专题4 第6讲 微课1 明清的国家社会治理与经略边疆-【备考最优解】2025版高考历史二轮专题复习教用word

该高中历史高考复习资料聚焦明清政治制度、边疆治理与社会治理等核心考点，按明朝、清朝主题系统梳理政治制度演变、官员管理、边疆经略及社会治理等内容，通过考点梳理、规律总结、真题讲解与分层练习，帮助学生构建知识体系，突破重难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以史料实证和时空观念为核心，结合高考真题创设多元情境，如通过元明圣旨词汇变化考查国家治理特点，用《博罗县志》案例分析基层治理。设置主干深化、拓展等分层练习，配合教材溯源与考向分析，助力学生高效提升历史解释能力，为教师把控复习节奏提供实用指导。

第6讲　中国版图的奠定与面临的隐忧——明清 微课1　明清的国家社会治理与经略边疆 主题一　明朝政治制度与国家社会治理 政治 制度 与国 家社 会治 理 1.政治制度 (1)中枢机构的演变：明初太祖废宰相，权分六部，强化皇权；明成祖设内阁，强化君主专制；明朝中后期出现宦官专权现象，中枢机构权力异化。 (2)地方治理：明朝在地方废行省，设三司，向各省派出巡抚、巡按，逐渐总揽一省之权，加强中央集权。 2．政治统治、选官管理及法律教化 (1)张居正改革：整肃吏治，加强官吏考核，裁减开支，清丈土地，改革税制。 (2)官员选拔与管理 ①选拔：明清科举考试分为乡试、会试与殿试三级，考试从四书五经中命题。 ②考核：明朝考核有考满和考察。 ③监察：监察机构主要有都察院和六科，合称“科道”。明朝御史和给事中，品级虽低，但权力很大。 (3)法治与教化 ①法律：制定《大明律》，重视“例”，数次重修《问刑条例》，开创了律例合编的体例。 ②教化：明朝后期，乡约改为“六谕”，使乡约带有强制力，宣讲明太祖“六谕”。 3．边疆治理与对外交往 (1)民族关系：重修长城，与俺答汗签订和议，双方基本维持和平局面。 (2)边疆治理 ①经略西藏：册封僧俗首领法王、王等称号，设立行都指挥使司等机构管理西藏。 ②管理东北：设立奴儿干都司，并对东北女真各部落首领封授官号。 ③管理机构：礼部、鸿胪寺，还有培养翻译人才的四夷馆。 (3)对外交往 ①郑和下西洋：“耀兵异域，示中国富强”，加强了对外交流。 ②抗击倭寇，反对欧洲殖民者的侵略，维护多民族国家的统一。 4．社会治理 (1)户籍制度：继承元朝以职业定户籍的做法，户籍册称“黄册”。 (2)基层治理：王守仁推行十家牌法 误区警示　认为明朝的内阁只是皇帝的内侍机构，没有任何权力 内阁在运转过程中，会对皇权产生一定的约束。明朝后期，很多时候内阁都在履行宰相职权。内阁在诏敕的起草、奏章的票拟批答、诏敕的下发等环节中均发挥着审查约束作用，对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏，这对皇权有一定的约束作用。 主题二　清朝前中期的政治制度与国家社会治理 政治 制度 与国 家社 会治 理 1.政治制度 (1)中央制度 ①军机处，雍正帝时设立，作为中枢秘书机构。 ②奏折制度：提高了决策效率，强化了对官僚的控制。 (2)地方区划：清承明制，巡抚成了一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，形成省、府、县三级行政制度。 (3)康雍乾时期：出现“康乾盛世”；频繁制造文字狱，严密控制思想文化。 2．官员选拔与管理及法律教化 (1)官员选拔管理与监察制度 ①选拔：沿用明朝科举考试。 ②考核：清朝的考课制度，包括京察和大计，分别考察京官和外省文官。 ③监察制度：清承明制，将六科并入都察院。 (2)法律与教化 ①法律：清朝法典沿袭《大明律》，制定了《大清律例》。 ②教化：宣讲康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝的《圣谕广训》。 3．边疆治理与对外交往 (1)边疆治理 ①收复台湾：1662年，郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾。1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省。 ②北部、西北部：打败并收降漠南蒙古，漠北和漠西蒙古遣使进贡。1762年，清朝在新疆设立伊犁将军，总领军政事务。 ③西南：册封达赖和班禅，1727年开始派遣驻藏大臣，1757年，清朝将准噶尔部彻底击败。清朝平定了大、小和卓兄弟发动的叛乱。1793年，颁布《钦定藏内善后章程》29条。 ④机构、政策：理藩院、因地制宜的政策。 (2)对外关系 ①抗击沙俄：1689年，中俄签订《尼布楚条约》，是清政府第一个边界条约。 ②闭关自守：18世纪，英国马戛尔尼使团试图打开中国市场，被清朝皇帝拒绝。采取“闭关”政策。 4．社会治理 (1)户籍管理：沿袭明制，管理相对松弛。摊丁入亩后，户籍的作用大为削弱。乾隆年间，户籍永停编审。 (2)基层治理：清初实行里甲制，后来改而推行编制严密的保甲制。兼具区划和户籍管理性质的乡里制与旨在维护社会治安的保甲制合一 规律总结　对清朝民族关系的认识 中国历代王朝中，清朝的民族政策是比较成功的，既有武力征讨，又有羁縻招抚，因地制宜，有效地加强了中央对边疆民族地区的管理，巩固了统一多民族国家，基本奠定了现代中国的版图。 考向1　明清政治制度的变化与国家治理 角度❶　从皇帝圣旨词汇的变化切入，考查元明国家治理的特点 (2024·高考湖南卷，T6)元朝圣旨多采用蒙古语法糅合汉语词汇的形式，开篇曰“长生天气力里，大福荫互助里，皇帝圣旨”。汉族文臣润色为“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改为“奉天承运，皇帝诏曰”。这说明(　　) A．明朝保留蒙古文化元素 B．元朝民族矛盾逐渐缓和 C．明朝重塑儒家正统地位 D．元朝全面吸收了汉文化 教材 溯源 本题依托纲要上“元明政权更替”知识命制，主要考查对元明国家政治统治特点的理解认识 情境 素能 本题运用元明圣旨词汇的变化创设学习情境，旨在考查解读信息、分析比较获取历史结论的能力，体现了对时空观念、历史解释等素养的考查 A　解析：从“奉天承运，皇帝诏曰”这种表达方式可以看出，明朝在书写圣旨时仍然沿用了类似元朝的表达，其中“奉天承运”强调天命和皇帝承运的观念，这与蒙古文化中的天命观有一定的联系，故选A项。题干未提及民族矛盾的问题，排除B项；材料描述的是圣旨开头的变化，与儒家文化的正统地位没有直接关系，排除C项；从材料中可以看出，元朝的圣旨开头仍然保留了蒙古语法，说明元朝并未全面吸收汉文化，排除D项。 角度❷　运用史书记载，考查对明朝政治制度的史实论证 (2024·高考湖北卷，T5)赵翼《廿二史札记》中有“明祖行事多仿汉高”条：“明祖以布衣起事，与汉高同，故幕下士多以汉高事陈说于前，明祖亦遂有一汉高在胸中，而行事多仿之。”下列举措符合这一说法的是(　　) A．定鼎前朝旧都 B．推行文化专制 C．废除行政中枢 D．建立宗室藩屏 教材 溯源 本题依托纲要上“明朝建立及制度变化”知识命制，主要考查对明初国家政治治理措施的判断认识 情境 素能 本题运用赵翼的史书记载创设学习情境，旨在考查解读信息、论证判断历史事实的能力，体现了对时空观念、史料实证等素养的考查 D　解析：“宗室藩屏”是一个历史概念，主要指宗室成员在政治和军事上对国家的屏障作用。汉高祖刘邦在建立汉朝后，为了巩固统治，采取了分封同姓王为诸侯王的措施；而明朝开国皇帝朱元璋也有类似的举措，他分封了自己的儿子们为藩王，镇守边疆，这明显是对汉高祖刘邦政策的模仿，故选D项。朱元璋创建明朝时定都南京，并没有定鼎前朝旧都，排除A项；文化专制不是汉高祖刘邦所特有的政策，排除B项；汉朝没有废除行政中枢，排除C项。 角度❸　运用历史实践情境，考查对清代奏折制度的评价 (2023·高考北京卷，T5)清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不待时者”才可用奏折。由此判断(　　) A．奏折最早出现在乾隆年间 B．奏折制度有利于制衡皇权 C．奏折具有机密高效的特点 D．奏折需要经内阁中转呈送 C　解析：据材料“只有‘案关重大，决不待时者’才可用奏折”可知，乾隆时期规范了对奏折使用的要求，只有那些特别重要、紧急的事务，才可通过奏折进行上奏，说明清朝的奏折具有机密高效的特点，便于皇帝对地方的控制，故选C项。奏折最早出现在康熙时期，排除A项；材料与制衡皇权无关，排除B项；奏折单独呈送皇帝，不经中转，排除D项。 角度❹　依托朝廷对地方考核，考查明朝监察制度的目的 (2022·高考山东卷，T4)明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在(　　) A．保证监察规范有效 B．限制监察御史权力 C．协调中央与地方的关系 D．拓宽对地方的监察渠道 A　解析：根据材料可知，朝廷对各地的监察御史进行考核，同时要求地方上报御史巡按地方时的相关情况，说明朝廷加强对监察御史的管理，目的是保证监察规范有效，A项正确。材料反映的是朝廷加强对监察御史的管理，不是限制其权力，排除B项；材料没有涉及协调中央与地方的关系，排除C项；材料没有涉及拓宽对地方的监察渠道，排除D项。 明清时期君主专制的异化 (1)废除宰相设内阁：内阁设立后权力不断加大，甚至通过“票拟”权参与决策，但内阁却没有决策权，因皇权需要而浮动，未改变皇权专制。 (2)皇帝不上朝：明朝共传16位皇帝，享国276年，其中皇帝不上朝的时间长达121年，几乎占了一半，主要反映了明朝官僚政治运行机制的成熟。 (3)增设军机处：削弱了议政王大臣会议和内阁的权力；秉旨办事，防止大臣专权；可“廷寄”下发上谕，提高了中央政府的行政效率。 (4)厂卫密折制度：明朝厂卫机构的设立和清朝的密折制度，反映了明清的非理性化统治趋势。 考向2　明清的经略边疆与社会基层治理 角度❶　从县志记载切入，考查明代的社会治理 (2024·高考江苏卷，T4)据广东《博罗县志》记载，明嘉靖、隆庆年间，该县出现源自乡约的“约”字地名，如安山约、大连约等，一约辖一村或数村。知县往往“慎择乡约之长”，让其宣讲“高皇帝之六训”，负责当地保卫事宜。这一记载反映出该县(　　) A．乡约与法律合流 B．注重对农民的军事训练 C．保甲制形同虚设 D．重视对基层社会的治理 教材 溯源 本题依托选择性必修1“明朝的法律与教化”“历代社会组织与社会治理”等相关知识命制，主要考查对明代社会治理的认识 情境 素能 本题运用古代县志记载的历史现象构建学习情境，旨在考查解读信息、分析历史现象蕴含的历史本质的能力，体现了对时空观念、史料实证等素养的考查 D　解析：据材料可知，知县谨慎选择乡约之长，并赋予他们宣讲和保卫的职责，这反映出该县对基层社会治理的重视，故选D项。乡约与法律合流只是材料的一部分，不能完整解释材料，排除A项；材料中并没有特别指出这是对农民的军事训练，排除B项；明朝实行里甲制，而非保甲制，排除C项。 角度❷　从康乾时期举办摔跤表演活动切入，考查对清代边疆治理的特点 (2023·高考重庆卷，T6)康乾二帝常在木兰围场接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演。赵翼曾描述乾隆时的摔跤表演：“由来角觝古所传，百戏中独近戎务。技逾蹴毱炼脚力，事异拔河供玩具。国家重此有深意，所以习劳裕平素。君不见教坊子弟也随行，经月不陈默相妒。”此处“深意”指(　　) A．耀兵威于异域 B．敦教化以厚风俗 C．寓绥远于讲武 D．倡戏剧以娱万民 教材 溯源 本题依托纲要上及选择性必修1“清代民族关系及边疆治理”等知识命制，主要考查对清代民族关系及边疆治理特点的理解认识 情境 素能 本题运用康乾二帝在木兰围场接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演，创设社会情境，旨在考查解读信息、透过现象获取历史本质结论的能力，体现了对时空观念、史料实证、历史解释等素养的考查 C　解析：据材料信息并结合所学可知，康乾二帝通过狩猎、宴乐、摔跤、拔河等活动，联络蒙古王公，目的在于寓绥远于讲武，C项正确。耀兵威于异域是明朝郑和下西洋的主要目的，排除A项；敦教化以厚风俗并非清朝前期统治者处理民族关系的“深意”，排除B项；倡戏剧以娱万民与康乾二帝“接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演”等不符，排除D项。 角度❸　运用文献史料构建学习情境，考查古代中国教化的特点 (2022·高考海南卷，T5)《汉书》记载“开国承家，有法有制”，认为国家应关注礼制和法律。唐代有士人说：“礼法二事，皆王教之端。”宋代以后，儒学士人以乡约教化乡里。到了明清，乡约与法律逐渐合流。这些治理方式旨在(　　) A．推诚辅君，效功百姓 B．灭私徇公，坚守直道 C．守道与德，思退刑罚 D．威制天下，以案刑狱 A　解析：据材料“礼法二事，皆王教之端”“儒学士人以乡约教化乡里”可知，这些治理方式主要是通过礼法规范和乡约教化来顺从君王统治，同时通过乡约教化将儒家伦理道德与百姓日常生活相结合，以达到教化百姓的目的，故选A项。礼制和法律是为了约束个人的不法行为，并不是完全消灭个人的私欲，排除B项；“认为国家应关注礼制和法律”说明这些治理方式强调礼仪和法律教化，并不是废除刑罚，而是宽柔相济、外儒内法，排除C项；乡约教化主要通过道德感化的形式来引导百姓，而不是严刑峻法，以刑狱威慑百姓，排除D项。 1．明清时期对地方和边疆治理的制度创新 (1)加强对地方权力的分割，使其各有其主，相互制约，是明清地方治理的指导思想。 ①明代改行省为三司制度，分别主管民政和财政、军事刑狱，三者相互牵制，互不统属。明朝中期，开始设立巡抚和总督，后巡抚和总督成为一级地方官员，都属于中央系统。 ②清代沿袭明制，大致分省、府、县三级，总督、巡抚为掌握行政、军事、监察大权的高级地方官员。 (2)进一步完善地方官员的任期年限和各种回避制度。明朝规定地方官任满三年必须离开。在回避制度上，形成亲属回避、籍贯回避、职务回避和科举回避等多种回避制度，防止地方“割据”势力形成。 (3)进一步加强对边疆的管理制度创新。对边疆地区因地制宜的管理，采取不同治理方式，如明代的土司制度、清代的改土归流、金瓶掣签制度等，巩固了统一多民族国家的基本格局。 (4)加大对地方割据势力的打击力度。清朝平定三藩叛乱就是最有力的例证。 2．清代社会基层治理的历史特征 (1)里社、保甲和宗族组织并存是清代乡里组织的一大特点。每个宗族都有族正或族师、族长，族正在宗族组织处理族内事务上具有绝对的权威性。各宗族都有严厉的宗规、族规。 (2)乡绅在宗族组织中具有特殊的地位。政治上，乡绅是官吏的补充，可参与乡里事务的管理。经济上，乡绅享有赋税和徭役的优免权。乡绅还是民事纠纷的仲裁者，甚至在某种程度上取代了有关官吏的司法权。乡绅成为乡村社会最活跃的一支力量。 (3)清代的宗族组织在乡村社会中起着至关重要的作用。在政治上具有治安、防范和消弭农民反抗的功能；在经济上具有催征、赈灾济贫的功能；在文化上具有祭祠、兴办义塾的功能，是清朝加强地方统治的重要力量。 1．主干深化考——明朝政治机构的运转 (2024·河北张家口模拟)明泰昌元年，户科给事中郝土膏建议皇帝在日讲间隙与阁臣议政并票拟：“凡紧要章奏，望即于讲幄中发示辅臣裁酌面奏，如是则启沃(启发、开导)、票拟合并为一，而左右近习亦无由伺间窃太阿之柄矣。”这一建议的实施(　　) A．杜绝了内廷官员的擅权 B．有利于提升明代阁臣的权力 C．确保了皇帝能亲理朝政 D．实现了中枢权力的有效制衡 解析：选D。根据材料可知，户科给事中建议皇帝在日讲间隙与阁臣议政并票拟，在一定程度上保证君主权力不被宦官窃取，从而实现中枢权力的有效制衡，D项正确。“杜绝了内廷官员的擅权”说法过于绝对，且不符合史实，排除A项；这一建议的实施有利于增强皇权，并未提升明代阁臣的权力，排除B项；这一建议并不能“确保”皇帝亲理朝政，排除C项。 2．主干拓展考——明朝卫所的设置 (2024·广东茂名高三月考)明朝以嘉峪关为界，将元代以来活跃在河西地区以西的察合台出伯系诸王集团转化为羁縻卫所，河西以东地区则裁撤了元代的甘肃行省及其下辖路、州，改设属于军事系统的甘州五卫、凉州卫、永昌卫等十卫三所。这一变化(　　) A．折射出君主专制的强化 B．是为了抵御北方匈奴入侵 C．保证了边疆地区的稳定 D．适应了大一统国家的需要 解析：选D。根据材料并结合所学知识可知，明朝在河西周边地区行政制度的设置，强化了对边疆地区的管理与军事控制，适应了大一统国家的需要，D项正确。“君主专制的强化”主要表现为皇帝决策权力的强化，而材料主要涉及明朝的边疆管理，排除A项；匈奴存在于秦汉到魏晋时期，排除B项；“保证了”说法过于绝对，排除C项。 3．素养情境考——明代基层治理的特点 (2024·山东济宁二模)《明律集解》载，明代，“州县各里皆设申明亭，里民有不孝、不弟、犯奸、犯盗，一应为恶之人，姓名事迹俱书于版榜以示惩戒，而发其羞恶之心，能改过自新则去之。其户婚、田土等小事，许里老于此劝争解纷”。这反映出明代基层治理注重(　　) A．发挥士绅阶层的引导作用 B．以致良知营造良好的社会生态 C．明晰法律的社会教化功能 D．行政治理与家族管理密切结合 解析：选C。据材料可知，《明律集解》载，如有犯错之人要将其姓名事迹俱书于版榜以示惩戒，而发其羞恶之心，能改过自新则去之，民众有纠纷也是以劝诫为主，表明法律在执行的过程中注重社会的教化功能，而非纯粹的惩戒，C项正确。材料未涉及发挥士绅的作用，排除A项；材料不是单纯用理学来治理社会，而是使用法律来管理地方，排除B项；材料未涉及家族管理和行政治理的结合，排除D项。 4．概念深化考——密折制度 (2024·天津和平区二模)清朝雍正时期获得密奏权的官员达1 200人，密奏内容涉及范围很宽泛，包括军务、政务、官吏、民情、水旱、传闻等。雍正时期摊丁入亩、改土归流等重要政策，都是由臣下密奏先提出，雍正帝又与臣下反复讨论后制定的。据此可知，密折制(　　) A．体现了古代官僚体制的完善 B．是民意上达中央的途径 C．使得信息收集广泛决策高效 D．逐渐取代了军机处的职能 解析：选C。据材料并结合所学知识可知，清朝雍正时期密奏权的扩大，体现了君主专制的加强，从而能够使得信息收集更为广泛、决策更为高效，C项正确。材料体现的是君主专制制度的发展，而不是古代官僚体制的完善，排除A项；密折的书写主体并不是普通民众，所以密折制并不是民意上达中央的途径，排除B项；密折制没有取代军机处的职能，D项表述与史实不符，排除。 5．边角挖掘考——“改土归流” (据纲要上P84“历史纵横”命制)(2024·吉林白城模拟)自雍正起，清政府在西南逐步取消土司制度，任命有任期、可调动的流官负责地方清查户口、丈量土地、核实赋税、组织乡勇、兴办学校、实行科举等工作，称为“改土归流”。据此可知，“改土归流”(　　) A．消除了地方割据的隐患 B．有利于民族交融和实现民族平等 C．加强了西南的税收管理 D．有助于西南经济发展和社会进步 解析：选D。由题干信息“清查户口、丈量土地、核实赋税、组织乡勇、兴办学校、实行科举等工作”可知，“改土归流”有利于对西南地区的综合统治管理，D项正确。“消除了”说法过于绝对，排除 A 项；新中国的民族区域自治制度有利于民族交融和实现民族平等，排除 B 项；加强对西南的税收管理只是“改土归流”的部分作用，排除 C 项。 6．主干拓展考——清朝的海防建设 (2024·重庆模拟预测)清初外国海盗假贸易之名行掠夺之实，出于国防的需要，中国采取了自卫性质的“禁绝”行为。嘉庆年间海盗活动猖獗，威胁海上航行秩序，嘉庆一方面建设海军武力打击海盗，另一方面引诱海盗投首。材料说明清朝前期(　　) A．出现了近代主权意识 B．强化了闭关自守政策 C．萌发了朴素海权意识 D．维护了世界自由贸易 解析：选C。根据材料并结合所学可知，不管是清初采取的自卫性质的“禁绝”行为，还是嘉庆年间建设海军武力打击海盗和引诱海盗投首，其目的都是巩固海防，体现了朴素的海权意识，C项正确。清朝前期还属于中国古代，尚未进入近代，排除A项；“强化了闭关自守政策”与材料“建设海军武力打击海盗”不符，排除B项；“维护了世界自由贸易”与题意不符，且表述错误，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $