江苏省泰州市海陵区泰州中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

2025-2026学年秋学期高二年级第二次质量检测试卷 语文学科 (考试时间:150分钟;总分:150分) 命题人:邵鹏俐审题人:吴一鸣 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 回忆录是以亲历、亲见、亲闻、亲感的名义回忆的,让他人相信回忆内容在过去确实发生过的作品。 就“亲历、亲见”而言,不能把现场记录视作回忆录。一篇作品到底是现场记录还是回忆录,关健不在于 事情过去多长时间,而在于作者到底是以回忆还是现场记录进行的。就“亲闻”而言,应限定亲闻的内容 来自亲历、亲见、亲感的人,否则便应视为道听途说,历史更为久远的则为传说。对于“亲闻”的特殊情 况“访谈”是否属于回忆录,人们存在不同看法:事件回忆录同所谓纪实性作品不同,根本的区别在于事 件回忆录的作者是事件的参加者,他写的是自己的亲身经历,以回忆为主要材料来源:纪实性作品的作者 通常不是事件的参加者,或者虽是参加者,但并不掌提多少情况,他们是通过收集文献资料和采访当事人 来写作。 事实上,若以真实性为标准,现有的很多回忆录不同程度地存在史实错误。因此,不将真实性作为回 忆录的基本特点。科学研究也表明,客观上很难确保回忆准确无误。记忆歪曲作用是记忆的许多神经网络 模型的一个自然的特征。在这些神经网络中,记忆影像是作为它们相互交叠所产生的活动模式而被贮存的。 其中某些单个的网络单元,可能涉及数个不同记忆影像的贮存。这就意味着,新记忆不可避免地要受到旧 记忆影响,从而使记忆歪曲成一个相对常见的现象。 真实性尽管不能作为回忆录的基本特,点,却是我们写作时应该追求的目标。毕竟,还原历史是回忆录 的最主要价值,反映时代特征和个人情况则属于次要价值,因为可以通过其他材料达到该目的。就回忆者 而言,他希望通过这种形式让人们相信回忆内容在过去确实发生过一哪怕事实上是虚构的。如果将回忆 录认定为小说,也不必遗憾,其史料价值未必消失。回忆录中可能存在的事实错误或虚构内容,并不一定 削弱其价值,因为这些内容也可能提供了关于思想、记忆能力等个人特质和所处时代的信息。自传开篇经 常是“自传契约”。回忆录的开头通常也是这样一个契约。关于自传契约的形式,作者可有多种方式表明其 自传意图,但不论以何种形式,这一声明是必不可少的。我们要尊重作者的选择,如果人们将回忆录认定 为小说,也没有必要感到遺憾,因为回忆录难免出错,出错的内容具有虚构的特征,而虚构是小说的显著 特征,将这样的回忆录认定为小说并无不可。 (摘编自廖久明《回忆录的定义、价值及使用态度与方法》) 材料二: 关于记忆与写作的关系,我想从两则引文谈起。“真正的作者并不是我,而是我焦躁不安的记忆。”(出 自弗拉基米尔 钠博科夫的小说《绝望》)写作是在记忆的迫切要求下发生的。与其说作者记录下了记忆, 不如说记忆指挥着笔,让自己得以显现。“记忆是一位诗人,别把他当成历史学家。”(出自法国诗人保罗. 热拉迪的《你和我》)记忆并不冷静客观,相反,它带着情绪与好恶在主导写作。记忆的主观性恰怡是它的 动人之处。历史著作或许比记忆更可靠更客观,但只有不可靠的记忆才能述说经验。 高二语文试题第1页共8页 记忆与写作的关系是记忆研究的核心问题之一。保罗 利科、皮埃尔 诺阿、杨和阿莱达 阿斯曼夫 妇、大卫。洛文塔尔、斯维特兰娜。博伊姆等人在记忆、怀旧、纪念等领域的研究得出了一个共同的结论: 与其从记忆中寻找客观的真实,不如从记忆中寻找人们的欲望,关于“我们愿意相信什么,我们愿意记住 什么”的欲望。记忆常常站在历史的反面。当我们质疑历史时,会诉诸记忆,当我们质疑记忆时,则会诉 诸历史。即便如此,记忆又同历史一样,都是文学情节的建构。用海登、怀特的术语描述,记忆与历史都 是一种“编序”,一种“丈学虚构”。换言之,记忆与历史一样,都是一种写作。 思考记忆与写作关系的一条捷径是研究回忆录。我们引入苏联文学学者利季娅 金兹堡的研究。金兹 堡认为,我们要将非虚构文体的形式特征理解为现实与虚构之间的对话关系,这种对话关系被称为纪录文 学的“真实性指向”:“真实性指向尽管远不等同于事实的准确性,但是在阅读过程中对它的感知从不会远 离读者。” 通过“真实性指向”这一概念,金兹堡首先解决了回忆录究竟是忠于事实还是歪曲事实这一毫无意义 的争辩。在金兹堡这里,“真实性指向”不在于它是否真的记录了真实,而在于它的指向、设定,是为了表 达对客观世界的判断,并让读者不脱离真实性感受。金兹堡帮助我们发现,非虚构的意义不是在模仿的意 义上更接近现实,而是它需要在与现实的对话关系中生效。 金兹堡说:“只有纯粹的信息才能在不同的回忆录作者那里吻合。”她认为回忆录中的细节并非简单的 事实堆砌,而是经过作者主观选择和审美组织的。回忆录最大的特点在于提供大量一手事实,保存了被有 意识地遗忘、忽略、删改的历史。金兹堡指出,“偏差的事实丝毫不影响真实性指向作为作品的结构原则, 也不会让认知和情感可能性从中流失。”因此,金兹堡反对那种将回忆录看作是透明的、不过滤现实的观,点, 她认为这种观,点过于简化了回忆录的本质,忽视了回忆录作者在构建作品时的主观性和艺术性。通过“真 实性指向”理论,金兹堡为我们提供了一种新的视角,以理解和评价回忆录中的细节选择和艺术表现。 (摘编自初金一《记忆即写作:利季娅•金兹堡的非虚构理论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.神经网络中的记忆影像是作为相互交叠的活动模式贮存的,这会使新记忆受到影响,事实可能在无意 识中被扭曲。 B.回忆录的开头常有类似“自传契约”的内容,这一契约明确了写作意图,当有这一契约存在时,回忆录 不能被认定为小说。 C.写作是记忆的反映,是记忆驱使下的一种表达行为,记忆虽不冷静客观,但其主观性对文学创作有重 要意义。 D.金兹堡提出了回忆录“真实性指向”理论,这一理论在一定程度上有助于消解回忆录是否要忠于事实的 争议。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A,追求真实是回忆录的重要创作导向,详尽展现个人情感并非回忆录的首要价值。 B.回忆录中如果存有虚构元素,也未必会影响其承载的时代信息和个人记忆的价值。 C.记忆与历史虽常被视作相对立的,但二者事实上都是对过去的“编序”与“文学虚构”。 D.回忆录具有纪实性,其细节选择和艺术表现都以追求与纯粹信息吻合为核心。 3.下列选项符合材料一第一段所述内容和观点的一项是()(3分) A.战后幸存者的即时口述历史,不能被看作回忆录,可以视为现场记录。 B.古代史籍详细描述了战役,但因作者不是亲历者,这样的内容可以被称为传说。 C.传记作家通过采访传主亲友创作的传记,详细记录了传主生平,应视为回忆录。 D.创作纪实文学作品时,作者采访了多位亲历者,这样的作品可归为回忆录。 高二语文试题第2页共8页 4.材料二第一段在谈记忆与写作的关系时用了两则引文,有怎样的作用?请简要分析。(4分) 答: 5.材料一认为不应“将真实性作为回忆录的基本特点”,请用金兹堡的“真实性指向”理论解释这一观点。 (6分) 答: 、 (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 绝色于博 刘三宝真是跑不动了,他连喘气都喘不上来了。正好眼前有一块大石头,刘三宝一下子扑倒在石头的 后面,他觉得天旋地转。不管怎样,他紧紧抱着画板。就在半个小时前,他正在画画,猛然被哇啦哇啦的 叫声吓了一跳,抬头一看,远处一个身穿黄衣服的家伙正端着枪向他喊。刘三宝如同见到饿狼一样,腾地 抓起身边的枪,另一只手紧紧夹着画板,撒腿就跑。 啪勾一,一声枪响在刘三宝身后响起。刘三宝觉得自己头顶有一道火线掠过,同时一股带着刺儿的 风从他的两耳扫过。刘三宝下意识地低头,见画板完好无损,长出了一口气,迅疾转过一棵粗大的松树。 刘三宝一边玩命地奔跑,一边骂道,妈的,山里也不消停。 刘三宝学会骂人,还是一年前的事。 一年前的一天,刘三宝正在校园内的林荫道和同学高燕聊着异国他乡的画圣雪舟等杨,聊着给大师雪 舟等杨带来灵感的备前国的平地与山林,以及蒜山高原,还有那迷人的桃花和赤松。刘三宝相信自己家乡 的山林绝不比雪舟等杨家乡的逊色,尤其是秋风吹过,那火红的枫叶绝对比雪舟等杨家乡的桃花美艳。正 聊着,雪舟等杨的同胞耀武扬威地进了奎县,刘三宝所在的美术专科学校的围墙瞬间轰然倒下一片,同时 倒下的还有高燕,高燕流出的血像秋风中的枫叶,不仅颜色像,形状更像。刘三宝含着热泪,紧紧抱着高 燕的画板,随着逃难的人群离开了学校,离开了奎县,但高燕倒在地上的样子一直在他的脑海里晃动,尤 其那像枫叶的血,他忍不住骂了人。 刘三宝跑进了大青山,遇到了专门打鬼子的队伍。刘三宝再也不崇拜雪舟等杨了,再也不想什么桃花 和赤松了,他的心里除了火红的枫叶,再就是满腔的怒火。如果他能正常地在美专学习,他相信自己一定 能成为一名出色的画家,他还想去上海刘海粟美术学校深造呢。可惜这一切都化为了泡影,更可惜的是… 一行热泪流下,刘三宝眼前一片恍惚,他想不下去了。 大青山的枫叶都是生长在色木上,一有空闲,刘三宝就坐在色木树下,不是凝神思索,就是认真地画 枫叶。大青山的秋天真美,可就是有,点苦啊。苦不算什么,最让刘三宝忍受不了的是没有作画的工具和颜 料。画笔没了,他用树枝代替,可是颜科没有了,用什么呢?令他有一点欣慰的是,高燕的画板还在。有 了画板,他就觉得自己名正言顺,也有些仪式感。但现在唯一令他不满意的是颜色。 刘三宝发现了一棵高大的色木树,树干笔直,树冠如伞,尤其树叶,真的和高燕淌出的血一样。这样 想着,就仿佛高燕站在了他的眼前。刘三宝发誓,他一定要画出最美的枫叶,就和高燕倒下时流出的鲜血 一样。但是,形状画得惟肖惟妙了,颜色却总是不如意,就差那么一点点。究竟差在哪里呢?说不出来。 高燕的血在刘三宝眼前流动,那血色就超过他的画色。是颜料的问题吗?刘三宝凝视着颜料,颜料已经所 剩无几了,由于时间长的缘故,是不是掉色了呢? 刘三宝正想着,哇啦哇啦的声音传来了,猛抬头,日伪讨伐队来了,这就出现了开头的一幕。 刘三宝跑到大石头后面,很快稳住了心神,他慢慢地从石头后面探出脑袋,目光穿过杨树、松树、榆 树、白桦树,还有色木,无数棵树木后面隐隐地跑来了黄衣服的小鬼子,钢盔和刺刀跳跃着光亮,一身黑 皮的伪满洲国军像个虾米似的弓着腰。刘三宝想跑,可是没力气了,他看下画板,画板上画完的枫叶像高 高二语文试题第3页共8页 燕流出的血。刘三宝血一涌,眼一瞪,顺过枪,骂了一句,拼了,打死一个就够本,打俩就赚了! 小鬼子上来了。刘三宝瞄准,一枪射出,啪一,前面的小鬼子应声倒地。刘三宝一下子激动起来, 身子一挺,禁不住大叫,高燕一!没等喊出下一句,一颗子弹飞来,穿透他的右肩,一阵麻酥酥的感觉 像蛇一样乱蹿,鲜红的血淌了出来,滴到脚下的画板上。刘三宝听到吧嗒吧嗒的声响,不知是血的声音还 是枪声,他已经渐渐失去了知觉。在刘三宝倒下的一刹那,鬼子讨伐队的身后响起了激烈的枪声和呐喊声。 新中国成立后,在一次迎接国庆的画展上,一幅题为《绝色》的国画获得了金奖。画面是火红的枫叶, 其中有几片枫叶如鲜血一般艳丽。画家刘高接受采访的时候,郑重地告诉记者,这幅画是他用鲜血画成的。 记者肃然起敬,请刘老师详细地讲述一下创作经过。刘高的眼睛一下子湿润了,他声音颤抖地说,其实我 不叫刘高,我的真名叫刘三宝… (选自《小说选刊》2024年11期,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是()(3分) A.小说整体采用倒叙手法,揭示了刘三宝由稚嫩到成熟的成长历程,“每一个情节都紧密相连,故事层次 丰富。 B.小说以刘三宝坚持作画为主线,穿插了其对过去美好时光的回忆和对逝去爱人高燕的深切怀念,情感 真挚。 C.“-一身黑皮的伪满洲国军像个虾米似的弓着腰”,运用比喻手法,形象生动地描绘出汉奸卑劣无耻的 丑态。 D.游历过中国的日本画圣雪舟等杨,与他“耀武扬威”的“同胞”是一丘之貉,都激发了刘三宝的爱国 热情。 7.关于文中“枫叶”的解读,下列说法不正确的一项是()(3分) A.“枫叶”在小说中不仅是刘三宝画作的主题,更是他内心世界的镜像。火红的枫叶体现着刘三宝对艺 术的挚爱和对生活的热爱。 B.刘三宝与高燕聊异国他乡的画圣雪舟等杨,认为家乡火红的枫叶绝对比雪舟等杨家乡的桃花美艳,表 明他醉心追求纯真的艺术。 C.在小说中作者将火红的枫叶与高燕流出的鲜血相联系,表达了刘三宝对逝去生命的深沉哀悼,也表达 了对残酷战争的深切痛恨。 D.国画中“有几片枫叶如鲜血一般艳丽”,真实又梦幻,肯定了刘三宝的艺术才华,也暗示了和平年代 不应让仇恨蒙蔽人性之美。 8.小说中“绝色”有多层含义,请谈谈你的理解。(4分) 答: 9.《老人与海》中叙述老人与鲨鱼五个回合的搏斗情景,快慢疾徐多变,形成跌宕起伏的情节,请据此分 析《绝色》中的情节并赏析其艺术效果。(6分) 答: 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面文言文,完成下面题目。 材料一: 鸣呼!盛表之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 方其系燕父子以组,函粱君臣之首,入于太庙,还夫先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及 仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至 高二语文试题第4页共8页 于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满 招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争:及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸 患常积于忽微,而智勇多困于所湖,岂独伶人也哉! (节选自欧阳修《五代史伶官传序》) 材料二: 成而不倾,败而不亡,存乎其量①之所持而已,智非所及也。量者心之体,智者心之用。用者用其体, 体不定,则用不足以行:体不定而用或有所当,惟其机也。机者发而可中,而不足以持久,虽成必败,苟 败必亡。故曰非智所及也。 项羽、李存助战而必胜,犯大敌而不挠,非徒其勇也,知机之捷亦智矣,卒以倾亡者,岂智之遽穷乎? 智则未有不穷者也。 项羽不足以持败,一摧垓下,遂愤志失守而自到,量不足以胜之也。藉令戢①悻悻之怒,渡江东以为 后图,韩、彭、芙布非不可移易而必忠于汉者,收余众间群雄更起而角死力汉亦疲矣。而羽不能者,量止 于一胜之威,败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败,故败则必亡,存勖可以忍败而不足以 处胜,故胜则必倾,一也。李嗣源定入汴之策,既灭朱友贞,一入汴而以头触嗣源曰:“天下与尔共之。” 卒为嗣源所迫,身死国灭,量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜,以从容论功而行赏,人且喻于君臣之义, 虽有大勋,亦分谊所当尽,嗣源虽挟不轨之心,无有为之效命者,自敛雄心以俯听。而存勖不能者,量尽 于争战之中,胜出于意外而弗能自抑也。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 【注】①量:气量、度量。②戢:收敛、收藏。③悻悻:怨恨失意的样子。 10文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 收A余B众C间D群E雄F更G起H而I角J死K力L汉M亦N疲O矣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.举,在文中的意思是全、整个,与《屈原列传》中“举贤以自佐”的“举”字意思不同。 B。藉,在文中的意思是如果,与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”字意思相同。 C.从容,文中指人处事不慌张、镇定的样子,与成语“从容不迫”的“从容”意思相同。 D.喻,在文中的意思是明白,与《论语十二章》中“君子喻于利”的“喻”字意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.材料一中欧阳修将庄宗李存勖成功时的意气之盛与失败时的形势之衰作对比,在鲜明的对比中揭示 庄宗成败的原因。 B.材料一中欧阳修认为庄宗之所以能强大起来,关键在于他“忧劳”,而他身死国灭,被天下人嘲笑的 原因在于“逸豫”,阐述了成败在人的道理。 C.材料二中王夫之认为项羽和李存勖在作战时取得胜利,面对强劲的敌人而不屈服,不仅是由于他们 的勇猛,也在于他们有把握战机的迅捷的才智。 D.材料二中王夫之认为如果项羽在垓下战败后,能克制住愤怒失意,渡过江东后再做打算,那么他一 定能卷土重来,打败刘邦。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉! 答: (2)嗣源虽挟不轨之心,无有为之效命者,自敛雄心以俯听。 答: 高二语文试题第5页共8页 14.欧阳修认为后唐庄宗李存勖得天下与失天下都是由于“人事”,请根据材料二概括导致李存勖得天下和失 天下“人事”的具体内容。(5分) 答: (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 月夜方岳 人间执热难为睡,起听松风视月明。 天净略无云一点,夜深已是鹤三更。 自经秋后可曾雨?才入山来如许清。 能得风多残暑在,草根何处不蛋声【】? 【注】蛩声:蟋蟀的鸣声。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.诗歌以“执热”开篇,点出了夜晚难以入眠的苦恼,引出下文的“起听”“入山”。 B.诗人起身听松风、看月明,听觉和视觉相结合,立体可感的画面,给人愉悦的感受。 C.诗中描绘月夜的宁静与美好,天空洁净,月光明朗,天地仿佛都被洗涤得清澈澄明。 D.本诗和《春江花月夜》一样,都以月为核心意象营造曼妙的意境,寄寓情怀和哲思。 16.诗中有两个问句,请结合文本分别赏析其妙处。(6分) 答: (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼的《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中与《琵琶行》中“此时无声胜有声”的意境相符合的两 句是:“ (2)在“经典文学的隐喻价值”主题辩论中,正方为了论证“优秀文学作品善用浅近意象承载深刻内涵”, 需要引用《屈原列传》中评价屈原文章艺术手法的经典语句作为论据,该语句是“ 、。力 (3)与以下图片相契合的诗句是:“ 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (一)语言文字运用1(本题共2小题,8分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 (甲) 毛主席接着说:“从瑞金算起,十二个月零二天,共三百六十七天,战斗不超过三十五天,休息不超过 六十五天,行军约二百六十七天,如果夜行军也计算在内,就不止二百六十七天。”然后,①他扳着手指说: “我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕,共十一个省,根据一军团的统计,最多的走了 二万五千里,这确实是一次远征,一次名副其实的、前所未有的长征!” 高二语文试题第6页共8页 (乙) 4月8日,武汉“解封”:4月30日,北京突发公共卫生事件调至二级响应;5月2日,湖北突发公共 卫生事件调至二级响应;5月21日,推迟两个多月的全国两会将隆重开幕…几个令人振奋的时间节点, 挥映我们一起走过的艰辛历程。 一个“挺”宇,让人百感交集。②回望疫情爆发之初,迅速上升的数宇令人纠心,正常生产生活骤然 “停摆”。在“风暴眼”武汉,大量患者涌向医院,惶恐与焦虑中,不少家庭永失至爱亲朋… 再苦再难,也要挺过去。在病毒肆虐的至暗时刻,我们从未放弃希望。 (丙) 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛,至1997年7月1日五星红旗在香港升起, 一共过去了百五十六年五个月零四天。③大英帝国从海上来,又从海上去。 18.对材料中相关内容的分析说明,不正确的一项是()(3分) A.句子①中,“扳着手指”这一动作增强了毛主席讲话的现场感,不可删去。 B.句子②中,“爆发”应该改为“暴发”,“纠心”应该改为“揪心”。 C.句子③中,一“来”一“去”形成对比,看似言尽于此,实则意味深长。 D.材料乙第二段中“挺”“停摆”“风暴眼”,三个引号的作用都不相同。 19.好的文章善于运用时间或数字来呈现理性记录与感性抒发相统一的表达效果。请你结合材料甲的内容, 简要分析这种表达效果是如何取得的。(5分) 答: (二)语言文字运用 (本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 年画是中国老百姓喜闻乐见的传统艺术形式。随着印刷技术的进步,手工木版年画渐渐变成非物质文 化遗产。 北有杨柳青,南有桃花坞。苏州桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺,由绣像图演变而来,到明代发 展成为民间艺术流派,至清代雍正、乾隆年间最为鼎盛。 对日本浮世绘及西方印象派均 有影响。 ①苏州桃花坞年画色彩饱满,②是我国南方年画的代表。③桃花坞木版年画中最突出的主题是以“和 气”与“致富”为主。④怎样才能致富?⑤淳朴的江南民众在年画中给出了自己的答案(“和气”)。⑥只 有在“和气”的氛图中,⑦才能获得富足幸福的生活。 鼎盛时期的桃花坞年画,画面远近分明,层次清晰,生动细致地描绘了“乾嘉盛世”的风情世相。在 表现手法上,既有传统绘画全景鸟瞰式的构图,又有西方焦点透视的铜版画形式,强化空间感和明暗对比 关系,突出立体效果。清咸丰以后,桃花坞年画中西方铜版画风基本消失,代之以明快的单线平涂,色彩 趋向浓烈鲜艳,民间气息更加浓郁。这一时期的年画内容更为丰富多彩,尤为突出的是小说、戏曲题材明 显增多。 20.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是()(3分) A.不仅在国内畅销,还传播到日本、越南 B.因为它风格突出,所以被称为“姑苏版” C.其风格独特,技法精湛,远销国内外 D.作为非物质文化遗产,它承载着文化记忆 高二语文试题第7页共8页 21文中第三段有表述不当和标点符号使用不当之处,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。 可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 序号: 修改: 序号: 修改: 22请从下面两幅年画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成方面进行简单解释。(3分) 答: 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:鲁迅《且介亭杂文末编》:“无穷的远方,无数的人们,都与我有关。” 材料二:一位欧洲传教士在日记中写道:“我们总是在筑墙,以为这是在保护自己的花园,却忘了所有 花园都共享着同一片天空。” 材料三:2023年,生成式人工智能的浪潮席卷全球,一部好菜坞电影却这样设问:当机器能够完美模 仿人类的情感时,什么才是我们独一无二、无法被替代的,并能将我们真正联结在一起的东西? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请综合理解以上材料,以“墙与桥”为核心意象,围绕“在变 动世界中构筑人类命运共同体”这一主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 高二语文试题第8页共8页 2024~2025学年度第一学期高二第二次月度调研测试 语文试题答案 一、现代文阅读 1.答案B 命题透析木题考查对材料相关内容的理解和分析的能力。 思路点拔B项,“当有这一契约存在时,回忆录不能被认定为小说”错误。材料中明确指出,“如果人们将 回忆录认定为小说,也没有必要感到遗憾,因为回忆录难免出错,出错的内容其有虚构的特征,而虚构是 小说的显著特征”。契约只是表明了作者的意图,并不能阻止人们将作品认定为小说。 2.答案D 命题透析本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 思路点拨D项“其细节选择和艺术表现都以追求与纯粹信息吻合为核心”错误,原文中引用金兹堡的话“只 有纯粹的信息才能在不同的同忆录作者那里吻合”,是说同忆录中有纯粹的信总,H其可以从不同的回忆录 作者那用得到印证,但并不是说回忆录的“细节选择和艺术表现都以追求与纯粹信息吻合为核心”。 3.答案A 命题透析本题考查理解文章重要概念及观点的能力。 思路点拨B.材料中“历史更为久远的则为传说”是在阐述“亲闻”时谈到的,是就无法确认亲历、亲见、 亲感来源的内容而言,古代史籍因文体特点,其内容即使不是作者亲历,也可能基于可靠的史料和文献, 因此“这样的内容可以被称为传说”说法不妥。C.材料指出,“事件回忆录的作者是事件的参加者,他的 是白已的亲身经历,以回忆为主要材料来源”。传记作家虽通过采访创作了传记,但并非事件的直接参加者, 月主要材料来源是采访而非个人同忆,不应视为问忆录。D.材料明确指出,“纪实性作品的作者通常不是事 件的参加者,或者虽是参加者,何并不掌握多少情况,他们是通过收集文献资料和采访当事人来作”。因 此,纪实文学作品虽然可能包含亲历者的信息,但其本身不属于回忆录,因为它不是基于作者个人的亲身 经历和阿忆。 4.命题透析木题考查理解论证方法及论证效果的能力。 答案: ①强调了记忆的主观性及在写作中的驱动作用(强调记忆对号作产生的不容忽视的影响)引出下文对记忆 与写作之间的内在联系的探讨。 ②引用知名作家的观点,能够增强论证的权威性和说服力,使读者更容易接受作者的观点。 ③引语采用比喻与拟人的修辞手法,生动形象,便于读者理解抽象的理论,易引发阅读兴趣。 (第①点2分,第②点第③点的两个角度都可以,答出任意一个角度2分。) 5.命题透析本题考查分析材料观点的能力。 答案: ①“其实性指向”強调,回忆录的其实性不在于它是否完全准确地记录了事实,而是表达了对客观世界的 判断,让读者在阅读过程中不脱离真实性感受。 ②回忆录中的细节并非简单的事实堆砌,而是经过作者主观选择和审美组织的,虽然会带有 定的偏差, 但仍然是作者对客观世界的认知和情感。 ③将真实性作为回忆录的基本特点,过于简化了回忆录的本质,忽视其主观性和艺术性。 (每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分) 6.C(A.“小说整体采用倒叙手法”错误,小说从刘三宝在山中被日伪讨伐队追赶开始叙述,接着阿忆 年前的经历,再回到当下与敌人战斗,以获奖收尾,采用的是顺叙,不是倒叙手法。B.“对逝去爱人高燕 的深切怀念”错误,高燕是刘三宋的同学,不是爱人。D.“与他‘耀武扬威’的‘同胞'是一丘之貉”错 误,雪舟等杨与日军并非 丘之貉,两者形成对比,体现了战争对艺术的践醉。) 7,D(D.“暗示了和平年代不应让仇恨蒙蔽人性之美”错误,国画中枫叶如血,是对那段痛苦传奇经历 的铭记,突出他的英雄(概以及对仗略者的抗争。) 8.①指绝美的泗色。刘:宝所画枫叶的颜色,如同高燕流出的鲜血一般艳丽。 ②绝佳的画作。国画《绝色》是刘三宝艺术生涯的巅峰之作,是用生:命和鲜血浇灌的艺术之花。 ③指绝代的英雄本色,赞扬刘三宝坚持描绘最美的枫叶,是用艺术信仰抗争侵略暴行的英雄。 9.①开篇以刘三宝被追杀的紧张场景切入;接着回忆求学生涯,情节趋缓,然后描述激烈的反击战斗:最 后深情讲述画作故事。(每个情节1分) ②情节张弛有度、使故事常有变化、扣人心弦;舒绥的情节则让读者有时间了解人物内心和故事背射,增 强情感共鸣:整体上推动故事层层发展,给读者带来丰富的阅读体验,增强了小说的艺术感染力。(每点1 分) 二、古诗文阅读 10.CFL(句意:(项羽岩能)收拾残部,离间群雄,重新振作(与刘邦)拼命较量,(那么)刘邦也会疲 于应战的。“余众”是“收”的宾语,在宾语“余众”后断开,即C处:“群雄”是“间”的宾语,在宾 语“群雄”后断开,即F处:“汉”是“亦疲”的主语,句子结构完整,在主语“汉”前断开,即L处。) 11.C(A.正确。全,整个:选拔。意思不同。句意:全天下的豪杰。/选拔有才能的人辅佐自己。 B.错误。如果,假如;同“借”,借给。意思不同。句意:假如让(他)克制住愤愤的怒气。/借武器给敌 寇,送粮食给盗贼。C.正确。句意:冷静地按照功劳给予奖赏。/非常镇静、不慌不忙的样子。D.正确。均 为“明白”。) 12.D(D.“那么他一定能卷土重米,打败刘邦”错误,根据材料二“渡江以为后图…汉亦疲矣”可知, 选项表述过于绝对。) 13.(1)可见祸患常常是由微小的事情积累而成的,聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰,难道只 有宠爱伶人才会这样吗!(“忽微”,极小的事:“智勇”,智慧勇敢的人:“所湖”,所湖爱的人或物。 被动句:“独”,仅仪、只是。4分) (2)李嗣源虽然怀有叛乱的图谋,没有替他尽心做事(尽心尽力完成使命)的人,(他)自然会收敛野心, 俯首听命。(“挟”,怀若、拥有:“不轨之心”,叛乱的图谋;“敛”,收敛;“俯听”,俯首听命:每点 1分,共4分。) 14.①得天下是因为李存勖将气量都用打仗了。(2分) ②失天下是因为李存锄不能把握胜利, ~口意外获胜就不能自我克制,不能冷静地论功行赏。(3分) (①由原文“量尽于争战之中”可知,得天下是因为李存勖将气量都用于打仗了。(2分)②由原文“存勖 可以忍败而不足以处胜,故胜则必倾”“藉令忍沾沾之喜,以从容论功而行赏,人且喻于荘臣之义”可知, 失天下是因为李存勖不能把握胜利,一且意外获胜就不能自我克制,不能冷静地论功行赏。(3分) 【参考译文】 材料一: 唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原 因,就可以知道了。 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子,用木匣装着梁君臣的首级,进入太庙,把箭还给先王,向先王票告成 功的时候,他意气骄盛,多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭,天下已经平定,一个人在夜间呼喊,作乱的人 便四方响应,他仓皇向东出逃,还没有看到叛军,士卒就离散了,君臣相对而视,不知回到哪里去。以至 于对天发誓,割下头发,大家的泪水沾湿了衣襟,又是多么衰颍啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或 者说推究他成功与失败的事迹,都是由于人事呢?《尚书》上说:“自满招来损害,谦虚得到好处。”忧虑 辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理。 因此,当庄宗强盛的时候,全天下的豪杰,都不能跟他抗争:等到他衰败的时候,几十个伶人围困他, 就自己丧命,国京灭亡,被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的,聪明勇敢的人反而常 2