专题08 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（重庆专用）

专题08 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期 （重庆专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 重庆各区县四年级上册期末真题，涉及课文包括《夜间飞行的秘密》《盘古开天地》《呼风唤雨的世纪》《牛和鹅》《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》《精卫填海》等 1. 基础信息提取：关键词、关键句定位，课文细节记忆（如作者、文章出处、事物特征） 1. 紧扣课文核心内容，侧重细节理解与信息筛选，避免超纲拓展2. 注重读写结合，关联生活体验考查表达能力（如动作描写仿写）3. 强化文体特征考查，区分说明文、神话、记叙文的阅读侧重点4. 渗透学习方法考查（如批注、提问角度、观察方法） 1. 填空题（关键词提取、课文细节填空）2. 选择题（内容理解、观察方法判断、文体特征区分）3. 简答题（概括段落内容、分析词句作用、谈阅读感受）4. 实践题（动作描写仿写、写批注、提出有价值的问题）5. 文言文基础题（字词解释、句子停顿、内容梳理） 2. 内容理解与概括：段落大意、文章主旨、情节梳理，人物形象分析 3. 词句赏析：重点词语表达效果、修辞手法作用、关键句子含义解读 4. 阅读方法与实践：批注写法、提问角度、观察方法（细致观察/连续观察），文言文基础（字词、停顿、翻译） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 立足课文核心，构建知识体系 课内阅读的根基是课文本身，需按“文体分类+核心要素”梳理重点，形成专属知识手册： · 按文体归类梳理：将课本内课文分为说明文（如《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》）、神话故事（如《盘古开天地》《精卫填海》）、记叙文（如《牛和鹅》）、状物散文（如《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》）。每种文体标注核心考点：说明文抓“说明对象+特征+说明方法”；神话抓“人物形象+情节+精神品质”；记叙文抓“事件经过+人物情感+描写手法”；状物散文抓“事物特点+作者情感+观察方法”。 · 锁定高频考点课文：重点突破重庆期末真题中反复出现的篇目，如《蟋蟀的住宅》（侧重观察方法与细节描写）、《盘古开天地》（侧重情节梳理与人物精神）、《爬山虎的脚》（侧重词句赏析与生长特征）。对这些课文做到“逐段懂含义、逐句明作用”，尤其牢记课后思考题答案思路。 · 积累基础常识：整理课文相关的文学常识，如作者（叶圣陶《爬山虎的脚》、法布尔《蟋蟀的住宅》）、文章出处（《精卫填海》选自《山海经》）、重点事物特征（蝙蝠探路原理、蟋蟀住宅特点），形成表格随时背诵。 2. 分题型专项突破，精准攻克难点 针对重庆期末常考题型，进行“方法总结+专项练习”的定向训练，避免盲目刷题： · 信息提取题：每天选取1篇课文，练习“关键词定位法”——根据题目中的核心词（如“蟋蟀盖房的动词”“盘古身体变化的内容”），在课文中圈画相关句子，标注序号。重点训练从长段落中筛选关键信息的能力，避免遗漏或多写。 · 词句赏析题：聚焦“动词、形容词、修辞手法句”三大高频考点，总结答题思路：①解释词语/句子表面含义；②分析手法（如动词体现的动作特点、比喻的形象性）；③联系语境谈作用（如表现事物特征、体现人物情感、突出作者态度）。每天练习2-3个重点词句，如“爬山虎的脚‘巴’住墙”中“巴”字的表达效果。 · 仿写与表达题：以真题为模板，重点训练“动作描写表达心情”“按观察方法写事物”两类题型。准备“心情-动作对应清单”（如“开心”对应“蹦跳、拍手、呼喊”，“着急”对应“踱步、搓手、皱眉”），每周仿写3-4句，结合生活场景让描写更真实。 · 文言文基础题：针对《精卫填海》这类课内小古文，整理“单音节词变双音节词”（如“溺”→“溺水”“返”→“返回”）、重点字词解释（如“少女”“故”）、句子停顿技巧（主谓之间、动宾之间停顿），每天背诵5个字词+1个停顿句子，夯实基础。 3. 强化读写结合，提升综合能力 重庆真题注重“读”与“写”的关联，复习时需将阅读方法转化为表达能力： · 学观察方法，练描写技巧：借鉴课文中的观察方式，如《蟋蟀的住宅》的细致观察（“九寸深、一指宽”）、《爬山虎的脚》的连续观察（“刚长出来是嫩红的，不几天变嫩绿”），每周进行1次生活观察练习，描写身边事物（如小猫、绿植），运用“准确动词+细节特征”的写法。 · 学提问角度，练思维深度：模仿真题中“内容/写法/生活经验”的提问角度，每读1篇课文，从三个角度各提1个问题。例如读《呼风唤雨的世纪》，内容角度：“‘千里眼’‘顺风耳’在现代指什么？”；写法角度：“引用诗句有什么作用？”；生活经验角度：“科技还让哪些神话变成了现实？” 4. 建立错题档案，复盘强化薄弱点 整理期末真题中的错题，按“错误类型+原因分析+正确思路”记录，避免重复犯错： · 分类记录错题：将错题分为“信息找错”“理解偏差”“表达不规范”“基础遗忘”四类，如“把‘连续观察’答成‘细致观察’”属于理解偏差，“仿写句子缺少动作描写”属于表达不规范。 · 标注关键提示：在错题旁标注“避坑点”，如信息提取题标注“圈画题目关键词再找答案”，概括题标注“不用原句，用自己的话缩写”，词句赏析题标注“必须联系课文内容，不能空泛谈作用”。 · 定期复盘巩固：每周复盘1次错题本，重新做错题，对比原答案分析进步之处，对仍出错的题目进行二次标注，结合课文重学相关知识点。 二、答题技巧 1. 信息提取题：“定位-圈画-提炼”三步法 这类题（如“找出体现鹅高傲的语句”“梳理蟋蟀盖房的动词”）答案都在课文中，核心是精准定位： · 第一步：抓关键词定位范围：根据题目中的核心词（如“鹅的神气”“盘古神奇的地方”），快速锁定课文对应的段落，避免通读全文浪费时间。 · 第二步：圈画相关语句：在定位段落中，圈出与关键词相关的句子，注意标注序号，防止遗漏。如找“蟋蟀盖房的动词”，可圈出“扒、搬、踏、推、铺”及对应的句子。 · 第三步：提炼简洁答案：若题目要求“填空”，直接提取圈画句中的关键词；若要求“用自己的话回答”，则将圈画句缩写，保留核心信息，避免照抄长句。 示例：题目“从《夜间飞行的秘密》中找出体现科学家研究不易的词语”，关键词是“研究不易”，定位第①段，圈出“反复”“终于”，直接作为答案。 2. 内容概括题：“要素串联”法，避免啰嗦 这类题（如“概括段落主要内容”“梳理故事经过”）需抓住核心要素，简洁表达： · 记叙文/神话：用“谁+做什么+结果/特点”串联，如概括《盘古开天地》选段，可答“盘古头顶天、脚踏地支撑天地，最终精疲力竭倒下，身体化为万物”。 · 说明文：用“说明对象+特征+说明角度”串联，如概括《蟋蟀的住宅》选段，可答“本文介绍了蟋蟀住宅‘倾斜、干燥、整洁’的特点及蟋蟀对住宅的维护”。 · 避坑技巧：不加入个人感受，不摘抄无关语句，字数控制在题目要求范围内（如“不超过30字”），优先用课文中的核心词概括。 3. 词句赏析题：“含义-手法-作用”三层答法 这类题是高频难点，需层层深入，答出“为什么好”： · 赏析词语（多为动词、形容词）：①解释词语意思（如“巴”是紧紧贴住的意思）；②结合语境分析表现的特点（如写出了爬山虎的脚贴墙很牢固的样子）；③谈作者情感（如体现了作者观察的细致和对爬山虎的喜爱）。 · 赏析句子（多含修辞手法）：①判断手法（比喻、拟人、排比等）；②分析手法的具体体现（如“蟋蟀在平台上弹琴”是拟人，将蟋蟀的叫声比作弹琴）；③谈作用（如生动形象地写出了蟋蟀的可爱，表现了作者的喜爱之情）。 注意：若赏析的是说明文词句，需突出“准确、严谨”的特点，如“大约九寸深”中“大约”体现了说明的准确性，避免绝对化。 4. 仿写与表达题：“仿格式+仿手法+贴语境” 这类题（如“用动作描写表现心情”）需先仿形式，再贴内容： · 第一步：拆解例句特征：分析例句的句式、手法、结构，如真题中“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，特征是“三个连续动作+表现心情”。 · 第二步：匹配对应要素：根据题目要求（如“开心”），从“心情-动作清单”中选取3个连续动作，如“蹦起来、抓住同学的手、使劲摇晃”。 · 第三步：结合生活场景：加入具体语境，让句子更真实，如“听到班级夺冠的消息，我一下子蹦起来，紧紧抓住同桌的手使劲摇晃，嘴里不停喊着‘我们赢了’”。 5. 批注题：“定角度+写理由”，清晰具体 批注需明确角度，不能泛泛而谈，常用角度有“内容理解”“写法欣赏”“疑问”“感受”： · 写法欣赏类：标注“动词精准”“拟人生动”等，如读“鹅伸长脖子，‘嘎’地叫着，扑打着大翅膀”，批注：“‘伸长、扑打’等动词，生动写出了鹅的高傲神气”。 · 内容理解类：标注“关键句”“体现特点”等，如读“蟋蟀的住宅最多不过九寸深，一指宽”，批注：“用具体数字写出蟋蟀住宅的小巧，体现观察细致”。 · 疑问类：针对不懂的地方提问，如读“超声波向前传播时遇到障碍物就反射回来”，批注：“超声波是什么？和我们平时说的声音有区别吗？” 6. 文言文基础题：“积累+语境”结合，避免死记 · 字词解释：优先用“单音节变双音节”法，如“溺”→“溺水”，若不确定，结合上下文推断，如“故为精卫”中“故”，联系前句“溺而不返”，可推断为“因此”。 · 句子停顿：遵循“主谓之间停、动宾之间停”原则，如“常衔西山之木石”，“常衔”是主谓，“西山之木石”是动宾，停顿为“常衔/西山之/木石”。 · 内容梳理：用“起因-经过-结果”梳理，如《精卫填海》，起因“女娃游于东海，溺而不返”，经过“化为精卫”，结果“常衔西山之木石，以堙于东海”。 真题精准练 一、（24-25四年级上·重庆万州·期末）认真阅读课文《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 《夜间飞行的秘密》片段 ①科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。②知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 1．从“ 、 ”这两个词语，我体会到科学家发现蝙蝠夜里飞行的秘密非常不容易。 2．根据选文，把示意图补充完整。 3．人类从蝙蝠得到启示，发明了雷达。我还知道人类从（什么动物） 得到启示，发明了 。 4．我会从选文内容、生活经验、写作方法、获得的启示等提出问题。 读了选文，我想从 这个角度提出一个问题： 二、（23-24四年级上·重庆永川·期末）课内阅读。 ①盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 5．用“ ”勾画出这一自然段的关键句。 6．这一自然段讲的是 。 7．它是《盘古开天地》这个故事的 。[起因、经过、结果] 8．从这一段话，你看出了神话的什么特征？为什么？ 三、（23-24四年级上·重庆开州·期末）阅读。 《呼风唤雨的世纪》节选 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 9．现代技术日新月异，不但让神话中的“千里眼”与“顺风耳”变为现实，而且还可以同时实现，这种技术是（    ） A．程控电话 B．视频通话 C．收音机 10．文中引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表现了（    ） A．科学技术给世界带来了美丽景象，科学成果像梨花一样开满枝头。 B．现代科学技术成就的变化之快、变化之大，给人们带来了意想不到的惊喜。 11．文中画“______”的句子可否改成“那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船”？为什么？ 12．读了选段，你有什么疑问？请从“内容”或“写法”角度提出问题。 提问角度： ；问题： 四、（23-24四年级上·重庆綦江·期末）课内阅读。阅读《牛和鹅》片段，完成文后的习题。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竞爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“嘎”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 13．文中哪些语句可以看出鹅的神气和高傲，请用“ ”画出来。 14．文中画“ ”的句子，通过动作描写表现了“我”害怕的心情。请你从下面描写心情的词语中选择一个，联系生活实际，用动作描写表现这种心情。 害怕    生气    自豪    开心    着急    伤心 我选( ) 15．读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方……随时可以做批注。默读上面的短文，在右边空白处写下一处批注。 五、（23-24四年级上·重庆巴南·期末）课内阅读 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细把扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 16．读选文，选一选，感受作者对蟋蟀住宅的细致观察。 （1）蟋蟀的住宅是一条 的隧道，隐藏在 中，在 的堤岸上。 ①朝向阳光  ②青草丛中  ③倾斜，弯曲，不超过九寸深、一指宽 （2）对照选文和图片，哪幅图更有可能是蟋蟀的住宅？( ) A B C D 17．作者对蟋蟀在家门口的活动也进行了细致观察，把蟋蟀写得生动可爱。我们可以从“决不去碰”“仔细耙扫”“收拾得很平坦”这些加点的词语中感受到蟋蟀对自己住宅的 ， 也能感受到作者对蟋蟀的 之情。 18．读划“______”的句子，联系上文和生活经验，想象画面。你仿佛看到了什么？听到了什么 ？ 六、（23-24四年级上·重庆垫江·期末）课内阅读。 ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 ③叔叔的礼物不错！ ④这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ ⑤我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 19．请根据提问的角度，对问题进行整理，选择合适的答案填在括号里。 （1）“我”为什么想要一个高质量的陀螺呢？( ) （2）选文中“废物利用”为什么要加上引号呢？( ) （3）我有过“世界堆满乌云”的时候吗？( ) A．联系生活经验       B．针对短文写法           C．针对短文内容 20．读了选文，你有什么疑问？请写一个值得思考的问题，并写出问题的答案 问题： 答案： 21．文中画横线的句子中“金兵”指的是金朝的军队，“岳家军”指的是 22．照样子写出能体现“我”心情变化的词语： 想削高质量的陀螺（懊恼）——得知有人送陀螺( )——得到陀螺( )——遭到嘲笑( ) 七、（23-24四年级上·重庆渝北·期末）课内阅读。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。①茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 …… ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 23．文段选自课文《 》，作者是 。 24．画横线的句子标上了序号①和②，其中 句体现了作者的细致观察， 句体现了作者的连续观察。 25．下面这个句子，用上加点的词有什么作用，请写下来。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 八、（23-24四年级上·重庆大渡口·期末）爬山虎的脚(节选) ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 26．爬山虎刚长出来的叶子与长大后的叶子颜色变化的顺序是（ ） A．嫩绿→嫩红→绿得新鲜 B．绿得新鲜→嫩红→嫩绿 C．嫩红→嫩绿→绿得新鲜 27．下图中，爬山虎的脚画得正确的是（ ） A． B． C． 28．根据下面的句子，判断作者的主要观察方式。(填序号) A．细致观察                 B．长期观察 （1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。( ) （2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。( ) 29．读画线句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？想一想，写一写吧。 九、（22-23四年级上·重庆綦江·期末）课内阅读。阅读短文，完成文后的习题。 蟋蟀的住宅（节选） ①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 30．阅读第①自然段，抓住动词，梳理蟋蟀盖房的过程。 法布尔把蟋蟀盖房的过程写得如此具体、准确，可见他观察______ 31．判断题。在正确的说法后面画“√”，错误的说法后面画“×”。 （1）蟋蟀盖房子都选在十月，秋天初寒的时候。( ) （2）蟋蟀在盖房子的时候非常辛苦，一刻也不休息，直到把洞挖好。( ) 32．读了这两段话，我想提一个问题： 十、（22-23四年级上·重庆黔江·期末）课内阅读感悟。 ①天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地站在天地当中，随着他们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 ②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 《盘古开天地》节选 33．我能联系上下文理解词语的意思。 筋疲力竭: 34．请用“ ”勾画出第①段自然中一句你认为神奇的地方。 35．我从“撑”这个举动，感受到盘古 的精神。 36．回忆课文内容，梳理盘古开天地的过程，结合选文①②自然段内容，将下面情节图填写完整。 十一、（20-21四年级上·重庆·期末）课内阅读。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 37．“废物利用”在文中指的是 ，作者用幽默诙谐的语句表达了想得到一只得心应手的陀螺的 心情。 38．画“——”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了“我”削制陀螺失败后的 心情。 39．选段主要写了 ，作者是抓住“我”的 变化来写的。 十二、（20-21四年级上·重庆永川·期末）读下面两段话，完成后面的练习。 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 40．这两段话主要写了什么？作者是怎样观察的？用简洁的话说一说。 41．蟋蟀盖房子用了哪些“工具”？是怎样做的？用自己的话简单说一说。 42．作者一连看了两个钟头，都看得不耐烦了。可为什么还说蟋蟀“工作做得很快”呢？ 十三、（20-21四年级上·重庆忠县·期末）课内阅读。《爬山虎的脚》节选。 爬山虎的脚（    ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（    ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（    ）一把，使它紧（    ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 43．这段话主要围绕着第 句在写。 44．从“巴  贴  触  拉”中选择合适的词填入文中（    ）里。 45．找出文中的两组反义词：( )——( )   ( )——( ) 46．用“ ”勾画出爬山虎爬墙的过程，从这些句子可以看出叶圣陶先生观察 。 47．从“原先”和“ ”两个时间词，看出叶圣陶先是 观察的。 十四、（23-24四年级上·重庆忠县·期末）课内小古文阅读。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 48．本文选自 ，传说精卫是 。 49．用“/”画出读下边句子的停顿。 常衔西山之木石，以堙于东海。 50．照样子文中找一找，单音节词变双音节词。 溺 溺水           返                       51．解释词语。 少女：        故： 52．用原文填空。 故事的起因 ，经过 结果 53．有人认为故事的结果就是精卫填海；又有人认为精卫填海的结果就是让我们看到精卫身上的精神，正是这种精神才让这个故事流传。你认为精卫身上精神是 ，你觉得故事结果是 ，理由 参考答案 一、1． 反复 终于 2．耳朵    天线 3． 鸟儿 飞机 4． 选文内容 蝙蝠是如何在复杂的自然环境中通过声波完成精准导航的？ 【导语】这篇文章通过科学研究揭示了蝙蝠夜间飞行的秘密，并阐述了人类从中获得启示，发明了雷达。这段文章体现了科学进步与自然现象之间的紧密联系。文章结构清晰，通过对比蝙蝠与雷达的探测原理，强调了从自然中获取灵感创新的重要性。语言简单易懂，适合学生阅读理解，引导读者思考科学与科技发展的关系，激发读者探索自然奥秘的兴趣。 1．本题考查文章内容的理解。 结合第①段“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”可知，这句话中的“反复研究”说明了科学家们在研究过程中的努力和艰难，强调了这一发现的来之不易。同时，“终于”一词也突出了经过不懈探索后的成功，进一步加强了对科学家研究过程不易的体会。 2．本题考查短文内容的理解。 结合第①段“它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向”、第②段“雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了”可知，飞机雷达上的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏，分别就像蝙蝠的嘴、超声波、耳朵。 故示意图依次填入：耳朵、天线。 3．本题考查短文内容的理解及课外阅读积累。 阅读短文内容可知，本段文字中科学家从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。结合自己课外知识的积累，写出一个类似从动物身上获得启示，发明即可。 示例：我还知道人们从鱼身上得到启示，发明了潜水艇。 4．本题考查阅读策略。 根据对文章内容的理解，从不同的角度，提出合理化的、有价值的问题即可。 通过生活经验的角度出发，人们可以提出关于蝙蝠在黑暗中飞行的实际应用问题，探索其特殊能力的科学奥秘及实际影响。选文解释了蝙蝠利用超声波探路的原理，使读者理解其在黑暗中敏捷活动的原因。这不仅拓宽了知识面，也激发了对自然界其他动物生存技巧的思考与研究。配合选文中的解释，可以进一步探讨如何将自然界的现象转化为科技应用。 示例：读了选文，我想从生活经验这个角度提出一个问题：蝙蝠在夜里为何能够避开障碍物？ 二、5．盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 6．盘古的身体变作了世界万物。7．结果 8．想象丰富的特征。盘古牺牲自己，身体变成自然万物。 【解析】5．本题考查考查找中心句。 仔细阅读短文，可知本段主要讲述了盘古倒下以后身体发生的变化，“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”分别写他身体各部分具体发生了的变化，本文前后句为总分关系，所以“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”是本段的总领句、中心句。 6．本题考查段落概括。 短文主要围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”来描写，从“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”可知，写出了盘古倒下后身体变成了世界万物。 7．本题考查文章内容的理解与概括。 细读短文内容，该段主要讲盘古精疲力竭，累得倒下了，身体化为万物，这是故事的结果部分。故选“结果”。 8．本题考查神话的特征与文章内容的理解。 结合本段内容，从文中“他的身体发生了巨大的变化”，气息变成风和云；声音变成雷声；左眼变成太阳；右眼变成月亮；四肢与躯干变成大地的四极以及五方名山；血液变成江河；汗毛变成花草树木；汗水变成雨露。从身体变成世间万物这一景象可以感受到中国传统神话故事想象力的丰富。 三、9．B 10．B 11．不可以。因为连用四个“没有”更加突出20世纪以前的科技非常落后，如果只用一个没有则无法准确表情达意。 12． 写法 选段引用诗句有什么作用？ 【导语】这篇阅读文章节选自《呼风唤雨的世纪》，通过对比上百万年历史中的自然状态与20世纪的科技成就，强调现代技术的迅猛发展。文中提及的“千里眼”“顺风耳”象征着超越时空的科技愿景，而成就用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容，形象地反映了科技带来的巨大变革和惊喜。文章以充满想象和对比的方式，引导读者认识科技进步对人类生活的深远影响。 9．本题考查对文章内容的理解。 答题时，结合现代科技和生活进行理解，“千里眼”指的是速度很快的，可以看到很远的东西；“顺风耳”指的是可以听到很远的声音，同时具备“千里眼”和“顺风耳”特点的是视频通话。因为视频通话既能看到远方的人（如“千里眼”），又能听到他们的声音（如“顺风耳”），完美实现了古代神话中的愿望。 故选B。 10．本题考查对句子含义的理解。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。引用本句，表现了现代科学技术的变化之快，给人们带来的惊喜。 故选B。 11．本题考查对句子含义的理解。 “那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。”连用四个没有，构成了排比句式，通过排比的修辞手法，强调了当时落后的时代，改成“那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船”无法体现时代的落后，因此不能进行修改。 12．本题考查开放性作答。 根据题目要求，阅读文本后，对自己的疑问提出问题。做到语句通顺，内容合理。 示例：提问角度：内容 问题：人类是怎么把自己的幻想变为现实的？ 四、13．鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 14． 开心 当听到我们班赢了的消息时，全班同学立刻从座位上跳起来，双手振臂高呼：“我们赢了”，我拉起旁边的同学高兴地转起圈来，好想把这份喜悦传递给每一位人。 15．批注1：从“我们马上都不说话，贴着墙壁，悄悄地走过去”可以看出“我们”都非常害怕鹅。 批注2：最后一句话，用了“竖起头 看了看 爬到 走过来 伸长 拍打”这些动词写出了鹅非常神气，一副盛气凌人的样子，简直不可一世。 【导语】《牛和鹅》选段通过描写孩子们在池塘边遇到鹅时的心理和行为，生动地展现了鹅的神气和高傲。作者使用对比手法，通过孩子们怕鹅的情形，突出鹅的无畏和自信。鹅“竖起头来”“一摇一摆”“伸长脖子”等动作细节，将其高傲的神态刻画得栩栩如生。这一片段不仅让读者感受到鹅的傲慢气质，也让人联想到动物与人类之间的互动场景。在描述情感和动作时，文字凝练，富有层次感，为读者提供了丰富的想象空间。 13．本题考查寻找关键句子。 结合句子“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”中“竖起头来，侧着眼睛看了看”展现了鹅的警觉和自信，仿佛在审视着一切；其中“一摇一摆”的步态和“神气地”的神态，生动地刻画了鹅的傲慢姿态。最后，“伸长脖子，‘嘎’地叫着，扑打着大翅膀”更是强化了这种高傲感，鹅似乎在以这种方式向我们展示它的力量和不可侵犯的威严。可知，整段描述通过细腻的动作和神态刻画，将鹅的神气和高傲展现得淋漓尽致。故这句话写出了鹅的神气十足。 14．本题考查语言表达能力和仿写句子。 画线句子“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”通过一系列具体的动作：“不说话”、“贴着墙壁”、“悄悄地走过去”，生动地描绘了“我”在面对大白鹅时内心的恐惧和紧张。这些动作都是为了避免引起大白鹅的注意，从而保护自己不被它们追赶，深刻体现了“我”的害怕心情。仿写时，我将从给定的心情词语中选择一个词语，并联系生活实际，用动作描写来表现这种心情： 示例： 害怕：地震来了，我四处张望，试图找到一个安全的出口‌，我全身的肌肉都紧绷起来，准备应对即将到来的危险； 生气：听闻这件事后，我非常生气，用力跺脚，使劲地捶打胸脯，以显示我内心的不满‌和愤怒； 自豪：周一升旗仪式，我穿着崭新的校服，佩戴鲜艳的红领巾，昂首挺胸地走到国旗台前心中万分自豪感； 开心：我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”； 着急：我万分焦急，在房间内来回走动，两手紧握着，额头上冒出了豆大的汗珠‌； 伤心：奶奶去世了，我双手捂住脸，指缝间透出一丝悲伤，缓缓低下头，肩膀颤抖着，在无声地哭泣‌。 15．本题考查批注及开放性作答。 仔细阅读选文，结合自己的阅读理解，画出有疑问或感兴趣的句子写批注。 示例一，划出材料中“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”等词语，从中我们可以看出“我们”走路很轻，害怕发出声音，有动作描写和心理描写，表现出我们很害怕。 示例二：阅读短文我们知道，作者多处运用了动作描写和神态描写，突出了鹅的傲慢。比如：“竖起头、侧着眼睛看了看、一摇一摆、神气、伸长脖子、扑打着大翅膀”等。“我吓得脚也软了，更跑不快。”为动作描写。“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”为心理描写。可知，作者写人的表现运用了动作描写和心理描写。 五、16． ③ ② ① A 17． 喜爱 喜爱 18．我仿佛看到了一只蟋蟀在平台上悠闲地弹琴，它的触须轻轻摆动，发出悦耳的声音。听到了周围草丛中传来的虫鸣声，仿佛在为蟋蟀的演奏伴奏。 【导语】这篇文章细致地描绘了蟋蟀的住宅，从隧道的形状和位置到周围环境的描述，都体现了作者对自然观察的细腻程度。 16．本题考查对文本内容的理解与信息提取能力。 （1）从选文中第一句和第二句“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽”可以明确得出答案。隧道的特点是倾斜、弯曲、不超过九寸深和一指宽；位置是隐藏在青草丛中，且在朝着阳光的堤岸上。故选③②①。 （2）文中提到蟋蟀的住宅在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。隧道最多不过九寸深，一指宽。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。那微斜的门口，经过仔细打扫，收拾得很平坦。 B．不符合“在朝着阳光的堤岸上”“倾斜的隧道”的描述。 C．不符合“隧道最多不过九寸深，一指宽”“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”的描述。 D．不符合“隧道最多不过九寸深，一指宽”“倾斜的隧道”的描述。 故选A。 17．本题考查对文本内容的理解以及作者情感的把握。 从“决不去碰”“仔细耙扫”“收拾得很平坦”这些词语中，可以感受到蟋蟀对自己住宅的喜爱与珍惜。蟋蟀精心维护自己的住宅，不随意破坏门口的一丛草，仔细耙扫门口，把门口收拾得很平坦，这些行为都体现出它对自己住宅的珍视。同时，也能感受到作者对蟋蟀的喜爱之情。作者通过细致的观察，用生动的语言描写蟋蟀的住宅以及蟋蟀在住宅周围的活动，这些细节描写都流露出作者对蟋蟀的喜爱与赞赏。 18．本题考查学生对文本的理解能力、想象力以及语言表达能力。 仔细阅读给定的句子，理解其描述的场景。结合上文对蟋蟀住宅和平台的描写，想象平台的具体位置、样子以及周围的环境。从“弹琴”一词出发，联系生活中听到的类似声音，想象蟋蟀发出的声音特点。将看到的画面和听到的声音用生动的语言描述出来。 示例：我仿佛看到在阳光照耀下的堤岸上，有一条倾斜的隧道，出口处是平坦的平台，一只小巧的蟋蟀正悠闲地趴在平台上。听到了四周安静之中，蟋蟀弹奏出的清脆悦耳的“琴声”。 六、19．C A C 20． “我”的陀螺为什么长得不伦不类？ 因为这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，所以它该平的地方不平，该尖的地方不尖。 21．岳家军指的是岳飞率领的军队。 22． 兴奋 高兴 士气大减 【解析】19．本题考查阅读策略和方法。 （1）“我”为什么想要一个高质量的陀螺呢？ 这个问题直接询问了“我”想要高质量陀螺的原因。在文本第①自然段中，可以找到明确的描述：“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”这句话直接揭示了“我”想要高质量陀螺的动机，即不甘人后，不希望自己的陀螺在比赛中轻易失败。因此，我们需要从文本内容中寻找答案，即针对短文内容。 故选C。 （2）选文中“废物利用”为什么要加上引号呢？ 这个问题询问了“废物利用”这个词加上引号的原因。在文本第①自然段中，“废物利用”被用来形容“我”为了寻找木头制作陀螺，几乎要把椅子腿等家具上的木头拆下来利用的行为。这里的“废物利用”并非字面上的意思，而是一种夸张或幽默的说法，因此需要用引号来标示其特殊含义，这要求我们联系生活经验来理解这种语言现象。 故选A。 （3）我有过“世界堆满乌云”的时候吗？ 这个问题询问了“我”是否经历过心情沮丧、不快乐的时期。在文本第①自然段中，可以找到明确的描述：“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话直接描述了“我”因为无法制作高质量的陀螺而心情沮丧的经历。因此，我们需要从文本内容中寻找答案，即针对短文内容。 故选C。 20．本题考查开放性作答。 这个问题要求我们从选文中提出一个值得思考的问题，并给出答案。 阅读选文：仔细阅读选文，理解其内容和情感。 思考问题：思考选文中可能引起读者好奇或思考的点。 提出问题：根据思考的内容，提出一个有意义的问题。 回答问题：结合选文内容，给出问题的答案。 选文中描述了作者对陀螺的渴望，以及得到陀螺后的心情变化。我们可以从以下几个方面提出问题： 作者为什么那么渴望得到一个高质量的陀螺？ “废物利用”在这里是什么意思？ 作者得到的陀螺为什么会引起嘲笑？ 示例： 提出的问题：为什么叔叔送的陀螺会引起嘲笑，而作者还是很高兴地接受了它？ 答案：叔叔送的陀螺虽然在外观上不伦不类，不像其他孩子的陀螺那样帅气，但它是作者期待已久的生日礼物，代表了长辈的关爱和对作者童年游戏的支持。此外，陀螺的功能性（下端已嵌上一粒大滚珠）也使得作者对其充满了期待，想要在马路上一显身手。尽管它在同伴中显得与众不同，但作者对它的珍视超越了对外观的在意，因此即使面对嘲笑，作者也因为得到了渴望已久的陀螺而感到高兴。 21．本题考查文章内容理解。 理解历史背景：“金兵”通常出现在与南宋相对的金朝（1115年-1234年）的历史记载中。金朝是由女真族建立的王朝，与南宋长期对峙，并多次发动战争。 “岳家军”则特指南宋时期由著名将领岳飞所率领的军队。岳飞是南宋的抗金名将，他领导的军队以纪律严明、战斗力强而著称，多次击败金军，保卫了南宋的疆土。 分析句子语境：文中画横线的句子是“我更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败”。这里使用了比喻的手法，将“我的陀螺”与“金兵”，“岳家军”与“对方的陀螺”相对应。通过这种比喻，作者表达了自己不希望自己的陀螺在比赛中轻易失败的心情，同时也暗示了“岳家军”在历史上的强大和胜利。 确定指代：根据历史背景和句子语境，我们可以确定“金兵”在这里指的就是金朝的军队，即与南宋对峙的敌方军队。而“岳家军”则明确指的是由岳飞所率领的南宋军队，以其强大的战斗力和多次击败金军的战绩而闻名。 总结答案：因此，文中画横线的句子中“金兵”指的是金朝的军队，“岳家军”指的是由南宋著名将领岳飞所率领的军队。 22．本题考查文章内容理解。 解答本题可联系上下文理解，通过阅读可知“我”的心情变化： 得知有人送陀螺： 第②自然段，当“我”得知有人会送给自己一个陀螺时，这种突如其来的好消息无疑为“我”带来了希望之光。此时，“我”的心情可能迅速从之前的懊恼转变为期待和兴奋。想象着即将拥有的陀螺，“我”可能充满了对未知的好奇和对未来的憧憬。 得到陀螺： 第④自然段，当“我”真正收到那个陀螺时，内心的喜悦和满足感几乎溢于言表。这不仅是因为“我”的愿望得到了实现，更因为这份礼物背后所蕴含的情感价值——它是长辈对“我”的关爱和鼓励。在这个阶段，“我”可能会仔细端详这个陀螺，欣赏它的每一个细节，并迫不及待地想要一试身手。 遭到嘲笑： 第⑤自然段，然而，当“我”满怀信心地展示自己的陀螺时，却意外地遭到了他人的嘲笑。这种突如其来的打击让“我”的心情瞬间跌入谷底。原本的高兴和欣喜被失望和沮丧所取代，“我”可能开始怀疑自己的陀螺是否真的那么不堪一击，甚至开始质疑自己的能力和价值。这种情绪的转变是复杂而深刻的，它让“我”体验到了从云端跌落至谷底的痛苦和无奈。 七、23． 爬山虎的脚 叶圣陶 24． ① ② 25．“逐渐”说明“细丝和小圆片是慢慢变成灰色的”，体现出作者进行了连续的观察。 【解析】23．本题考查文学常识。 此文段出自课文《爬山虎的脚》。本文的作者是叶圣陶，文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。 24．本题考查对句子的理解。 通过分析我们知道，①句中，通过作者的细心观察，他发现了爬山虎的脚的形状；②句中，通过“不几天”等词我们知道，作者在这一句中是通过连续观察而得到的相关结论。 25．本题考查的是对句子的理解和分析。 结合语段中的加点字，首先写出加点字的含义，然后根据语句的内容进行分析即可。本句话中“逐渐”指渐渐；逐步。这个词写出了爬山虎的脚是一点一点变成灰色，可以看出爬山虎的变色需要的时间很长，也可以看出作者用词准确。 八、26．C 27．B 28． B A 29．一阵微风吹过，爬山虎层层叠香的叶子轻轻晃动着，就像绿色的海洋中漾起的层层波浪，非常漂亮。 【解析】26．本题考查内容理解与概括。 根据文章第①自然段“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”可知，爬山虎的叶子的生长过程为：刚长出来为嫩红的，不几天就变成嫩绿的，最后长大了的叶子绿得新鲜。 故选C。 27．本题考查内容理解与概括。 根据文章第②自然段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” 可知，爬山虎的脚的样子。 故选B。 28．本题考查句子的理解与分析。 ①根据文章第①自然段“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”中“不几天”可知为长期观察。 故选B。 ②根据文章第②自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”中“反面”“六七根细丝”“细丝很像蜗牛的触角”可知为细致观察。 故选A。 29．本题考查扩展写话。 根据对短文的理解，结合划线句子“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”写出想象的面面即可。 例：一阵风过，层层叠叠的叶子，没有重叠起来的，也没有空隙，叶子轻轻晃动，仿佛海上波浪般。 九、30．搬   踏   推   非常细致 31． × × 32．蟋蟀为什么要选10月盖房子？ 【解析】30．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”抓住关键词，可知蟋蟀“扒土”、“搬掉土块”“踏地”“推泥土”；这一系列的动词说明法布尔观察得十分认真细致。 31．本题考查文章内容理解。 ⑴由文中“蟠蜂盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”可知，是多数选在十月，不是“都”这样。此项说法错误。 ⑵由文中“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会”可知，蟋蟀在盖房子的时候是会休息的，此项说法错误。 32．本题考查阅读方法和策略。 结合所给语段和自己的思考，针对语段提出自己的问题，如：如：蟋蟀是怎么盖房子的？ 十、33．形容非常疲劳，文中指盘古为了不让天和地合拢付出了很多，非常疲劳。 34．天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 35．顶天立地 36．顶天立地 【解析】33．本题主要考查词语解释。 从第②自然段“又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。”可知，精疲力竭表示精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。文中指盘古为了不让天和地合拢付出了很多，非常疲劳。 34．本题主要考查对关键句的理解。 写出自己觉得神奇的地方即可，如：第①段自然中我认为神奇的地方：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。盘古的身体也跟着天地长高，真不可思议。 35．本题主要考查人物形象的分析。 撑：是支撑，写出了盘古精疲力尽的状态，表现了他无私奉献的精神。 36．考查梳理故事情节。 从第①自然段“盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地站在天地当中，随着他们的变化而变化”可知，语段主要写盘古顶着天，立着地，故概括为顶天立地。 十一、37．把椅子腿拿来削制陀螺 急切 38． 比喻 快乐 过冬的燕子 郁闷 39． “我”削制陀螺的经历 心情 【分析】37．本题考查学生对词语的理解和句子的分析。需要结合文章语境分析作答。 文章“废物利用”加了双引号，表示特殊含义，结合前文可知，此处的“废物利用”指的是把椅子腿拿来削制陀螺。由此可以看出作者迫切地想要削出一个得心应手的陀螺，反映出作者急切的心情。 38．本题考查学生对修辞手法的分析。 文中画横线的句子出现了比喻词“像”，本体是“快乐”，喻体是“过冬的燕子”，所以运用的是比喻修辞手法，将“快乐”比作“过冬的燕子”，“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”表现出作者因为削不出得心应手的陀螺而沮丧、郁闷的心情。 39．本题主要考查学生对文本内容的分析。 由选段内容可知，此处主要是写了“我”削制陀螺的经历，“我”的内心变化是由急切变为沮丧，因此作者是抓住“我”的心情变化来写的。 十二、40．这两段话主要写了主要讲了蟋蟀是如何修建住宅的。他是连续细致地观察一直观看。 41．它用的工具有前足、大颚、后足、后腿。它用前足扒土，用大颚搬土，用后足踏地，用后腿推土。 42．因为蟋蟀的住宅修得如此好，工具却如此简单，这样看来它算是做得很快了。 【分析】40．本题考查对文章内容的掌握。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 主要讲了蟋蟀是如何修建住宅的。作者进行了连续细致的观察。作者“一连看了两个钟头”，描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、大颚、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。 41．本题考查对文章内容的掌握。 语文阅读理解正确的解题方法和技巧一找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 从句子“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”可知它用的工具有前足、大颚、后足、后腿。 42．本题考查对文章内容的掌握。 “两个钟头”虽然时间很长，但蟋蟀的工具很柔弱，住宅却修得如此好，两个钟头对蟋蟀来说已经很快了。 十三、43．3 44．触  巴  拉  贴 45． 弯 直 原先 现在 46．爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。  细致 47． 现在 连续 【分析】43．本题考查了对中心句的辨析。中心句能概括自然段主要内容，一般处于段首或段尾。本语段主要写了爬山虎的爬行过程，中心句是“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”。 44．本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。 所给动词都是对爬山虎怎样向上爬的准确描述，通过一系列的动词，抓住了爬山虎的结构特点。可以根据原句作答。 45．本题考查从文中找出两组反义词。通过阅读与理解本片段，可从文中可找出：弯——直；原先——现在。 46．本题考查从文字找重点句子和对句子理解。从“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”可知，因为作者对爬山虎观察的特别细致，所以作者能把爬山虎的脚及爬山虎爬行的过程写得如此详细。 47．本题考查了课文内容的理解和把握，首先读通，读懂课文的主要内容，体会作者表达的情感。 从“原先”和“现在”两个时间词，可以看出作者观察的时间是持续。 十四、48．山海经．北山经 炎帝小女儿溺水身亡后的化身 49．常衔/西山之/木石，以堙于/东海。 50． 返回 常——常常 木——树木 51． 小女儿 因此 52． 女娃游于东海 溺而不返，故为精卫 常衔西山之木石，以堙于东海。 53． 不怕困难，坚持不懈 精卫精神的传承 我们需要这种精神 【解析】48．本题考查常识积累。 《精卫填海》选自《山海经·北山经》，传说中精卫就是炎帝小女儿溺水身亡后的化身成为的一只小鸟。 49．本题考查句子停顿。 1．句首发语词、关联词语后面要有停顿。 文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。 2．文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。 3．根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。“常”：经常，常常。“衔”：动词叼着。主谓之间要停顿，“常/衔”“西山”是宾语，要停顿，“常/衔/西山之/木石”“以堙于”：用来填塞，是动词。“东海”：是名词，做宾语，要有停顿，“以堙于/东海。” 50．本题考查音节词。 单音节词：一个音节组词的词。如“天、人、水” 双音节：两个或两个以上的音节组词的词。如：“好看、高兴、明天”。 “溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”中“返”、“常”、“木”、“石”等。 51．本题考查字词解释。 对于文言文中的字词的理解，要以句子意思为依托，通过句子意思的理解进一步理解字词的意思，这是理解文言文中字词意思的有效途径。 “炎帝之少女，名曰女娃”意思是炎帝的小女儿，名叫女娃。少女：小女儿。 “故为精卫”意思是因此化为精卫鸟。故：因此。 52．本题理解课文内容。 炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，这是故事的起因，原文为“女娃游于东海”， 溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。这是故事的经过，原文为“溺而不返，故为精卫”。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。这是故事的结果，原文为“常衔西山之木石，以堙于东海。” 53．本题考查人物形象的分析。 精卫即使面对这么困难，难以完成的事情仍然没有退缩，告诉我们要不惧艰险，奋斗不止，做一个有着顽强意志，坚持不懈的人。精卫的精神是值得我们学习的，我们在遇到难题时，也要学习精卫身上那种坚持不懈的精神。 【点睛】参考译文： 炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 2 学科网（北京）股份有限公司 $