专题2 突破热考题型特点、特征类非选择题-【备考最优解】2025版高考历史二轮专题复习教用课件

2025-12-18

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摘要：

该高中历史高考复习课件聚焦“特点、特征类非选择题”核心题型，依据高考评价体系明确考查要求，结合2022天津卷等真题分析古代法律制度等高频考点权重，归纳“审设问-提信息-炼要点”答题思路，体现备考针对性与实用性。课件亮点在于“真题训练+素养导向+技巧建模”，以唐律制度特点分析为例，通过史料实证提取材料信息，运用历史解释概括“等级性、规范性、礼法结合”特征，指导学生掌握三步解题法。助力学生高效突破题型得分瓶颈，为教师提供系统复习教学指导。

内容正文：

突破热考题型　特点、特征类非选择题　　历史特点、特征类非选择题设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。主要考查学生运用归纳、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力；考查学生正确解释历史事物，认识事物本质的能力。下一页上一页二轮专题复习　　　　(2022·高考天津卷，T16·节选)阅读材料，完成下列要求。材料　唐律规定，皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚、贵族等八类人犯罪时，处罚“轻重不在刑书”。唐律还规定“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十”“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决”“九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑”，对妇女犯罪有些可依律酌情而处。 ——据《唐律疏议》下一页上一页二轮专题复习根据材料，概括唐代法律制度的特点，并结合所学知识予以评价。 [解题指导] 第一步：审清设问，明确答题指向求答项 “特点”即唐代法律的独特之处；“评价”，这里需要包括积极和消极两个角度限定语 “唐代法律制度”，限定作答的主题对象信息来源 “根据材料”“结合所学知识” 下一页上一页二轮专题复习第二步：审准材料，提取信息教考链接《唐律疏议》、古代法律儒学化、中华法系信息提取唐律规定，皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚、贵族等八类人犯罪时，处罚“轻重不在刑书” 体现封建等级制度诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十要求规范执法诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决礼、法、孝结合信息提取 “九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑”，对妇女犯罪有些可依律酌情而处对老弱妇孺及情况特殊的罪犯酌情论处第三步：精确提炼，确定答案下一页上一页二轮专题复习 [答案]　特点：体现封建等级制度；要求规范执法；礼、法、孝结合；对老弱妇孺及情况特殊的罪犯酌情论处。评价：是礼法结合的典范；维护封建统治；继承汉魏以来法律制定和阐释的经验；是中国现存最早最完整的封建法典；是中华法系确立的标志，对后世影响深远。下一页上一页二轮专题复习特点、特征类非选择题解题策略特点＝本质(阶级属性)＋各方面状况(指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等)＋新发展、新变化(比较)＋时间(时间早晚、经历时间长短)＋目的＋过程＋程度(彻底、局限性)＋因素＋性质＋地位(最早、首创、领先)＋作用＋影响(广泛、深远、持久)。具体地说有以下几种解题方法：下一页上一页二轮专题复习 (1)从内容上归纳特点，指事物内部所包含的东西或意义。如内容翔实、具体；注重(强调)……；制度化、规范化、法律化；体现了……思想等。 (2)从方式上归纳特点，指为获得某种东西或达到某种目的而采用的手段与行为方式。如立法保障，设立专门机构，和平或暴力形式，自上而下或自下而上推动。下一页上一页二轮专题复习 (3)破解特点类试题的秘诀时间：一看起源早晚，二看持续长短。主导：一看政府推动，二看民间组织。目的：一看维护统治，二看现实需要。过程：一看是否顺利，二看是否完善。范围：一看地域大小，二看领域多少。方式：一看立法规范，二看和平暴力。内容：一看发展变化，二看重点强调。因素：一看受谁影响，二看向谁学习。下一页上一页二轮专题复习 $

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