江苏省常州市外国语学校2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

常州外国语学校 2025—2026学年第一学期七年级期中质量调研 历史 注：以下题目的答案请全部做在答题纸上。 一、单项选择题（本大题共15题，每小题3分，共计45分。每题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1. 习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，经过几代学者接续努力，中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。下列选项中，能体现我国百万年的人类史的是（ ） A. 元谋人的门齿化石 B. 北京人的头骨化石 C. 山顶洞人使用的骨针 D. 贾湖遗址的骨笛 2. 下面是原始人类劳动历程想象图。该图反映是原始人类（ ） A. 猎取动物 B. 制造陶器 C. 制作石器 D. 摩擦生火 3. 文创产品作为博物馆陈列展览、社会教育的延伸，促进了历史文脉与日常生活的有机融合。在半坡遗址博物馆中，你能够看到的文创产品有（ ） A. 青铜爵 B. 玉猪龙 C. 陶埙 D. 蛋壳陶 4. 判断人类进入文明社会标准的“中国方案”是（ ） A. 私有制、阶级、贫富分化 B. 文字、私有制、阶级的产生 C. 私有制、阶级、国家的产生 D. 传说、史书和文字的佐证 5. 2025年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵隆重举行，上万名海内外中华儿女齐聚黄帝陵祭祀广场，参加了公祭典礼。我们祭祀黄帝主要是因为（ ） A. 他是中华民族的人文初祖，奠定了中华文明的基础 B. 他建立了中国历史上第一个奴隶制王朝 C 他发明了文字，使中华文明得以传承 D. 他在阪泉之战中击败炎帝，统一华夏部落 6. 约公元前2070年，____建立的夏王朝是我国历史上第一个王朝，距今大约____年。（ ） A. 禹，4100年 B. 启，2100年 C. 禹，2100年 D. 启，4100年 7. 《哪吒之魔童闹海》作为一部基于中国神话改编的动画电影，其核心故事脱胎于明代小说《封神演义》，它以商周更替为背景。周灭商的战役是（ ） A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 长平之战 D. 桂陵之战 8. 西周时期，祭祀天地祖先时，天子演奏的乐器、舞蹈的人数规模最多，诸侯、卿大夫依次降低，普通平民则不能参加。在日常宴饮、服饰、车马上，不同等级的人也有严格规定。材料反映的制度是（ ） A. 礼乐制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 县制 9. 春秋时期，齐桓公实施“通齐国之鱼盐于东莱，使关市几而不征，以为诸侯利”；晋文公推行“轻关易道，通商宽农”政策。这些措施反映了春秋时期（ ） A. 统治者鼓励商业发展 B. 耕作技术不断进步 C. 金属货币使用较广泛 D. 中心城市商贾云集 10. 改革是推动历史前进的动力，下列情景发生在战国时期的一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家可能生活在 A. 秦国 B. 韩国 C. 楚国 D. 燕国 11. 墨子借鉴了孔子学说中“仁爱”、“举贤才”等思想，战国竹简记载的儒家著述中，亦含有墨家“尚贤”、“节用”等思想。这反映了（ ） A. 阶级矛盾的缓和 B. 学术环境的宽松 C. 诸子观点趋同 D. 儒墨思想的互鉴 12. 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。从两千多年前的杠杆、小孔成像等研究，到今天的人工智能、芯片、量子计算等，中国科技犹如一颗璀璨的明星，闪耀着独特的光芒。下列典籍包含科学理论知识的是（ ） A. 《老子》 B. 《孔子》 C. 《荀子》 D. 《墨子》 13. 都江堰的鱼嘴利用坡降与水脉，将岷江巧妙地分为内外两条江；又根据蜀地传统治水技术，发扬了以竹、木、石为主的竹笼络石技术、干砌卵石技术等。这反映了李冰（ ） A. 不违农时，尊重规律 B. 顺应民心，心系苍生 C. 乘势利导，因地制宜 D. 听天由命，无为而治 14. 2024年，春节被列入世界非物质文化遗产名录。在古代，人们在年末举行祭祀活动，感谢神灵和祖先的保佑，祈求新的一年风调雨顺。反映了中国古代社会（ ） A. 迷信思想盛行 B. 农业对生活的深远影响 C. 宗法观念的强化 D. 神权与王权的紧密结合 15. 历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的方法。下表中的历史事件与其历史解释搭配正确的是（ ） 选项 历史事件 历史解释 ① 《黄帝内经》 是一部重要的西医理论著作 ② 甲骨文 是我国古代文字中年代最早体系较为完整的成熟文字 ③ 《诗经》 是千古传诵的抒情长诗 ④ 屈原创作“楚辞” 展现出丰富多彩的古蜀文明 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、材料解析题（本大题共2题，共计31分） 16. 王朝更替·兴衰启迪。夏、商、西周是中国古代早期国家形态的形成与初步发展阶段。 材料一 相传尧年老时，就继承人事宜征求各部落首领的意见，各部落首领推举舜（品德才能俱佳）做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。但是到夏朝时，这种传位方式发生了变化，《三字经》中记载：“夏（禹）传子，家天下。四百载，迁夏社”。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 夏有乱政，而作禹刑。 ——《左传》 据今所见，夏代的铜镞有的和石、骨、蚌镞相似，如偃师二里头遗址出土的铜镞有扁叶形和断面梯形，它们同时也是新型的兵器。 ——《偃师二里头》考古报告 材料二 图一 商朝形势图 图二 妇好墓土出土的青铜钺 图三 利簋 图四 分封制 材料三 人物 文献摘录 释义 夏桀 夏桀作倾宫、瑶台，殚百姓之财。 ——《汲冢古文》 夏桀修筑倾宫和瑶台，耗尽了百姓的财力。 商纣 昔者殷王纣贵为天子……下殃及下之万民，播弃黎老，贼诛孩子，楚毒无罪……庶旧鳏寡，号啕无告也。 ——《墨子》 从前的殷王纣，贵为天子……却对下残害天下万民，抛弃父老，屠杀孩童，用炮烙之刑处罚无罪之人……庶民鳏寡号啕大哭而无处申诉。 周厉王 厉王虐，国人谤王……王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。 ——《国语》 周厉王暴虐，国都里的人纷纷议论指责厉王。厉王发怒，找到一个卫国的巫师，派他暗中监视指责自己的人。只要巫师来报告，厉王就把指责他的人杀掉。国人都不敢随便说话，在路上相遇也只能用眼神示意。 周幽王 幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒乃大笑。幽王说（悦）之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。 ——《史记》 幽王设置了烽火台和大鼓，有敌人来侵犯就点燃烽火。诸侯们都率兵赶来，赶到后却发现没有敌人，褒姒于是哈哈大笑。幽王很高兴，为此多次点燃烽火。后来诸侯们不再相信幽王，渐渐就不来了。 （1）根据材料一概括从部落时期到夏朝传位方式发生的变化，简述夏王朝是如何进行国家治理的。 （2）根据材料二并结合所学知识，你能获取关于商周王朝社会发展情况的哪些信息。 （3）从材料三中任选两则史料并结合其反映的史实，拟定一个观点加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西周时期建立起严格的礼乐制度，以体现天子与诸侯、卿大夫之间森严的等级关系。到了春秋时期，鲁国的卿大夫季孙氏在他家居的庭院里用八佾乐舞舞蹈，孔子说：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？” ——整理自《论语·八佾篇》等 材料二 春秋时期，中原地区的诸侯国主要分布于黄河中下游地区，而戎狄蛮夷则散居于四周。然而随着各自实力的不断膨胀，戎狄蛮夷和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来等……戎狄蛮夷与中原地区之间的界限不断地被打破，扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展。戎狄蛮夷在与中原地区进行融合的过程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。 ——摘编自李充《春秋时期戎狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》 材料三 这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和用牛拉犁（的出现）给中国带来一场农业革命。 ——摘编自[美]费正清《中国：传统与变迁》 （1）材料一反映出春秋时期怎样的社会现象？结合所学知识分析这种现象产生的原因有哪些。 （2）根据材料二，概括春秋时期民族交融的主要方式及影响有哪些。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“铁制农具和用牛拉犁（的出现）给中国带来一场农业革命”的理解。 三、综合探究题（本大题共1题，共计24分） 18. 人类社会·文明演进。下面是七年级小刘同学以“中华文明的演进”为主题开展项目化学习的成果展板，请你参与完成展板内容。 展板一【原始农耕篇】 卡片一 北方原始农耕代表：____________ 流域：黄河流域 生产生活状况：能制作精美的磨制石器；种植粟、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙；出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。 房屋类型：____________ 卡片二 南方原始农耕代表：河姆渡人 流域：____________ 生产生活状况：制作磨制石器，农业工具以骨耜最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器，还有玉器和简单的乐器骨哨；运用雕刻技术制成古朴的艺术品，并懂得使用天然漆。 房屋类型：____________ 展板二【早期国家篇】 良渚古城遗址 良渚古城遗址是长江中下游地区早期文明的珍贵遗产，是证实中华5000年文明史的宝贵历史资料。在对古城内外不同等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。 陶寺古城遗址 陶寺古城遗址是黄河流域龙山文化的突出代表，有许多专家学者提出，陶寺遗址就是帝尧都城所在。根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。 展板三【社会转型篇】 材料一 ①商鞅铜方量 这是商鞅变法时颁布的标准量器。 ②春秋战国时期的铁农具 春秋战国的铁农具，大多数是在木器上套一层铁制的锋刃。这类铁雷是安装在木雷刃口上的。 ③战国铜壶 壶身刻有习射、采桑、宴月水陆攻战等场景。 材料二 对商鞅变法的评价 观点一：秦朝丞相李斯在《谏逐客书》中说道：李公用商鞅之法，“诸侯亲服……获楚、魏之师，举地千里，至今治强”。东汉思想家王充在《论衡》中说道：“商鞅相孝公，为秦开帝业。” 观点二：东汉史学家班固在《汉书·食货志》中说道：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制逐灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。” 材料三 东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——摘编自[美]费正清《中国：传统与变迁》 （1）一组同学阅读文学典籍后，制作出下列读书卡请按照要求将读书卡内容补充完整。 （2）二组同学制作了有关早期国家遗址介绍资料。请概括下列早期国家遗址的共同点，并分析中华文明的特点。 （3）三组同学搜集了关于东周时期的实物与史料。根据材料一，将实物与对应的时代特征进行归类。 序号 时代特征 ③ ____________________________________ _____ 大发展：铁制农具和牛耕出现且进一步推广，社会生产力水平不断提高 _____ 大变革：各国推行变法，意图富国强兵 （4）根据材料二，概括对商鞅变法的两种观点。结合所学知识，说明应如何评价历史上的变法。 （5）根据材料三并结合所学知识，概括东周社会变化在思想领域的表现，并分析它与材料一、二所反映的社会现象之间的内在联系。 常州外国语学校 2025—2026学年第一学期七年级期中质量调研 历史 注：以下题目的答案请全部做在答题纸上。 一、单项选择题（本大题共15题，每小题3分，共计45分。每题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】B 二、材料解析题（本大题共2题，共计31分） 【16题答案】 【答案】（1）变化：从部落时期的禅让制转变为世袭制。 治理：实行世袭制，确立“家天下”的统治模式；制定刑法，如《禹刑》以维护统治秩序；发展军事力量，使用青铜兵器增强军队战斗力。 （2）信息：图一商朝形势图显示商朝疆域辽阔，统治中心在黄河流域，表明其政治影响力扩大；图二妇好墓出土的青铜钺是高级贵族权力象征，反映商朝青铜铸造业发达，礼制森严，王权与神权结合，社会等级分明；图三的利簋铭文证明武王伐纣真实存在；图四的分封制通过分封诸侯巩固统治，形成等级秩序，扩大周朝影响。 （3）观点：暴政导致亡国。论述：夏桀奢侈享乐，耗尽民力，激起民怨，最终被商汤推翻；商纣残暴无道，滥用酷刑，残害百姓，失去民心，导致周武王伐纣成功。由此可见，统治者若施行暴政，不顾民生，终将失去政权。因此，得民心者得天下，仁政才能长治久安。 【17题答案】 【答案】（1）社会现象：西周的礼乐秩序遭到破坏。（或：诸侯、卿大夫等级秩序瓦解，出现礼崩乐坏的局面） 原因：春秋时期，周王室衰微，控制力减弱；诸侯国势力逐渐强大，不再完全服从周天子的命令；生产力的发展（铁器牛耕的出现）推动生产关系的变化。 （2）主要方式：交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来。 影响：打破了戎狄蛮夷与中原地区之间的界限，扩大了文明圈；促进了中华民族的多样化发展；使戎狄蛮夷逐渐产生了对中原文化的认同感。 （3）理解：铁制农具和牛耕的出现，提高了农业生产效率，促进了农业的深耕细作；推动了土地的开垦，增加了耕地面积；为精耕细作提供了条件，使农作物产量得到提高，从而引发了一场农业革命。 三、综合探究题（本大题共1题，共计24分） 【18题答案】 【答案】（1）补充：卡片一：半坡人；半地穴式房屋；卡片二：长江流域；干栏式房屋 （2）共同点：都证实了早期国家的出现；都产生了明显的阶级分化。（答出任意一点即可） 特点：多元一体 （3） ①. 诸侯兼并战争频繁，社会生活丰富多彩。 ②. ② ③. ① （4）对商鞅变法的两种观点：肯定：它使秦国迅速强盛，为最终统一天下奠定了基础。 否定：改革虽加强了国力，却造成贫富悬殊、社会矛盾尖锐。如何评价历史上的变法：要结合当时的社会与时代背景，既要肯定其顺应变革、促进社会发展的积极作用，也应看到其局限性和消极后果，用全面的、辩证的眼光分析。 （5）①东周社会变化在思想领域的表现：春秋战国时期社会动荡，政治、经济急剧变革，促使诸子百家争鸣，各种学术流派纷纷形成，思想空前活跃。②与材料一、二所反映社会现象的内在联系：列国兼并和激烈竞争（材料一“战争、变法”）加剧了现实危机；同时社会等级分化和贫富差距扩大（材料二）都刺激了人们对政治、社会问题的思考，于是出现了百家争鸣，用不同思想来应对和解决当时的社会矛盾与需求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $