。 ②又有一次，一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子、头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨（yǎn）然官，不倒原来泥半团。将汝（rǔ）忽然来打破，通身何处有心肝？” ③1937年，日本侵略军占领了北平（今北京）。齐白石为了不被敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨（jīn）此告知，恕（shù）不接见。” ④齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊，一般人画翡翠鸟时都让它站在石头或荷茎上，窥伺（kuī  sì）着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠奈何？”齐白石闭门谢客，自喻为虾，并把做官的汉奸与日本人比作翡翠鸟，意义深藏，发人深思。 56．读懂文章，准备召开“齐白石故事会”，请完成以下任务： （1）读画“______”的句子，写下自己的批注。 （2）齐白石既然愤恨宣铁吾和汉奸，为什么还要给他们作画？下列说法正确的一项是( )。 A．齐白石害怕了，不敢不画。 B．齐白石一方面要保护自己，一方面又不让坏人得逞，因此想出了巧妙的办法：作画讽刺他们。 C．齐白石是画家，以画画为己任。 （3）齐白石共画了三幅画，请补充表格，了解文章主要内容。 作画对象 画的内容 题字中的关键词，句 宣铁吾 不倒翁 虾不浮，翡翠奈何 （4）“硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画”中的“硬”字隐藏着故事情节，请展开想象写一写。 57．故事会召开了，请完成以下任务： （1）老师任命你为故事会的主持人，要求结合资料袋和文章内容准备齐白石的介绍词，你会选择下面的哪一种？( ) 资料袋 齐白石（1864.1.1—1957.9.16），擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。齐白石书法擅长篆书和隶书，行书有古拙之趣，篆刻自成一家。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。 A．齐白石是我国民国时期著名的画家、书法家、篆刻家。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席，他的画造型简练，意境朴实：行书有古拙之趣。他不但是一位杰出的艺术家，还是一位不畏强权具有民族气节的斗士。 B．齐白石是我国民国时期著名的画家、书法家、篆刻家。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席，他的画造型简练，意境朴实；行书有古拙之趣。 （2）一位同学的故事在“生动”一栏得到了良好的评价，你觉得下面的哪些建议可以帮助该同学达到优秀。( )（多选） A．人物的语气要恰当，如敌人被戏弄后说话时应体现出气急败坏。 B．完全按照文本来讲故事，不必加入想象中的细节。 C．可以使用肢体语言，如做出“仰头拂袖而去”的动作。 58．故事会虽然结束了，但关于故事的思考还在继续： 本文与课文《梅兰芳蓄须》有很多相同的地方，请选择正确的说法。（    ）（多选） A．两篇文章的主人公都是艺术家，都有民族大义，爱国精神。 B．两篇文章都赞美了主人公的爱国精神。 C．故事情节都体现了主人公与敌人的斗智斗勇。 十五、（23-24四年级上·重庆忠县·期末）课外阅读。 天牛来访 ①书坊的天井一直是小虫聚集的地方。 ②在天井西墙上，常看到散步的千足虫、熟睡的蜗牛。东墙檐口，住着庞大的蚂蚁家族。夏季晨雨来临前，总能看到蚂蚁们排着长队上下奔波，日夜忙碌。 ③一只天牛从天井上方的枫树上飞了下来，深赭（zhě）色的身体，黑色斑纹，两肩凸出，像武士的铠甲，突起的额头上有两只长长的触角，并能自由转动，远看很像美猴王头顶上的雉（zhì）鸡翎（líng），当它飞起来时，张开的翅膀又好似深赭色的披风，威武异常。 ④这只天牛蛮横无理，竟然肆（sì）无忌惮（dàn）地飞到我的桌上来，尖利的爪子在桌面上划过，伴随嘴里发出嘎吱嘎吱的声音，一副咬牙切齿的样子。 ⑤我起身让座，看这只天牛得寸进尺到何种地步。一只小蚂蚁沿着桌腿爬到桌面上，我伸出手指，想挡住小蚂蚁的去路，可小蚂蚁硬是绕开我的手指，直奔天牛而去。 ⑥这样一来，我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点，态度又会如何。 ⑦小蚂蚁浑然不觉眼前这个怪物有多可怕，照样用两个触角去触碰天牛。而这不速之客-天牛，并没有生气，也没一巴掌拍死小蚂蚁，而是歪着头打量这眼皮底下移动的小黑点，似乎只是好奇而已。天牛看着小蚂蚁，嘴里依然发出嘎吱嘎吱的声音，像是在大笑着。 ⑧原来，威武凶猛的天牛是个素食主义者。 ⑨一场虚惊。 59．短文中两次出现“嘎吱嘎吱”这个拟声词，每次读到时，体会到些什么？ 60．我觉得天牛“威武异常”，是因为 61．“一场虚惊”是指 62．读3自然段填表，体会连续细致的观察。 （1）填表。 观察对象 观察记录 观察形态变化 停下来时  静态 远看触角转动  动态 起飞时  动态 （2）从作者观察记录和观察天牛形态变化中得到启发，我观察蝴蝶，应该观察记录些什么？观察蝴蝶哪些形态变化？ 63．从⑤自然段划线的词语，能感受到蚂蚁见天牛的 心情，从⑦自然段划线的词，能感受到天牛见到蚂蚁 的心情。 64．读⑤一⑧自然段，找出主要人物和事件。 主要人物： 主要事件： 65．读9自然段，从写法上，你最感兴趣的问题是什么？ 66．关注②自然段划横线的词，将自己读后的体会，批注在②自然段后边。 十六、（23-24四年级上·重庆大渡口·期末）夜捉泥鳅 ①夏天，当夜幕降临的时候，村里的人常常打起火把，到沟里捉泥鳅。 ②暑假里的一天晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和堂哥一起去捉泥鳅。 ③这是我第一次捉泥鳅。我们点燃火把，拿起钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发觉眼前有什么东西在摆动，移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水里懒洋洋地歇凉。 ④我屏住呼吸，小心翼翼地往前挪移，大气都不敢喘一口。张开钳子往水里插，心里默默地想着：“可要钳住!可要钳住!”眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛一样，手不由得抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻入淤泥里不见了。顿时，我像泄了气的皮球。 ⑤堂哥看见了，对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。”我们接着找起泥鳅来，找哇找哇，终于又发现一条。机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插入水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一条泥鳅游了过来。我学着堂哥的样子使劲一钳，嘿，钳住了!我高兴得跳起来。 ⑥夜深了，该回家了。我看看竹篓，里面有好些泥鳅。要不是堂哥催我回去，我还真想再捉几条呢! 67．联系上下文，理解词语的意思。 警觉： 夺路而逃： 68．短文主要讲述了 的故事。 69．读短文③—⑥自然段，把“我”的心情变化及原因补充完整。 自然段 ③ ④ ⑤ ⑥ 心情 期待 沮丧 原因 第一次捉泥鳅，希望可以捉住。 不得不回家，但还想再捉几条 70．读文中画“ ”的句子，从写法的角度作批注。 十七、（23-24四年级上·重庆·期末）阅读短文，回答问题。 小爬虫（节选） 佚名 ①那小爬虫仰躺在红色的书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿起尺子一量：五毫米。 ②我好奇地看着，它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。虽然每次都以失败告终，但是它毫不气馁。一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又使出浑身解数来实现自己的愿望。 ③十几分钟过去了，我的眼睛发胀，站起来打开窗户，看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。 ④当我返回书桌，这只原来还仰躺在桌面上奋战的小爬虫，居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。 71．从短文中找出与下列意思相对应的词语。 （1）全身的本领。( ) （2）指当初没有想到。( ) 72．“我”观察爬虫时的心情变化是（     ） A．惊奇→不抱任何希望→好奇 B．不抱任何希望→好奇→惊奇 C．好奇→不抱任何希望→惊奇 73．从小爬虫的身上，你获得了怎样的启示？ 十八、（23-24四年级上·重庆·期末）阅读短文，回答问题。 童年的豆瓣儿酱 佚名 ①记得小时候，春天一到，妈妈就开始做我最爱吃的豆瓣儿酱。 ②她把早已做好的长着一层毛的酱曲掰成小块儿，放到簸箕（bò ji）里，在阳光下晾晒。酱曲晾晒几天后，就开始炒黄豆。当豆儿的香味在屋里弥漫时，妈妈总是从锅里先铲出一些放到面板上晾着。我和弟弟常常迫不及待地抓起一把就塞到嘴里，咯嘣咯嘣，唇齿留香。 ③接下来，妈妈把炒熟的黄豆用小石磨磨成豆瓣儿。磨完后，用小簸箕簸去豆皮，再把去了皮的豆瓣儿放到锅里煮熟。这时，我和弟弟又抵制不住香味的诱惑了。妈妈便捞起一些豆瓣儿，给我俩解馋。 ④妈妈把豆瓣儿煮好后，再和萝卜、酱曲一起放到一个小缸里，加上适量的水、盐还有姜片等调料，用一个小木头耙（pá）子兜着底搅拌均匀；然后用一块干净的白布蒙在缸沿上，四周用绳子松松地系上，最后用一根小木棍儿插上拧绞几下，绳子就非常紧实了。 ⑤小缸蒙上后，经过大约一周时间的发酵，豆瓣儿酱就做成了。等待发酵的这一周，对于我来说是最难熬的日子。 ⑥每天放学之后，我都要跑到酱缸前，拿着小耙子去捞豆瓣儿，边捞边问：“妈，还有几天才能吃啊？”有时我实在忍不住了，会在第四五天的时候，偷偷地抓出放在嘴里。如果偷吃时让弟弟撞着，他就会一路小跑着去向妈妈告状。而我，常会挨一顿训斥，但心里还是很美，因为品尝到了香香的味道。 ⑦童年的豆瓣儿酱，怎能不让我回味，让我想念？ 74．请用简短的语言梳理妈妈做豆瓣儿酱的过程，填写在方框里。 1．晾晒酱曲 2． 3．磨成豆瓣 4． 5．煮熟豆瓣 6．拌料蒙布 7． 8．完成制作 75．结合“妈妈”做豆瓣儿酱的过程，判断下列说法不正确的一项。（     ） A．妈妈在炒黄豆的时候，给我和弟弟吃了一些，我们觉得好香。 B．妈妈在煮豆瓣儿时，“我”和弟弟都特别嘴馋。 C．文中“最难熬的日子”指的是妈妈制作豆瓣儿酱的整个过程。 D．“我”偷吃豆瓣儿酱，尽管被妈妈训斥，但心里很美。 76．“我”的妈妈是一位怎样的妈妈？请结合文中画“﹏﹏﹏”的句子写一写。 77．请你把短文中画“ ”的句子长话短说。 78．联系短文内容写出第2自然段中“迫不及待”的意思。 文中还有哪 些地方也能感受出“我”的“迫不及待”？结合短文中一两处内容简单写一写。 79．文章的结尾包含着作者怎样的感情呢？请从一个或多个角度给短文的结尾写写批注。 童年的豆瓣儿酱，怎能不让我回味，让我想念？ 参考答案 一、1．示例1：神农是一个心怀百姓、勇敢无畏、具有奉献精神的人。 示例2：他为了百姓不顾自身安危，即便面对生命危险，依然坚持尝百草，致力于为百姓寻找治病良方，令人敬佩等。 2．（1）神农；亲尝草叶，发现薄荷；得到神鞭，帮助判断药性和疗效。 （2）常常误食毒草生病、丧命；亲自尝百草，判断药性和疗效。 （3）答案一：神农尝草叶发现薄荷，误食毒草幸运得救，得到神鞭帮助判断药性和疗效，发现许多草药为民治病。（抓主要人物和事件） 答案二：百姓常常误食毒草生病、丧命，神农亲自尝百草判断植物药性和疗效，他发现许多草药，为百姓治疗疾病。（抓起因、经过、结果） 3．“神农的肚子是透明的，吃了植物可以看到植物在它身体里的反应。”或“无论什么植物，只要用神鞭一抽，就能显示药性。” 4． BC BD 二、5．短文主要写了“我们”一家人在田野散步时，在选择路线上发生了分歧，在老母亲的体谅下，最后一家人取得一致意见，幸福地走向小路。 6． 意见不一致 各自达成各自的意愿。 7． “我”的心情有些无奈，因为这样就委屈了儿子。 我从中体会到母亲对孙子的疼爱；因为她爱孙子、不想让孙子受委屈，所以顺从了孙子的想法。 8．田野里一块一块的绿，好像是谁给田地涂上了颜色。树上都长出了新绿，仔细一看，嫩芽密密的，很可爱。田里的冬水咕咕冒泡，好像都在宣告春天来了，到处是一片盎然、生机勃勃的景象。 9．因为一老一小既是家庭的老人和弱小，又代表着家庭过去和未来，所以说是整个世界。 10．散步 三、11．形容事情做得很秘密，没有被人发觉 12．巧妙   奇怪 13． 放松鼠 谈松鼠 因为女儿吵着要松鼠 因为看松鼠可怜，心生怜悯 ① ② ③ 14．我的感受是这写小松鼠聪明伶俐、真是可爱，难怪女儿喜欢，我一定要捉一只给女儿。 “心里一块石头落地了”是因为女儿知道“我”放了松鼠，但没有责怪“我”，是因为女儿问我“后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗”，所以“我”知道了女儿对松鼠是关爱的，女儿也不愿伤害小松鼠。 四、15．“我”对把格鲁拉的蝴蝶弄坏而感到悔恨懊恼。 16．拔掉 抚摸 平放 看了又看 作者“我”非常渴望拥有这只蝴蝶。 17．渴望     恐慌      拿走蝴蝶  归还蝴蝶  请求原谅 18． C A B 为什么格鲁拉最终什么也没有要，只是目不转睛地看着我？ 19．一是已经被我弄坏的蝴蝶再也无法弄好，二是指我和格鲁拉之间的友谊很难恢复。 五、20．（1）努力争取，不甘落后 （2）28岁的时候 中国贫穷落后，没有地位 成功将青蛙卵的外膜剥掉 21． × √ 22． 心理 有上进心 有爱国情怀 六、23．扒 蹲 眯 插   大母鸡打盹儿   细致的观察 24． 先吃得饱饱的，然后安安稳稳地卧在窝里 忽然浑身哆嗦起来，羽毛竖了起来 样子惴惴不安，不一会儿站起来 对大母鸡的关注和细心 25． 窝 鸟 狗 七、26．短文写了元宵节晚上，小王戎被陌生人背走，他机智地在贼的帽子上系上红头绳，然后在人多的街上高喊捉贼，贼逃跑了，小王戎得救，最后贼被巡夜的官兵捉住的事情。 27．那个贼穿着黑色的衣服，长得很高大，他的帽子上有我系的红头绳。 28．兴奋  害怕   镇定  高兴 八、29．“当夜幕降临，华灯初上，洪崖洞的吊脚楼瞬间变成了一个美轮美奂的魔幻世界，江景和城市夜景的完美融合，成为一道独特靓丽的风景线，像华丽的皇宫，像金色的庙宇，又像是神奇无比的琼瑶仙境。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了洪崖洞夜景的美丽、奇幻和独特，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。 30． 在我的家乡，你可以在寒冷的冬天，泡一场酣畅淋漓的天然温泉，你可以任性的伴“轨”穿越，也可以听桨飞度，观百舸争流…… 热气腾腾的天然温泉中人们惬意的身影，轨道列车在城市中穿梭的画面，江面上众多船只来来往往的景象 轨道列车行驶的声音，江面上船桨划动的声音以及江水涌动的声音 31． 第一自然段的内容 作者这样写是为了通过对比，突出重庆虽然没有某些其他地方的特色，但它有自己独特的景观和魅力，如两江汇合、吊脚楼、火锅等，这些都是重庆的特色，值得被提及和赞美 九、32．烟波万顷 色彩夺目 小巧玲珑 凶猛强悍 33． 形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。 比喻防御十分坚固，不可摧毁。 34．踏上鸟岛     鸟岛保卫战 35． 种类繁多 红的、蓝的、白的、花的 鸟、鸟蛋 游的是鸟 36． 报警 挡住黑鹰 发起冲锋 围攻黑鹰 37．我从“勇敢”“纷纷”等关键词体会到大雁的警觉和勇敢，以及岛上鸟儿们的团结和勇敢。 38．我觉得放哨的大雁加入战斗是尽责的行为。我读到“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。”我觉得它们非常尽责。如果大雁不去加入战斗，那么鸟岛就会非常危险，那么小鸟宝宝可能会受到大雁的攻击。 十、39．(1)我们在什么情况下要说“对不起”？ (2)文中指“我”不小心划破同桌的下巴后不知道怎么办才好，心神慌乱。 (3) 老师和同学的帮助下，“我”克服心理障碍，鼓足勇气向同桌说了声“对不起”。 事情结束，“我”和同桌更要好了。 “我”不小心把同桌的下巴划破了，经过老师和同学们的帮助下，“我”和同桌更好了。 (4) 心理 为难 (5) B 有体会 从“我”的心理活动中，我感觉到了“我”的为难和窘迫。 (6)因为“我”克服了心理障碍，主动向别人承认了错误，所以“我”超越了自己。 十一、40． 文中指陈洪绶心中充满自信。 文中指陈洪绶聚精会神，专心致志。 41． 陈洪绶第二次把临摹的本子让蓝瑛看。 陈洪绶第三次拿着临摹好的本子去请教蓝瑛，得到蓝瑛的表扬。 短文写了陈洪绶三次请教蓝瑛，第三次才得到蓝瑛的表扬。通过这次绘画，陈洪绶最终明白了一点：画得像不是真本事，画出自己的风格，才是真正的成功。 42． 让我体会到陈洪绶的忧伤之情。 体会到了陈洪绶的高兴之情。 43．短文写陈洪绶把画像记在心里后才画得成功。我们的学习生活中也一样，不一定别人的学习方法适合你，只有找到适合自己的方法，学习才有可能进步。 十二、44．岳飞 文天祥 45． 1904年元旦的 1914年元旦的 46． ① 视而不见 47． 强烈的民族自尊心 1904年元旦的这一天，要求他所在的日本学校道歉，挂上我们国家的国旗 1914年元旦的这一天，乘坐日本的轮船，要求船长道歉，挂上中国的国旗。 48． 不能，说明挂国旗不是小事，也说明吴玉章态度坚决，没有商量的余地。 从“宁可、也不、誓死力争”等词语，看出吴玉章态度坚决，没有商量的余地，必须要求校方道歉，挂出中国国旗。 49．D 50．吴玉章奋勇挂国旗的故事，让我想到了杨靖宇：中国抗日英雄，率领东北抗日联军在白山黑水之间与日本侵略者展开激烈的战斗。他身经百战，屡次被捕，但始终不屈不挠，最终为民族独立献出了自己的生命。黄继光：在抗美援朝战争中，他为了完成掩护任务，用胸膛堵住了敌人的机枪眼，为战友开辟了前进道路。这些人物的故事都展现了坚定信念、无私奉献和爱国主义精神，是值得我们学习和传承的宝贵财富。 十三、51．徐悲鸿励志学画 52． 因别人比自己好而心怀怨恨，忌妒 一些外国学生怨恨，忌妒徐悲鸿比他们有能力 徐悲鸿 地位高或者本领大的人 53． 语言 已经下好了为祖国争光争气，努力学习的决心，到时候以优异的成绩给外国学生有力回击 热爱祖国、克服生活困难、努力学习、为国争光 54． 每逢节假日就到巴黎各大博物馆，临摹那里陈列的名画。他常常一画就是一整天，他的画技有了很大提高。 他生活十分清苦，只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。 55．短文主要写了徐悲鸿年轻时留学法国励志学画的故事。 十四、56．运用动作描写的方法，从“轻轻一转”“题了一行字”“仰头拂袖而去”等动作，生动象地展示了齐白石对特务的讽刺和不满。 B 一只水墨螃蟹 横行到几时 汉奸 乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团 自己 虾 齐白石本不愿来为北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，是宣铁吾仗着自己的权势生生让齐白石来的，齐白石为自保不得不同意，只好在画中讽刺宣铁石，用螃蟹暗指宣铁石强人所难、横行霸道。 57． A AC 58．ABC 十五、59．第一次读到时，体会到天牛的生动活泼和不害怕，仿佛听到天牛的声音。第二次读到时，体会到天牛的可爱和对蚂蚁的友好，仿佛看到天牛的笑的样子。 60．触角转动像美猴王头顶上的雉鸡翎，张开的翅膀像披风。 61．作者以为天牛会吃掉蚂蚁。 62．（1）对象：天牛  观察记录：深赭色的身体 黑色的斑纹 两肩突出 额头上触角 自由转动 张开的翅膀 （2）观察蝴蝶的生活特征：蝴蝶是全变态昆虫，其生活史包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段；蝴蝶大多数种类以花蜜为食，部分种类吸食腐肉或尸体等；蝴蝶一般栖息在森林、草原、农田等地方。 63． 迫不及待 惊讶 64． 天牛 天牛遇到蚂蚁只是看着它，没有吃它。 65．为什么一个词可以成为一段话？ 66．从作者细致的观察，体会到作者对小动物的关爱，感受到动物世界的美好。 十六、67． 对可能发生的危险情况有敏锐的感觉。 慌张地逃走。 68．暑假里的一天晚上，“我”和堂哥一起去捉泥鳅 69． 高兴 恋恋不舍 泥鳅被惊动后，钻入淤泥里不见了 “我”学着堂哥的样子抓到了泥鳅 70．这句话运用了动作描写，生动形象地写出了堂哥捉泥鳅的样子。 十七、71．浑身解数 居然 72．C 73．世上无难事只怕有心人，做任何事都要有一颗恒心，不能轻易放弃。 十八、74．炒熟黄豆 簸去豆皮 发酵一周 75．C 76．妈妈知道孩子们嘴馋，她会在炒黄豆的时候，铲出一些黄豆晾凉给孩子吃。会在煮熟豆瓣的时候，捞起一些豆瓣给孩子解馋。从中可以看出“我”的妈妈是一位温柔、慈爱、善解人意、疼爱孩子的妈妈。 77．我每天放学都去看豆瓣儿酱，有时候还会偷偷吃一口。 78．迫不及待：急迫得不能再等待。文中是说“我”弟弟非常急切地想要吃到妈妈炒的黄豆。 文章第⑥段“有时我实在忍不住了，会在第四五天的时候，偷偷地抓出放在嘴里。”写出了“我”对豆瓣儿酱地渴望，每天都要去看，实在忍不住了，就偷偷图吃一口，体现了“我”地迫不及待。 79．文章结尾是一个反问句，加强语气。具有总结全文，点明中心的作用，并且表达出了作者对童年的怀念和对母亲的思念之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $