专题2 文体1 任务2 第1讲 传统命题：统解“4循环1读者”作用类题目-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用word

第1讲　传统命题：统解“四循环一读者”作用类题目 年　份 卷　别 类　型 提问方式 设题角度 2021 浙江卷 环境的作用 第二自然段描写环境有何用意？(4分) 自然环境的作用 2019 全国卷Ⅱ 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分) 自然环境的作用 全国卷Ⅲ 小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 自然环境的作用 2020 新高考卷Ⅱ 形象的作用 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分) 物象的作用 2019 浙江卷 标题的作用 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分) 标题的作用 2017 全国卷Ⅰ 情节的作用 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分) 线索的作用 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分) 结尾的作用 　　在近年来的高考语文试卷中，小说作用题一直是一个重要的考点。这种题型主要考查考生对小说中各要素的理解和分析能力，包括人物、情节、环境和语言等。为了有效地解答这类题目，我们提出了一种解题策略——“四循环一读者”法(情节、环境、人物、主题＋读者感受)，帮助考生系统地分析和理解小说的作用题。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 马　灯 刘　帆 雾峰山下，有一户人家，家里有个传家宝，附近人家基本上都知道。 山里人烟稀少，住户大多散落在各个平坝处。有峡谷山涧，溪水流泻。怪石嶙峋，树木繁森。山下一片开阔处，池塘水清，树木葱茏，有传家宝的人家就在一座庙宇前的水塘边。 这户人家和别人家不同，门楣上挂着一盏马灯。 这马灯，并不总是闲着。漆黑的夜晚，它的用处就十分明显。屋里哪个人晚回家，屋里的人就总是提着它去接人。 这户人家有一副好心肠。只要哪家有什么事上门求急，哪怕是报丧之类，户主都会即刻提起马灯，随之而去。 村子后有一段羊肠小道，凸凹不平，路旁山石嶙峋，沟底溪水潺潺流淌，树木遮天蔽日的，人在路上行走，却难见到太阳。 一日，户主的儿子迎娶远处田峒一位唤作朵云的姑娘。她说话声音很好听，虽然穿着极其普通，但端茶倒水的架势，竟不像小户人家的闺女。出阁前，男人长得咋样，她印象中基本上就是靠母亲的絮叨和媒人的描绘。 过门那天，一路鞭炮声噼里啪啦。走到村后树木遮阳蔽日的那三里路，鞭炮声基本没有了。送亲的人住惯了平坦的田峒，在山路上行走不习惯，队伍越拉越长。朵云看到如此阴森森的一段路，就哭了起来，而且哭得很厉害。 这个时候，朵云的男人走上前来，到朵云面前一蹲，身着花红衣服、扭扭捏捏的朵云就上了他的脊背。 男人的父亲到村口瞭望，看到迎亲的队伍远远逶迤而来，一声呼哨，一字排开的一队年轻人，在一领头人带领下，手提马灯，走向迎亲队伍。男人的父亲一把屎一把尿拉扯大儿子，好不容易从山外给儿子娶来媳妇，内心自然十分重视。 送亲的人以朵云的舅舅为首，他与男人的父亲很要好，这门亲事毫无悬念地决定下来，很大程度上就是因为两个老爷子。事实上，看到满山阴郁的路，朵云的心里很不乐意，但拗不过舅舅的威严，一路上别别扭扭的，直到迎亲的男人愿意背她。 朵云在自己为人妇之后，对那一背才觉出意味，明白其中的情爱。 朵云过门那天，当着朵云舅舅的面，男人的父亲做了一个决定，就是将他珍爱一生的马灯，正式交给了朵云的男人。 席间，很多人朵云根本不认识，后来才明白，都是一帮老战友，包括自己的舅舅。 那天，老人们都喝了很多酒，随着马灯交接，再也无法掩埋的掏心窝子的话，仿佛烈酒一样燃烧，终于都给哇啦哇啦吐了出来。 酒桌上，你一言我一语，不知不觉到了掌灯的时候。 朵云的舅舅就讲了这个马灯的故事。 鬼子投降的那年八月，天气还很热，但雾峰山却比较凉爽。鬼子大白天走进阴暗的林地，一个个害怕，一下子竟然不敢前行。山里的村民早就得到鬼子要来“扫荡”的消息，已经躲进了山林。只有由赤卫队队员为主组成的马灯队的人没有撤走，他们一个个手提马灯，在溪流两边的密林里穿梭晃动，灯光明晃晃的。他们打着呼哨，隔空喊话，几十杆猎枪时不时朝溪底射击，声音清脆恐怖。鬼子不敢贸然前进，朝亮灯的地方胡乱放枪，却总是伤不到人。灯火忽明忽暗，鬼子担心遭到游击队的埋伏，后来竟然悄悄后撤，离开了雾峰山。 “血洗村庄”的危机化解，马灯队声威大震。中华人民共和国成立后，马灯队自动解散。朵云的家公对马灯非常钟爱，他看到儿子喜爱，内心很欣慰，就郑重地交给了他。老人家离世前一再交代，队里有什么活动，马灯要在田间小路引路。 朵云记得舅舅说过一句话：“你进了这个老赤卫队员的家，灯，后继有人了。” 雾峰山的雾有一年更大了。朵云的家公说马灯坏了，很不适应。那时，朵云和男人远在岭南做工。一天，他们特意寄回一样东西。镇上的邮递员跟朵云的家公很熟，笑说老爷子收到了一件宝贝。整个下午，朵云的家公没有出门。老伴儿进屋，发现他手拿一个好看的马灯在研究。可是这盏马灯和旧式马灯不一样，这盏马灯的操作使用比较复杂，老爷子竟然没看出门道。 周末，朵云住校的女儿回家，一进屋就嚷嚷，说母亲寄了东西回来，问爷爷奶奶收到没有。奶奶拿出马灯说：“这是新技术，咱们不懂也动不了。” 孙女觉得好奇，趴在桌上仔细观察马灯的构造，又看了说明书，不一会儿，她告诉他们：“这是一盏多功能的新型马灯，既可充电当一般灯用，还可吸收太阳光线，当太阳能灯用。” “那要是遇到停电充不成电呢？”老人问。 “直接拿到外面有阳光的地方就好了！”孙女回答。 两位老人一听，高兴得两眼直放光！ 几天后，朵云和男人回家。镇上离家太远，没有车，两人摸黑走到快要到家门口的时候，他们眼前突然一亮，看到门楣上又挂上了马灯。 灯光明亮，温馨又养眼。 (选自《小小说选刊》) 1．请简要分析文中朵云舅舅讲马灯的故事这一情节的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：朵云舅舅讲马灯的故事这一情节在文中起到了多重作用。①这一情节丰富了文章的内容，增加了故事的趣味性，使文章更加生动。②马灯的故事不仅塑造了抗战时期马灯赤卫队队员英勇和智慧的形象，也传达了对抗战英雄的敬意和缅怀之情，增强了文章的历史和文化内涵。③这一情节还推动了故事情节的发展，使得朵云对马灯有了更深的理解，也为后文朵云一家对马灯的珍视和传承作了铺垫。④通过朵云舅舅的讲述，文章的主题也得到了深化和升华，马灯的传承也意味着精神的传承，即从当年的勇敢智慧、保家卫国到现在的帮助别人，这也是文章想要传达的核心思想之一。 因此，朵云舅舅讲马灯的故事这一情节在文中起到了丰富内容、传承精神、推动情节和深化主题的重要作用。 2．小说中的朵云这一形象有何作用？请结合全文简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：小说中的朵云这一形象在全文中起到了多重作用。①首先，朵云是故事的主要人物之一，她的出现引出舅舅对马灯故事的讲述。②其次，朵云的形象也反映了当时社会的一种普遍现象，即传统与现代之间的冲突和融合。她在外地做工，接受了现代观念，这使她在面对马灯这一传统物品时，能够有新的理解和思考。③此外，朵云夫妇买回新式马灯，对马灯的传承方式也引发了读者对传统与现代关系的思考和讨论。 因此，朵云这一形象在小说中起到了丰富内容、推动情节、反映社会现象和引发读者思考的重要作用。 3．小说中多处提到雾峰山的雾大，有何作用？请结合文章简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：小说中多次提到雾峰山的雾大，这一环境描写在故事中起到了多重作用。①雾大写出山村的自然环境，交代故事发生的背景。②雾大烘托人物的心情。朵云出嫁时，山间雾大阴森，烘托朵云忧惧的心情。③此外，雾大的环境还推动了情节的发展。使朵云舅舅能够和马灯相遇，并引发了他对马灯故事的讲述；山里雾大，旧式马灯坏了，家里人不适应，朵云和丈夫买回了新式马灯。 因此，小说中多次提到雾峰山的雾大，不仅丰富了故事的内容和情节，也烘托了人物形象，使得故事更加具有吸引力和感染力。 4．文章以“马灯”为题有何作用？请结合全文简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文章以“马灯”为题，起到了多重作用。①马灯是小说的主要线索，贯穿全文，将小说的各个部分紧密地联系在一起，使故事更加完整和连贯。②马灯还承载了朵云家族的历史和记忆，推动了情节的发展。③马灯作为一种传统物品，代表了优秀的传统文化和价值观念，是小说中重要的象征元素之一。马灯的传承和朵云一家对它的态度，反映了人们对传统精神和价值观念的传承和弘扬，深化了小说的主题和内涵。④马灯作为一种传统工艺品，具有年代感，为小说增添了时代色彩。 因此，文章以“马灯”为题，不仅起到了线索作用，还承载了小说的主题和内涵，推动了情节的发展，增添了时代色彩，使小说更加具有吸引力和感染力。 1．理解题目要求 首先，需要清楚地理解题目的具体要求。这包括确定题目是要分析人物、情节、环境还是语言的作用，以及明确题目对分析的深度和广度的要求。 2．梳理小说内容 在理解题目要求后，需要回顾并梳理小说的主要内容。这包括主要人物的性格特点、情节的发展过程、环境的描绘以及语言的运用等。这一步骤有助于考生在后续的分析中有明确的依据。 3．分析要素作用 在梳理了小说内容后，需要针对题目要求，对四循环要素进行深入的分析。例如，如果题目要求分析人物的作用，就需要分析人物的性格、行为等对情节发展的推动和对主题表达的影响。 4．联系主题和读者 最后，需要将要素的作用与小说的主题和读者反应联系起来。这一步骤可以帮助考生更深入地理解要素的作用，并且使分析更加全面和深入。 5．形成完整答案 在完成以上四个步骤后，需要将分析结果整合起来，形成一个完整、清晰、逻辑严密的答案。这一步骤需要注意答案的条理性和逻辑性，最好分条作答，使阅卷者能够清晰地理解考生的分析过程和结果。 通过“四循环一读者”策略，考生可以有条不紊地解答小说作用类题。这一策略不仅有助于提高考生的解题效率，还可以帮助他们更深入地理解和欣赏小说。然而，任何策略都需要在实际应用中不断调整和完善。因此，考生在实际的学习过程中，要不断尝试、反思和总结，以找到最适合自己的解题策略。 学科网（北京）股份有限公司 $