专题1 突破热考题型 评述(评析、论述)类非选择题-【备考最优解】2025版高考历史二轮专题复习教用课件

该高中历史高考复习课件聚焦“评述(评析、论述)类非选择题”热考题型，依据高考评价体系梳理了多因素分析（政治、经济、文化及个人意志等）的核心考查要求，结合2024年甘肃卷真题，明确了“论题提炼+史论结合”的高频考点分布，归纳出“审设问-审材料-提炼答案”的完整答题思路。 课件亮点在于“真题示例+三步解题法”的实战指导，如以2024甘肃卷“历史事件多因素分析”真题为依托，通过“秦的统一”案例解析，培养学生唯物史观（多因素共同作用）和历史解释（史论结合）素养。独创“求答项-限定语-信息来源”表格分析法，帮助学生精准提取材料信息，教师可据此开展针对性训练，提升学生答题规范性和得分率。

突破热考题型　 评述(评析、论述)类非选择题 评述(评析、论述)类非选择题的材料中往往蕴含着一些历史现象或历史观点，这就要求学生先判断历史现象或提炼历史观点，然后给出自己的评价、评述或者论述，得出一定的历史结论或论题。评述(评析、论述)历史现象时，要透过现象认清本质，评述(评析、论述)历史观点时，要准确判断正误。从近几年高考看，该类试题考查较多，需要学生具备广阔的历史视野和较强的批判思维。 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 　　　　(2024·高考甘肃卷，T20)阅读材料，完成下列要求。 　　历史的发展变化由多种因素共同促成。因此，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素。如：丝绸之路的开辟，既有西汉中期汉匈关系变化、经济发展及各民族交往的影响，又有汉武帝雄才大略、张骞个人抱负的推动。又如：20世纪初，帝国主义各国政治经济发展不平衡，列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的野心，巴尔干半岛各民族的独立意识，萨拉热窝刺杀事件等，共同引发了第一次世界大战。 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 请根据上述视角，运用所学知识，选取某一历史事件或现象，展开评述(要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰，不得抄袭示例)。 [解题指导] 第一步：审清设问，明确答题指向 求答项 “评述”，这里需要包括论题和相应阶段历史知识两个角度 限定语 “上述视角”“某一历史事件或现象” 信息来源 “所学知识” 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 第二步：审准材料，提取信息 教考 链接 教材中的历史事件或现象，要注意选取所学知识中的典型知识点，利于从多因素去分析 信息 提取 ① 注意对“多种因素”的理解 ② 评述“历史事件或现象”要从政治、经济、文化、道德、情感、意志等方面综合叙述 ③④ 典例理解很重要，卷面呈现的“历史事件或现象”要严格向典例靠拢才能得高分 第三步：精确提炼，确定答案 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 [答案]　示例 论题：秦的统一是由多种因素共同促成的。 评述：公元前230—前221年，秦相继灭掉东方六国，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家，其统一是由多种因素共同促成的。 政治上，春秋战国以来，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；经济上，各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；而秦“据殽函之固，拥雍州之地”，可谓地理位置优越，物质基础雄厚，这些都为统一准备了客观条件。 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 从主观条件分析，数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明，特别是嬴政雄才大略；而商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为统一奠定了基础。 因此，历史的发展变化是由客观因素和主观因素共同作用所决定的，我们要全面地分析和看待历史问题。 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 评述(评析、论述)类非选择题解题策略 第一步，提炼观点(现象)：厘清材料层次，根据材料中主旨句、关键信息等提炼出材料所蕴含的观点(现象)。,第二步，评析观点(现象)：按照“评述(评析、评价)＋分析”的结构进行。评述时要给出自己明确的看法，态度不能模糊不清；分析时如果认同材料中观点，可从背景、过程、性质等角度进行论证。,第三步，进行总结：形成一定的规律性、理论性的认识，对材料中的现象或观点进行进一步的肯定或否定。 下一页 上一页 二 轮 专 题 复 习 $