专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（重庆专用）

专题05 句子训练用（期末真题汇编）四年级语文上学期 （重庆专用） 考点分布 （占比） 考点内容 命题焦点 常考题型 规范书写（10%） 1. 核心要求：汉字书写完整、正确、规范、工整，字距匀称；2. 重点内容：易错字（崛、逊、输、段）、名言警句（为中华之崛起而读书）、古诗（梅须逊雪三分白）；3. 格式要求：横格书写时字占三分之二，标点符号单独占格 1. 重庆特色：书写内容结合爱国主题、经典古诗；2. 核心评分点：字形错误直接扣分，潦草、涂改各扣1分（南岸/江津真题）；3. 高频考查字：“崛”（右半“屈”书写）、“逊”（半包围结构） 1. 规范抄写题（南岸/江津期末题）；2. 汉字书写改错题（綦江期末题） 病句辨析与修改（15%） 1. 核心病句类型：- 语序不当（承认并改正→改正并承认）；- 搭配不当（严格的惩罚→严厉的惩罚、击落军舰）；- 重复啰嗦（过去有趣的往事）；- 主客颠倒（语文对于我很感兴趣）；2. 修改原则：保留原意，用规范修改符号 1. 命题侧重：结合生活场景、历史人物设题；2. 核心易错点：“承认”与“改正”语序、“严格”与“严厉”搭配；3. 重庆偏好：关联词语合并病句（大渡口真题） 1. 病句辨析选择题（南岸/綦江期末题）；2. 病句修改题（大渡口/开州期末题）；3. 关联词合并题（大渡口期末题） 句式变换（25%） 1. 必考类型：- 反问句与陈述句互换（怎能不喜欢→很喜欢）；- 长话短说（提取主干，删修饰语）；- 直接引语改转述句（冒号引号→逗号，人称转换）；- 设问句仿写（自问自答）；2. 核心要求：变换后原意不变，句式规范 1. 核心难点：转述句中“我”→“他/她”的人称转换（渝中真题）；2. 长话短说陷阱：删去必要动作（跑过去抱住→抱住）；3. 重庆高频题型：反问句改陈述句（开州/忠县真题） 1. 句式转换题（开州/忠县期末题）；2. 长话短说题（渝中/綦江期末题）；3. 设问句仿写题（綦江/忠县期末题） 修辞运用与赏析（15%） 1. 核心修辞：- 设问（自问自答）、反问（加强语气）；- 比喻（快乐像燕子，烦恼像风筝）；- 排比（没有山，没有水，也没有人烟）；2. 赏析要点：修辞的表达效果（突出特点、强化情感） 1. 易错点：设问与反问混淆（丰都真题）；2. 重庆特色：比喻句结合情感表达（烦恼、快乐）；3. 命题形式：判断修辞类型、仿写修辞句 1. 修辞判断选择题（丰都/綦江期末题）；2. 比喻句仿写题（沙坪坝期末题）；3. 修辞效果赏析题（綦江期末题） 情景表达与扩写（20%） 1. 核心题型：- 动作描写表情感（着急、害怕的动作体现）；- 用时间词写场景（霎时、忽然写天气变化）；- 关联词语写变化（不几天、逐渐写秋景）；2. 要求：内容具体，有画面感 1. 重庆特色：场景结合本土自然（大戈壁、秋雨）；2. 核心评分点：动作/场景细节，缺少细节扣1-2分（垫江/大渡口真题）；3. 高频时间词：霎时、忽然、过了一会儿 1. 动作描写补写题（垫江/梁平期末题）；2. 场景扩写题（忠县/大渡口期末题）；3. 关联词语写作题（忠县期末题） 诗句与句子理解（15%） 1. 核心内容：- 诗句意象理解（明月、涛声的画面联想）；- 句子关键词赏析（“最多”体现准确性）；- 诗句情感把握（至今思项羽的爱国情怀）；2. 要求：结合语境理解含义与效果 1. 命题侧重：唐诗宋词为主，结合历史背景；2. 易错点：“八月涛声”与月亮意象混淆（綦江真题）；3. 重庆偏好：借古喻今诗句赏析（綦江真题） 1. 诗句意象判断题（綦江期末题）；2. 句子效果赏析题（綦江/沙坪坝期末题）；3. 诗句情感理解题（綦江期末题） 专题考点解读 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合重庆四年级上考情，靶向突破痛点） 1. 基础积累：构建“重庆专属句子知识体系” （1）规范书写清单：聚焦重庆真题高频易错字，按“结构+易错点”整理 高频字 结构特点 易错点 书写口诀 崛 左右结构（左窄右宽） 右半“屈”多写竖折 “山”旁立左边，“屈”字藏右边，竖折只写一 逊 半包围结构（走之底） 走之底写成“辶”后漏写点 “孙”字先进门，走之稳稳跟，末尾一点不能省 输 左右结构（左窄右宽） 右半“俞”多写撇 “车”旁在左站，“俞”字在右边，撇画只写一次全 段 左右结构（左宽右窄） 右半“殳”写成“又” “段”字分两边，左“段”右“殳”，撇折点要写全 （2）病句知识手册：按“类型+真题+修正”整理，附重庆专属口诀 病句类型 重庆真题案例 修正方法 记忆口诀 语序不当 他虚心地改正并承认了自己的错误 调换“承认”与“改正”顺序 先“认”后“改”才合理，语序颠倒要调整 搭配不当 宙斯决定给普罗米修斯以最严格的惩罚 “严格”改为“严厉” “严格”管纪律，“严厉”对惩罚，搭配不对要替换 重复啰嗦 爷爷常常给我讲起过去有趣的往事 删“过去”或“往” “过去”“往事”意相近，保留一个就可以 主客颠倒 语文对于我很感兴趣 改为“我对于语文很感兴趣” 人对事物有情感，主客位置别弄反 （3）句式转换三步法：针对重庆高频题型整理 · 反问句改陈述句： ① 去反问词（怎、怎么、难道）；② 肯否互换（不喜欢→喜欢）；③ 问号变句号。 例（开州真题）：“怎能不欢欣鼓舞呢？”→“我们欢欣鼓舞。” · 长话短说： ① 找主干（谁+做什么）；② 删修饰（形容词、地点、状态）；③ 保动作（核心动词不删）。 例（渝中真题）：“焦急万分的妈妈跑过去抱住女儿”→“妈妈跑过去抱住女儿。” · 转述句转换： ① 标点改（冒号→逗号，删引号）；② 人称换（我→他/她，你→具体对象）；③ 语气调（疑问→陈述）。 例（渝中真题）：“我问老爷爷：‘您为什么来爬天都峰？’”→“我问老爷爷，他为什么来爬天都峰。” 2. 专项突破：拆解重庆核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）规范书写题：“三查法”保满分 ① 查字形：先对照原文，确认“崛”“逊”等易错字的结构（如“崛”右半是“屈”不是“出”）； ② 查格式：横格书写时字居中间，占格三分之二，标点单独占一格（如“！”“。”不能挤在字后）； ③ 查卷面：书写流畅无涂改，笔画清晰（如“逊”的走之底要写得平稳）。 重庆南岸真题示例：抄写“为中华之崛起而读书！”→ 书写时“崛”左窄右宽，“读”的“讠”在左，感叹号单独占一格，整体字距匀称。 （2）病句修改题：“标志词速判法” ① 找标志：定位重庆高频错点标志（“承认并改正”“严格的惩罚”“过去的往事”）； ② 判类型：根据标志匹配病句类型（如“承认并改正”→语序不当）； ③ 验通顺：修改后通读，确保不改变原意。 重庆大渡口真题示例：修改“他虚心地改正并承认了自己的错误”→ 标志“改正并承认”→ 语序不当→ 改为“他虚心地承认并改正了自己的错误”。 （3）情景表达题：“情感+细节”提分法 ① 析情感：明确题干要求的情感（着急、害怕、开心）； ② 选动作：搭配与情感匹配的连续动作（着急→走来走去、看钟表、搓手）； ③ 融场景：结合重庆本土场景（独自在家、等妈妈下班）。 重庆垫江真题示例：“独自一人在家，我顿时感到好害怕”→ 补写动作：“连忙关紧房门，快步跑到客厅抓起电话，手指都有些发抖地拨通了妈妈的号码。” （4）比喻句仿写题：“本体+喻体+特征”匹配法 ① 抓特征：提炼本体的核心特征（快乐→易逝、轻盈；烦恼→沉重、难缠）； ② 选喻体：搭配有相似特征的喻体（快乐→燕子、蒲公英；烦恼→乌云、旧包袱）； ③ 补细节：添加符合喻体的动作（燕子→飞走；乌云→散开）。 重庆沙坪坝真题示例：“烦恼像______”→ 特征（沉重、易积）→ 喻体（压在心头的乌云）→ 补细节：“烦恼像压在心头的乌云，一阵风吹过才慢慢散开。” （5）时间词场景题：“顺序+变化”构建法 ① 定顺序：按时间先后排列词语（忽然→霎时→过了一会儿）； ② 写变化：每个时间点对应一个场景变化（乌云→下雨→雨停）； ③ 加感官：融入视觉（乌云变黑）、听觉（雷声）描写。 重庆大渡口真题示例：用“忽然、霎时、过了一会儿”写天气→ 忽然，天空暗了下来；霎时，狂风大作，雨点砸在窗户上；过了一会儿，雨小了，太阳露出了笑脸。 3. 实战演练：构建“重庆真题闭环体系” （1）限时模拟：适配重庆考试节奏 选取重庆近3年真题（南岸/綦江/大渡口），按分值计时： - 书写题：3分钟完成，确保无错字、卷面整洁； - 选择题（病句/修辞）：5分钟完成10题，每题30秒； - 主观题（句式转换/情景表达）：12分钟完成5题，重点练长话短说和动作描写； - 仿写题：5分钟完成，确保贴合修辞要求。 （2）错题复盘：“重庆考情标签法” ① 记错因：标注“语序不当”“人称转换错误”“动作细节缺失”等； ② 贴标签：关联真题地市（“大渡口真题：‘承认并改正’语序错误”）； ③ 补同类题：如错转述句，补充3道渝中/梁平转述句真题强化。 （3）每周自测：“重庆本土场景专项练” ① 书写：抄写“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（綦江真题高频诗句）； ② 病句：修改“重庆的火锅对于我很感兴趣”（主客颠倒）； ③ 情景表达：用“忽然、过了一会儿”写“嘉陵江的傍晚”； ④ 仿写：用比喻写“重庆的夏天像______”。 二、答题技巧（适配重庆四年级上题型，避坑提分） 1. 基础题：“秒判答案”的标志词法 · 病句题：看到“承认并改正”“改正并承认”直接判语序不当；看到“严格的惩罚”直接判搭配不当；看到“过去的往事”直接判重复啰嗦（南岸/大渡口真题高频）。 · 修辞题：看到“是谁…呢？当然是…”直接判设问；看到“怎能…呢？”“难道…吗？”直接判反问；看到三个及以上“没有…”直接判排比（丰都/綦江真题高频）。 · 诗句题：看到“明月”“月似弓”直接关联月亮意象；看到“涛声”“触山回”直接排除月亮意象（綦江真题高频）。 2. 核心题型：“零失误”步骤法 （1）长话短说：“主干提取三步法” ① 找“谁”：确定句子主语（妈妈、我、官绅）； ② 找“做什么”：提取核心动作（抱住、朗读、求饶）； ③ 删修饰：去掉“的/地”前的形容词、地点、状态（焦急万分的、在樱花树下）。 重庆忠县真题示例：“往日神气的官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶”→ 主干“官绅跪地求饶”。 （2）关联词合并：“逻辑匹配法” ① 判逻辑：先判断分句关系（因果：耳闻中华不振→立志读书；递进：建筑宏伟→收藏文物）； ② 选关联词：因果用“因为…所以…”，递进用“不但…还…”，转折用“虽然…但是…”； ③ 合句子：保留一个主语，删去重复成分。 重庆大渡口真题示例：“周恩来耳闻中华不振。周恩来立志读书”→ 因果关系→“周恩来因为耳闻中华不振，所以立志为中华之崛起而读书。” （3）动作描写表情感：“三动作法则” ① 选起始动作：情感触发的第一个动作（关房门、抓起电话）； ② 选核心动作：体现情感的关键动作（发抖、走来走去）； ③ 选收尾动作：情感的延续动作（拨号码、看窗外）。 重庆梁平真题示例：“妈妈很晚没回，小魏很着急”→ 起始动作“抓起手机”→ 核心动作“来回踱步”→ 收尾动作“时不时看向门口”。 3. 应急抢分：难题“排除法” （1）病句排除：优先排除含重庆高频错点的选项（含“承认并改正”“严格的惩罚”的选项）； （2）修辞排除：排除“只问不答”的非设问句（如“蝴蝶的家在哪里呢？我很着急”）； （3）句式转换排除：排除改变原意的选项（如“怎能不喜欢”改为“不喜欢”）； （4）诗句排除：排除无“月”“霜”“弓”等月亮相关意象的选项（如“八月涛声”）。 4. 卷面规范：重庆真题隐性得分点 · 书写题：横格书写时，字与字间距保持1毫米，标点符号单独占一格，避免“句末标点挤字尾”； · 修改题：用规范修改符号（换用号、增补号），不涂墨团，修改处清晰； · 仿写题：分行书写，如比喻句“烦恼像…，…”，喻体和细节各占一行，层次更清晰； · 情景题：分段书写，开头点场景，中间写动作/变化，结尾表感受（如“独自在家”：开门→害怕动作→盼妈妈回）。 真题精准练 1．（23-24四年级上·重庆南岸·期末）这学期我养成了良好的书写习惯，能把下面这句话，按正确的格式，工整地抄写在横线上。 为中华之崛起而读书！ 2．（22-23四年级上·重庆江津·期末）正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3．（23-24四年级上·重庆南岸·期末）下列句子中没有语病的是（　　） A．宙斯决定给普罗米修斯以最严格的惩罚。 B．语文对于我很感兴趣，所以上语文课时我听得很认真。 C．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ D．爷爷常常给我讲起过去有趣的往事。 4．（23-24四年级上·重庆綦江·期末）下列诗句不能让读者想象到月亮画面的一项是（　　） A．床前明月光，疑是地上霜。 B．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 5．（23-24四年级上·重庆綦江·期末）下列对句子的表达效果理解有误的一项是（　　） A．“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”这个句子通过反问的方式，起到了强调的效果。 B．句子“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。 C．句子“车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。 D．诗句“至今思项羽，不肯过江东”采用借古喻今的方式，痛斥了南宋统治者的软弱行径。 6．（23-24四年级上·重庆丰都·期末）下列选项中不是设问句的一项是（    ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 7．（24-25四年级上·重庆万州·期末）根据提供的情境，写一个反问句。 情境：老师奖励小明一本《三国演义》，他有点儿不敢相信地说…… 8．（24-25四年级上·重庆万州·期末）我会长话短说。（句子的主要意思不能变哟） 焦急万分的妈妈急忙跑过去，张开双臂紧紧地抱住在樱花树下看蚂蚁搬家的女儿。 缩短为： 9．（23-24四年级上·重庆云阳·期末）云云说：“这么美丽又好玩的古村，我们怎能不喜欢呢？”请你将云云的这句话换个说法，意思不变： 10．（23-24四年级上·重庆开州·期末）神舟十七号载人飞船发射成功，我们怎么能不欢欣鼓舞呢？（换个说法，意思不变） 11．（23-24四年级上·重庆开州·期末）例：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 自从听到要开展秋游活动的消息后，丁丁什么时候都在想着这件事。（仿照例句，把丁丁的迫切心情写具体） 自从听到要开展秋游活动的消息后， 12．（23-24四年级上·重庆綦江·期末） 例：竺可桢每天去公园干什么呢？他去观察物候作研究。 仿写： 13．（23-24四年级上·重庆綦江·期末）例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 我走进教室，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。 改写成简洁明了的句子： 14．（23-24四年级上·重庆垫江·期末）独自一人在家，你的心情怎样？请接着写下去，用动作描写来表现它。 打开房门，家里一个人都没有，我顿时感到好 ， 15．（23-24四年级上·重庆垫江·期末）在下面框内选一个事物，用上两个及以上加点的词语描绘它，把句子写在横线上。 烟花     小鸟        乌云 霎时       顿时       忽然       过了一会儿       一会儿功夫 16．（23-24四年级上·重庆丰都·期末）对比学习新句子的写法。 A．我心里很害怕。 B．我心里很害怕，马上都闭上嘴不说话，贴着墙，悄悄地走过去。 （1）句②是在句①的基础上，添加“ ”“ ”“ ”三个 描写，让“ ”这一心理活动，变成行为，这样的表达更 ，让读者头脑有了画面感。 （2）“妈妈很生气”就可以这样写。 17．（23-24四年级上·重庆丰都·期末）读例句找写法，写一写“一道残阳铺水中……”。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 18．（23-24四年级上·重庆渝中·期末）照样子，长话短说，写句子。 例：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑了？” 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 我点点头，仰起脸，问他：“老爷爷，您为什么也来爬天都峰？” 19．（23-24四年级上·重庆渝中·期末）注意带点的词语，照样子把意思表达准确。 例：触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 科学家经过研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 20．（23-24四年级上·重庆沙坪坝·期末）例：快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（烦恼又会像什么呢？照样子，写一写。） 烦恼像 21．（23-24四年级上·重庆沙坪坝·期末）例：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（照样子，用几个连续的动词写一种植物的状态。） 22．（23-24四年级上·重庆忠县·期末）往日神气的官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 长话短说： 23．（23-24四年级上·重庆忠县·期末）用“不几天、后来、逐渐”写一场雨后，秋天大自然的变化。 24．（23-24四年级上·重庆忠县·期末）用设问的方式，写出自己读书的目的。 25．（23-24四年级上·重庆忠县·期末）花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ 改为陈述句： 。 26．（23-24四年级上·重庆大渡口·期末）他虚心地改正并承认了自己的错误。 修改病句： 。 27．（23-24四年级上·重庆大渡口·期末）周恩来耳闻目睹了中华不振的状况。周恩来立志为中华之崛起而读书。 用恰当的关联词合成一句话： 。 28．（22-23四年级上·重庆綦江·期末）例：那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 那时没有电视、收音机、汽车和飞机。 车外是一望无边的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 照样子改写句子： 29．（22-23四年级上·重庆綦江·期末）例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 从那以后，我每年都把熟透了的金黄金黄的杏分给大家吃。 改写成简洁明了的句子： 30．（22-23四年级上·重庆梁平·期末）按要求写句子。 （1）发挥想象，适当添加内容，让句子能体现想象的神奇。 孙悟空拔下一根毫毛，轻轻一吹， （2）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（长话短说） （3）妈妈很晚还没有回来，小魏 （用动作描写表现着急） （4）写写天气变化的景象，用上两三个括号里的词语描绘它（霎时 顿时 忽然 过了一会 一会功夫），写在横线上。 参考答案 1．为中华之崛起而读书！ 【详解】本题考查汉字书写。 书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。文字大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。横格天地，稍留空隙。在横线格里写字的时候，要把字的位置、字距安排得当。抄写时注意字形正确。 抄写时注意“崛”“读”的正确写法。 2． 梅 须 逊 雪 三 分 白 ， 雪 却 输 梅 一 段 香 。 【详解】本题考查了汉字临摹。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画组成的，所以，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。现在的规范字体是楷书，楷书的基本笔形共有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。本题注意“须、逊、输、段”的正确书写。 3．C 【详解】本题考查病句辨析。 A．用词不当，严格意思是指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。与“惩罚”搭配不当，故“严格”应改为“严厉”。 B．语序不当，应该是我对语文感兴趣。 D．意思重复，“过去”和“往”重复，应去掉其中一个。 故选C。 4．B 【详解】本题考查的是对诗句中意象的理解和想象能力。 A．出自于《静夜思》李白，“床前明月光，疑是地上霜”两句，明确描述了床前的明亮月光，以及这月光让人误以为是地上的霜，明显能让读者想象到月亮的画面。 B．出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·其七》，“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”两句，描述的是钱塘江大潮八月涌来时的壮观景象，其中“涛声吼地”、“头高数丈触山回”均是对大潮的描绘，与月亮无关。 C．出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句，虽然主要表达的是征人未还的哀怨，但“秦时明月”一句，明显让人联想到明亮的月亮。 D．出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”两句，描述了九月初三的夜晚，露水像珍珠一样，月亮像一把弯弓，同样能让读者想象到月亮的画面。 故选B。 5．A 【详解】本题考查对句子的理解。 A．理解有误。阅读句子“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”可知，在这句话中，作者明确提出问题“是桂花，还是月季？”，并且紧接着给出了答案：“都有。”这种表达方式符合设问的定义，即提出问题后自己回答，引导读者思考并注意到桂花和月季两种花香的存在。 故选A。 6．B 【详解】本题考查修辞手法。 设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”前面问蝴蝶的家在哪里，后面没有回答前面的问题。因此可知，此句不是设问句。 故选B。 7．难道这本《三国演义》老师真的奖励给我了吗？ 【详解】本题考查语言表达和句式的掌握。 阅读题干可知，题干中的情境是老师奖励小明一本《三国演义》，小明处于不敢相信的状态，要基于此写一个反问句。反问句要体现出小明不敢相信的心理，通过反问的形式强化这种情绪，且语句要符合当时的场景和小明的身份。设计反问句时可以从“怀疑”和“惊讶”的角度入手。 例：老师，你真的是要把这本《三国演义》奖励给我吗？ 8．妈妈抱住女儿。/妈妈跑过去抱住女儿。 【详解】本题考查概括句子主要意思。 结合本学期所学知识可知，长话短说就是将句子的中心意思进行提炼，可以采用直接提取“谁干什么”，直接引语改为转述句和概括提炼“谁干什么”的方式进行浓缩概括。 本题中句子的主角是“妈妈”，动作是“跑过去”“抱住女儿”。“焦急万分的” 是对妈妈状态的修饰，“在樱花树下看蚂蚁搬家的” 是对女儿的修饰，说明女儿当时所处的地点和行为。这些修饰成分在缩句时都可以去掉。 改为：妈妈跑过去抱住女儿。 9．云云说：“这么美丽又好玩的古村，我们很喜欢。” 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 故改为：云云说：“这么美丽又好玩的古村，我们很喜欢。” 10．神舟十七号载人飞船发射成功，我们欢欣鼓舞。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 本句中去掉“怎么能不”和“呢”，问号改为句号。故改为：神舟十七号载人飞船发射成功，我们欢欣鼓舞。 11．丁丁起床的时候想，吃饭的时候想，睡觉的时候也在想。 【详解】本题考查仿写句子。 排比是将三个或三个以上的、结构相同或相似的句子或成分组合成一个句子的一种修辞手法。 例句中的“……的时候叫”是三个并列构成排比句。 题干中的“丁丁什么时候都在想着这件事”这句据此仿写排比句即可。 自从听到要开展秋游活动的消息后，丁丁上学的时候想，放学的时候想，写作业的时候也想。 12．今天考试完后就放假了吗？不，还要参加课外活动。 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写时要注意题目提供的句子运用了排比和拟人化的手法，同时也要注意模拟例句的形式。观察例句，可知例句是一个设问句。设问句的特点是无疑而问，自问自答。据此写一个句子即可。 如：这道题真的那么难吗？我看不是的。只要静心思考，一定会得出答案的。 13．我走进教室朗读着。 【详解】本题考查缩句。 例句这两个句子的意思基本一致，但它们的表达方式不同。第一个句子从神态、动作等方面对人物进行了详细的描述，生动形象地写出了官绅害怕、求饶的样子。第二个句子是对第一个句子主要内容的缩写，只抓住了主要内容进行陈述，没有第一个句子描写得详细具体。 去掉句子的枝叶“跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地”，保留句子的主干。 即：我走进教室朗读着。 14．害怕 心里像有十五只吊桶打水——七上八下的。我连忙关上门，跑到房间里，拿起电话，给妈妈打电话 【详解】本题考查补充句子。 独自一人在家，你的心情可能会有很多种，比如自由、孤独、无聊、放松等等。这里我们可以用动作描写来表现一种心情，比如“自由”： 选择动作：根据心情选择相应的动作。比如，自由的心情可能会让人做出放松、随意的动作。 细节描写：在动作描写中加入细节，比如呼吸、脚步声、音乐声等，让读者能够更生动地感受到场景。 使用比喻：使用比喻可以让描写更加形象，比如“像一只刚出笼的小鸟”。 连贯性：确保动作描写是连贯的，让读者能够跟随你的描述，一步步感受到你的心情变化。 感官体验：加入感官体验，比如听觉、味觉、触觉等，让描写更加丰富。 情感表达：在动作描写中穿插情感表达，让读者能够感受到你的内心世界。 例如：打开房门，家里一个人都没有，我顿时感到好自由。我轻轻地关上门，深吸了一口气，然后像一只刚出笼的小鸟一样，欢快地跳了几步。 15．过了一会儿，天空中忽然升起了绚丽的烟花，顿时把整个夜空照亮了。 【详解】本题考查词语造句。 首先，我们来解释题目中给出的词语和事物，并理解每个词语的含义以及它们如何与所给事物相结合。 词语解释： 霎时：极短的时间，瞬间。 顿时：立刻，一下子。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 过了一会儿：表示时间上的一个小间隔，但比“霎时”和“顿时”要长。 一会儿功夫：指很短的时间，与“霎时”和“顿时”类似，但更强调时间的流逝和动作的完成。 事物解释： 烟花：一种在特定场合（如庆典、节日）燃放的，能绽放出美丽光彩和图案的易燃物品。 小鸟：体型较小的鸟类，常在空中飞翔或地面觅食。 乌云：黑色的云，通常预示着天气变化，如降雨或风暴。 接下来，我们选择一个事物，并使用两个及以上加点的词语来描绘它，合理即可。 示例一：忽然，夜空中绽放出了一朵璀璨的烟花，霎时间，整个天空都被点亮了，五彩斑斓的光芒让人目不暇接。过了一会儿，又一朵烟花腾空而起，这次的颜色更加绚烂，仿佛将整个夜空都染成了彩色。一会儿功夫，烟花表演结束了，但那份震撼和美丽却久久地留在了人们的心中。 示例二：霎时，乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨从天而降。过了一会儿，雨小了，太阳从乌云后面跑了出来。 示例三：那只小鸟停在窗台上，教室里不知谁叫了一声，小鸟忽然飞走了，我们以为它不会再飞回来了，没想到过了一会儿，这只可爱的小鸟又出现在窗台上。 16． 马上闭上嘴不说话 贴着墙 悄悄地走过去 动作 很害怕 具体 妈妈很生气，双手在胸前交叉，大声地训斥着，不停地来回踱步。 【详解】本题考查句子训练。 （1）通过对比句①和句②，可以看出句②在句①的基础上，增加了“闭上嘴不说话、贴着墙、悄悄地走过去”三个具体的行为描写，使得“害怕”这一心理活动变得更加具体和生动，增强了读者的代入感和画面感。 （2）仿照例句将“妈妈很生气”这一简单的心理活动通过具体的行为和表情描写来表现，可以使表达更加生动形象。 例：妈妈很生气，眉头紧皱，双手叉腰，声音提高了八度。 17．一道残阳铺水中，这美妙的景色是谁造就的呢？当然是大自然这位神奇的画师。 一道残阳铺水中，残阳就以为整个天空和水面都是它的舞台。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”运用了设问的修辞手法，自问自答，强调了是人类呼风唤雨。 例句“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。”使用拟人的修辞手法，通过豌豆的想法，展现了豌豆的天真单纯。 例：一道残阳铺水中，这美景是谁造就的呢？当然是大自然。 一道残阳铺水中，天空和水面都是红的，残阳就以为整个世界都是红的。 18．我问老爷爷，他为什么也来爬天都峰。 【详解】本题考查缩写句子。 学生作答时要在不改变句子原意的基础上尽量写得简短。本题句子主语是“我”，想表达的意思是问老爷爷，他为什么也来爬天都峰。例句最后是陈述句，所以答案为： 我问老爷爷，他为什么也来爬天都峰。 19．科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 【详解】本题考查句子仿写。 例句加上“逐渐”，说明“细丝和小圆片是慢慢变成灰色的”，比第一句表达的更准确。仿照例句，在句子中加上“反复”，说明科学家是经过了很多次的研究，才揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。句子表达的更准确了。 故答案为：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 20．冬眠的青蛙一样，躲在一个谁也看不到的地方去了。 【详解】本题考查仿写句子。 先分析给出的例句是否使用了手法，然后再观察句子的格式。例句中“快乐像过冬的燕子一般”运用是比喻的修辞手法，然后展开具体描写，仿写时需注意。 示例：烦恼像断了线的风筝一样，飘到一个谁也找不到的地方去了。 21．喇叭花张开笑脸，朝着过路的行人咧着嘴笑。 【详解】本题考查仿写句子能力。 在这个例句中，使用了“触”、“变”、“巴”三个连续的动词，生动地描述了爬山虎脚部细丝接触到墙面的过程。仿写时要用连续的动词写出植物的状态。 示例：茉莉花的花苞紧紧依偎着枝干，随着时间的推移，它们逐渐绽开笑颜，释放出迷人的香气。 22．官绅跪地求饶。 【详解】本题考查缩写句子。 这就要求学生掌握缩写句子的方法。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。解答此类题首先要认真读懂原句，明白句意，然后找出句子的主要部分，删掉次要部分，最后检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。本题改为：官绅求饶。 23．一场秋雨过后，不几天树上的叶子就逐渐变黄，后来逐渐地开始飘落下来。 【详解】本题考查想象写话。 结合题干可知，是运用这几个词语来写一场秋雨过后，大自然的变化，只要语句通顺即可。 如：一场秋雨过后，不几天菊花就逐渐开放了，后来慢慢凋零了。 24．为什么读书可以让人更聪明？因为读书可以开阔知识面，提高语言表达能力，从而使人更聪明。 【详解】本题考查语言表达能力。 设问句是自问自答，写一个问句，接着回答，写出读书的目的。 如：为什么要读书？因为读书能让我们知识成长。 25．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词 (怎、怎么、难道等) 去掉。 3．将句末的疑问助词 (呢、吗等) 去掉，问号改为句号。 4．将句子梳理通顺。 去掉反问词“怎”，把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉疑问助词“呢”，故答案为：花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 26．他虚心地承认并改正了自己的错误。 【详解】本题考查病句辨析。 语序错误。先承认后改正，故“承认”和“改正”互换位置。 故答案为：他虚心地承认并改正了自己的错误。 27．周恩来因为耳闻目睹了中华不振的状况，所以立志为中华之崛起而读书。 【详解】本题考查用关联词合并句子的能力。 关联词语是指用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语。关联词语大致可分为：并列、因果等八种。解答此题时，首先熟读句子，弄清两个句子之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语合并为一个句子，使句子前后连贯。 本题，阅读句子可知，两个分句“耳闻目睹了中华不振的状况”与“立志为中华之崛起而读书”构成前因后果的关系，应使用表示因果关系的关联词，如“因为……所以……”“由于……因此……”等。 示例：周恩来由于耳闻目睹了中华不振的状况，因此立志为中华之崛起而读书。 28．车外是一望无边的大戈壁，没有山、水和人烟。 【详解】本题考查改写句子。 观察所给例句，例句将排比句中“没有”合并，改为普通的句子。仿照例句，把所给句子中的“没有”合并，句子改为：车外是一望无边的大戈壁，没有山、水和人烟。 29．我把杏分给大家吃。 【详解】本题考查缩写句子。 观察所给句子，把句子意思概括的简洁明了，仿照例句，把所给句子改写成简洁明了的句子，抓住关键词“ 我”“把熟透了的金黄金黄的杏分给大家吃。”可知我把杏分给大家吃。 30．（1）半空中顿时出现了无数个孙悟空。 （2）官绅求饶。 （3）在屋子里走来走去，时不时地向窗外望一望。 （4）一阵大风刮过，刚刚还晴朗的天空顿时堆满了乌云。忽然，一道闪电在天空中划过，紧接着雷声在耳边炸开。霎时，瓢泼大雨从天而降。 【解析】（1）本题考查学生想象力及补充句子能力。 解答时要看清题目要求，结合故事悟空得道后毫毛能“以一化十，以十化百，百千万亿之变化”补写。如孙悟空拔下一根毫毛，轻轻一吹，立刻变成一群小猴乱哄哄的跳着闹着。 （2）本题主要考查改写句子。 长话短说，就是抓住主要意思，把一句很长的话说成一个言简意赅的短句子，即将句子的意思简要概括出来。去掉修饰词“一个个、面如土色、跪下来、把头都磕破了，直淌血。”在本题中主要想表达的意思是：官绅磕头求饶。 （3）本题考查补充句子。 题干要求“用动作描写表现‘着急’”，即句子要写出动作描写，并能够体现出人物的着急情绪，如：妈妈很晚还没有回来，小魏时而紧紧地抓住窗棱，双眼焦急的望向窗外，时而不停地屋里走来转去，不时地抬头看向钟表。 （4）本题考查根据词语写句子能力。 细读要求，要用所给词语描写天气变化的景象。所给词语“霎时、顿时、忽然、过了一会、一会功夫”都是表示时间短暂的词语，可结合风、雨、雷、电、云、太阳等写出两三个变化即可。如：天突然暗了下来，霎时狂风大作，吹得人睁不开眼睛，一会儿功夫，大雨倾盆而下。再如：一阵风刮过来，路边的大树顿时左摇右晃起来。一会儿工夫，马路成了树叶、纸片、胶袋的联欢会场。忽然，大雨倾盆而下。 2 学科网（北京）股份有限公司 $