专题04 空气 氧气（含物质多样性）（复习课件）（全国通用）2026年中考化学一轮复习讲练测

化学中考复习 空气 氧气 专题一 2026年中考一轮复习讲练测 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·网络构建 03 考点解析·知识通关 04 题型洞悉·考向预测 考点一 物质的多样性 考点二 空气 考点三 氧气的性质 构建物质网络——以氧气为核心 考点四 制取氧气 实验1 氧气的实验室制取和性质 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 跨学科实践活动2 基于特定需求设计和制作简易供氧器 题型一 物质的多样性 考向01 纯净物、混合物等概念的判断 考向02 对物质分类的微观理解 考向03 物质分类的综合考查 题型二 空气 考向01 空气中各成分的体积分数 考向02空气中成分的用途 考向03 空气成分性质与用途的对应关系 考向04 空气中氧气含量的测定 考向05 空气的污染与防治 题型三 氧气的性质 考向01 氧气的性质 考向02 物质在氧气（或氧气）中的燃烧 考向03 氧气性质的综合考查 题型四 制取氧气 考向01 工业制取氧气 考向02 实验室制取氧气的原理、装置和操作 考向03 制取氧气的综合考查 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 考点 课标要求 考法分析 物质的多样性 认识物质的多样性，知道物质有无机物和有机物，认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和化合物等。 考查混合物和纯净物的判断，如2025・上海卷T2； 结合生活生产实例、传统文化等判断物质属于哪种类别，如2025・海南卷T9。 空气 了解空气的主要成分；生态环境的保护，分析空气质量的信息，探讨空气质量变化原因。 考查空气成分及其用途，如2025・湖南长沙卷T3； 考查空气中氧气的含量，如2025・青海西宁卷T12； 考查空气污染及防治，如2025・广西卷T6。 氧气的性质 通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。以自然界中的氧循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 考查物质在氧气中燃烧的实验现象、实验操作、氧气的助燃性等，如2025・山东日照卷T6； 考查自然界的氧循环，如2025・山东烟台卷T4； 考查物质的转化，如2025・江苏常州卷T13。 制取氧气 初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法； 考查工业制取氧气的方法，如2025・内蒙古卷T11； 考查实验室制取氧气的仪器、装置、操作、检验和验满等，如2025・江苏镇江卷T6。 考查实验室制取气体的思路和方法，如2025・四川卷T6。 考情透视·目标导航 考点 课标要求 考法分析 命题预测 1.物质的多样性结合物质分类的综合考查，一般以选择题的形式呈现，命题点有：混合物、纯净物、氧化物的判断。从微观角度考查物质的分类，常以图示的形式呈现。 2.空气常以选择题的形式考查，少数穿插于填空题，命题点有空气成分的体积分数、用途；空气污染与防治等。空气中氧气含量的测定常以选择题、填空题和实验题的形式考查，考查命题点有实验药品的判断；实验现象和结论的判断；实验误差的分析等。 3.氧气的性质主要以选择题和填空题的形式考查，考查命题点有常见物质如：硫、木炭、铁丝、镁条等与氧气发生反应的实验现象和对氧气的认识的判断等。 4.实验室制取氧气实验与探究题的形式考查，偶尔也以选择题考查，并且常与二氧化碳的制取及气体的检验与净化结合在一起考查，考查命题点有药品的选择及反应原理，仪器的名称及装置的选择，实验步骤及注意事项，气体的检验与验满，气体的除杂净化，万能瓶的使用等。 02 一轮·讲练测 知识导航·网络构建 知识导航·网络构建 空气和氧气 物质的分类 空气 氧气的性质 制取氧气 纯净物 混合物 物理性质 化学性质 单质 化合物 助燃性 硫燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧 工业制氧气 实验室制取氧气 有机物 无机物 氧化物 酸 碱 盐 拉瓦锡研究空气组成 空气成分和体积分数 空气成分性质及用途 空气中氧气含量测定 空气污染和防治 高锰酸钾制氧气 过氧化氢制氧气 检验 验满 收集方法 03 一轮·讲练测 考点解析·知识通关 考点一 物质多样性 知识·核心梳理 一、物质的分类 物质 根据所含物质种类 混合物 纯净物 根据所含元素种类 单质 化合物 根据所含元素种类 根据有无C 有机物 无机物 金属单质 非金属单质 稀有气体单质 氧化物 酸 碱 盐 考点一 物质多样性 知识·核心梳理 二、基本概念 物质 宏观 微观 举例 混合物 由 组成 由 构成 空气、溶液和合金等 纯净物 由 组成 由 构成 氧气、二氧化碳、水等 单质 由 组成的纯净物 分子中只含 原子 金刚石、氢气、氧气等 化合物 由 组成的纯净物 分子中含 原子 水、二氧化碳、高锰酸钾、氢氧化钠等 氧化物 由 元素组成的化合物，其中一种元素是 。 分子中含有 原子，其中一种是 。 氧化铜、水、过氧化氢、二氧化硫等 酸 电离时形成的 全部是 的化合物 HCl、H2SO4和H2CO3等 碱 电离时形成的 全部是是 的化合物 NaOH、Ca(OH)2等 盐 由 或铵根离子和 构成的化合物 NH4NO3、CaCO3等 有机物 含有 的化合物（碳的氧化物和碳酸盐除外） 分子中一定有碳原子 甲烷、乙醇和醋酸等 两种或两种以上物质 一种物质 一种元素 两种或两种以上元素 两种 氧元素 阳离子 氢离子 阴离子 氢氧根离子 金属阳离子 酸根离子 碳元素 两种或两种以上分子 一种分子 一种 两种或两种以上 两种 氧原子 考点一 物质多样性 易混·深度辨析 纯净物、混合物与组成元素的种类无关。一种元素组成的物质可能是纯净物也 可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净物或混合物。 如：氧气和臭氧混合而成的物质是 ，红磷和白磷混合也是 。 冰水混合物是 。虽然看上去是两种物质，但是水和冰之间的变化是 变化，不是 变化。 混合物 混合物 纯净物 物理 化学 01 02 考点一 物质多样性 易混·深度辨析 CO、CO2、碳酸盐等虽含碳元素，但具有无机物的特点，通常把它们看做 。 氧化物一定含氧元素，但是含氧元素的物质不一定是氧化物，如Na2CO3、H2SO4。 单质只含一种元素，但含同种元素的物质不一定是单质，也可能是混合物，如O2和O3。 纯碱不是 ，是碳酸钠的俗名，从化学结构上讲，由金属离子和酸根组成的是 。 碱 盐 03 04 05 06 无机物 考点一 物质多样性 实战·即时演练 1．（2025·海南·中考真题）南海珍珠不仅是珠宝更是海洋的馈赠。南海珍珠传统养殖技艺为海南省非物质文化遗产。从物质分类的角度分析，珍珠和贝壳的主要成分CaCO3属于( ) A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物 CaCO3 金属离子 酸根离子 盐类是由金属离子（或铵根离子）与酸根离子结合形成的化合物，故碳酸钙属于盐。 C 考点一 物质多样性 实战·即时演练 2．【新素材】（2024·江苏泰州·中考真题）我国第一辆“祝融”号火星车采用了中国研发的新型隔热保温材料——纳米气凝胶，一种纳米气凝胶的主要成分是SiO2，SiO2属于（ ） A．单质 B．氧化物 C．碱 D．盐 SiO2 两种元素组成，其中一种是氧元素 故二氧化硅属于氧化物。 B 考点二 空气 知识·核心梳理 一、空气的成分与用途 1．法国化学家 用定量的方法研究空气成分 得出结论：空气由 和 组成，其中氧气约占空气总体积的 。 2．空气成分及其体积分数 拉瓦锡 氧气 氮气 1/5 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气及其他成分 体积分数 0.94% 0.03% 0.03% 空气是种混合物 78% 21% 考点二 空气 知识·核心梳理 3．空气各成分的性质和用途 空气成分 性质 用途 氧气 供给呼吸 动植物呼吸、 、登山、潜水等 、航天、气割、气焊等 氮气 用作 ：灯泡充氮防钨丝氧化、食品充氮防腐、金属焊接防氧化等 液氮 低 制造 环境：医疗、超导材料等 可转化为氨气等 用于化工生产，制造硝酸、 。 稀有气体 通电发光 作多用途 ：霓虹灯、航标灯、闪光灯等 用作 ：灯泡、金属焊接等 氦气 小 用于填充 、热气球等 支持燃烧 医疗急救 炼钢 保护气 化学性质不活泼 沸点 低温 化肥 电光源 化学性质不活泼 密度 保护气 探空气球 考点二 空气 知识·核心梳理 二、实验探究空气中氧气含量的测定 实验用品 大集气瓶、 、 、烧杯、弹簧夹、橡胶塞和导管； 、蒸馏水 实验思路 通过化学反应，除去混合物中的一种成分，再测定混合物在 的体积或质量的变化。 药品选择 ①一是该物质在空气中能够燃烧且 反应； ②二是该物质燃烧的生成物为 ，不能是气体； 教材实验原理 红磷在 空间中燃烧 ，使得密闭空间中 ，打开弹簧夹后，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，压入的水的体积等于 。 化学方程式 教材实验装置 酒精灯 燃烧匙 红磷 反应前后 只与氧气 固体或液体 密闭 消耗氧气 压强减小 被消耗的氧气体积 4P+5O22P2O5 考点二 空气 知识·核心梳理 二、实验探究空气中氧气含量的测定 实验步骤 a.在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份； b.用弹簧夹夹紧橡皮管； c.在燃烧匙内放入过量的红磷； d.点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧； e.待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 实验现象 ①红磷燃烧，产生 ，并放出 ； ②待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹， ，瓶内液面上升至刻度 附近。 实验结论 氧气约占空气总体积的 。 误差分析 小于1/5 ①红磷用量 ； ②装置气密性 ； ③未等集气瓶冷却至室温，就 ； 大于1/5 ①点燃红磷后伸入集气瓶速度太慢（未及时塞紧橡皮塞）； ②未夹紧止水夹（未使用止水夹） 大量白烟 热量 烧杯中的水被吸入集气瓶 1 1/5 不足 不好 打开弹簧夹 考点二 空气 知识·核心梳理 二、实验探究空气中氧气含量的测定 问题讨论 集气瓶内剩余气体的性质？ ①物理性质： ； ②化学性质： 。 实验拓展 改变点燃方式 实验过程中不打开装置，使装置始终保持 。 改变测量方式 利用 等测量仪器，减小实验误差，使测定结果更加精确。 无色无味的气体，难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧 密闭 量筒或注射器 考点二 空气 知识·核心梳理 二、实验探究空气中氧气含量的测定 实验拓展 改变反应原理 如图，利用加热铜丝消耗装置中的氧气，实验过程中反复推拉两端注射器活塞的目的是： 。 数字化实验 分析：（1）P0时红磷没有点燃，气压没有变化； （2）P0~a段，点燃红磷后，气压增大的原因是红磷燃烧放热； （3）a~d段，红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，且反应结束后温度恢复至室温，但气压P小于P0的原因是氧气被消耗。 使铜丝与空气中的氧气充分反应 考点二 空气 知识·核心梳理 三、空气的污染与防治 1．目前计入空气污染指数的项目 气体：SO2、NO2、CO、O3，其中 会导致酸雨（pH< ） 固体：可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）→形成雾霾 2．空气污染指数越 ，污染越严重。 3．空气污染的危害、保护 危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。全球气候 ， 破坏和 等。 保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用 能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。 SO2、NO2 5.6 高 变暖 臭氧层 酸雨 清洁 考点二 空气 易混·深度辨析 空气的各成分划分是按照 ，而不是质量分数。 烟与雾的区分： 是固体小颗粒； 是小液滴。 例如：红磷（白磷）燃烧生成 ，而不是 。 用红磷测定空气中氧气的含量，红磷要 ，如果红磷量 ，会导致氧气不能 被耗尽，导致空气中氧气的含量 。 二氧化碳会引起 ，但不是 ，二氧化碳是空气的成分，是光合 作用的原料。 01 02 03 04 体积分数 烟 雾 白烟 白雾 过量 不足 偏小 温室效应 空气污染物 考点二 空气 实战·即时演练 1．（2025·四川·中考真题）空气中体积分数最大的气体是（ ） A．氮气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳 A 78% 21% 稀有气体一共占0.94% 0.03% 考点二 空气 实战·即时演练 2．（2025·陕西·中考真题）下图实验均可完成空气中氧气含量的测定。关于甲、乙实验下列说法正确的是（ ） A．反应条件相同 B．都会生成黑色固体 C．实验过程中乙实验更环保 D．红磷、铁粉的用量对实验结果不会产生影响 C 反应条件：点燃 反应条件：常温 生成白色P2O5 生成红棕色Fe2O3 燃烧匙深入集气瓶，P2O5逸散污染空气 密闭容器，环保 红磷、铁粉的用量都需足量，才能将装置中的氧气耗尽 考点三 氧气的性质 知识·核心梳理 1.氧气的物理性质 标准状况下，氧气是无色无味的气体； 密度 （可用向上排空气法收集）； 溶于水（可用排水法收集）。 降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 2.氧气的化学性质 （1）氧气的化学性质 ，氧气具有 。 （2）物质与氧气的反应 比空气略大 不易 比较活泼 氧化性 向上排空气法 排水法 注意反应现象的描述、实验主要要点！！！ 考点三 氧气的性质 知识·核心梳理 物质 燃烧现象 反应表达式 注意点 木炭 在空气中持续红热，在氧气中剧烈燃烧，放热，发 ，生成 。 C+O2𝐶𝑂2 燃烧匙从集气瓶瓶口向下 ，以便充分消耗氧气 硫粉 空气： 色火焰。 氧气中： 火焰，放热，生成有 的气体 S+O2𝑆𝑂2 集气瓶瓶底放少量的水， 为了 ； 铁丝 在空气中红热，在氧气中 ， ，放出大量的热，生成 固体 3Fe+2O2 𝐹e3𝑂4 集气瓶底放 ，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；铁丝盘成螺旋状是增大受热面积；细铁丝下端系火柴是 ；火柴 时插入，防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 白光 使石灰水变浑浊的气体 缓慢插入 淡蓝 明亮的蓝紫色 刺激性气味 吸收二氧化硫以防污染空气 剧烈燃烧 火星四射 黑色 少量水或细沙 引燃细铁丝 快燃尽 考点三 氧气的性质 知识·核心梳理 物质 燃烧现象 反应表达式 注意点 红磷 发出 色火焰，放出热量、产生大量 。 4P+5O22𝑃2𝑂5 集气瓶底放少量水，防止燃烧物掉落炸裂瓶底。 氢气 产生 色火焰，放出热量。 2H2+O22𝐻2𝑂 点燃氢气之前必须 。 镁 剧烈燃烧，发出 ，放出热量，生成 色固体。 2Mg+O22𝑀g𝑂 无 铜 铜在空气中不燃烧，加热时表面变成 。 2Cu+O22𝐶u𝑂 无 黄 白烟 淡蓝 耀眼的白光 白 黑色 验纯 考点三 氧气的性质 知识·核心梳理 构建物质网络——以氧气为核心 ① 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ ② 2H2O2 2H2O + O2↑ ③ 2H2O 2H2↑ + O2↑ ④ C + O2 CO2 ⑤ 2H2 + O2 2H2O ⑥ 4P + 5O2 2P2O5 ⑦ 3Fe + 2O2 Fe3O4 ⑧ 2Mg + O2 2MgO 考点三 氧气的性质 易混·深度辨析 01 02 03 在标准状况下，氧气是无色无味的气体，液态氧和固态氧是 的。 氧气可支持燃烧，具有 ，但是不具有 ，不可用作 。 实验现象与实验结论的区分： 实验现象是能通过眼、耳、鼻、皮肤等感官直接 的； 实验结论则需要通过理性 得出。 如果在描述中出现生成物的 ，则该描述是实验结论，而不是实验现象。 例如：镁燃烧时发出耀眼的白光（实验 ），生成氧化镁（通过分析产物得出的实验 ）。 蓝色 助燃性 可燃性 燃料 感知 分析 名称 现象 结论 考点三 氧气的性质 实战·即时演练 1．（2025·山东日照·中考真题）下列物质燃烧时的实验现象描述正确的是（ ） A．甲烷燃烧时，火焰呈苍白色 B．一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈红色 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 D 淡蓝色 蓝色 空气中不燃烧 氧气中可燃烧 考点三 氧气的性质 实战·即时演练 2．（2025·江苏常州·中考真题）在给定条件下，下列物质间的转化能实现的是（ ） A．CuO Cu(OH)2 B．SO2 H2SO3 C．KClO3 O2 D．Fe FeO B CuO + H2 Cu + H2O SO2 + H2O = H2SO3 2KClO3 2KCl+3O2↑ Fe + O2 Fe3O4 考点四 制取氧气 知识·核心梳理 1．氧气的工业制法 （1）方法： ； （2）原理：利用液态氧气和液态氮气的 。——是 变化。 利用液态氮的 比液态氧的沸点低的原理。先将空气在 条件 下 变为液态，再将液态空气缓缓 至-196℃左右，氮气首先达 到沸点从液态空气里蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 （3）流程： 分离液态空气 沸点不同 物理 沸点 低温 加压 升温 空气 液态空气 氮气（先蒸发） 液态氧 贮存在蓝色钢瓶中 降温加压 蒸发 -196℃～-183℃ 考点四 制取氧气 知识·核心梳理 2.氧气的实验室制法 制法 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 反应原理 发生装置 图示 固体加热型 固液不加热型 选择依据 反应物为固体，反应需要加热 反应物为液体，反应条件为常温 实验步骤 查：检查气密性 装：装药品 定：固定装置 点：点燃酒精灯加热 收：收集气体 移：将导管移出水面 熄：熄灭酒精灯 检查气密性； 先装固体药品，再装液体药品； 收集气体； 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O + O2↑ 考点四 制取氧气 知识·核心梳理 2.氧气的实验室制法 制法 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 收集装置 排水法：收集的气体较纯净，但不干燥 依据：氧气 。 向上排空气法：收集的气体较干燥，但不纯净 依据：氧气 。 检验 将带火星的木条 ，如果带火星的木条复燃，说明是氧气 验满 排水法：当集气瓶口 冒出时，说明已收集满，否则未满； 向上排空气法：将 靠近集气瓶瓶口，若 ，说明已收集满，否则未满。 不易溶于水 密度比空气大 伸入集气瓶内 有大量气泡 带火星的木条 木条复燃 考点四 制取氧气 知识·核心梳理 制取氧气实验操作要点： （1）高锰酸钾制取氧气试管口要 ; 防止生成的水回流，使试管底部破裂。药品应平铺在试管底部。 （2）导管伸入发生装置内要微露出橡皮塞： 有利于 。 （3）高锰酸钾制取氧气时，试管口 ; 防止 ，污染制取的气体和水槽中的水。 （4）排水法收集氧气，实验结束时先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯; 防止 。 向下倾斜 产生的气体排出 塞一团棉花 固体粉末进入导气管 水槽中的水倒流，炸裂试管 考点四 制取氧气 易混·深度辨析 01 02 03 04 分离液态空气制取氧气，是利用液态氮和液态氧的 ，该过程是 变化，没有新物质生成不要误认为是 变化。 制取氧气选药品时，必须含有 。 气体装置：读题时一定看清问的是装置（这时要选2部分，即 装置和 装置），还是发生装置或收集装置。发生装置的选取依据 和 ；收集装置的选取依据 和在水中的 。 排水法收集气体，刚开始有气泡时，容器内还有空气，不能马上收集，要等导管口 时开始收集。 向上排空气法收集气体时，导管口要接近集气 （目的： ）。 氧气的检验是把 伸入集气瓶 ，木条复燃。一定要与验满分开，验满是 伸入集气瓶 ，木条复燃。 05 06 沸点不同 物理 化学 氧元素 发生 收集 反应物状态 反应条件 气体的密度 溶解性 有连续均匀气泡冒出 瓶底 便于排净空气 带火星的木条 把带火星的木条 中 口 考点四 制取氧气 实战·即时演练 1．（2025·江苏镇江·中考真题）用双氧水和MnO2制取O2并回收MnO2，下列操作不正确的是（ ） A．装MnO2 B．制取 C．收集 D．过滤 C 先横放纸槽送入底部后直立 固液不加热型 氧气密度比空气大采用向上排空气法长进短出 一贴二低三靠 O2 分液漏斗 考点四 制取氧气 实战·即时演练 2．（2025·黑龙江大庆·中考真题节选）下图是实验室制取气体的几种常用装置，请回答下列问题： (1)写出图中标号①仪器的名称 。 (2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气，为了控制反应速率，应选用的发生装置为 (填字母)。 (3)实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式为 ，用装置D收集氧气，验满的方法为 。 固液常温型发生装置 氧气密度大于空气，用向上排空气法收集，故a进b出，在b处验满 酒精灯 C 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 将带火星的木条放在b口处，若复燃，则集满 实验1 氧气的实验室制取与性质 知识·核心梳理 【实验目的】 1.学习实验室制取氧气的方法。 2.加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 实验仪器：大试管、集气瓶、水槽、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、 升降台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳 实验试剂：细铁丝、高锰酸伸、木炭、澄清石灰水 实验物品：木条、棉花、火柴 【实验装置】 【实验步骤】 发生装置 收集装置 实验1 氧气的实验室制取与性质 知识·核心梳理 1．制取氧气 (1)查：组装仪器，检查 ； (2)装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞 ，用带导管的单孔橡 皮塞塞紧试管口； (3)定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； (4)点：点燃酒精灯加热（记得先 ，防止试管受热不均破裂）； (5)收：用排水法收集氧气；导管口气泡 地放出时，把导管口伸入盛满水 的集气瓶中收集气体。待 时，将导管从集气瓶中移开， 在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把集气瓶移出水槽， 放在桌子上。 (6)移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面(防止 ） (7)熄：熄灭酒精灯。 装置的气密性 一小团棉花 预热 连续且均匀 集气瓶口往外冒气泡 正 水倒吸回热的试管，使试管炸裂 可简记为：“茶庄定点收利息” 实验1 氧气的实验室制取与性质 知识·核心梳理 2．氧气的性质 （1）木炭在氧气中燃烧 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察到的现象是 。接着把加热过的木炭由瓶口向下 (填“缓慢”或“快速”)插入充满氧气的集气瓶中，这样操作的目的是 ;观察到的现象是 。燃烧停止后取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到的现象是 。 （2）细铁丝在氧气中燃烧 实验前，用砂纸将细铁丝打磨光亮，目的是 。实验前应将光亮的铁丝盘成 ，目的是 。在细铁丝下端系一根火柴的作用是 。点燃火柴，待 时，将细铁丝伸入集气瓶中，这样做的原因是 。 木炭红热 缓慢 防止伸入过快使集气瓶中的氧气因受热膨胀而逸出 木炭发出白光，放出热量 澄清石灰水变浑浊 除去细铁丝表面的氧化物和污物 螺旋状 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 引燃细铁丝 火柴快燃尽 防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气 实验1 氧气的实验室制取与性质 易混·深度辨析 01 02 03 04 仪器的组装要按先下后上、从左到右的顺序进行。 试管内的导管略露出橡胶塞即可，便于气体导出。 药品要平铺在试管底部，便于均匀受热。 试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流至热的试管底部，使试管炸裂。 试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。 用高锰酸钾制取氧气的实验步骤可概括为“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音记忆为“茶、庄、定、点、收、利、息”。 05 06 实验1 氧气的实验室制取与性质 实战·即时演练 1．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组完成了氧气的实验室制取与性质实验。回答下列问题： (1)图1中仪器a的名称为 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，基本反应类型为 。 (3)用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的 (填字母序号)作发生装置。连接装置，在装入药品前必须进行的操作是 。 集气瓶 “一变多” 固体加热型装置 有气体参与的实验首先需检验气密性 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反应 A 检验装置气密性 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 知识·核心梳理 1.目前计入空气质量评价的主要污染物 气体： ； 固体： 。 2.空气质量日报的主要内容包括空气质量指数、首要污染物、空气质量状况等。 3.空气质量日报中的“空气质量指数”和“空气质量级别”的数值越大，空气质量状况越差，污染越严重。 一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧 可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5） 实战·即时演练 1．（2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是（ ） A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 CO2不是空气污染物 B 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 实战·即时演练 2．微型空气质量“检测站”。 i．上图是“检测站”测到顺德区4月4日的空气质量情况，当天 （填“非常适合”、“不适合”）户外运动，其首要污染物是 。 ⅱ．若要获得天气的其他情况，“检测站”还需选择 （答一种）等气象传感器。 空气质量为优 首要污染物 温度、风速、湿度等合理即可 非常适合 O3 温度 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 实战·即时演练 3．空气质量与人类的健康息息相关。某校化学社团开展了微型空气质量“检测站”的组装与使用、并进行了检测某小区地下车库的空气质量、分析某化工厂附近降雨类型、调查空气污染的原因等项目化学习。 任务一：微型空气质量“检测站”的组装 【组装步骤】 ①阅读安装说明书。 ②将空气质量检测站组件—采样系统(检测站)、分析系统和数据传输系统 连接起来(如图)。 ③联网调试。 任务二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】利用微型空气质量“检测站”能检验多种空气污染物。 用该“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的 浓度如图。(已知：50ppm为一氧化碳准许成年人置身其中的最大量) （1）【交流分析】一氧化碳浓度最大的时间段是 ，原因可能 是 。 早晨 上班高峰期，汽车尾气产生较多，导致一氧化碳浓度含量最大 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量雨水于试管中，利用pH计检测 pH (填“>”“<”或“=”)5.6 该化工厂区附近所降雨水为硫酸型酸雨 ②取少量雨水于试管中，向其中滴加 溶液 有白色沉淀生成 实战·即时演练 任务三：设计实验分析某化工厂区附近降雨的类型 【调查分析】同学们通过走访调查，得知该化工厂区附近所降雨水为酸雨。 【查阅资料】常见酸雨根据致酸物质分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨。 （2）【进行实验】 【反思评价】 （3）步骤2发生的反应的化学方程式为 。 （4）小李同学认为只进行步骤②即可得出结论，理由是 。 < 氯化钡 氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀，硝酸不与氯化钡反应 BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl 酸雨的pH＜5.6 硫酸可与氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 实战·即时演练 任务四：调查空气污染的原因 （5）【交流讨论】空气污染是由 (填一种燃料)的燃烧造成的。 （6）【成果分享】同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是 。 煤 使用清洁能源 煤燃烧会生成二氧化硫气体，导致环境污染 使用清洁能源，可以保护空气，防止空气污染 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 跨学科实践活动2•基于特定需求设计和制作简易供氧器 知识·核心梳理 1.制取氧气的方法一般有：分离液态空气法、过氧化氢分解、高锰酸钾分解、电解水等。 2. 反应原理的选择：根据反应的易得性、实验装置的 和操作的 ，选择 作为简易供氧器的反应原理。符合这一原理的制氧机是 （过碳酸钠制氧机）。 3．自制简易供氧器 （1）制作简易的供氧器时，需考虑 、 外，还需考虑 、装置的便携性等。 简便性 可行性 分解过氧化氢 化学制氧机 反应原理 方法选择 装置气密性 知识·核心梳理 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 （2）几种自制简易供氧器 实战·即时演练 1．（2025·四川宜宾·中考真题）过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O2。下列说法错误的是（ ） A．使用前应检查装置气密性 B．I中的二氧化锰起催化作用 C．Ⅱ中的水可用于增加O2的湿度 D．该装置不能控制产生O2的快慢 过碳酸钠溶于水产生H2O2，二氧化锰对H2O2分解起催化作用 有气体参与的实验首先要检验气密性 氧气通过水增加湿度 D 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 注射器可控制加水速度从而控制氧气产生速度 实战·即时演练 1．（2025·四川泸州·中考真题）某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解H2O2的效率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。回答相关问题：安全提示：实验中应佩戴护目镜和手套，避免皮肤直接接触H2O2对细胞造成损害。 【探究一】 H2O2分解实验 (1)取4mL10%的H2O2溶液于试管中，放入0.5g粘胶凝固的Fe2O3小球，将带火星木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡， （补充完现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.5g。说明粘胶凝固的Fe2O3小球能催化分解H2O2产生O2。 (2)为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4mL 的试管中，加入0.5g粘胶凝固的Fe2O3小球，无明显现象。 Fe2O3能催化分解H2O2制O2 设置对比实验，证明Fe2O3小球不能催化分解水 带火星的木条复燃 水 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 实战·即时演练 1．【探究二】对比Fe2O3粉末与酵母粉末的催化效率 (3)向两支试管中分别加入Fe2O3粉末、酵母粉末各0.5g，然后都注入4mL10%的H2O2的溶液，相同条件下测量不同时间O2体积（见下表），则 催化效率更高。 【探究三】跨学科实践活动 (4)查阅资料：酵母中的过氧化氢酶才是H2O2分解的催化剂，生物细胞代谢会产生H2O2副产物。据此推测，在生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶的原因是：避免H2O2累积，导致 （补充完整）。 需要过氧化氢酶分解，防止过氧化氢损害细胞 相同时间内收集的氧气体积大 酵母粉末 H2O2对细胞造成损害 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 (5)自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制氧气的产生与停止，现有H2O2浓溶液，还应选用的试剂有 （选填编号）。 可供选择的试剂：①粘胶凝固的Fe2O3小球 ② Fe2O3粉末 ③酵母粉末 ④水。 (6)反思总结：实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为错误的有______。 A．解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 B．当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 C．设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件 D．开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展 实战·即时演练 需要用到启普发生器等类似装置，故需要粘胶凝固的Fe2O3小球作催化剂放在多孔隔板上 需水稀释H2O2溶液 ①④ BD 跨学科实践活动1•微型空气质量“检测站”的组装与使用 04 一轮·讲练测 题型洞悉·考向预测 题型一 物质的多样性 考向01 纯净物、混合物等概念的判断 【典例】（2025·江苏徐州·中考真题）“铝冰”是一种新型固体火箭推进剂，其成分由纳米铝粉和结成冰的水混合而成。“铝冰”所属的物质类别是（ ） A．单质 B．氧化物 C．有机物 D．混合物 D 没有发生化学反应，含有两种物质，属于混合物 题型一 物质的多样性 考向01 纯净物、混合物等概念的判断 【变式】（2025·青海西宁·中考真题）分类法是学习化学的重要方法。下列物质中属于混合物的是（ ） A．生铁 B．冰水共存物 C．五氧化二磷 D．水银 铁和碳的合金，属于混合物 B 只含有水一种物质，属于纯净物 只含有一种物质，属于纯净物 只含有一种物质，属于纯净物 【典例】（2025·山东日照·中考真题）汽车尾气催化处理装置可将尾气中的有毒气体进行转化，发生反应的微观示意图如图所示(未配平)，下列说法错误的是（ ） A．反应过程中有三种氧化物 B．产物丙能产生温室效应 C．甲、乙、丁三种气体不能用排空气法收集 D．反应的化学方程式为NO+COCO2+N2 题型一 物质的多样性 考向02 对物质分类的微观理解 D CO、NO、CO2均属于氧化物 二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一 CO、N2密度与空气接近，C、NO有毒，NO与氧气反应，不能用排空气法 2NO+2CO2CO2+N2 CO NO CO2 N2 【变式】（2025·青海西宁·中考真题）某研究团队研制的Cu-CuI复合催化剂，可将二氧化碳转化成乙烯，该反应的微观示意图如下。下列说法正确的是（ ） A．反应物和生成物共涉及三种氧化物 B．该反应前后分子、原子的数目均不变 C．该反应属于置换反应 D．该反应中二氧化碳和乙烯的质量比为11：7 题型一 物质的多样性 考向02 对物质分类的微观理解 B H2O、CO2两种氧化物 该反应分子、原子数目不变 不符合置换反应“一换一”特点 (2×44):(1×28=22:7 2CO2+2H2OC2H4+3O2 【典例】（2025·山东潍坊·中考真题）分类是学习化学的常用方法。下列物质分类正确的是( ) A．混合物：液态氧、澄清石灰水 B．化合物：C70、乙醇 C．氧化物：五氧化二磷、干冰 D．盐：苛性钠、硝酸铵 题型一 物质的多样性 考向03 物质分类的综合考查 C 单质 混合物 单质 化合物 氧化物 二氧化碳 属于氧化物 氢氧化钠 属于碱 盐 【变式】(𝟐𝟎𝟐𝟓⋅黑龙江大庆·中考真题) “分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分 类正确的是( ) A.A B.B C.C D.D 选项 单质 氧化物 有机物 混合物 A 金刚石 葡萄糖 空气 B 碳纤维 CaO 尿素 冰水混合物 C 黄铜 聚乙烯 18K黄金 D 液氮 甲醛 医用酒精 题型一 物质的多样性 考向03 物质分类的综合考查 A 混合物 纯净物 混合物 化合物 【典例】（2025·四川·中考真题）空气中体积分数最大的气体是（ ） A．氮气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳 题型二 空气 考向01 空气中各成分的体积分数 A 78% 21% 稀有气体大约占0.94% 0.03% 【变式】（2024·内蒙古赤峰·中考真题）18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是（ ） A．H2 B．O2 C．CO2 D．H2O 题型二 空气 考向01 空气中各成分的体积分数 A O2约占空气体积的21%（约为） 【典例】（2025·四川·中考真题）空气是一种宝贵的资源，下列成分中能供给呼吸的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 题型二 空气 考向02 空气中成分的用途 B 氧气能供给呼吸，是呼吸作用的必需气体 其他气体不支持呼吸 【变式】（2024·内蒙古赤峰·中考真题）随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是（ ） A．氮气——充氮包装 B．氧气——医疗急救 C．稀有气体——激光技术 D．二氧化碳——气体肥料 题型二 空气 考向02 空气中成分的用途 C 化学性质不活泼 化学性质：供给呼吸 物理性质：通电发出不同颜色的光 化学性质：光合作用原料 【典例】（2025·湖南长沙·中考真题）空气是一种混合物。洁净的空气中含量较高且化学性质不活泼的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 题型二 空气 考向03 空气成分性质与用途的对应关系 A 含量78%，化学性质不活泼 含量21%，化学性质活泼 含量0.03% 水蒸气及其他杂质含0.03% 【变式】（2024·西藏·中考真题）空气由多种物质组成，是一种宝贵的资源。空气中物质的性质与用途对应关系正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可用来灭火 B．稀有气体具有稳定性，可作电光源 C．氮气的化学性质不活泼，可作保护气 D．二氧化碳气体密度比空气大，可用于人工降雨 题型二 空气 考向03 空气成分性质与用途的对应关系 C 氧气助燃 通电产生不同颜色的光 干冰升华吸热降雨 【典例】（2025·山东德州·中考真题）兴趣小组利用氧气传感器检测足量红磷在空气中燃烧时氧气的含量，结果如图所示。下列说法正确的是（ ） A．空气中氧气的质量分数为21% B．燃烧时，容器内产生大量白雾 C．恢复至室温，容器内压强比燃烧前小 D．红磷燃烧将容器内的氧气全部消耗 题型二 空气 考向04 空气中氧气含量的测定 C 体积分数 白烟 红磷燃烧消耗氧气生成P2O5固体，气压减小 由图可知，容器内还有氧气剩余 【变式】（2024·内蒙古赤峰·中考真题）如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识正确的是（ ） A．现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B．推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性 C．分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D．评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染 题型二 空气 考向04 空气中氧气含量的测定 D 白烟 红磷不再燃烧说明不具可燃新 红磷过少无法将氧气完全消耗 装置密闭减少五氧化二磷对空气的污染 【典例】（2025·广西·中考真题）防治空气污染是一项意义重大的课题。下列气体属于空气污染物的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化硫 D．水蒸气 题型二 空气 考向05 空气的污染与防治 C 氮气、氧气、水蒸气都是空气成分，无污染 二氧化硫在空气中易形成硫酸，会形成酸雨，腐蚀建筑、破坏生态，属于典型空气污染物 【变式】 （2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是（ ） A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 题型二 空气 考向05 空气的污染与防治 CO2不是空气污染物 B 【典例】（2024·广西·中考真题）潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（ ） A．无色无味 B．密度比空气大 C．能支持燃烧 D．能供给呼吸 题型三 氧气的性质 考向01 氧气的性质 D 氧气能供给呼吸，故须携带氧气瓶 【变式】 （2025·四川凉山·中考真题）下列化学方程式和相应说法均正确的是（ ） A．S+O2SO2硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B．3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2该反应属于置换反应 C．C+CO2 2CO该反应要吸收热量 D．Fe+ZnSO4=Zn+FeSO4该反应说明Fe的金属活动性比Zn强 题型三 氧气的性质 考向01 氧气的性质 淡蓝色 C 不属于单质+化合物=单质+化合物 铁和硫酸锌不反应 【典例】（2025·山东日照·中考真题）下列物质燃烧时的实验现象描述正确的是（ ） A．甲烷燃烧时，火焰呈苍白色 B．一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈红色 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 题型三 氧气的性质 考向02 物质在氧气（或空气）中的燃烧 D 淡蓝色 蓝色 空气中不燃烧，氧气中燃烧 【变式】 （2025·江苏苏州·中考真题）下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是（ ） A．放出热量 B．生成Fe3O4 C．反应前后固体质量相等 D．参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等 题型三 氧气的性质 考向02 物质在氧气（或空气）中的燃烧 根据质量守恒定律，参加反应物总质量=生成物总质量。则生成Fe3O4的质量=铁、氧气的质量之和，故反应前后固体质量不相等 C 铁元素守恒 【典例】（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是（ ） A．铁水是混合物 B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 题型三 氧气的性质 考向03 氧气性质的综合考查 B 铁水是液态生铁，生铁是铁和碳的合金，属于混合物 着火点不变，温度低于着火点 接触面积增大燃烧更剧烈 【变式】 （2025·天津·中考真题）下列实验现象描述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 B．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D．在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 题型三 氧气的性质 考向03 氧气性质的综合考查 淡蓝色 D 点燃的铁丝/火星四射生成黑色固体 物质名称是实验结论不是现象 铜 氧化铜 【典例】（2023·四川攀枝花·中考真题）工业制氧气的流程如下图(已知：氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点为-196℃，其余气体忽略不计)。下列说法正确的是（ ） A．该过程中发生了化学变化 B．低温蒸发的温度区间为-196℃~-183℃ C．空气液化后，氮分子停止运动 D．降温过程中，气体分子间的间隔变大 题型四 制取氧气 考向01 工业制取氧气 B 没有新物质生成，物理变化 分子在不断的运动 间隔变小 【变式】 （2024·黑龙江大庆·中考真题）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ I、从地球带上去 (1)实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制氧气，写出该反应的化学方程式： ；工业上选择空气为原料制氧气的主要原因是 。 (2)分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图1所示： 题型四 制取氧气 考向01 工业制取氧气 2KClO32KCl+3O2↑ 氧气占空气体积的21%，空气是廉价易得的原料，所以航天工业以空气为原料制氧 浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是 ； 1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是 。 (3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2 O2（填“>”或“<”）。 题型四 制取氧气 考向01 工业制取氧气 由图可知，除去了大分子的氮气，所以氮气分子大于氧气分子 液氮的沸点低，先从液态空气中扩散出来，且氮气不能助燃 液氧的沸点高，后从液态空气中扩散出来，且氧气具有助燃性 ＞ Ⅱ、在天宫制出来 (4)早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠Na2O2反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出化学方程式： 。 (5)空间站内二氧化碳的主要来源是 。 (6)科学家设计了生命保障系统，实现了“水-氧-碳”的循环转化。下列叙述正确的是 （填字母）。 a．“水-氧-碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重 b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理 c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化 题型四 制取氧气 考向01 工业制取氧气 呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 宇航员的呼吸作用 abc 【典例】（2025·江苏苏州·中考真题）实验室用 的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作不规范的是（ ） A． 检查气密性 B． 取用液体 C． 收集氧气 D． 铁丝燃烧 题型四 制取氧气 考向02 实验室制取氧气的原理、装置和操作 B 活塞关闭锥形瓶密闭，导管口有气泡冒出气密性良好 瓶塞倒放 标签朝手心 紧挨瓶口 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【变式1】 （2025·江苏镇江·中考真题）用双氧水和MnO2制取O2并回收MnO2，下列操作不正确的是（ ） A．装MnO2 B．制取 C．收集 D．过滤 题型四 制取氧气 考向02 实验室制取氧气的原理、装置和操作 C O2 先横放纸槽送入底部后直立 固液不加热型 氧气密度比空气大采用向上排空气法长进短出 一贴二低三靠 【变式2】 （2025·四川·中考真题）如图是实验室常用的气体发生和收集装置。回答下列问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 。 (2)仪器①的名称 。实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选择的发生装置为 ，收集装置是 （填字母序号）。 (3)检验氧气的方法∶将带火星的小木条伸入集气瓶，若木条 ，则为氧气。 题型四 制取氧气 考向02 实验室制取氧气的原理、装置和操作 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 固液常温型装置 氧气密度比空气大 氧气不易溶于水 氧气具有助燃性 铁架台 B D/E 复燃 (4)总结实验室制取气体的一般思路与方法。 (5)要设计二氧化碳的收集装置，下列性质需要了解的有（填字母序号） 。 a.密度 b.溶解性 c.颜色 题型四 制取氧气 考向02 实验室制取氧气的原理、装置和操作 密度大于空气，能溶于水，只能选用向上排空气法收集 设计制取气体的实验装置 ab 【典例】（2025·内蒙古·中考真题）氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 I、实验室制氧气 (1)用A装置制取氧化，反应的化学方程式为 ，基本反应类型为 。 (2)若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是 （填序号）。 题型四 制取氧气 考向03 制取氧气的综合考查 分解反应 一变多 排水法收集的氧气较为纯净 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ B 【典例】Ⅱ、工业制氧气 (3)利用分离液态空气法制氧气。在低温下加压，使空气转变为液态，当液态空气升温时，由于液氮沸点比液氧沸点 ，液氮先汽化，剩下的主要是液氧。 (4)利用膜分离法制氧气。如下图所示，利用氧分子的体积 （填“大于”“小于”或“等于”）氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 题型四 制取氧气 考向03 制取氧气的综合考查 低 沸点低的先汽化 氧分子能通过膜，氮分子不能通过，说明氧分子的体积小于氮分子的体积 小于 【典例】Ⅲ、空间站内的氧气再生 空间站内电解 产生的 供航天员呼吸，产生的 与航天员呼出的 通过“萨巴蒂尔反应”系统转化为 和 ，生成的 再进行电解，实现 的再生。示意图如下。 (5)“萨巴蒂尔反应”系统中发生反应的化学方程式为 。 (6)电解水的质量为m1 ，“萨巴蒂尔反应”系统中生成水的质量为m2，m2＜m1的原因是 。（忽略非反应损耗） 题型四 制取氧气 考向03 制取氧气的综合考查 4H2+CO2CH4+2H2O 电解水产生的氢气用于 “萨巴蒂尔反应”，参与反应的氢元素质量一部分转化到甲烷中，另一部分转化到生成的水中，根据质量守恒定律，生成水的质量m2小于电解水的质量m1 【变式】 （2025·江苏镇江·中考真题）结合下图回答问题。 (1)仪器名称：① ，② 。 (2)用高锰酸钾制取O2可选用装置 (填字母)和E组合，反应的化学方程式为 ，用装置E收集O2的理由是 。 (3)用锌与稀硫酸反应制取H2，若要控制反应的发生与停止，可选用发生装置 (填字母)。用点燃法检验H2前必须 。 题型四 制取氧气 考向03 制取氧气的综合考查 酒精灯 固体加热装置 固液常温型装置，多孔隔板控制反应开停 长颈漏斗 A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 氧气不易溶于水且不与水反应 C 检验氢气的纯度 【变式】 (4)已知：通常情况下强酸可制得弱酸。为证明H2CO3的酸性比H2SiO3(硅酸)强，进行如图实验。 ①装置G中产生CO2反应的化学方程式为 。 ②装置H中反应生成H2SiO3沉淀，此现象不能证明H2CO3的酸性比H2SiO3强，用化学方程式解释原因 。若要达到实验目的，改进措施为 。 题型四 制取氧气 考向03 制取氧气的综合考查 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体能与硅酸钠溶液反应生成氯化钠和硅酸沉淀 将盐酸换为稀硫酸/在装置G、H之间加装有足量饱和NaHCO3溶液的洗气瓶除去HCl Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO3↓ 谢谢聆听 THANKS $