专题2 文体1 任务1 化繁为简——图解核心能力，复盘高考原题-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用课件

专题二　文学类文本阅读 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 文体一　小说阅读 任务1　化繁为简——图解核心 能力，复盘高考原题　 CONTENTS 目 录 核心能力图解 知识了然于胸 01 高考试题复盘 考点见微知著 02 01 核心能力图解 知识了然于胸 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 02 高考试题复盘 考点见微知著 考点一　把握故事情节 【析题型特点】 题　型 设问特点 梳理小 说情节 题干中有“情节”“脉络”“思路”和“梳理”“概括”“分析”等字样；题干中有“思绪变化”“情感历程”“心理变 化”“心路历程”等字样 分析情 节作用 题干中有“情节”“情景”“××段”“开头”“结尾”等字样；题干中有“作用”“意义”“效果”等字样 分析情 节手法 题干中往往有“说明”“分析”等作答动词和“情节安排”“方式”“如何描写”等表示答题方向的词语 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2022·新高考卷Ⅰ)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)(概括情节之分析人物心理变化) 满分答案：①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2019·全国卷Ⅲ)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分)(分析情节作用) 满分答案：(1)两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。 (2)①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 3．(2023·新课标卷Ⅱ)本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)(分析情节手法) 满分答案：①描写戏前周密、隆重的准备工作。如戏班子带了“八寸大的朱红拜帖”，本村出名，具全红帖子请贵宾；时局不好，但凡事还是依照往年成例进行。②详细描写看社戏人的服饰言行。人们换上浆洗过的新衣服、妇女戴首饰抗长凳、长顺衣着隆重、赏红包封等。③描写社戏郑重开锣的场景。第一天开锣时磕头焚香，杀羊杀鸡，开锣后“打加官”。④描写戏目内容安排。第一出戏象征吉祥，第二出戏劝忠敬孝，下午转趋热闹，戏目安排清晰不杂乱。(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分) 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点二　分析形象 【析题型特点】 题　型 设问特点 特定情境下的人物心理分析 题干中有具体指定的语句或语段；题干中有“心 态”“心理”“心情”等字样 整体概括或分析人物形象(性格) 题干中有“形象”“性格”“品格”和“概括”“分析”等字样 鉴赏塑造人物形象的手法 题干中有“形象”和“手法”“技法”“技巧”等字样 分析形象(人物形象及物象)的作用 题干中出现人物或具体物象并有“作用”“意义” “意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2023·新课标卷Ⅰ)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)(分析人物心理) 满分答案：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会到大地的仁慈和生命的延续。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2022·全国甲卷)老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)(分析人物形象特点) 满分答案：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 3．(2020·新高考卷Ⅱ)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)(分析物象作用) 满分答案：①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 4．(2020·全国卷Ⅱ)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)(分析人物精神) 满分答案：①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 5．(2019· 全国卷Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)(分析人物形象手法) 满分答案：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点三　鉴赏小说环境 【析题型特点】 题　型 设问特点 概括环境 特点 题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“环境”等表示答题方向的名词 赏析环境描写的手法 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表示答题方向的名词 分析环境描写的作用 题干中往往有“分析”之类的作答动词和“环境(景物)描 写”“作用”等表示答题方向的名词 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意？(4分)(分析环境描写的作用) 满分答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)(概括环境特点) 满分答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点四　赏析小说叙述特征 【析题型特点】 题　型 设问特点 赏析小说叙述特征 题干中有“好处”“角度”“叙述方式”“叙述效果”“艺术效果”等字样；题干中会出现叙述技巧中的某一具体手法 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2024·新课标卷Ⅱ)文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分)(分析叙述效果) 满分答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)(分析叙述方式及其作用) 满分答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 附：(2024·九省联考)小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分)(分析叙述角度及其效果) 满分答案：①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点五　鉴赏小说的语言 【析题型特点】 题　型 设问特点 理解赏析重要语句 题干中往往有“分析”“解释”“理解”等作答动词和“词语”“语句”“句子”“含义”等表示答题方向的名词 鉴赏小说语言艺术 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特 点”“语言风格”等表示答题方向的名词 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2024·新课标卷Ⅱ)文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分)(理解赏析重要句子) 满分答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)(鉴赏小说语言艺术) 满分答案：①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以取得幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点六　鉴赏文本特征 【析题型特点】 题　型 设问特点 鉴赏小说文本特征 题干中往往有“简析”“谈谈”等作答动词和“××角 度”“基本特征”“文体”等表示答题方向的名词 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2022·全国甲卷)这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)(比较分析不同文体的文本特征) 满分答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实文学作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2019· 全国卷Ⅰ)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)(分析文本特征) 满分答案：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点七　把握小说主旨、标题 【析题型特点】 题　型 设问特点 分析主旨意蕴 题干中有“主旨”“意图”“道理”“寓意”等字样；题干中含有“探究”“探析”“谈谈你的看法”等字样 理解或赏析小说标题 题干中往往有“谈谈”“分析”等作答动词和“题目” “作用”“好处”等表示答题方向的名词 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【背满分答案】 1．(2020·浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。(6分)(分析主旨意蕴) 满分答案：①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2019·江苏卷)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(6分)(理解或赏析小说标题) 满分答案：赞扬了劳动之美，肯定了勤劳致富的观念，赞美了农村所蕴含的勃勃生机，讴歌了正在变革中的伟大时代。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 考点八　创新题型 【背满分答案】 1．(2023·新课标卷Ⅰ)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)(拟写文学评论) 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 满分答案：(甲组答案示例)①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③交叠未来与过去是为了指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长之路，并期待儿子也能够在其中找到自我。 (乙组答案示例)①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？ 河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 2．(2022·新高考卷Ⅰ)渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分)(分析改写效果) 满分答案：①把渔夫改写为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 【明思维方向】 重视基础知识，培养基本能力 这两道题令人耳目一新，引起广泛关注。2023年新课标卷Ⅰ第9题(即上文第1题)表面上看是考查“文学短评”思路，实际上是围绕文中关键词进行鉴赏，本质上是一道常规题，与“小说为什么以‘祝福’为题”如出一辙。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 继续深入分析便会发现，2022年新高考卷Ⅰ第9题(即上文第2题)归根结底是考查小说“次要人物”的作用。小说主人公是伍子胥，渔夫是次要人物，题目考查当次要人物渔夫由“一位义士”被“改写为一个普通渔人”时文学效果有什么变化。还是一道常规题。 所以，创新题是“形”，常规题是“实”。现代文阅读学习宜“回归常态”，即巩固基础知识，培养基本能力。 返回目录 下一页 上一页 二轮专题复习 $