精品解析：新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025-2026学年第一学期新课标学科核心素养能力测评 九年级历史 （满分值：100分 时间：90分） 一、选择题（共20题，每题2分，计40分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 梁启超在其写于1900年的《二十世纪太平洋歌》中认为“地球上古文明国家有四国：中国、印度、埃及、小亚细亚是也”。其中被誉为“尼罗河的赠礼”的是 A. 古代中国文明 B. 古代印度文明 C. 古代埃及文明 D. 古代巴比伦文明 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明，尼罗河是埃及的母亲河，由于它定期泛滥形成了肥沃的冲积平原，促进了古埃及农业文明的产生和发展。所以说“埃及是尼罗河的赠礼”，C项符合题意；古代中国文明诞生于黄河和长江流域，故A不符合题意；古代印度文明诞生于印度河和恒河流域，故B不符合题意；古代巴比伦文明诞生于两河流域，故D不符合题意。故选C。 2. 与“美索不达米亚”“苏美尔人”“60进制”等提示语有关的古代文明是（ ） A. 古代埃及文明 B. 古代中国文明 C. 古代印度文明 D. 古代两河流域文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，“美索不达米亚”是古代两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）的古称；“苏美尔人”是两河流域早期的文明创造者；“60进制”是苏美尔人发明、被两河流域文明沿用的计数法。古代两河流域文明的核心区域正是美索不达米亚，苏美尔人是其早期居民，60进制是其文明成果之一，D项正确；古代埃及文明位于尼罗河流域，核心标志是金字塔、象形文字等，排除A项；古代中国文明位于黄河、长江流域，核心标志是甲骨文、青铜器等，排除B项；古代印度文明位于印度河流域，核心标志是种姓制度、佛教等，排除C项。故选D项。 3. 下图是某古代文明古国的发展历程示意图(部分)，根据示意图可知，这个“文明古国”是（ ） A. 古代印度 B. 法兰克王国 C. 古代埃及 D. 波斯帝国 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料及所学知识可知，古代印度文明最早出现于印度河流域，公元前23世纪—前18世纪发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。公元前1500年左右，雅利安人入侵印度，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。孔雀王朝(约公元前324年一前187年)统治时期，成为古代印度文明的鼎盛时期。因此，题干示意图反映的古代国家是古代印度，A项正确；法兰克王国建立于481年，与题干不符，排除B项；公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，排除C项；波斯帝国于公元前330年被亚历山大帝国所灭，排除D项。故选A项。 4. 伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，面是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指 A. 雅典成年男性公民 B. 雅典居民 C. 全体希腊人 D. 外邦人 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，雅典伯里克利执政期间，雅典达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰。雅典的权力机构是公民大会，雅典全体成年男性公民可以参加公民大会，行使自己的权力。由此可见，材料中的“人民”应该指雅典成年男性公民。故A符合题意；雅典居民不是全部可以参加公民大会，故B不符合题意；希腊有两个奴隶制城邦，除了雅典之外，还有斯巴达。故C不符合题意；外邦人没有权力参加公民大会。故D不符合题意。故选A。 点睛：解答此题需要了解雅典民主政治的局限性，雅典的民主政治有一定的局限性，只有全体雅典成年男性公民可以通过公民大会行使民主权利，广大的妇女、奴隶、外邦人都被排斥在外。 5. 与“台伯河畔”“布匿战争”“元老院”“屋大维”这些关键词相关的学习主题是 A. 上古亚非文明 B. 中古阿拉伯国家 C. 古代希腊 D. 古代罗马 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，古代罗马源于台伯河畔。罗马通过布匿战争，称霸地中海。在古代罗马时，元老院是兼有立法和管理权的国家机关。公元前27年，屋大维建立罗马帝国。故D符合题意；上古亚非文明与屋大维无关，故A不符合题意；中古阿拉伯国家与题干信息无关，故B不符合题意；古代希腊与屋大维无关，故C不符合题意。故选D。 6. 绘制年代尺是培养“时空观念”这一历史核心素养的重要方法。下面对年代尺上序号所代表史实的表述，正确的是（ ） A. ①罗马共和国灭掉迦太基，成为全地中海地区的霸主 B. ②在斯巴达克起义的打击之下，西罗马帝国走向灭亡 C. ③凯撒首创“元首制”，罗马共和国演变罗马帝国 D. ④罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，D项正确；公元前509年罗马共和国建立，到公元前2世纪罗马成为整个地中海地区的霸主，排除A项；斯巴达克起义沉重打击罗马共和国的统治，此时罗马帝国尚未建立，排除B项；公元前27年，屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国，排除C项。故选D项。 7. 古希腊建筑最显著的特点是廊柱环绕，使用柱子装饰，帕特农神庙是其典型代表，这一特点在古罗马建筑上也有体现，从罗马大竞技场遗址中可直观看到。这说明（ ） A. 罗马法律系统高度完善 B. 罗马吸收希腊建筑特点 C. 罗马全盘移植希腊文化 D. 希腊城邦商品经济发达 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“古希腊建筑最显著的特点是廊柱环绕，使用柱子装饰，这一特点在古罗马建筑上也有体现”结合所学知识可知，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门等，材料说明罗马吸收希腊建筑特点，B项正确；题干体现的是古罗马建筑吸收希腊建筑的特点，与罗马法律系统高度完善无关，排除A项；罗马全盘移植希腊文化过于绝对，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，排除C项；材料体现的是建筑，没有涉及到希腊城邦商品经济发达的信息，排除D项。故选B项。 8. 一些杰出人物在历史上创造了卓著的文化成果。下列历史人物与其文化成果的搭配正确的是（ ） A. 亚里士多德——提出“原子论” B. 德谟克利特——创立逻辑学 C. 柏拉图——吾爱吾师，吾更爱真理 D. 苏格拉底——主张“认识你自己” 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义，D项正确；德谟克里特提出原子论，而不是亚里士多德，排除A项；亚里士多德创立逻辑学，排除B项；吾爱吾师，吾更爱真理是亚里士多德的名言，排除C项。故选D项。 9. 杨老师用DeepSeek搜索历史学科知识时得到了下面的内容。他搜索的主题可能是（ ） 各地区文明 发祥地 政治制度 文明成果 华夏文明 黄河、长江流域 分封制 青铜器、甲骨文 古印度文明 印度河、恒河流域 种姓制度 佛教、梵文、阿拉伯数字 古希腊文明 希腊半岛 城邦民主制（如雅典） 哲学、戏剧 古罗马文明 意大利半岛 共和制→帝制 罗马法、建筑艺术 A. 古代社会的交往方式 B. 区域文明的多元发展 C. 文明交流的主要路径 D. 人类社会的形态演进 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，表格列举了华夏、古印度、古希腊、古罗马等不同区域文明的发祥地、政治制度及文明成果，强调各文明的独特性与多样性，B项正确；“交往方式”指不同文明之间的互动形式，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除A项；“交流路径”指文明成果传播的具体渠道，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除C项；“人类社会的形态演进”体现从低级到高级的演进过程，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除D项。故选B项。 10. 有些谚语蕴含着丰富的历史信息。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映了（ ） A. 印度种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 欧洲封建等级制度 D. 日本大化改新 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“我的附庸的附庸，不是我的附庸”及所学知识可知，材料反映的是西欧封建等级制度下各层级之间相对独立的特点，C项正确；印度种姓制度是把人分为四个等级，材料未体现，排除A项；雅典民主政治是雅典公民对城邦进行管理的制度，材料未涉及，排除B项；日本大化改新使日本进入封建社会，材料未涉及此内容，排除D项。故选C项。 11. “这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。由此可见，西欧庄园（ ） A. 管理松散 B. 自给自足 C. 人人平等 D. 技术先进 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”并结合所学知识可知，西欧庄园是基本自给自足的经济单位，基本的生产物资都可以自己生产，因此选项自给自足与题干相符，B项正确；题目反映庄园的自给自足，未体现管理松散，排除A项；题目反映庄园的自给自足，没有涉及政治权利，未体现人人平等，排除C项；题目反映庄园的自给自足，没有涉及生产技术，无法得出技术先进，排除D项。故选B项。 12. 制作知识结构是学习历史的一种方法。下图中“？”处应该填写（ ） A. 大学的产生和发展 B. 法制的建立和健全 C. 科学的发展和进步 D. 城市的重新兴起 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“制作知识结构是学习历史的一种方法”和所学知识可知，“城市的重新兴起”符合史实：农业剩余产品的增加为商业交换提供基础，手工业、商业发展及人口增长促使人们在交通便利处聚集，推动城市重新兴起，与题干各因素逻辑一致，D项正确；“大学的产生和发展”主要始于12世纪，与10世纪时间不符，且大学兴起与学术、宗教关联更密切，非题干经济因素直接结果，排除A项；“法制的建立和健全”中世纪西欧以庄园法庭等维护封建秩序，与题干商业、手工业发展等经济因素无直接逻辑，排除B项；“科学的发展和进步”中世纪初期科学发展缓慢，非10世纪主要特征，排除C项。故选D项。 13. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知，市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认，因此，中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争，A项正确；“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及，排除B项；题干体现的是与教会的斗争而非教会支持，排除C项；题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争，排除D项。故选A项。 14. “博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。”这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 由教会绝对控制 C. 促进贸易发展 D. 有一定的自主权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划”和“对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控”得出中世纪大学并非完全受外部（如教会）控制，而是在管理、教学等方面有一定的自主决策空间，体现了大学有一定的自主权，D项正确；中世纪大学是精英教育，并非“大众教育”，排除A项；材料仅提到社团“得到教会支持”，但学校管理权由学生社团掌握，并非教会“绝对控制”，排除B项；材料未涉及“贸易发展”的内容，排除C项。故选D项。 15. 拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文献规定了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国( ) A. 注重依法稳固统治 B. 维护奴隶阶级的利益 C. 学习雅典民主政治 D. 否定《十二铜表法》 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学和材料“一系列法律文献”可知，这体现出拜占庭帝国有注重依法稳固统治的倾向，故A符合题意；拜占庭帝国是封建专制帝国，拜占庭帝国的法律是对《十二铜表法》的继承和发展，故BCD均不符合题意。故选A。 16. “在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（ ） A. 罗马扩张 B. 城市自治 C. 大学兴起 D. 大化改新 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书，大化改新开始，大化改新主要向中国学习，从政治、经济等方面进行改革，经过改革，日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新能体现“自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明”，D项正确；罗马帝国的征服与扩张促进了文明的交流，与题干不符，排除A项；13世纪西方许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自治城市，与题干不符，排除B项；随着经济的发展，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美得花朵，与题干不符，排除C项。故选D项。 17. 识读并制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下面年代尺中的活动相关的历史人物是（ ） A. 屋大维 B. 图特摩斯三世 C. 凯撒 D. 穆罕默德 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“7世纪初创立宗教”“622年建立穆斯林公社”“630年占领卖麦加”“632年阿拉伯半岛基本统一”，结合所学知识，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。故年代尺相关人物是穆罕默德，D项正确；屋大维是罗马帝国的第一位元首，公元1世纪去世，排除A项；图特摩斯三世是古埃及法老，存在于公元前，排除B项；凯撒是罗马共和国最后一位执政官，公元前44年去世，排除C项。故选D项。 18. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】据“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。”可知，材料表明阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是阿拉伯人是东西方文明交流的使者，沟通了东西方文化，D项正确；题干的主旨是阿拉伯人促进东西方文化的交流，并没有体现阿拉伯人自身的数学、文学或医学成就，排除ABC项。故选D项。 19. 制作历史卡片是学习历史的有效方法。下面卡片中横线处应填写（ ） 名称：________ 出现时间：13世纪 特点：雇工分工合作 影响：出现了资本与劳动的分离，进一步提高了生产效率 A. 垦殖运动 B. 手工工场 C. 庄园制度 D. 城市的兴起 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“13世纪”“雇工分工合作”“出现了资本与劳动的分离，进一步提高了生产效率”并结合所学知识可知，13世纪，农村出现了分散的手工工场，后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场，雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率，B项正确；11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大，与材料内容不符，排除A项；从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，与材料内容不符，排除C项；从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，与材料内容不符，排除D项。故选B项。 20. 达·芬奇是文艺复兴时期的典型代表，他最大的成就是绘画，与米开朗琪罗、拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。下列属于他的绘画作品有（ ） ①《最后的晚餐》 ②《天方夜谭》 ③《罗密欧与朱丽叶》 ④《蒙娜丽莎》 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识可知，达·芬奇出生于意大利佛罗伦萨芬奇小镇，兼艺术大师、科学巨匠、哲学家、音乐家、工程师和发明家于一身。他最大成就是绘画，与米开朗琪罗、拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他的代表作品有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。题干中的“他”是达·芬奇，①④符合题意，B项正确。《罗密欧与朱丽叶》是英国莎士比亚的作品，排除A项；《天方夜谭》是古阿拉伯的著名文学作品，排除含有②的CD项。故选B项。 【点睛】 二、材料分析题（共4题，共计60分） 21. 阅读下表后判断： 国家 时间 历史地位和影响 亚历山大帝国 公元前4世纪 希腊文化和东方文化相互渗透融合 拜占庭帝国 4世纪~1453年 出现“罗马和平” 阿拉伯帝国 8世纪中期形成，10世纪分裂 伊斯兰教广为传播，国力强盛，经济发达。巴格达是一座繁华的大都市 奥斯曼土耳其帝国 16世纪形成～一战后 使广大被征服地区的经济发展受到严重阻碍，对东方贸易产生了不利的影响 以下结论是从以上材料中得出的，请在对应题号后填“正确”；违背了以上材料所表达的意思的，请在对应题号后填“错误”；是以上材料没有涉及的，请在对应题号后填“不涉及”。 （1）亚历山大帝国的发展促进了东西方文化交流。（ ） （2）以上帝国都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。（ ） （3）拜占庭帝国存在100年左右。（ ） （4）阿拉伯帝国内有大量信奉伊斯兰教的穆斯林。（ ） （5）奥斯曼土耳其帝国的对外征服促进了东方贸易的发展。（ ） 【答案】（1）正确 （2）不涉及 （3）错误 （4）正确 （5）错误 【解析】 【小问1详解】 根据表格中亚历山大帝国的描述“希腊文化和东方文化相互渗透融合”，直接说明其促进了东西方文化交流，故填正确。 【小问2详解】 表格仅提及各帝国的时间及影响，未涉及疆域范围（是否地跨欧亚非），故填未涉及。 【小问3详解】 拜占庭帝国时间为“4世纪~1453年”，约存在1000余年，远超过100年，故填错误。 【小问4详解】 阿拉伯帝国影响中明确提到“伊斯兰教广为传播”，可推断帝国内有大量穆斯林，故填正确。 小问5详解】 根据材料可知，奥斯曼土耳其帝国的影响明确表述“对东方贸易产生了不利的影响”，与“促进”相悖，故填错误。 22. 东西方文明交相辉映，见证着人类的文明进程。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】人类文明·成就斐然 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史名片，感受人类文明的发展源远流长。 【项目任务】 任务一一组同学对东西方文明做了如下对比 古代亚非四大文明古国 古代希腊 地理环境 大河流域，地势平坦，土地肥沃 海洋环绕，多山地，有小块平原，港湾众多 经济特点 A 工商业经济 政治类型 中央集权 民主政治 文明特征 大河文明 B 感悟 C 任务二二组同学以“古代世界文明成果”为主题，搜集了如下资料设计展览。 ①帕特农神庙②《荷马史诗》③60进制④金字塔⑤逻辑学⑥象形文字⑦楔形文字 前言 为研究古代人类创造的辉煌文明成果，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 古代埃及文明 __________ 展板二 古代两河流域文明 __________ 展板三 古代欧洲文明 __________ 任务三三组同学搜集了以下历史图片品鉴文明成果，准备布展。 第一组 第二组 （1）依据所学知识完善表格信息。 （2）请将上面备选资料的序号填入上面对应的展板中。 （3）从上面两组图片中各选一幅作品，为其撰写解说词。 【答案】（1）完善表格：A：农耕经济；B：海洋文明；C：人类文明具有多元性。 （2）展板一：金字塔；展板二：楔形文字；展板三：大竞技场、《掷铁饼者》。 （3）解说词：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的象征；楔形文字：两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，是了解早期西亚社会的最主要的文字。 【解析】 【小问1详解】 填空：由题干“大河流域，地势平坦，土地肥沃”并结合所学可知，古代亚非文明发源于大河流域，适合农业生产，属于发展农耕经济；由题干“海洋环绕，多山地，有小块平原，港湾众多”并结合所学可知，古希腊文明以海洋为中心，属于海洋文明；感悟：由古达亚非四大文明古国和古代希腊文明的对比可知，世界古达文明具有多元性。 【小问2详解】 结合所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，所以展板一：金字塔；楔形文字是两河流域的苏美尔人的发明，所以展板二：楔形文字；大竞技场是古罗马建筑的代表；《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表，所以展板三：大竞技场、《掷铁饼者》。 【小问3详解】 解说词：结合所选作品的价值进行解说：例如：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的象征；楔形文字：两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，是了解早期西亚社会的最主要的文字。 23. 阅读下列材料，回答问题 材料一 14世纪前后，欧洲乡村经济出现新的面貌。重犁、马挽具等工具的使用，土地轮耕制度的革新，有效地增加了耕地的实际面积，耕种作物的品种增多，促进了农业的专业化。……通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二 文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆。 ——摘编自叶延芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 （1）材料一中“租佃为主的大农场”是此时出现的哪种新的生产组织形式？结合所学，指出该组织的特点。 （2）据材料二并结合所学，概括指出文艺复兴的指导思想及影响。 （3）上述材料中的历史事件对近代欧洲社会转型有何共同作用？ 【答案】（1）生产组织形式：租地农场。 特点：①土地集中经营；②采用租佃方式；③雇佣农业工人生产（或“具有资本主义生产关系特征”）。 （2）指导思想：人文主义（或“以人为中心，肯定人的价值与尊严”）； 影响：①解放了人们的思想（或“摆脱神学束缚”）；②推动了文学、艺术等领域的繁荣。 （3）都促进了近代欧洲从封建社会向资本主义社会的转型（或“为资本主义的发展奠定基础”）。 【解析】 【小问1详解】 组织形式：根据材料一“通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场”，结合所学知识可知，这种新的生产组织形式是租地农场。 特点：根据所学知识可知，土地通过集中经营形成规模生产；采用租佃方式，即农场主租种土地进行经营；雇佣农业工人进行生产，具有资本主义生产关系的特征。故特点为：①土地集中经营；②采用租佃方式；③雇佣农业工人生产（或“具有资本主义生产关系特征”）。 【小问2详解】 指导思想：根据材料二“文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严”并结合所学可知，文艺复兴的指导思想是人文主义，即以人为中心，肯定人的价值与尊严，强调现世生活的意义。 影响包括：根据所学知识可知，解放了人们的思想，使人们逐渐摆脱中世纪神学的束缚；推动了文学、艺术、科学等领域的繁荣，涌现出大量以人为主题的创作与探索。 【小问3详解】 共同作用：根据材料一租地农场的出现，推动了农业的资本主义化，促进了农村经济结构的变革；材料二文艺复兴推动了思想解放，为新兴资产阶级提供了思想武器。结合所学可知，二者都冲击了封建经济和封建思想，促进了新的生产方式和思想观念的发展，因此其共同作用是：都促进了近代欧洲从封建社会向资本主义社会的转型，为资本主义的发展奠定了经济和思想基础。 24. 阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。 ——摘自《世界历史》九年级上册 材料三 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新” 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）图A体现的文明类型是________；图B中东罗马皇帝为了巩固帝国的社会秩序。保证皇帝的专制权力，组建了一个法典编纂委员会，编成了《________》，奠定了欧洲民法的基础。 （2）根据材料二和所学知识，简述古希腊的城邦特点以及呈现出这一特点的原因。 （3）材料中所述日本的这场改革学习的是中国哪一朝代的制度？它对日本社会的发展有何影响？ （4）请以“改革推动社会发展和进步”为观点，并从上表中选择相互关联的事件，并对此观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1） ①. ①大河文明 ②. ②《罗马民法大全》 （2）特点：小国寡民。 原因：山地多、平原少，海岸线曲折。 （3）朝代：唐朝 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）示例：观点：改革推动社会发展和进步 事件：伯里克利改革和日本推行“大化改新” 阐述或说明：公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会等。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理等。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 综上所述，因此改革是强国之路，改革推动社会发展和进步。 【解析】 【小问1详解】 ①图A呈现的是“河流（如尼罗河、两河、黄河等）周边的文明分布”，属于大河文明（或农耕文明） ②东罗马皇帝（查士丁尼）组织编纂的、奠定欧洲民法基础的法典是《罗马民法大全》。 【小问2详解】 特点：根据材料“希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国”得出小国寡民的特点。 原因：结合所学可知，古希腊多山地、岛屿，地形破碎，难以形成统一的大帝国，从而形成了分散的小国寡民城邦。 【小问3详解】 朝代：根据年表“公元7世纪”“日本推行大化改新”并结合所学可知，大化改新向中国唐朝学习。 影响：结合所学可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，建立起中央集权的封建制度，促进了日本社会的发展与进步。 【小问4详解】 观点：结合所学可知，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会等。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，得出改革推动社会发展和进步的观点。 论述：围绕观点，结合伯里克利改革的内容和影响，以及大化改新的内容和影响展开论述，做到史论结合，条理清晰。公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会等。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理等。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 综上所述，改革是强国之路，改革推动社会发展和进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期新课标学科核心素养能力测评 九年级历史 （满分值：100分 时间：90分） 一、选择题（共20题，每题2分，计40分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 梁启超在其写于1900年的《二十世纪太平洋歌》中认为“地球上古文明国家有四国：中国、印度、埃及、小亚细亚是也”。其中被誉为“尼罗河的赠礼”的是 A. 古代中国文明 B. 古代印度文明 C. 古代埃及文明 D. 古代巴比伦文明 2. 与“美索不达米亚”“苏美尔人”“60进制”等提示语有关的古代文明是（ ） A. 古代埃及文明 B. 古代中国文明 C. 古代印度文明 D. 古代两河流域文明 3. 下图是某古代文明古国的发展历程示意图(部分)，根据示意图可知，这个“文明古国”是（ ） A. 古代印度 B. 法兰克王国 C. 古代埃及 D. 波斯帝国 4. 伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，面是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指 A. 雅典成年男性公民 B. 雅典居民 C. 全体希腊人 D. 外邦人 5. 与“台伯河畔”“布匿战争”“元老院”“屋大维”这些关键词相关的学习主题是 A. 上古亚非文明 B. 中古阿拉伯国家 C. 古代希腊 D. 古代罗马 6. 绘制年代尺是培养“时空观念”这一历史核心素养的重要方法。下面对年代尺上序号所代表史实的表述，正确的是（ ） A. ①罗马共和国灭掉迦太基，成为全地中海地区的霸主 B. ②在斯巴达克起义的打击之下，西罗马帝国走向灭亡 C. ③凯撒首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国 D ④罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲 7. 古希腊建筑最显著的特点是廊柱环绕，使用柱子装饰，帕特农神庙是其典型代表，这一特点在古罗马建筑上也有体现，从罗马大竞技场遗址中可直观看到。这说明（ ） A. 罗马法律系统高度完善 B. 罗马吸收希腊建筑特点 C. 罗马全盘移植希腊文化 D. 希腊城邦商品经济发达 8. 一些杰出人物在历史上创造了卓著的文化成果。下列历史人物与其文化成果的搭配正确的是（ ） A. 亚里士多德——提出“原子论” B. 德谟克利特——创立逻辑学 C. 柏拉图——吾爱吾师，吾更爱真理 D. 苏格拉底——主张“认识你自己” 9. 杨老师用DeepSeek搜索历史学科知识时得到了下面的内容。他搜索的主题可能是（ ） 各地区文明 发祥地 政治制度 文明成果 华夏文明 黄河、长江流域 分封制 青铜器、甲骨文 古印度文明 印度河、恒河流域 种姓制度 佛教、梵文、阿拉伯数字 古希腊文明 希腊半岛 城邦民主制（如雅典） 哲学、戏剧 古罗马文明 意大利半岛 共和制→帝制 罗马法、建筑艺术 A. 古代社会的交往方式 B. 区域文明的多元发展 C. 文明交流的主要路径 D. 人类社会的形态演进 10. 有些谚语蕴含着丰富的历史信息。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映了（ ） A. 印度种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 欧洲封建等级制度 D. 日本大化改新 11. “这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。由此可见，西欧庄园（ ） A. 管理松散 B. 自给自足 C. 人人平等 D. 技术先进 12. 制作知识结构是学习历史的一种方法。下图中“？”处应该填写（ ） A. 大学的产生和发展 B. 法制的建立和健全 C. 科学的发展和进步 D. 城市的重新兴起 13. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 14. “博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。”这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 由教会绝对控制 C. 促进贸易发展 D. 有一定的自主权 15. 拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文献规定了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国( ) A. 注重依法稳固统治 B. 维护奴隶阶级的利益 C. 学习雅典民主政治 D. 否定《十二铜表法》 16. “在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（ ） A. 罗马扩张 B. 城市自治 C. 大学兴起 D. 大化改新 17. 识读并制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下面年代尺中的活动相关的历史人物是（ ） A. 屋大维 B. 图特摩斯三世 C. 凯撒 D. 穆罕默德 18. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 19. 制作历史卡片是学习历史有效方法。下面卡片中横线处应填写（ ） 名称：________ 出现时间：13世纪 特点：雇工分工合作 影响：出现了资本与劳动的分离，进一步提高了生产效率 A. 垦殖运动 B. 手工工场 C. 庄园制度 D. 城市的兴起 20. 达·芬奇是文艺复兴时期的典型代表，他最大的成就是绘画，与米开朗琪罗、拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。下列属于他的绘画作品有（ ） ①《最后的晚餐》 ②《天方夜谭》 ③《罗密欧与朱丽叶》 ④《蒙娜丽莎》 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 二、材料分析题（共4题，共计60分） 21. 阅读下表后判断： 国家 时间 历史地位和影响 亚历山大帝国 公元前4世纪 希腊文化和东方文化相互渗透融合 拜占庭帝国 4世纪~1453年 出现“罗马和平” 阿拉伯帝国 8世纪中期形成，10世纪分裂 伊斯兰教广为传播，国力强盛，经济发达。巴格达是一座繁华的大都市 奥斯曼土耳其帝国 16世纪形成～一战后 使广大被征服地区的经济发展受到严重阻碍，对东方贸易产生了不利的影响 以下结论是从以上材料中得出的，请在对应题号后填“正确”；违背了以上材料所表达的意思的，请在对应题号后填“错误”；是以上材料没有涉及的，请在对应题号后填“不涉及”。 （1）亚历山大帝国的发展促进了东西方文化交流。（ ） （2）以上帝国都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。（ ） （3）拜占庭帝国存在100年左右。（ ） （4）阿拉伯帝国内有大量信奉伊斯兰教穆斯林。（ ） （5）奥斯曼土耳其帝国的对外征服促进了东方贸易的发展。（ ） 22. 东西方文明交相辉映，见证着人类的文明进程。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】人类文明·成就斐然 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史名片，感受人类文明的发展源远流长。 【项目任务】 任务一一组同学对东西方文明做了如下对比 古代亚非四大文明古国 古代希腊 地理环境 大河流域，地势平坦，土地肥沃 海洋环绕，多山地，有小块平原，港湾众多 经济特点 A 工商业经济 政治类型 中央集权 民主政治 文明特征 大河文明 B 感悟 C 任务二二组同学以“古代世界文明成果”主题，搜集了如下资料设计展览。 ①帕特农神庙②《荷马史诗》③60进制④金字塔⑤逻辑学⑥象形文字⑦楔形文字 前言 为研究古代人类创造的辉煌文明成果，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 古代埃及文明 __________ 展板二 古代两河流域文明 __________ 展板三 古代欧洲文明 __________ 任务三三组同学搜集了以下历史图片品鉴文明成果，准备布展。 第一组 第二组 （1）依据所学知识完善表格信息。 （2）请将上面备选资料的序号填入上面对应的展板中。 （3）从上面两组图片中各选一幅作品，为其撰写解说词。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14世纪前后，欧洲乡村经济出现新的面貌。重犁、马挽具等工具的使用，土地轮耕制度的革新，有效地增加了耕地的实际面积，耕种作物的品种增多，促进了农业的专业化。……通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二 文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆。 ——摘编自叶延芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 （1）材料一中“租佃为主的大农场”是此时出现的哪种新的生产组织形式？结合所学，指出该组织的特点。 （2）据材料二并结合所学，概括指出文艺复兴指导思想及影响。 （3）上述材料中的历史事件对近代欧洲社会转型有何共同作用？ 24. 阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。 ——摘自《世界历史》九年级上册 材料三 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新” 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）图A体现的文明类型是________；图B中东罗马皇帝为了巩固帝国的社会秩序。保证皇帝的专制权力，组建了一个法典编纂委员会，编成了《________》，奠定了欧洲民法的基础。 （2）根据材料二和所学知识，简述古希腊的城邦特点以及呈现出这一特点的原因。 （3）材料中所述日本的这场改革学习的是中国哪一朝代的制度？它对日本社会的发展有何影响？ （4）请以“改革推动社会发展和进步”为观点，并从上表中选择相互关联的事件，并对此观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $