专题2 文体2 任务2 第1讲微点1 梳理行文思路，分析句段作用-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用课件

2025-12-17

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拾光树文化

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	阅读与鉴赏
使用场景	高考复习-二轮专题
学年	2025-2026
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	3.88 MB
发布时间	2025-12-17
更新时间	2025-12-17
作者	拾光树文化
品牌系列	备考最优解·高考二轮
审核时间	2025-12-17
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/55471420.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文高考复习课件聚焦散文结构思路专题，紧扣高考评价体系梳理行文思路、句段作用等核心考点，通过2023全国甲卷至2020新高考卷等真题分析，明确句段作用（占比约40%）、行文思路（占比约35%）的高频考查方向，构建“真题示例-技巧归纳-答题建模”的备考体系。课件亮点在于“真题溯源+方法拆解+素养落地”，如以2023甲卷《机械的诗》句段作用题为例，运用“四角度”分析法（内容主题、结构思路等），培养学生逻辑思维与文化自信素养，配套“答题步骤模板”和“易错警示”，助力学生高效突破考点，教师可据此实现精准复习指导。

内容正文：

任务2　攻坚克难——突破知识难点，补齐能力短板第1讲　掌握传统命题：结构、语句微点1　梳理行文思路，分析句段作用 CONTENTS 目录真题展示 01 典题探究 02 01 真题展示年　份卷　别篇　名提问方式设题角度 2023 全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 句段作用返回目录下一页上一页二轮专题复习年　份卷　别篇　名提问方式设题角度 2022 新高考卷Ⅱ 《到橘子林去》 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分) 全文构思上海卷《我和父亲》结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分) 句段作用返回目录下一页上一页二轮专题复习年　份卷　别篇　名提问方式设题角度 2020 新高考卷Ⅰ 《建水记(之四)》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 组材中的详写本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分) 行文线索全国卷Ⅲ 《记忆里的光》作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分) 行文思路从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分) 行文思路返回目录下一页上一页二轮专题复习　　“作者思有路，遵路识斯真。”能够精准分析散文的结构思路，既是散文阅读的关键能力，又是高考散文考查的重要内容。因此，二轮复习备考时要强化对散文结构思路的把握能力。散文的结构思路，包括行文思路、句段作用、构思组材、行文线索等。分析散文的结构思路，就是要找准散文的线索，把握材料安排的顺序和特点，厘清段落结构、文本层次、开头结尾、过渡照应等问题。返回目录下一页上一页二轮专题复习 02 典题探究 (2024·黑龙江模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。我听到秦国的声音林那北那个天寒地冻的冬日，凛冽的风穿过屋檐嘶嘶鸣叫，宛若一群悲伤的马。秦穆公的马也正是在这样的日子里丢失的吧？随他南北征战的马，他心爱的马。他是那样焦虑与牵挂，竟放下一国之君的尊贵，急急穿过宫门越过城池翻过山川河流，他要找回自己的马。远处三百多村民正在岐山脚下围住一处篝火，火上架着一匹马，他的马。返回目录下一页上一页二轮专题复习接下去他该做什么呢？这个雄心勃勃的西戎霸主出人意料地拿出了酒，双手递了过去。“吃马肉应该伴点小酒才有滋味”，他这么说时，用笑覆盖了内心汹涌的呜咽。火光闪烁，村民嘴角仍泛着马肉带来的油光。他们先是惊恐，然后不知所措，眼里流淌着愧疚与感激相交错的慌乱。他的马被村民杀了，烤了，吃了，但他笑起。他是抱负远大的秦穆公，图强图大图登顶，必须忍下一己的悲伤。回转过身子，独自离去，他知道那些惊魂未定的村民还站在原地目送着他，然后长吸一口气，仿佛千里驱敌高歌凯旋，走出他们的视野，走回他雕梁画栋层层叠叠的深宫大院，才忽地卸下面具，整个人萎靡在地。返回目录下一页上一页二轮专题复习他的泪终于滂沱而下了。我猜测会不会正是在此事之后，一个叫禺餮的送马人，把那种独特的有说有唱的曲调，从都城雍邑西面的邽县带进宫来？日复一日忧伤难愈，那就听一曲说唱抚慰一下吧。只是没有文字记载下他当时怎样被那些粗犷苍凉的声音震撼，我也猜不到他最初听到的究竟是哪一曲。返回目录下一页上一页二轮专题复习那天我走进汉中民俗博物院时正是秋季，满园银杏树已经金黄透亮，叶子在阳光中如一片片完美锤打过的薄金片，被风妩媚扇动，哗哗作响。一个有三千多平方米的偌大空地，空地中央有个土垒的露天简易小舞台，除了两盏宫灯和一块写着“老腔团”的黄缎布外，再没有任何舞美装饰，连灯光都不亮一盏。台上或站或坐或蹲着十余个中老年男女，一律着粗布中式对襟汉服，手各握板胡、月琴、笛子、三弦、铙钹、竹板或者二胡、鼓槌，不施粉黛，满脸黝黑，一身乡气。一场粗糙的民俗性表演即将到来——我猜到了开头，但没猜到结尾。返回目录下一页上一页二轮专题复习见我们聚拢，舞台中央那位头发花白个子瘦小的男子左手拎起凳子，握在右手的梆子往上面重重一拍，同时亮起嗓子仰天一扯：“军校！”其他人齐声呼应：“咹！”瘦男子再喊：“拉马！”其他人再应：“咹！”又喊：“抬鞭伺候！”鼓乐顿时响起，舞台上的男女，一个个原本都面无表情、宛若泥塑，猛然间像被仙人点化，没有任何过渡，霎时就从静止直接抵达最活色生香的巅峰。 “将令一声震山川，人披铠甲马上鞍/大小三军齐呐喊，催动人马到阵前/可恨袁绍、公孙瓒，袁术孙坚曹阿蛮/正是人马向前进，呜呀呀，前哨军人报一声。” 返回目录下一页上一页二轮专题复习我两眼忙乱地转动，我在找麦克风。总共只有一个麦克风孤零零地悬在舞台正中央，看上去蒙着一层灰，很难相信它还能再承担职责。还有吗？没有了，连音箱都找不到一个。击梆子的男子消瘦单薄，一阵风都可以把他凌空刮起似的，其他人，包括抱着板胡坐在右前方的老人以及蹲在左前方击鼓的另一个更老的人，他们都背微驼，脸比树皮皱，手上青筋暴起，可是他们吼出的声音，却像千万匹烈马迎面扑来，那一个个瘦小的体内，仿佛每一个细胞都是一组优质音响，瞬间被火辣辣引爆，地动山摇，山呼海啸。返回目录下一页上一页二轮专题复习这是汉民族的声音吗？我想起贤淑安静的南音，想起端庄优雅的昆曲，想起柔媚婉转的越剧，它们似乎都更符合我对自己这个民族性情的一贯想象，内敛，克制，隐忍，温婉，涓涓细流般表达感情，没有料到在西北，却有如此黄钟大吕的高亮与磅礴，气势恢宏。我原先是坐着的，只打算礼貌性地敷衍看过，最终却坐不住了。那个瘦男子以梆子击打凳子发出第一声裂帛般嘶喊时，我头皮就猛地一紧，一股急流从脚底向脑门迅速窜去，久久潜伏的欣喜与渴望被唤醒。我站起，双手跟着节拍摇晃，两脚噼啪啪踩动，整个人在升腾，想飞，想冲上台去，想与他们一起声嘶力竭地喊叫。返回目录下一页上一页二轮专题复习《将令一声震山川》一曲终了，世界变得前所未有的安静。再唱一首，再唱一首吧！在这样的请求下，台上终于又动起来，还是那样起势陡峭而骤然，像一场暴雨，倾盆泼下。白：伙计们！啊！都来了！啊！抄起家伙！唱：他大舅、他二舅都是他舅。高桌子、低板凳都是木头。 …… 返回目录下一页上一页二轮专题复习这最简单的汉字，陈述粗浅生活，但以如此丰沛的激情浩荡地说与汹涌地唱，一切都不一样了，字被涂上色彩，词被嵌上金属，铿锵作响，余音绕梁。我觉得每一个毛孔都像张大的嘴，它们在应和，在交融，在闻声起舞。返回目录下一页上一页二轮专题复习离去时耳朵已经装满了旋律，音符伸出手恋恋不舍地挽留。走到门槛边我站住，缓缓回过头望去。那个伫立于空寂院子中的舞台又归于静谧，台上的男女重新像被定住了一动不动，这一刻我忽然想起两千多年前亡马的秦穆公。时光深处，他万里征战，血流成河也心坚似铁，失去一匹心爱的马却让他丧失全部的力量。那一刻唯有这从五脏六腑缝隙中迸发出来的激越之声，才能让内心疼痛得以释放。后来这个来自秦国的声音，有了一个好听的名字叫“秦腔”。我在秋天，在关中博物院第一次听到它，就明白了当年秦穆公的心情。它确实能令人一听倾心。 (有删改) 返回目录下一页上一页二轮专题复习 (1)(行文思路)本文记叙了一次欣赏秦腔表演的经历，作者的感受随着所见所闻逐步发生变化。请结合文本简要分析。(4分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：①开场前，不以为意。露天舞台、简易装饰、一身乡气的中老年演员们让作者感觉一场粗糙的民俗性表演即将到来。②演出开始，惊喜激动。作者对那撕心扯肺、磅礴恢宏的秦腔感到出乎意料，内心的欣喜与渴望被唤醒，想与他们一起呐喊。③演出结束，回味不舍。离去时，作者回头凝望归于静谧的舞台，赞叹秦腔的魅力，一听倾心。返回目录下一页上一页二轮专题复习 (2)(句段作用)这篇散文的最后一段跳回到对秦穆公亡马的历史想象，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：①照应文题“我听到秦国的声音”及开篇，丰富文章内容。②强化主题表达，突出秦腔能够抚慰人们的心灵，并表达了对秦腔的赞美与痴迷。③通过转换，使文章内容由想象到眼前，再回到想象，结构浑然一体，行文富于变化。引发读者的联想与想象，富有感染力。返回目录下一页上一页二轮专题复习一、把握行文思路 1．“四技巧” (1)明确文体，把握全貌。通过阅读，把握散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，文章类型不同，行文思路也会有所不同。 (2)圈点勾画，抓关键词。在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，以及每一段的开头、结尾，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。返回目录下一页上一页二轮专题复习 (3)标示段意，显示脉络。找出每段的中心句，或用一句简明扼要的话概括出段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。 (4)厘清思路，把握结构。分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的词句；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。返回目录下一页上一页二轮专题复习 2．答题“三步骤” 返回目录下一页上一页二轮专题复习二、分析句段作用 1．分析“四角度” (1)内容、主题。内容角度就是要考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑该句段对主题强化、深化、突出、揭示等的作用。 (2)结构、思路。结构角度可考虑该句段是否有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、承上启下等作用。思路角度可考虑该句段暗示、揭示了什么样的思路等。返回目录下一页上一页二轮专题复习 (3)表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发，依据文本具体内容，考虑渲染气氛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。 (4)读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、引起共鸣、发人深思、催人想象、回味不尽等作用。返回目录下一页上一页二轮专题复习 2．答题“两步骤” 返回目录下一页上一页二轮专题复习 [特别提示]　分析文中引述性、插入性材料的作用题，属于句段作用题的一种，根据引述、插入材料的不同，有以下五种情况： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。返回目录下一页上一页二轮专题复习 $

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