【安徽专用】期末考试卷-2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2025—2026学年上学期九年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含5分卷面书写分）】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（36分） 1．古诗文默写。（10分） 为给自己的演讲稿增添诗意，小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。 青春之路，向来崎岖。李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“① ，② 。”的艰难险阻。苏轼《定风波》中写声音表现诗人面对风雨从容豁达的生活态度：“③ ，④ 。”刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里书写出“⑤ ，⑥ ”的佳句，激励青春的我们乐观向前。范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“⑦ ，⑧ ”引导我们保持内心平静与超脱。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“⑨ ，⑩ ”青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 2．请运用积累的知识，完成各题。（14分） 【甲】 那日，杜少卿坐在他跟前，娄太爷说道：我在你家三十年，是你令先尊一个知心的朋友。令先尊去后，大相公如此奉事我，我还有甚么话？你的品行、文章，是当今第一人。你生的个小儿子，尤其不同，将来好好教训他成个正经人物。但是你不会当家，不会相与朋友，这家业是断然保不住的了！像你做这样kāng慨仗义的事，我心里喜欢；只是也要看来说话的是个甚么样人。像你这样做法，都是被人骗了去，没人报答你的。虽说施恩不望报，却也不可这般贤否不明。你相与这臧三爷、张俊民，都是没良心的人。近来又添一个鲍廷玺，他做戏的，有甚么好人？ 【乙】 “依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名，今晚叫他伺候。明日早堂，将这老师父拿进，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不gǒu，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理！”当下席终，留二位在书房住了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 奉事( )   kāng慨( )       伺候( )     一丝不gǒu( ) (2)【甲】段中，鲍廷玺为何要找杜少卿？【乙】段中，知县是一个怎样的人？（6分） (3)中国邮政2023年3月份发行了一套《中国古典文学名著》特种邮票。它们每张都对应着《儒林外史》中的精彩情节。请根据你所积累的知识，为下面四张邮票补充空缺的人名。（4分）             ① 画荷 ②范进中举 ③ 两根灯草 ④ 游西湖 ⑤杜少卿夫妇游山 ⑥ 卖文 3．复兴学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分） (1)【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。（3分） (2)班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。（3分） 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ A．光芒四射，辉煌永驻    B．欢声笑语，少年意气    C．青春无悔，英姿飒爽 (3)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。（6分） 亲爱的同学们，仿佛还是昨天，【甲】我们兴高采烈地踏进初中的大门；可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，【乙】无尽的笑声犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。【丙】我们一起加入“岁月如歌，青春无悔——我们的初中生活”系列活动。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为祈使句，不要改变原意。 二、阅读（54分） （一）文学类文本阅读（22分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撒了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水毁’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一笔一耸的，“他们正往山黑跑，恰巧就跑进了我张的网黑了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．第③段写解放军渡河失败，为下文写老人帮助解放军渡河作铺垫。 B．第⑥段“周玉兆拍了拍小余”，表明小余是个老战士，作战勇敢，得到了周玉兆的肯定。 C．第⑦段写老人在河堤上掘土，是要放水帮助解放军过河。 D．第⑪段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 5．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆做了哪些事？请简要概括。(4分) 6．请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分) “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。” 7．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请就其中的一处作简要分析。(5分) 8．请结合全文，说说小说最后一段有何妙处。(6分) （二）非连续性文本阅读（14分） 材料一： 推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。 习近平总书记在浙江工作时亲自谋划推动“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”），从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。要学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，坚持以人民为中心的发展思想，完整、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功、集中力量抓好办成一批群众可感可及的实事，不断取得实质性进展、阶段性成果。 （摘编自2024年1月1日《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》） 材料二： ①确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重要。新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存。春季定植到收获只要50天，单球饱满，重约1公斤，亩产约3500公斤，“中甘21”就是运用新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 ②更耐储存，意味着不易变质，运输距离更长。这样的特性，不仅让各地人们都能吃到特色蔬菜，还延伸了蔬菜加工产业链。“博辣5号”辣椒果表光亮，青熟果深绿色，从定植到采收鲜青椒约58天、至采收红椒约 72天，坐果率高，既能作为青椒和红椒上市，也适合红椒剁制、酱制和干制加工。湖南的“剁椒”加工产品声名远扬，离不开这类加工专用品种。 ③10多年来，基因组测序、生物信息学等多种技术迅猛发展，打破传统育种方式，开创出分子标记育种、基因工程育种等现代作物分子育种技术。这些新技术精准快捷，使育种过程“知其然，知其所以然”，成为蔬菜遗传改良的重要手段。 （摘编自《农业科技让“菜篮子”更丰富》，2024年2月15日《人民日报》） 材料三 ①科技是第一生产力，人才是第一资源。科技人才是国家人才资源的重要组成部分，是推动科技创新最关键、最活跃的因素，亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉。 ②梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留。破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、最好的环境“栽好梧桐树”，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上。具体要从以下几个方面入手。 ③一是继续坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。“人才难得而易失”，充分尊重、爱护、理解科技人才，倾听、重视、采纳科技人才提出的合理意见，赋予科技人才更多自主权，引导全社会形成识才爱才敬才用才的良好风尚。 ④二是引导科技人才投身乡村振兴。深入实施科技特派员制度，促进科技人才与乡村科技需求精准对接、人才链与产业链精准对接，激发农业农村资源要素活力。搭建科技人才与乡村振兴项目对接平台、科技人才乡村创新创业平台，建设科技人才乡村工作站，吸引科技人才返乡、留乡、驻乡。 ⑤三是因地制宜培育科技人才。坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村振兴中发挥骨干带头作用的“土专家”、“田秀才”、“乡创客”、职业农民等，特别是乡村振兴活力之所在、农业科技发展希望之所在的青年科技人才。 ⑥总之，只有让真正想干事、能干事、干成事的科技人才在乡村大有“用武之地”，方能让“人才活水”激荡乡村振兴“一池春水”，迎来乡村全面振兴的美好未来。 （摘编自《让科技人才在乡村振兴大舞台绽放光彩》，2023年8月27日《光明日报》） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 （   ）(3分) A．“千万工程”造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。 B．“中甘21”是运用新技术培育的品种，具有收获更快、种植范围更广、更耐储存的优势。 C．现代作物分子育种技术是蔬菜遗传改良的重要手段，使育种过程“知其然，知其所以然”。 D．科技人才是国家人才资源的重要组成部分，各地需让科技人才在乡村大有“用武之地”。 10．材料三中画线的句子使用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 11．根据以上三则材料，说说在乡村振兴方面，我国有哪些好的举措。(4分) 12．结合材料三和下面的链接材料，分析安徽省阜阳市是如何让科技人才大有“用武之地”的。(4分) 徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种，探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验田亩产屡创新高。2023年，徐淙祥获得了新的认可——通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审。 不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职称评审实施办法》，“办法”的实施激发了人才活力，更好地服务乡村振兴。 （三）文言文阅读（18分） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸④，或谮⑤上于世宗曰：“赵某下寿州⑥私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验⑦之，尽发笼箧⑧，唯书数千卷，无他物。世宗亟⑨召上，谕⑩曰：“卿方为朕作将帅，辟封⑪疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑫寄任，常恐不迨⑬，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗 曰：“善。” （节选自《宋史全文 · 宋太祖》） [注释]①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号（954—959）。④淮甸：淮河流域。⑤谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑥寿州：地名，今安徽寿县。⑦验：查验，检查。⑧笼箧（qiè）：竹箱。⑨亟：赶快。⑩谕：教导。⑪封疆：分封土地的疆界。⑫滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。⑬迨（dài）： 达到。 13．请解释下列加点词在文中的意思。(4分) （1）无从致书以观    致：       （2）未尝稍降辞色      稍 ： （3）手不释卷        释 ：      （4）或谮上于世宗曰    或 ： 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(3分) 赵 某 下 寿 州 私 所 载 凡 数 车 皆 重 货 也 。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）所以聚书，欲广闻见、增智虑也。 16．阅读[甲][乙]两篇文章，说说宋濂和赵匡胤有哪些共同特点，这给我们什么样的启示？(5分) 三、写作（60分） 17．阅读下面语段，按要求作文。 每一朵花的绽放，必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己去争取的，背后必然需要付出很多不为人知的努力。因此，没有一朵花，一开始就是一朵花。 请结合自己的学习生活经历，以“没有一朵花，一开始就是一朵花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期九年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含5分卷面书写分）】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（36分） 1．古诗文默写。（10分） 为给自己的演讲稿增添诗意，小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。 青春之路，向来崎岖。李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“① ，② 。”的艰难险阻。苏轼《定风波》中写声音表现诗人面对风雨从容豁达的生活态度：“③ ，④ 。”刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里书写出“⑤ ，⑥ ”的佳句，激励青春的我们乐观向前。范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“⑦ ，⑧ ”引导我们保持内心平静与超脱。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“⑨ ，⑩ ”青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 【答案】欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲 了却君王天下事 赢得生前身后名 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“塞、满、吟、畔、赢”等字词容易写错。 2．请运用积累的知识，完成各题。（14分） 【甲】 那日，杜少卿坐在他跟前，娄太爷说道：我在你家三十年，是你令先尊一个知心的朋友。令先尊去后，大相公如此奉事我，我还有甚么话？你的品行、文章，是当今第一人。你生的个小儿子，尤其不同，将来好好教训他成个正经人物。但是你不会当家，不会相与朋友，这家业是断然保不住的了！像你做这样kāng慨仗义的事，我心里喜欢；只是也要看来说话的是个甚么样人。像你这样做法，都是被人骗了去，没人报答你的。虽说施恩不望报，却也不可这般贤否不明。你相与这臧三爷、张俊民，都是没良心的人。近来又添一个鲍廷玺，他做戏的，有甚么好人？ 【乙】 “依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名，今晚叫他伺候。明日早堂，将这老师父拿进，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不gǒu，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理！”当下席终，留二位在书房住了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 奉事( )   kāng慨( )       伺候( )     一丝不gǒu( ) (2)【甲】段中，鲍廷玺为何要找杜少卿？【乙】段中，知县是一个怎样的人？（6分） (3)中国邮政2023年3月份发行了一套《中国古典文学名著》特种邮票。它们每张都对应着《儒林外史》中的精彩情节。请根据你所积累的知识，为下面四张邮票补充空缺的人名。（4分）             ① 画荷 ②范进中举 ③ 两根灯草 ④ 游西湖 ⑤杜少卿夫妇游山 ⑥ 卖文 【答案】(1)fènɡ 慷 cì 苟 (2)鲍廷玺为生活所迫，因杜慎卿的建议而去投奔乐善好施的奇人杜少卿。知县是一个贪狠、蛮横的人。 (3) 王冕 严监生 马二先生 沈琼枝 【解析】（1）本题考查字音、字形。 奉事：fèng shì，意思是供奉侍奉；侍候，伺候；奉承。 慷慨：kāng kǎi，一是指充满正气，情绪激昂；二是指大方、不吝啬。 伺候：cì hou，指在人身边供使唤，照料饮食起居等。 一丝不苟：yī sī bù gǒu，形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 （2）本题考查名著内容识记与人物形象分析。 第一问，甲段出自《儒林外史》第三十四回“议礼乐名流访友 备弓旌天子招贤”。鲍廷玺随鲍文卿到处带着戏班做戏，因鲍文卿着实人品好，被向知府请在府上，父子着实过了些时好日子，廷玺在此前后娶了向大人王管家的女儿为妻，不久此妻因难产而死。后来因杜慎卿的建议而去投奔乐善好施的奇人杜少卿，鲍廷玺于少卿府上讨了百两银子回家带戏班。据此回答。 第二问，乙段出自《儒林外史》第四回“荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事”。根据“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名，今晚叫他伺候。明日早堂，将这老师父拿进，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。知县点头道：‘十分有理！’”可知，当听到别人提出为了博取名声和获得升迁，要对和尚施以重罚，包括打板子、枷号示众等蛮横做法时，知县不加思索就点头认同，觉得“十分有理”，这种轻易认可并打算施行对他人过度惩罚的态度，体现出他的贪狠，为了个人名利不惜伤害他人，同时也反映出其蛮横，不考虑事情本身的公正合理性，只想着通过这种手段来达到自己的目的。 （3）本题考查名著人物及内容识记。 ①王冕画荷：出自第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”，内容梗概：王冕出身贫寒，靠给人放牛维持生计。他常在放牛之余，于湖边欣赏美景。见那满池荷花姿态万千，心生向往，便决心学画。他省吃俭用，买来纸笔颜料，日复一日地临摹练习。功夫不负有心人，他画的荷花栩栩如生，逐渐声名远扬，画作也受到众人喜爱，不少人慕名前来购买，王冕也因此改善了生活。 ②范进中举：出自第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”，内容梗概：范进多年苦读，执着于科举，却屡试不第，生活穷困潦倒，饱受岳父胡屠户的冷眼与奚落。然而，当他终于在某次乡试中高中举人后，竟喜极而疯。众人想尽办法，最后胡屠户壮着胆子打了范进一巴掌，才使他恢复清醒。中举后的范进，社会地位瞬间改变，周围人纷纷前来巴结讨好，其生活也发生了翻天覆地的变化。 ③严监生两根灯草：出自第五回“王秀才议立偏房 严监生疾终正寝”，内容梗概：严监生病重卧床，生命垂危之际，却始终伸着两根手指不肯咽气。家人、仆人纷纷猜测他的意图，皆未猜中。最后，还是他的妾赵氏明白，原来他是嫌灯盏里点着两根灯草，怕浪费了灯油。赵氏赶忙挑掉一根灯草，严监生这才放心地闭上了眼睛，其吝啬的形象跃然纸上。 ④马二先生游西湖：出自第十四回“蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙”，内容梗概：马二先生来到风景秀丽的西湖游玩。一路上，他无心欣赏湖光山色，注意力却被沿途的各种店铺、吃食所吸引。他走进书店浏览书籍，看到有人卖字画便驻足观看，还前往寺庙参观。尽管西湖边文人雅士云集，风流韵事不断，但马二先生的言行举止却尽显迂腐，与周围的景致形成了鲜明的对比。 ⑤杜少卿夫妇游山：出自第三十三回“杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼”，内容梗概：杜少卿迁至南京后，与妻子商议出游之事。二人雇了小船，带着酒菜，前往清凉山。在山上，他们饮酒赋诗，欣赏美景，杜少卿还兴致勃勃地给妻子讲述历史典故。夫妻二人不拘小节，洒脱随性，尽情享受着这惬意的时光，充分展现了杜少卿不追逐功名利禄、追求自由生活的性格特点。 ⑥沈琼枝利涉桥卖文：出自第四十一回“庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县”，内容梗概：沈琼枝不甘成为盐商宋为富的妾室，设法从宋家逃出，来到南京利涉桥。她凭借自己的才华，以卖文为生，为他人撰写对联、诗词等。沈琼枝行事果敢，不卑不亢，在困境中自食其力，展现出了聪慧、独立、勇敢的女性形象，在当时的社会环境中显得与众不同。 3．复兴学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分） (1)【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。（3分） (2)班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。（3分） 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ A．光芒四射，辉煌永驻    B．欢声笑语，少年意气    C．青春无悔，英姿飒爽 (3)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。（6分） 亲爱的同学们，仿佛还是昨天，【甲】我们兴高采烈地踏进初中的大门；可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，【乙】无尽的笑声犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。【丙】我们一起加入“岁月如歌，青春无悔——我们的初中生活”系列活动。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为祈使句，不要改变原意。 【答案】 (1)示例一：A三个快乐的小伙伴手拉手，和后面大大的太阳构成温馨而充满活力的画面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。这幅图画正中的“成长档案”强调了是班级成员共同成长的记录，适合作为纪念册的封面。示例二：B画面主体是醒目的大字“青春不散场”，下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，背景是太阳刚刚从地平线升起，寓意虽然分别，但青春永远不散场。示例三：C画面主体是一块写着“致青春”三个大字的黑板，黑板上方饰有绿色的藤蔓，下方是一辆自行车，寓意在青春的行程中出发。 (2)示例：①C   ②A   ③B (3)①分号改为逗号   ②“眼前”改为“耳边”   ③让我们一起加入“岁月如歌，青春无悔——我们的初中生活”系列活动吧。 【解析】 （1）本题考查图文转换。开放性试题，仔细观察图片，包括文字部分，结合“岁月如歌——我们的初中生活”的主题来分析。 如推荐A图：图中三个手拉手的小伙伴，这是一个极具代表性的画面，直接体现出初中生活里同学之间相互陪伴、团结友爱的关系，这种情谊是初中生活中非常重要的一部分。而大大的太阳，在视觉上给人温暖明亮的感觉，象征着初中阶段大家充满活力、积极向上的生活状态，也寓意着同学们在这段时光中相互给予温暖与希望。“成长档案”这四个字点明了纪念册的核心功能，即记录同学们在初中三年里共同的成长历程，包括学习上的进步、生活中的点滴、个人的蜕变等。它与“岁月如歌——我们的初中生活”主题紧密相连，因为初中生活就是一段成长的岁月，用“成长档案” 作为封面主题，能清晰地表明纪念册的内容指向。 如推荐B图：“青春不散场”是一个很有感染力的表述，直接呼应了青春这一初中生活的关键元素。它传达出一种信念，即尽管初中生活即将结束，同学们面临分别，但青春时期结下的情谊、共同拥有的美好回忆是不会消逝的。下方的“我们不分离”进一步强化了这种情感，突出同学之间深厚的感情不会因为毕业而断裂。背景中太阳从地平线升起，这一画面元素具有丰富的象征意义。一方面，它代表着新的开始，初中毕业是同学们人生的一个转折点，大家即将迈向新的阶段；另一方面，它也寓意着同学们的青春就像初升的太阳，充满无限可能，且大家之间的联系会如同太阳的光芒一样，一直延续下去，很好地契合了纪念初中生活、珍视同学情谊的主题。 如推荐C图：画面中的黑板是校园生活的典型场景代表，看到黑板就能让人联想到在教室里上课、学习的日常，这与初中生活的学习场景紧密相关。绿色的藤蔓充满生机，象征着青春的蓬勃活力，初中正是充满朝气和活力的青春时期，藤蔓元素强化了这种青春感。下方的自行车则寓意着旅程，暗示同学们即将从初中这个阶段出发，踏上新的人生旅途，体现了初中生活既是一个阶段的结束，也是新征程的起点。“致青春”三个字简洁而有力，直接表达了对初中这段青春岁月的敬意与纪念。它点明了纪念册是为了铭记和回顾初中生活中那些美好的青春时光，与活动主题“岁月如歌——我们的初中生活”相呼应，通过“致青春”来展现对初中生活的珍视和怀念 。 （2）本题考查活动设计。 板块一：师生合影师生合影记录的是老师和同学们在一起的画面，展现的是大家青春的模样和风采。“青春无悔，英姿飒爽”这个选项中，“青春无悔”体现了对初中时光的珍视，“英姿飒爽”可以用来形容师生们在合影中展现出的精神面貌，与师生合影这一板块想要传达的内容相符，所以①处选C。 板块二：班级荣誉班级荣誉板块展示的是班级在各方面取得的成绩和奖项，这些荣誉是班级的光辉成就。“光芒四射，辉煌永驻”很好地契合了这一主题，“光芒四射”形容荣誉的耀眼，“辉煌永驻”表示这些荣誉所代表的辉煌时刻会永远被铭记，所以②处选A。 板块三：欢乐瞬间这个板块聚焦的是初中生活中那些充满欢笑、令人开心的时刻。“欢声笑语，少年意气”准确地描述了这种欢乐的氛围，“欢声笑语”突出了欢乐的场景，“少年意气”则体现了同学们在这些欢乐时刻展现出的青春活力和蓬勃朝气，与欢乐瞬间板块相匹配，所以③处选B。 （3）①本题考查标点符号辨析。 “兴高采烈地踏进初中的大门”是整个句子的一部分，与后面“可一眨眼，三年的时光已悄然逝去”一起表达完整意思，此处分号应改为逗号。 ②本题考查病句修改。 “笑声”和“在眼前”搭配不当，可将“眼前”改为“耳边”。 ③本题考查句式变换。 祈使句是用来表示请求、命令、劝告、建议等语气的句子。原句是陈述句，要改为祈使句，可在句首加上表示祈使语气的词语，如“让”等。 修改：让我们一起加入“岁月如歌，青春无悔——我们的初中生活”系列活动吧！ 二、阅读（54分） （一）文学类文本阅读（22分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撒了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水毁’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一笔一耸的，“他们正往山黑跑，恰巧就跑进了我张的网黑了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．第③段写解放军渡河失败，为下文写老人帮助解放军渡河作铺垫。 B．第⑥段“周玉兆拍了拍小余”，表明小余是个老战士，作战勇敢，得到了周玉兆的肯定。 C．第⑦段写老人在河堤上掘土，是要放水帮助解放军过河。 D．第⑪段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 5．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆做了哪些事？请简要概括。(4分) 6．请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分) “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。” 7．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请就其中的一处作简要分析。(5分) 8．请结合全文，说说小说最后一段有何妙处。(6分) 【答案】 4．B 5．①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 6．运用语言描写、神态描写，表现了老人诙谐风趣的性格特点，也表现出老人找到帮手的高兴、喜悦心情。 7．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 8．①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【导语】《澄河边上》通过描写解放军在险象环生的环境中与敌人的斗争和与百姓的互动，展现了人民解放军的坚韧意志和深厚的军民鱼水情。文章内容紧紧围绕解放军渡河展开，既有紧张的战斗场面，也有细腻的人物情感描写。特别是老人帮助部队过河的情节，突出表现了百姓对解放军的支持与信任。月亮和枪炮声的交织描写，进一步渲染了战争的残酷和战士们的坚定信念，增强了文章的感染力。 4．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑥段“不怕，和你一起，我什么也不怕”以及周玉兆的回应“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕”可知，周玉兆拍小余这个动作，主要是在强调和老百姓在一起的重要性，是对小余的一种鼓励和引导。文中并没有任何线索表明小余是老战士以及作战勇敢得到周玉兆肯定，这种说法在原文中缺乏依据； 故选B。 5．本题考查内容理解概括。 结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”可知，周玉兆在面对战士们到达澄河边，无桥无渡船且河水猛涨的困境时，迅速做出了让会水的同志带领不会水的同志尝试过河的决策。这是周玉兆为解决战士们渡河问题采取的第一个行动，体现了他积极应对困难，试图利用现有条件帮助战士们渡河。由此可知，周玉兆做的一件事是让会水的同志带不会水的同志过河。 依据第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”可知，在第一次渡河尝试失败后，周玉兆没有放弃，而是再次行动，带着小余去附近村子打听浅滩的位置。这表明周玉兆积极主动地寻找其他渡河的可能性，为战士们成功渡河不断努力。由此可知，周玉兆做的另一件事是带小余去打听哪里有浅滩。 6．本题考查句子赏析。 结合第⑨段“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，‘他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了’”可知，老人说的话将带来的两个中年老乡比作“水鳗”，把自己找到他们的过程说成“张网”让他们“跑进来”，这种表述生动形象且富有幽默感。通过这样独特的语言表达，生动地展现出老人说话时诙谐风趣的特点。同时，“好了，好了”这种重复的表述，也能让读者感受到老人找到帮手后那种迫不及待分享喜悦的心情。由此可知，从语言描写角度，体现了老人诙谐风趣的性格特点以及找到帮手的高兴心情。 由“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的”可知，是对老人进行了神态描写。“长眉毛一耸一耸的”这一细节，将老人此刻兴奋、喜悦的状态生动地展现出来，配合他风趣的语言，进一步强化了老人找到帮手后的高兴、喜悦心情。由此可知，从神态描写角度，也表现出老人找到帮手时的喜悦心情。   综上所述，该句通过语言描写和神态描写，表现了老人诙谐风趣的性格特点，也表现出老人找到帮手的高兴、喜悦心情。 7．本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”以及第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”可知，从月亮刚“从云里探出头来”到“偏西了”，能明显看出月亮位置发生变化，暗示了时间的推移；而枪炮声从“远处”到“很近、很激烈”，表明敌人在不断逼近。这种时间的流逝和敌人的逼近，使得战士们渡河的紧迫性不断增强，营造出愈发紧张的氛围。战士们必须在敌人追上来之前过河，从而推动了情节的发展，让故事的冲突更加激烈。由此可知，月亮和枪炮声的描写暗示了时间和敌人的动态，推动了情节发展。 依据第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”可知，此处将月色的宁静美好与激烈的枪炮声形成鲜明反差。在这样的环境下，周玉兆和小余的对话以及他们展现出的坚定信念，在宁静美好与战争威胁的对比中，更能凸显他们为守护这份美好而战的决心，从而烘托出人物的英勇无畏和对和平的向往。由此可知，月亮和枪炮声的描写营造反差，烘托了人物形象。 8．本题考查句段作用。 结合第⑫段“战士们渐走渐远了”可知，前文一直在描述战士们为渡河所做的努力以及老人的帮助，这一句直接表明战士们成功渡过了河，顺利离开了澄河岸边。这句话简洁地交代了故事的最终结果，让读者了解到事件的完整走向，使整个情节有了一个明确的收尾。由此可知，这部分内容交代了渡河成功的结局。 依据第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”和第⑫段“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”可知，前后都提到了河堤上的老人，一个是周玉兆望着老人，一个是老人站在河边目送战士们远去。这种前后呼应的写法，使文章结构更加严谨，情节连贯自然，让读者在阅读时感受到故事的完整性。由此可知，“一动不动”的身影照应前文，使两段衔接紧密。 从第⑫段“战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”以及前文老人对战士们的帮助，如找帮手、扎筏子等情节可知，战士们有着坚定的信念，而老人则对战士们充满不舍。这种战士与老人之间的情感互动，体现出军民之间深厚的情谊，有力地突出了军民鱼水情深的主题。由此可知，这部分内容突出了文章主题。 第⑫段将视线定格在“佝偻着身子，一动不动”的老人身上。通过对老人这一形象的特写，让读者更深刻地感受到老人的质朴与善良，凸显了老人的形象。同时，这种结尾给读者留下了想象空间，读者可以去思考老人之后的生活，以及战士们未来的战斗等，引发读者的思考。由此可知，结尾将视线定格在老人身上，有独特的妙处。 （二）非连续性文本阅读（14分） 材料一： 推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。 习近平总书记在浙江工作时亲自谋划推动“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”），从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。要学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，坚持以人民为中心的发展思想，完整、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功、集中力量抓好办成一批群众可感可及的实事，不断取得实质性进展、阶段性成果。 （摘编自2024年1月1日《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》） 材料二： ①确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重要。新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存。春季定植到收获只要50天，单球饱满，重约1公斤，亩产约3500公斤，“中甘21”就是运用新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 ②更耐储存，意味着不易变质，运输距离更长。这样的特性，不仅让各地人们都能吃到特色蔬菜，还延伸了蔬菜加工产业链。“博辣5号”辣椒果表光亮，青熟果深绿色，从定植到采收鲜青椒约58天、至采收红椒约 72天，坐果率高，既能作为青椒和红椒上市，也适合红椒剁制、酱制和干制加工。湖南的“剁椒”加工产品声名远扬，离不开这类加工专用品种。 ③10多年来，基因组测序、生物信息学等多种技术迅猛发展，打破传统育种方式，开创出分子标记育种、基因工程育种等现代作物分子育种技术。这些新技术精准快捷，使育种过程“知其然，知其所以然”，成为蔬菜遗传改良的重要手段。 （摘编自《农业科技让“菜篮子”更丰富》，2024年2月15日《人民日报》） 材料三 ①科技是第一生产力，人才是第一资源。科技人才是国家人才资源的重要组成部分，是推动科技创新最关键、最活跃的因素，亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉。 ②梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留。破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、最好的环境“栽好梧桐树”，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上。具体要从以下几个方面入手。 ③一是继续坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。“人才难得而易失”，充分尊重、爱护、理解科技人才，倾听、重视、采纳科技人才提出的合理意见，赋予科技人才更多自主权，引导全社会形成识才爱才敬才用才的良好风尚。 ④二是引导科技人才投身乡村振兴。深入实施科技特派员制度，促进科技人才与乡村科技需求精准对接、人才链与产业链精准对接，激发农业农村资源要素活力。搭建科技人才与乡村振兴项目对接平台、科技人才乡村创新创业平台，建设科技人才乡村工作站，吸引科技人才返乡、留乡、驻乡。 ⑤三是因地制宜培育科技人才。坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村振兴中发挥骨干带头作用的“土专家”、“田秀才”、“乡创客”、职业农民等，特别是乡村振兴活力之所在、农业科技发展希望之所在的青年科技人才。 ⑥总之，只有让真正想干事、能干事、干成事的科技人才在乡村大有“用武之地”，方能让“人才活水”激荡乡村振兴“一池春水”，迎来乡村全面振兴的美好未来。 （摘编自《让科技人才在乡村振兴大舞台绽放光彩》，2023年8月27日《光明日报》） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 （   ）(3分) A．“千万工程”造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。 B．“中甘21”是运用新技术培育的品种，具有收获更快、种植范围更广、更耐储存的优势。 C．现代作物分子育种技术是蔬菜遗传改良的重要手段，使育种过程“知其然，知其所以然”。 D．科技人才是国家人才资源的重要组成部分，各地需让科技人才在乡村大有“用武之地”。 10．材料三中画线的句子使用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 11．根据以上三则材料，说说在乡村振兴方面，我国有哪些好的举措。(4分) 12．结合材料三和下面的链接材料，分析安徽省阜阳市是如何让科技人才大有“用武之地”的。(4分) 徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种，探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验田亩产屡创新高。2023年，徐淙祥获得了新的认可——通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审。 不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职称评审实施办法》，“办法”的实施激发了人才活力，更好地服务乡村振兴。 【答案】 9．B 10．比喻论证。将“科技人才”比作“凤”，将各地比作“梧桐”“巢”，生动形象地论证了“各地要留住科技人才，须给出最大的诚意、最优的政策、最好的环境”的观点，使论证浅显易懂，便于读者理解和接受。 11．①国家出台政策，重视农业发展（答“学习运用乡村振兴的成功经验和实践范例”亦可）； ②大力发展农业科技； ③重视农业科技人才的引、育、留、用。 12．①注重引导科技人才投身乡村振兴。材料中徐淙祥通过与高校等单位合作，探索科学种粮新方式。②因地制宜培育科技人才。“不看学历、不要论文”，给予种粮大户徐淙祥高级职称认定，并充分发挥其骨干带头作用。 【导语】这篇阅读材料通过展示三个方面的内容，全面阐释了推进中国乡村振兴的重要举措。材料一强调了“千万工程”作为乡村振兴的成功经验，对农业基础的重要作用。材料二则聚焦于现代农业科技的发展，通过具体实例展现了技术对农业产能和产业链的改变。材料三探讨了科技人才对乡村振兴的推动力，强调了尊重和吸引人才的重要性及策略。整体而言，文本通过多层次分析，展现了多元化政策和科技在乡村振兴事业中的关键作用。 9．本题考查内容理解。“中甘21”是运用新技术培育的品种，具有收获更快、种植范围更广、更耐储存的优势。 B.结合材料二第①段“新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存”“‘中甘21’就是运用新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植”，可知：“让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存”是新技术培育的蔬菜的特点，文章并没有提及到这是“中甘21”的优势。 故选B。 10．本题考查论证方法。 “梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留”，结合材料三第②段“破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、最好的环境‘栽好梧桐树’，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上”，可知“梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留”运用比喻论证的手法，把“各地出台的优惠政策、营造的研究环境”比作“梧桐”，把“科技人才”比作“凤”，这句话生动形象地说明了为人才提供良好的环境和条件对于吸引和留住人才的重要性。通过比喻，使得“各地要留住科技人才，须给出最大的诚意、最优的政策、最好的环境”的观点更加易于理解和接受，增强了论证的说服力。同时，这种论证方式也富有诗意，增加了文章的艺术性。 11．本题考查提炼文本信息。 结合材料一“习近平总书记在浙江工作时亲自谋划推动‘千村示范、万村整治’工程（以下简称‘千万工程’），……创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例”“要学习运用‘千万工程’蕴含的发展理念、……不断取得实质性进展、阶段性成果”，可知：政府高度重视乡村振兴，将其作为国家发展战略的重要组成部分。通过制定和实施一系列政策和计划，如“千万工程”，政府努力推动农村经济发展和社会进步。 结合材料二第①段“确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重要”，第③段“基因组测序、……成为蔬菜遗传改良的重要手段”，可知：我国在农业科技方面也取得了显著进展。基因组测序、生物信息学等多种技术的迅猛发展，成为蔬菜遗传改良的重要手段。这不仅提高了农业生产的产量和质量，也为乡村全面振兴提供了有力支持。 结合材料三第①段“科技是第一生产力，人才是第一资源。……亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉”，第⑥段“只有让真正想干事、能干事、干成事的科技人才……迎来乡村全面振兴的美好未来”，可知：我国政府还注重吸引和培养科技人才。通过实施各种吸引人才的措施，政府鼓励和支持科技人才投身乡村振兴事业。这些举措不仅为科技人才提供了广阔的舞台和发展空间，也为乡村振兴注入了新的活力和动力。 12．本题考查内容拓展。 结合材料三第②段“破解乡村留才难的问题，……助力科技人才真正把论文写在田野大地上”，第④段“二是引导科技人才投身乡村振兴”，链接材料第一段“徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种，探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验田亩产屡创新高”可知，徐淙祥作为种粮大户，有多年耕种经验，多年来他与高校、科研院所等单位合作，不仅提高了农业生产的效益，也为乡村振兴注入了科技力，体现了安徽省阜阳市重视引导科技人才投身乡村振兴。 结合材料三第⑤段“三是因地制宜培育科技人才”“坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村振兴中发挥骨干带头作用的‘土专家’、‘田秀才’、‘乡创客’、职业农民等”，链接材料第一段“徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载”“2023年，徐淙祥获得了新的认可——通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审”，第二段“不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职称评审实施办法》”，可知：徐淙祥只是是安徽省阜阳市扎根于田间耕种的种粮大户，他凭着出色的种粮技术，通过安徽省乡村振兴人才高级职称评审。安徽省阜阳市“不看学历、不要论文”，给予种粮大户徐淙祥高级职称认定，使得像徐淙祥这样的涉农人才也能获得认可，激发了他们的创新活力和服务乡村振兴的热情。这体现了安徽省阜阳市重视因地制宜培育科技人才。 （三）文言文阅读（18分） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸④，或谮⑤上于世宗曰：“赵某下寿州⑥私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验⑦之，尽发笼箧⑧，唯书数千卷，无他物。世宗亟⑨召上，谕⑩曰：“卿方为朕作将帅，辟封⑪疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑫寄任，常恐不迨⑬，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗 曰：“善。” （节选自《宋史全文 · 宋太祖》） [注释]①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号（954—959）。④淮甸：淮河流域。⑤谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑥寿州：地名，今安徽寿县。⑦验：查验，检查。⑧笼箧（qiè）：竹箱。⑨亟：赶快。⑩谕：教导。⑪封疆：分封土地的疆界。⑫滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。⑬迨（dài）： 达到。 13．请解释下列加点词在文中的意思。(4分) （1）无从致书以观    致：       （2）未尝稍降辞色      稍 ： （3）手不释卷        释 ：      （4）或谮上于世宗曰    或 ： 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(3分) 赵 某 下 寿 州 私 所 载 凡 数 车 皆 重 货 也 。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）所以聚书，欲广闻见、增智虑也。 16．阅读[甲][乙]两篇文章，说说宋濂和赵匡胤有哪些共同特点，这给我们什么样的启示？(5分) 【答案】 13．得到 略微 放下 有人 14．赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也 15．①因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 ②所以收了这么多书，是想开阔自己的眼界，增长自己的智慧。 16．宋濂和赵匡胤都爱好学习，并且通过学习都增长了才干，获得收益 启示 我们读书会使人进步，只有不断学习，才能增长才干 【导语】这篇阅读文章节选自《送东阳马生序》和《宋史全文》。前者描述了宋濂在艰苦求学环境下，勤奋好学的精神；后者展现了宋太祖赵匡胤在军中即使繁忙也坚持读书的执着。两者都传达出对知识的热爱和不懈追求，为后人树立了珍视学习、不畏苦难、积极进取的榜样。这不仅体现了古人学而不厌的态度，也启示我们无论身处何境，都应不断充实自己，实现人生价值。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：没有办法得到书来看。致，得到。 （2）句意：（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。稍，略微。 （3）句意：手里的书舍不得放下。释，放下。 （4）句意：有人在世宗面前诬陷赵匡胤说。或，有人。 14．本题考查文言文断句。 句意：赵匡胤打下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是些贵重货物。 “赵某下寿州”表达人物的行为动作；“私所载凡数车”表示私下装载的东西；“皆重货也”是对前面“私所载凡数车”物品性质的判断。 故断为：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）以是，因此；假，借；遍观群书，指能够看到各种各样的书。 （2）所以，……的原因；聚，收集；广：使……拓宽，扩大。 16．本题考查文言文内容的理解。 特点：甲文中“余幼时即嗜学”直接表明宋濂自幼就热爱学习。根据“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，即便天寒地冻，宋濂也坚持抄书；乙文“上性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷”，体现出赵匡胤即使身处军中，事务繁忙，依然喜爱读书，手不离书，可见二人都对学习有着浓厚的兴趣。 根据甲文“故余虽愚，卒获有所闻”可知，宋濂通过勤奋学习，向先达请教，最终收获了学识，增长了才干；根据乙文“所以聚书，欲广闻见、增智虑也”可知，他通过读书想要拓宽见闻、增长智谋，且世宗对他的回答表示认可，侧面反映出他通过学习获得了益处。 启示：从宋濂和赵匡胤的经历可以看出，他们都因热爱学习并坚持学习，从而使自己得到成长和提升。宋濂从幼时借书抄录到成年后百里求师，知识不断积累；赵匡胤在军中坚持读书以增智虑。这就启示我们，读书能让人进步，只有像他们一样不断学习，才能丰富知识、增长才干，实现自我提升。 【点睛】参考译文： [甲]我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，没办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指冻得不能弯曲伸直，（我）也不敢放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、有名望的人和我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍奉着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回应；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是收获了很多学识。 [乙]宋太祖赵匡胤为人谨严持重，沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军队中，也手不释卷。听说民间有奇书，他不吝惜用重金购买。显德年间，他跟随世宗平定淮河流域，有人在世宗面前诬陷他说：“赵匡胤打下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是些贵重货物。”世宗派遣使者去查验，把竹箱全部打开，里面只有几千卷书，没有其他东西。世宗急忙召见赵匡胤，教导他说：“你如今身为我的将帅，开拓疆土，应当致力于使铠甲坚固、兵器锋利。要书有什么用呢？”赵匡胤叩头说：“我没有奇妙的谋略，对上不能报答圣上的恩德，愧为肩负重任之人，常常担心自己能力不足，所以收集书籍，想要拓宽见闻、增长智谋。”世宗说：“说得好。” 三、写作（60分） 17．阅读下面语段，按要求作文。 每一朵花的绽放，必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己去争取的，背后必然需要付出很多不为人知的努力。因此，没有一朵花，一开始就是一朵花。 请结合自己的学习生活经历，以“没有一朵花，一开始就是一朵花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 没有一朵花，一开始就是一朵花 初次接触钢琴，是在一个阳光正好的午后。路过琴行时，那流淌而出的美妙音符，如同一股清泉，瞬间吸引了我。从那一刻起，我便渴望自己也能在琴键上弹奏出动人的旋律，开启了我的钢琴逐梦之旅。 起初，一切似乎都充满了新鲜感。我坐在钢琴前，小心翼翼地按下一个个琴键，听着那清脆的声音，满心欢喜。然而，当真正开始学习时，我才发现这并非易事。简单的指法练习，一遍又一遍地重复，枯燥又乏味。而且，我的手指总是不听使唤，不是按错键，就是力度不够。看着琴谱上密密麻麻的音符，我的心情变得沉重起来，甚至开始怀疑自己是不是根本就没有弹钢琴的天赋。 记得有一次，老师布置了一首难度较大的练习曲，要求我在一周内熟练弹奏。我每天放学后都坐在钢琴前，一遍又一遍地练习。可是，无论我怎么努力，总是有几个小节弹得磕磕绊绊，怎么也连贯不起来。那些原本灵动的音符，此时却仿佛变成了一个个调皮的小恶魔，故意和我作对。我急得眼泪在眼眶里打转，双手无力地垂在琴键上，心里充满了挫败感，甚至想要放弃。 就在我心灰意冷的时候，妈妈走了过来，轻轻抱住我，温柔地说：“孩子，每一朵花的绽放都需要时间和努力，弹钢琴也是一样呀。遇到困难就放弃，可永远也弹不好。”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我想起了花园里那些从种子慢慢长成花朵的植物，它们不也是经历了风雨的洗礼，才绽放出美丽的姿态吗？ 于是，我重新振作起来，静下心来分析弹奏中的问题。我放慢速度，一个音符一个音符地练习，仔细感受每个手指的力度和位置。遇到难弹的小节，我就反复练习几十遍，直到熟练为止。经过几天的努力，我终于能够流畅地弹奏那首练习曲了。那一刻，心中的喜悦和成就感难以言表。 如今，我已经能够弹奏许多高难度的曲目，还在学校的文艺晚会上进行了表演。当我在舞台上，手指在琴键上翩翩起舞，台下响起热烈的掌声时，我知道，所有的努力都没有白费。 从最初对钢琴的懵懂喜爱，到面对困难时的迷茫与挣扎，再到后来通过不懈努力取得进步，我就像一朵花，从一颗小小的种子，在汗水和坚持的浇灌下，慢慢生根、发芽、成长，最终绽放。我深知，没有一朵花一开始就是一朵花，而人生的花朵，只有经历风雨的磨砺，才会绽放得更加绚烂。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“没有一朵花，一开始就是一朵花”运用了比喻的手法，将人的成长历程比作花的绽放过程。“花”象征着成功、成熟、优秀等美好的结果；“一开始”强调起始阶段，寓意每个人在成长的初始都是平凡、稚嫩的；“没有……就是”突出成长并非一蹴而就，而是需要经历漫长的过程和重重考验。立意方向：文章需紧扣成长主题，通过自身经历展现从懵懂无知到逐渐成熟、从困难重重到收获成功的蜕变过程，强调努力、坚持、拼搏等品质在成长道路上的重要性，传达积极向上的人生态度和面对困难不屈不挠的精神。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，从学习、兴趣爱好、个人品质培养等方面入手，选取具有代表性的成长经历。比如在学习上，从成绩不理想逐步提升的过程；在兴趣爱好中，学习绘画、舞蹈、乐器等遇到困难并克服的故事；或者在培养毅力、勇气等品质时，参与体育训练、社会实践活动的难忘经历。这些素材要真实且能体现成长的曲折与收获。构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我看到舞台上翩翩起舞的身影，思绪总会飘回到那个充满汗水与泪水的夏天，那是我舞蹈梦的起点，也是我明白‘没有一朵花，一开始就是一朵花’的时刻”，自然引出下文对成长经历的叙述，同时引发读者兴趣。中间：详细叙述成长过程中的困难与挑战。如学习舞蹈时，身体柔韧性差，压腿、下腰等基本功练习让自己疼痛难忍，甚至遭到同学的嘲笑，产生放弃的念头。但在老师的鼓励和自己内心的坚持下，每天早起练习，不断挑战身体极限。在这个过程中，着重描写自己的心理变化，从最初的热情满满到遭遇挫折时的沮丧，再到重新振作的坚定。结尾：描述自己在舞蹈比赛中获得成功，站在舞台上享受掌声和鲜花的那一刻，回扣题目，点明正是无数个日夜的努力和坚持，才让自己从一个舞蹈小白成长为能在舞台上绽放光彩的舞者，深刻领悟到成长需要经历磨难，只有付出努力，才能迎来属于自己的绽放时刻，升华文章主题。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年上学期九年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟试卷满分：150分（含5分卷面书写分)】 班级： 姓名： 考号： 一、语文积累与运用(36分) 1.古诗文默写。(10分) 为给自己的演讲稿增添诗意，小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。 青春之路，向来崎岖。李白在《行路难》（其一)中用自然景象言说自己“① ，② 。 ”的艰难险 阻。苏轼《定风波》中写声音表现诗人面对风雨从容豁达的生活态度：“③ ,④ ”刘禹锡虽遭 贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里书写出“⑤ ,⑥ ”的佳句，激励青春的我 们乐观向前。范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌⑦，⑧】 ”引导我们保持内心 平静与超脱。辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“⑨ ,⑩”青春的我 们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 2.请运用积累的知识，完成各题。(14分) 【甲】 那日，杜少卿坐在他跟前，娄太爷说道：我在你家三十年，是你令先尊一个知心的朋友。令先尊去后， 大相公如此奉事我，我还有甚么话？你的品行、文章，是当今第一人。你生的个小儿子，尤其不同，将来好好 教训他成个正经人物。但是你不会当家，不会相与朋友，这家业是断然保不住的了！像你做这样kg慨仗义 的事，我心里喜欢；只是也要看来说话的是个甚么样人。像你这样做法，都是被人骗了去，没人报答你的。虽 说施恩不望报，却也不可这般贤否不明。你相与这臧三爷、张俊民，都是没良心的人。近来又添一个鲍廷玺， 他做戏的，有甚么好人？ 【乙】 “依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名，今晚叫他伺候。明日早堂，将这老师父拿进，打他几十个板子， 取一面大杨杨了，把牛肉堆在柳上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不g,升迁 就在指日。”知县点头道：“十分有理！”当下席终，留二位在书房住了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 奉事( )kang慨()伺候( 一丝不gu( (2)【甲】段中，鲍廷玺为何要找杜少卿？【乙】段中，知县是一个怎样的人？(6分) (3)中国邮政2023年3月份发行了一套《中国古典文学名著》特种邮票。它们每张都对应着《儒林外史》中的 精彩情节。请根据你所积累的知识，为下面四张邮票补充空缺的人名。(4分) 120 80 120'中mCH 04ae4.4。 4400t00 ① 画荷②范进中举③ 两根灯草④■ 游西湖⑤杜少卿夫妇游山⑥卖文 3.复兴学校开展以“岁月如歌一我们的初中生活为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分) (I)【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为 班级纪念册的封面？请简述推荐理由。(3分) , 致青春 我们不分离 A成长档案 B青春不散场 C.致青春 (2)班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。(3分) 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ /4 A.光芒四射，辉煌永驻B.欢声笑语，少年意气C.青春无悔，英姿飒爽 (3)下面是学生会拟写的宜传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。(6分) 亲爱的同学们，仿佛还是昨天，【甲】我们兴高采烈地踏进初中的大门：可一眨眼，三年的时光已悄然逝 去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，【乙】无尽的笑声 犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。【丙】我们一起加入“岁月如歌，青春无悔一我们的初中 生活”系列活动。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为祈使句，不要改变原意。 二、阅读(54分) (一)文学类文本阅读（22分) 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事 转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停， 风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！“我！“我！”战士们对着大河， 向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎， 一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也 陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅 滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在 不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把 大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撒了，我也正要走呢。不过，不怕，河水 再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙 2 去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的， 在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这 里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回 答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河提那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他 们看见老人正在河提上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要 放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道： “澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里瞠水走也能过去了。“不 行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人 叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟 了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水毁'来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一笔一耸的，“他们正往 山黑跑，恰巧就跑进了我张的网黑了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一 起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不 怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让 他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情 变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们 澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下 水了。周玉兆望着河提上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ②战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一 动不动.… (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第③段写解放车渡河失败，为下文写老人帮助解放车渡河作铺垫。 B.第⑥段“周玉兆拍了拍小余”，表明小余是个老战士，作战勇敢，得到了周玉兆的肯定。 C.第⑦段写老人在河堤上掘土，是要放水帮助解放军过河。 D.第①段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 5.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆做了哪些事？请简要概括。(4分) 6.请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分) “好了，好了，我捉了两条‘水鳗'来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑， 恰巧就跑进了我张的网里了。” 7.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请就其中的一处作简要分析。（⑤分） 8.请结合全文，说说小说最后一段有何妙处。(6分) (二)非连续性文本阅读(14分) 材料一： 推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。习近平总书记在浙江工作时亲自 谋划推动“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”)，从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20 年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。要 学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工 作的总抓手，坚持以人民为中心的发展思想，完整、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序 渐进、久久为功、集中力量抓好办成一批群众可感可及的实事，不断取得实质性进展、阶段性成果。 (摘编自2024年1月1日《中共中央国务院关于学习运用千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村 全面振兴的意见》) 材料二： ①确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重 要。新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围 更广、更耐储存。春季定植到收获只要50天，单球饱满，重约1公斤，亩产约3500公斤，“中甘21”就是运用 新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 3 ②更耐储存，意味着不易变质，运输距离更长。这样的特性，不仅让各地人们都能吃到特色蔬莱，还延 伸了蔬菜加工产业链。“博辣5号”辣椒果表光亮，青熟果深绿色，从定植到采收鲜青椒约58天、至采收红椒 约72天，坐果率高，既能作为青椒和红椒上市，也适合红椒剁制、酱制和千制加工。湖南的“剁椒”加工产品 声名远扬，离不开这类加工专用品种。 ③10多年来，基因组测序、生物信息学等多种技术迅猛发展，打破传统育种方式，开创出分子标记育种、 基因工程育种等现代作物分子育种技术。这些新技术精准快捷，使育种过程“知其然，知其所以然”，成为蔬菜 遗传改良的重要手段。 (摘编自《农业科技让“菜篮子”更丰富》，2024年2月15日《人民日报》) 材料三 ①科技是第一生产力，人才是第一资源。科技人才是国家人才资源的重要组成部分，是推动科技创新最 关键、最活跃的因素，亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉。 ②梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留。破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、 最好的环境“栽好梧桐树”，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上。具体要 从以下几个方面入手。 ③一是继续坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。“人才难得而易失”，充分尊重、爱护、理 解科技人才，倾听、重视、采纳科技人才提出的合理意见，赋予科技人才更多自主权，引导全社会形成识才爱 才敬才用才的良好风尚。 ④二是引导科技人才投身乡村振兴。深入实施科技特派员制度，促进科技人才与乡村科技需求精准对接、 人才链与产业链精准对接，激发农业农村资源要素活力。搭建科技人才与乡村振兴项目对接平台、科技人才乡 村创新创业平台，建设科技人才乡村工作站，吸引科技人才返乡、留乡、驻乡。 ⑤三是因地制宜培育科技人才。坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村 振兴中发挥骨千带头作用的“土专家”、“田秀才”、“乡创客”、职业农民等，特别是乡村振兴活力之所在、农业 科技发展希望之所在的青年科技人才。 ⑥总之，只有让真正想千事、能千事、千成事的科技人才在乡村大有“用武之地”，方能让“人才活水”激 荡乡村振兴“一池春水”，迎来乡村全面振兴的美好未来。 (摘编自《让科技人才在乡村振兴大舞台绽放光彩》，2023年8月27日《光明日报》) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.“千万工程造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。 B.“中甘21”是运用新技术培育的品种，具有收获更快、种植范围更广、更耐储存的优势。 C.现代作物分子育种技术是蔬菜遗传改良的重要手段，使育种过程“知其然，知其所以然”。 D.科技人才是国家人才资源的重要组成部分，各地需让科技人才在乡村大有用武之地”。 10.材料三中画线的句子使用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 11.根据以上三则材料，说说在乡村振兴方面，我国有哪些好的举措。(4分) 12.结合材料三和下面的链接材料，分析安徽省阜阳市是如何让科技人才大有“用武之地”的。(4分) 徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院 所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种，探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验 田亩产屡创新高。2023年，徐淙祥获得了新的认可一通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审。 不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职 称评审实施办法》，“办法”的实施激发了人才活力，更好地服务乡村振兴。 (三)文言文阅读(18分) [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤 之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) [乙] 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平 淮甸④，或谮⑤上于世宗日：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验⑦之，尽发笼箧⑧，唯书数千 卷，无他物。世宗亟⑨召上，谕⑩曰：“卿方为朕作将帅，辟封①疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣 无奇谋，上替圣德，滥膺®寄任，常恐不迨®，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。” 4 (节选自《宋史全文·宋太祖》) [注释]①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号(954一959)。④淮甸： 淮河流域。⑤谮(zn):说坏话诬陷别人。⑥寿州：地名，今安徽寿县。⑦验：查验，检查。⑧笼箧(qi): 竹箱。⑨亟：赶快。⑩谕：教导。①封疆：分封土地的疆界。②滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。③迨(dài): 达到。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)无从致书以观致： (2)未尝稍降辞色稍： (3)手不释卷 释： (4)或谮上于世宗日或： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“标出。(3分) 赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (2)所以聚书，欲广闻见、增智虑也。 16.阅读[甲][乙]两篇文章，说说宋濂和赵匡胤有哪些共同特点，这给我们什么样的启示？(5分) 三、写作(60分) 17.阅读下面语段，按要求作文。 每一朵花的绽放，必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花。一路顽强生长，经风雨 洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己去争取的，背后必然需要付出很多不为人知的 努力。因此，没有一朵花，一开始就是一朵花。 请结合自己的学习生活经历，以“没有一朵花，一开始就是一朵花”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600 字。