湖北省襄阳市保康县2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷

湖北省襄阳市保康县2023-2024学年七年级上学期期末 语文试卷 一、积累与运用（20分） 1．（8分）班级为了激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，营造良好的阅读环境，拟开展“少年正是读书时”的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 【活动准备】 （1）为了丰富本次活动内容，请你再补充两种活动形式。 ①讲古今中外有趣的读书故事； ②介绍自己最拿手的读书方法； ③　 　 ； ④　 　 。 下面一段话，是小语同学初步拟写的活动开场白，请你帮忙进一步完善。 党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉huáng（　　）的重要内容。语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以 眼界， 知识， 思维，还可以塑（　　）造良好的精神气质。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” （2）帮助小语根据拼音写汉字并给读不准的字注音。 辉huáng 　 　 塑　 　 造 （3）帮助小语在文段的“ ”上补上动词，最恰当的一项是 　 　 A.开阔 拓展 增长 B.拓宽 丰富 打开 C.开阔 增长 启迪 D.拓宽 收获 打开 （4）请根据你对书的理解，仿写一句莎士比亚的话。 生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 　 　 。 2．（6分）【小组讨论】 在小组讨论中，大家纷纷发表自己的看法，请你完成下列任务。 小雨：我不太喜欢读那些所谓的经典作品，总觉得离我们的生活很遥远，有点读不懂…… 小语：那是你见识浅薄。①读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。②这主要是个认识问题，我们可以从以下几个方面来探讨。③读经典作品，还可以帮助我们思考许多人生问题。④读经典作品，可以丰富我们的人生感受和体验。⑤很多人觉得，经典作品离我们很遥远，与我们有隔膜，怎么消除与经典的隔膜呢？ （1）小语的发言主要有两点问题需要注意：一是要注意 　 　 ，二是要注意语言的 　 　 。 （2）同学们对小语的发言进行了重新组合，你认为最恰当的一项是 　 　 A.②⑤④③① B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.②⑤④①③ （3）在小组讨论中，同学们纷纷对这幅关于阅读方式的统计图发表自己的看法，下列看法错误的一项是 　 　 A.现代人的阅读方式越来越丰富。 B.喜欢读纸质书的人相对还是较多。 C.随着阅读形式的丰富，可以用其它的阅读方式代替纸质书的阅读。 D.手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。 3．（6分）【阅读收获】 下面是小语同学的阅读收获，请帮她补充完整。 读书让我收获满满。读《论语》，我明白了学习和思考要相结合，正如孔子曰“①　 　 ，②　 　 ”；读《观沧海》，我感受到了曹操“日月之行，若出其中；③　 　 ”的博大胸襟；读《诫子书》，我读懂了诸葛亮“④　 　 ，非宁静无以致远”的谆谆教诲；读《夜上受降城闻笛》，我读出了李益“不知何处吹芦管，⑤　 　 ”的凄凉幽怨；读刘禹锡的《秋词》，我体会到“⑥　 　 ，便引诗情到碧霄”的豪壮情怀。 二、阅读与欣赏（45分） 4．（4分）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这本书中，我们看到了鲁迅的多样性。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，填写下列表格。 形象 作品 内容 具有批判精神的鲁迅 ①　 　 鲁迅对虚伪不顾人情的甚至灭绝人性的封建孝道进行猛烈抨击。 饱含深情的鲁迅 《阿长与＜山海经＞》 ②　 　 ③　 　 《从百草园到三味书屋》 鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 幽默的鲁迅 ④　 　 鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，用“大概是物以稀为贵罢”写自己在仙台受到优待的原因…… 5．（4分）在“读经典•我喜欢•我分享”活动中，大家围绕自己感兴趣的经典名著展开激烈讨论。以下是小语和小雨两位同学的对话，请根据所读，补全对话。 小语：我这周终于把《西游记》读完了，真的是回味无穷。 小雨：你也喜欢这本书啊，那你最喜欢这部书中的谁啊？ 小语：我最喜欢齐天大圣①　 　 （人名），因为他②　 　 。 小雨：确实，他这种性格挺招人喜欢的。和他有关的，我印象最深的是与“三”有关的故事情节。你有印象吗？ 小语：当然有啊，比如③　 　 。他是一路出生入死，与妖魔鬼怪斗智斗勇，屡经磨难，为取经的成功立下了汗马功劳。 小雨：是的，我们也应该学习他的这种精神，在生活中我们也要④　 　 。 6．（4分）诗词鉴赏。 【甲】十一月四日风雨大作（其二） 陆游（宋） 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 【乙】度关山 李端（唐） 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危竿缘广漠，古窦②傍长城。 拔剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【注释】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上的羽毛，代指箭。 （1）下列对两首诗的理解和分析有误的一项是 　 　 A.甲诗以“僵卧孤村”开篇，写出了风雨夜老人凄凉的处境。 B.甲诗“思”字体现了以衰老自弃的作者，为国戍边的志愿逐步减弱。 C.乙诗首联、颔联写景，描绘了雄浑壮阔的边塞图景。 D.乙诗颈联“拔剑”“弯弧”，展现了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。 （2）诗言志。请说说甲乙两首诗都表现了作者怎样的共同志向。 7．（8分）文言文阅读。 [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 [乙] 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师受业太学师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言。 （节选自范晔《后汉书•王充传》） [注释]①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。 （1）下列句中加点的词解释错误的一项是 　 　 A.俄而雪骤 一会儿 B.与儿女讲论文义 儿女：儿子和女儿 C.充少孤，乡里称孝 小时候 D.遂博通众流百家之言 结构助词“的” （2）下列停顿正确的一项是 　 　 A.后到京师受业/太学师事/扶风班彪 B.后到京师/受业太学/师事扶风班彪 C.后到京师/受业太学师事/扶风班彪 D.后到京师受业/太学师事扶风/班彪 （3）把下面句子翻译成现代汉语。 阅所卖书，一见辄能诵忆。 （4）谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关。 8．（13分）记叙文阅读。 父亲的玳瑁 王鲁彦 ①在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念。 ②净洁的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类，父亲就给了它“玳瑁”这个名字。 ③它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它。在他的理智中，仿佛以为玳瑁毕竟是一匹小小的兽，比不上任何的家事足以通知我似的。 ④当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情了。 ⑤每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”地叫起来。父亲就完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”过一会，玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝上。它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲立刻感受到它的感觉，便用手抚摸着它的颈背。 ⑥父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但他每次上街去，总给玳瑁带了一些鱼来。 ⑦白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来。但每当父亲有什么事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。 ⑧平时晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。在我们回家后，父亲换了一个寝室。他现在睡到弄堂门外亠间从来没有人去的房子里了，那弄堂门关得很早。玳瑁有两夜没有找到父亲，只在原地方走着，叫着。它第一夜跳到父亲的床上，发现睡着的是我们，便立刻跳了出去。正是很冷的天气。父亲记念着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的。但是第三天的夜里，父亲一觉醒来，玳瑁已在床上睡着了，静静地，“咕咕”念着猫经。 ⑨半个月后，玳瑁对我也渐渐熟了。我伸出手去，轻轻抚摸着它的颈背，然而它从不自己走近我。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也不肯走近她。 ⑩有两次玳瑁到邻居家游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它到来。父亲却猜到它哪里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。 ⑪对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得。 ⑫今年六月四日的早晨，我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摸。他的手已经有点生硬，不复像往日柔和地抚摸玳瑁的颈背那么自然。 ⑬从这一天起，我代替了父亲的工作，给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭，敲着碗，叫着“玳瑁”。玳瑁没有回答，也不出来。一星期后，家里的戚友渐渐少了。玳瑁仍不大肯露面。无论谁叫它，都不答应，偶然在楼梯上溜过的后影，显得憔悴而且瘦削。 ⑭一天一天家里愈加冷静了。满屋里主宰着静默的悲哀。一到晚上，人还没有睡，老鼠便吱吱叫着活动起来，甚至也在我们房间的楼上叫着跑着。玳瑁是最会捕鼠的。当去年我们回家的时候，即使它跟着父亲睡在远一点的地方，我们的房间里从没有听见过老鼠的声音，但现在玳瑁就睡在隔壁的楼上，也不过问了。 ⑮现在距我们离家的时候又已一月多了。玳瑁应该很健康吧？我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁。 （选自《鲁彦文集》，有删节） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.玳瑁是一只猫又似乎不只是一只猫，它有猫的外形和人的情感，能够感知到外界对它的善意并给予最真实的回馈。 B.第⑫段“他的手已经有点生硬，不复像往日柔和地抚摸玳瑁的颈背那么自然”这句话可以看出父亲对玳瑁比对我的感情深。 C.第⑭段中“老鼠吱吱叫着活动起来”是细节描写，从中可以看出父亲虽然去世一段时间了，但是玳瑁还没有从悲伤中走出来。 D.文章饱含深情地记录了父亲和玳瑁的日常生活，他们之间那种超过言语、越过生死的情感令人感慨。 （2）文章第③段有什么作用？请简要分析。 （3）结合语境，从加点词的角度赏析句子。 ①它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲立刻感受到它的感觉，便用手抚摸着它的颈背。 ②但每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转几下，一直跟父亲到门边。 （4）文中的哪些生活细节表现了父亲和玳瑁的感情深厚？从玳瑁的角度简要概括。 （5）郑振铎在《猫》一文结尾道“自此，我家永不养猫”，本文结尾“我希望再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。两文中的“我”对猫不同态度的原因各是什么？ 9．（12分）记叙文阅读。 故都的秋 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风•一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，覂是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便利落地下起雨来了。一阵雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；穿着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： ⑦“唉，天可真凉了——”（这个字念得很高，拖得很长。） ⑧“可不是么？一层秋雨一层凉啦！” ⑨北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 ⑩南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑪秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （1）“故都的秋”是指哪个地方的秋天？“故都的秋”的特点是什么？ （2）本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么？ （3）选文中两次写到声音：一是“青天下训鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。这样写的作用是什么？ （4）对文章③④⑤段分析理解正确的一项是 　 　 A.三段文字从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。 B.三段文字分别一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”。 C.三段文字都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。 D.三段文字，每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。 （5）本文第④段划线句和下面一段话在写法上有异曲同工之妙，都用了“五感法”，请具体赏析文中划线句写法的妙处。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ——朱自清《春》 三、写作与表达（55分） 10．（5分）请仿照上面朱自清的《春》，用“五感法”描写你熟悉的一种事物，比如一种水果，比如雪景…… 要求：不少于80字，至少用上三种感官，语言流畅，突出事物的特征。 11．（50分）属于我们自己的作文专辑《我们的朝花夕拾》创刊啦，现向广大同学征稿。 投稿专栏 具体要求 参考角度 专栏一“我的百草园” 具体地、生动地描写一处景致 比如《从百草园到三味书屋》里绘声绘色地描写了一个生机趣味的景致，我们生活里是否也有这样有趣的一方小天地呢？又如…… 专栏二“我的童年” 记叙童年印象深刻的一个故事 比如《五猖会》，在“我”正准备去看庙会的时候，父亲却让“我”背书，现在的我们是不是和父母也会发生矛盾呢？又如…… 专栏三“我的挚友/亲人/老师……” 写一个你印象很深的人 比如《从百草园到三味书屋》里刻画了一位有戒尺但不常用，陶醉时拗过去读书的老先生。你的老师、同学有没有这么可爱的一面呢？又如…… 【写作提示】 （1）选择一个专栏投稿。 （2）可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】 ㅤㅤ题目自拟，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于500字。 参考答案 一、积累与运用（20分） 1．【解答】答案： （1）示例：③推荐净化人心灵的经典著作；④谈阅读经典著作的心得体会 （2）煌；sù （3）C （4）示例：人生里没有阅读，就好像春天里没有花朵 2．【解答】答案： （1）内容的条理性 委婉 （2）B （3）C 3．【解答】答案： ①学而不思则罔（注意“罔”的书写） ②思而不学则殆（注意“殆”的书写） ③星汉灿烂，若出其里 ④非淡泊无以明志（注意“淡泊”的书写） ⑤一夜征人尽望乡 ⑥晴空一鹤排云上（注意“鹤”的书写） 二、阅读与欣赏（45分） 4．【解答】本题考查对名著内容的识记。 ①根据提示“具有战斗精神的鲁迅”“鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击”可知，该文章是《二十四孝图》。此文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 ②《阿长与＜山海经＞》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的怀念与敬佩。 ③《从百草园到三味书屋》写鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟…….生活充满了乐趣；表现了鲁迅小时候富有童真童趣的一面；即：富有童真童趣的鲁迅。 ④根据“鲁迅用‘实在标致极了’写清国留学生的丑态，用‘大概是物以稀为贵罢’写自己在仙台受到优待的原因……”，可以判断出：这是《藤野先生》。 答案： ①《二十四孝图》 ②鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 ③富有童真童趣的鲁迅 ④《藤野先生》 5．【解答】本题考查名著人物和情节。 ①孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。 ②孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在民间文化中代表了机智、勇敢。自唐代出现西游传说，一直延续至明清，明代出现这些传说的集大成本《西游记》。孙悟空在历代的这些民间神话里，被中国人奉为神明。 ③孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，孙悟空的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名行者。为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。与“三”有关的故事情节有：三打白骨精、三调芭蕉扇、三探无底洞等。 ④孙悟空不畏强权，敢于同恶势力作斗争，取经路上一路出生入死，与妖魔鬼怪斗智斗勇，屡经磨难，为取经的成功立下了汗马功劳。我们要学习他这种精神，在生活中不畏困难，勇于挑战，坚持不懈，不轻易放弃。 答案： ①孙悟空 ②嫉恶如仇，不畏强权，善恶分明，做事谨慎，有责任心，敢作敢当 ③三打白骨精、三调芭蕉扇、三探无底洞等 ④不畏困难，勇于挑战，坚持不懈，不轻易放弃 6．【解答】（1）本题考查诗歌的赏析。 ACD.正确。 B.有误，“思”字体现出诗人不以衰老自弃，内心燃烧着为国戍边的豪情壮志。 故选：B。 （2）本题考查诗歌的比较阅读。【甲】诗写的是作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。【乙】诗描绘了边疆上的景色和边塞守军的英勇形象。诗人通过描写远离尘嚣的大漠景色，表达了对边塞生活的向往和对自然景色的赞美。诗的前两句描述了塞外的天空和地面，意味着战争的结束和平静的到来。接着，诗人通过形容危楼和古窦的位置，表达了守军的孤独和坚守的形象。最后两句以贾谊为例，描绘了边塞守军的壮烈和英雄形象，表达了对他们的敬佩和赞美。表达了作者杀敌报国的志气与豪情。据此分析，概括作答即可。 答案： （1）B （2）表现了作者杀敌报国的壮志豪情。 译文： 【甲】我僵直地躺在孤寂的乡村里，并不为自己悲哀，还想为国家去戍守边塞。深夜躺在床上听着风吹雨打的声音，梦里我跨上战马跃过冰封的河流出征北方疆场。 【乙】雁门关的边塞刚刚放晴，大雪又添平了孤独的关口。高高的旗杆树立在广阔的大漠上，古老破旧的沟渠围绕着长城。拔出宝剑时的金星四射，弯弓射雕时玉羽鸣响。谁想到抓住俘虏的人竟然是像贾谊一样的书生。 7．【解答】（1）本题考查文言词义的意思。 ACD.正确； B.有误，句意为：给子侄辈的人讲解诗文。儿女，子侄辈的年轻人。 故选：B。 （2）本题考查考查文言文停顿的划分。“后到京师受业太学师事扶风班彪”意思是：后来到京师，在太学学习，拜扶风班彪为师。据此可划分节奏为：后到京师/受业太学/师事扶风班彪。 故选：B。 （3）本题考查文言语句的翻译。 句中重点词有：一见，看一遍；辄，就。句意为：阅读那里卖的书，看一遍便能背下来。 （4）本题考查内容理解和概括。 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，在谢家，即便是寒冷的雪天，也不忘与孩子们一起讨论文学和义理。在这样的家庭氛围中，谢道韫得到了良好的启蒙教育，为她日后成为才女奠定了基础，可见家庭教育对一个人成长的重要性。 根据乙文“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”可知，尽管家境贫寒，没有自己的藏书，但王充并没有因此而放弃学习。他常常到市场上去阅读所售的书籍，凭借过目不忘的记忆力，将所学知识牢记于心。这种对知识的渴望和刻苦努力的精神，使他在学术上取得了卓越的成就。这可见王充的成长经历则彰显了勤奋刻苦的精神对成才的关键作用。 谢道韫和王充都热爱阅读，广泛涉猎各种书籍。谢道韫在与家人讨论文学时，能够引经据典，提出自己独到的见解；而王充则通过阅读市场上的书籍，博通众流百家之言。这种博览群书的习惯不仅丰富了他们的知识储备，还拓宽了他们的视野和思维方式。这可见博览群书的习惯也是两人成才的共同因素之一。 答案： （1）B （2）B （3）阅读那里卖的书，看一遍便能背下来。 （4）成才的重要因素：①良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用；②勤奋刻苦的精神；③博览群书的习惯。 8．【解答】（1）本题考查对内容的理解。 ACD.正确。 B.有误，这句话不能说明父亲对玳瑁比对“我”感情深，只是体现父亲身体状况变差，手已不如往日自然，同时也暗示父亲与玳瑁之间亲密互动的场景已难再现，表达一种物是人非的哀伤。 故选：B。 （2）本题考查语段的作用。第③段起到补充说明的作用。交代玳瑁来到家里大概的时间，以及父亲在信中从不提及玳瑁，从侧面反映出在父亲的意识里，玳瑁虽是家庭一员，但在和“我”交流时，他认为家事比提及玳瑁更重要，为后文展现父亲和玳瑁的深厚感情做铺垫。 （3）本题考查句子赏析。 ①“立刻”“便”两个词生动地体现了父亲对玳瑁情绪的敏锐感知和快速反应。“立刻”写出父亲几乎是不假思索地察觉到玳瑁的惧怯，“便”则紧接着体现父亲马上用抚摸的动作安慰玳瑁，突出了父亲对玳瑁的关心和在意，展现出他们之间的默契。 ②“溜”“绕”“转”“跟”这几个动词，细腻地描绘出玳瑁在父亲将要出门时一系列连贯的动作。“溜”体现玳瑁动作的敏捷和悄然，“绕”“转”形象地表现出玳瑁对父亲的亲昵和不舍，“跟”则强调了玳瑁一直陪伴父亲到门边的执着，生动地展现出玳瑁对父亲的依赖和深情。 （4）本题考查概括内容。玳瑁在父亲用餐时会在门外“咪咪”叫，等父亲召唤便跃上膝头；玳瑁知道父亲会去厨房给它准备有鱼或鱼汤拌着的饭；父亲要出门时，玳瑁会溜到父亲身边，一直跟到门边，父亲回来时它又会出现在父亲脚边；父亲换寝室后，玳瑁寻找了两夜，最终找到父亲并睡在他床上；玳瑁在外面游走忘记吃饭，听到父亲敲碗呼唤就会回来；父亲去世后，玳瑁不再活泼，很少露面，也不过问老鼠。 （5）在郑振铎的《猫》中，“我”对猫的态度是愧疚和自责，因为“我”冤枉了第三只猫，导致它悲惨死去，所以“我家永不养猫”是“我”对自己错误行为的一种忏悔。而在本文中，玳瑁与父亲感情深厚，玳瑁是父亲情感的寄托，父亲去世后，“我”希望再见到玳瑁，是因为玳瑁承载着父亲的记忆，看到玳瑁仿佛能看到父亲的灵魂，是“我”对父亲思念的体现。 答案： （1）B （2）第③段交代玳瑁来家时间及父亲信中不提玳瑁，侧面反映父亲认为家事更重要，为后文展现父子与玳瑁的深厚感情做铺垫。 （3）①“立刻”“便”体现父亲对玳瑁情绪的敏锐感知和快速反应，突出父亲对玳瑁的关心和在意。 ②“溜”“绕”“转”“跟”几个动词生动展现玳瑁对父亲的依赖和深情。 （4）玳瑁在父亲用餐、出门、换寝室、游走忘吃饭等场景中的表现，以及父亲去世后玳瑁的变化，体现了它与父亲感情深厚。 （5）郑振铎《猫》中“我家永不养猫”是因愧疚；本文“希望再见到玳瑁”是因玳瑁承载父亲记忆，是对父亲的思念。 9．【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。文章写作背景中，“故都”通常指代曾经的都城，在当时也就是北平（今北京），所以文中“故都的秋”指的就是北平的秋天，这是基于历史文化背景以及文中所描述的诸多北平当地的秋景元素来确定的。“故都的秋”的特点，文中开篇直接点明“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这里清晰地概括了“故都的秋”的特点。“清”体现在诸如空气的清爽、秋意的澄澈等方面；“静”可以从环境的静谧，如驯鸽飞声、秋蝉残声等细微声音营造出的安静氛围中感受到；“悲凉”则蕴含在像落蕊满地让人潜意识里感到落寞等诸多带有萧瑟、冷清意味的描写情境之中，作者用这三个词精准地提炼出了故都秋天独特的气质。 （2）本题考查情节的作用。文中对“南国之秋”的描述，像“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”，展现出南国秋天那种温润、缓慢、不够浓烈的秋味特点。而与之相对比，“故都的秋”有着清、静、悲凉的鲜明特性，通过这样一对比，两者之间的差异就凸显出来了，让读者更清晰地看到故都秋天独有的韵味和独特的风格，使故都之秋的特点更加鲜明可感。强化情感表达：作者如此着墨描写南国之秋并与故都之秋对比，目的是为了强化自己对故都之秋的喜爱与眷恋之情。正因为故都的秋有着与南国之秋截然不同且更契合作者审美、情感需求的特点，所以作者才会越发珍视、偏爱故都的秋天，通过对比，将这种情感更强烈地传达给了读者。 （3）本题考查对文章的理解和分析。首先有内容丰富角度，因为声音是构成环境氛围的重要元素之一，在描写自然景色时融入特定的声音描写，能让整个画面更加立体、鲜活。“青天下训鸽的飞声”和“秋蝉的衰弱的残声”都是北国秋天里真实存在且具有代表性的声音，把它们写进文中，就如同给北国秋天的静态画面配上了独特的“背景音乐”，使北国秋景不再是单一的视觉呈现，而是视听结合，丰富了北国秋天在读者脑海中的整体印象，让读者能更全面、真切地感受到北国秋天的真实模样和独特氛围。氛围营造角度：这两种声音都有一个共性，就是比较微弱、轻柔。在安静的环境中，这些细微的声音反而更能衬托出整体环境的静谧，这就是以声衬静的手法运用。比如在寂静的秋日清晨，驯鸽飞过发出的声音，还有秋蝉那衰弱的残声，在空旷或者安静的背景下显得格外清晰又不喧闹，恰恰凸显出了北国秋天那种清幽、寂静的整体氛围，同时，微弱的声音也容易给人带来一种略带落寞、萧瑟的感觉，与北国之秋“悲凉”的特点相呼应，帮助读者更好地融入到作者所营造的北国之秋的独特意境之中，增强了文章的感染力。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 A.正确。 B.有误，段文字并非是一一对应表现“清”“静”“悲凉”的，它们是从不同角度展现北国秋景。 C.有误，并非每一段都将故都之秋和南国之秋进行对比，主要是整体上用南国之秋来对比突出故都之秋。 D.有误，这三段主要运用了记叙、描写、抒情的表达方式，说明的表达方式体现并不明显。 故选：A。 （5）本题考查赏析句子。“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地”，首先从视觉角度给读者呈现出一幅画面，满地落蕊的样子直观地映入眼帘，让读者能想象出那如花朵般洒落却又不同于花朵的落蕊形态及分布状态，仿佛亲眼看到了北国秋天清晨院子里的这一独特景象，为后面从其他感官角度的描写做了铺垫。“声音也没有”，从听觉方面强调了踩踏落蕊时没有声响这一细节，正常来讲，踩到东西会发出声音，但这里却无声，这种听觉上的无声状态进一步衬托出周围环境的安静，更加强化了北国秋天静谧的氛围，让读者能更深切地感受到那种清幽的意境，从侧面烘托出秋天的“静”。气味也没有”从嗅觉角度进行描写，说明落蕊没有特别的气味散发出来，这同样是在渲染那种安静、纯粹的氛围，没有繁杂的气味干扰，使得整个环境更加清幽、素雅，与秋天整体宁静、清冷的格调相契合，帮助读者更好地融入到那种独特的秋之情境中。“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，从触觉角度细腻地刻画了脚踩落蕊时那种轻柔、细微的感受，让读者仿佛能切身感受到那种软软的、几乎难以察觉却又真实存在的触感，这种通过触觉传递出的细腻感受，把北国秋天落蕊的独特质感展现出来，也进一步体现出秋天那种细微、清幽、略带落寞的韵味，使读者从多个感官维度全方位地体验到故都秋天的独特魅力，增强了文字的表现力和感染力。 答案： （1）“故都的秋”指的是北平（今北京）的秋天。“故都的秋”的特点是来得清，来得静，来得悲凉。 （2）文中多次提到“南国之秋”是为了与“故都的秋”形成对比。通过对比南国秋天草木凋得慢、空气润、天色淡、多雨少风，秋味不浓、赏玩不足等特点，更加鲜明地突出了故都的秋清、静、悲凉的独特韵味，以及作者对故都之秋深深的喜爱与眷恋之情。 （3）①从内容上，“青天下训鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”这些声音都是北国秋天特有的声音，它们融入到北国秋天的整体氛围之中，丰富了北国秋景的内容，让北国秋天的画面更加有声有色，生动可感，从细微处展现出北国秋天的韵味。 ②从氛围营造上，这些声音是比较细微、轻柔的，与北国秋天整体“清”“静”的特点相契合，以声衬静，更凸显出秋天那种静谧、清幽的氛围，同时也流露出一丝“悲凉”之感，使读者能更好地感受到北国之秋独特的意境。 （4）A （5）视觉上，描绘出落蕊铺满地的景象，让读者能直观看到那如落花般的画面；听觉上，强调“声音也没有”，越发衬托出环境的静谧；嗅觉上，“气味也没有”进一步渲染了那种安静、清幽的氛围；触觉上，“极微细极柔软的触觉”细腻地传达出脚踩落蕊时那种轻柔、细微的感受，从不同感官角度，全方位地展现了北国秋天落蕊的特点，把那种细微、清幽、落寞的秋意生动地传递给读者，使读者仿佛身临其境，深切感受到故都秋天独特的韵味与意境。 三、写作与表达（55分） 10．【解答】“五感法”包括：视觉、听觉、味觉、触觉以及嗅觉。我们可以选择其中三种写一场雪景，首先我们写视觉：清晨推开门，好一个银装素裹的世界。雪花白茫茫一片，覆盖着大地，每一朵雪花都是独一无二的，由小到大，由像纸片般的薄片，到像棉花一样的厚片，在空中翩翩起舞，令人眼花缭乱，心旷神怡。当它们缓慢地飘落，落入地面时，出现几道白色的痕迹，十分美妙。然后写听觉：脚踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，原来雪也会唱歌。再写嗅觉：雪花飘落时，伴随着悠扬的乐声，仿佛正在奏唱着一首动人的曲子，令人心旷神怡。触觉：手摸上去，雪是凉丝丝的，软软的，给人带来一种舒适的感觉。最后写味觉：虽然雪不是食物，无法品尝，但我们可以想象它如果融化在水中，可能会带有一种清凉的味道。把以上内容结合起来写即可。 11．【解答】 我的老师 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。 ——题记 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。 记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。 周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。 期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。 军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。 她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！ 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $