精品解析：河南省周口市沈丘县几校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中学业测评卷九年级语文 （上册） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展以“悦读悦成长，与经典小说同行”为主题的阅读推广活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面一段话来阐述阅读的意义，里面有一些字词拿不准，请你判断。 小说摹写社会生活，透视人生百态。重返故乡，从沦为“木偶人”的闰土身上，我看见封建腐朽思想对劳苦大众精神的束① （缚 傅）；登上轮船，从衣服褴褛的于勒身上，我目② （堵 睹）现实社会的金钱关系对人性的扭曲；驶向芦荡，从在空旷天地中思索的杜小康身上，我感受孤独与挫折对于成长的意义。我们阅读小说，何尝不是在咀嚼百味，感悟社会呢！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 褴褛（ ） 空旷（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写 ①_______________ ②_______________ 【答案】（1） ①. lǚ ②. kuàng （2） ①. 缚 ②. 睹 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 褴褛（lán lǚ）：（衣服）破烂。 空旷（kōng kuàng）：地方平坦宽广，并且没有树木及建筑物等。 【小问2详解】 本题考查字形。 束缚（shù fù）：意思是缠绕捆绑，比喻拘束或限制。 目睹（mù dǔ）：亲眼所见。 2. 请将句子序号依次填在语段横线处，使该段文字语意连贯。 著名作家林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。”___________。___________。___________。___________。 ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得 ③总之，品读经典可以培养高尚性灵 ④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 结合材料中林语堂的名言“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵”可知，名言先列举读书的多重益处，最后落脚于“养性灵”。④句中“读书可以使人增长学问见识……即‘开茅塞，除鄙见’”，直接对应名言前半部分的核心益处，应作为首句承接名言。由此可知首句为④； 结合④句“这是阅读大多数书籍都可以带来的好处”可知，接下来应转折或递进，引出读书更独特的价值。②句中“读书还可以‘养性灵’，这种好处，则非品读经典而不可得”，以“还”承接前文读书的普遍益处，同时聚焦“养性灵”这一特殊价值，且引出“品读经典”的话题，应紧跟④句； ②句“非品读经典而不可得”可知，后文需具体阐述品读经典如何“养性灵”。①句“品读经典可以养成……性灵，可以让人生……”，详细说明品读经典对“性灵”的塑造作用，是对②句的具体展开，应放在②句之后。由此可知第三句为①； 结合①句的具体阐述可知，最后需要总结品读经典的核心价值。③句“总之，品读经典可以培养高尚性灵”，以“总之”收束前文，概括核心观点，应作为尾句。由此可知第四句为③。可据此作答。 3. 你所在的班级要开展“与经典小说同行”综合性学习活动，如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于40字。 【答案】示例：提起小说，大家一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物，肯定给大家留下过深刻的印象。一本小说就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。现在，就让我们与经典小说同行，一起走进那片快乐的天地吧！ 【解析】 【详解】本题考查拟写开场白。 先紧扣“与经典小说同行”主题，从学生熟悉的小说阅读体验切入，引发共鸣；再运用比喻、排比等修辞手法，凸显经典小说的价值（如启迪思想、丰富情感等）；最后发出活动邀请，营造活动氛围，语言需生动流畅、富有感染力，符合开场白的鼓动性特点。 示例：同学们，经典小说是文学长河中璀璨的星辰，它们承载着岁月的智慧，藏着鲜活的人生百态。《水浒传》的侠义豪情、《西游记》的奇幻冒险、《红楼梦》的细腻深情，都在等待我们探寻。今天，就让我们开启与经典小说的邂逅之旅，在文字中感受力量、收获成长！ 4. 开展主题活动期间，小芳同学想即兴为学过的课文《故乡》中的人物闰土和杨二嫂写一副对联，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 坎坷世道 看今日 磨光灵巧 豆腐西施 洗尽铅华 叹往昔 艰难生计 瓜田英雄 上联：___________________ 下联：___________________ 【答案】 ①. 上联：坎坷世道叹往昔瓜田英雄磨光灵巧 ②. 下联：艰难生计看今日豆腐西施洗尽铅华 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声），且要贴合《故乡》中闰土和杨二嫂的人物形象与命运变化。《故乡》里，闰土的过往是活泼勇敢的“瓜田英雄”，历经世事磋磨后灵气尽失；杨二嫂年轻时是光鲜的“豆腐西施”，晚年在生活压迫下变得市侩，“洗尽铅华”契合她的变化。因此与闰土相关的词语有：叹往昔、瓜田英雄、磨光灵巧。与杨二嫂相关的词语有：看今日、豆腐西施、洗尽铅华。剩余短语“坎坷世道”“艰难生计”均是人物命运的背景，需与时间词搭配。“叹往昔”对应过去的生存背景，“坎坷世道”修饰闰土的早年处境，组合为“坎坷世道叹往昔”“看今日”对应当下的生存状态，“艰难生计”贴合杨二嫂的晚年生活，组合为“艰难生计看今日”。上联尾字“巧”与下联尾字“华”，符合“仄起平收”原则。 因此上联：坎坷世道叹往昔瓜田英雄磨光灵巧；下联为：艰难生计看今日豆腐西施洗尽铅华。 5. 下面是小组成员参加此次活动后的阅读感受，其中引用了一些古诗文，请你补写。 读小说能让我们跟随作者走进不同的故事，体味百态人生。在小说中，我们能读到离别，也能明白“①____________________，②__________________，此事古难全”（《水调歌头》）的无可奈何；我们能读到时光流逝、物是人非，不禁心生“③______________________，④________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的落寞伤感；我们能读到身处逆境仍心忧天下，不由赞叹“⑤_______________，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达超然；我们能读到相思，瞬间明了“⑥_______________________，夜吟应觉月光寒”（《无题》）的寂寞悲苦；我们能读到故国之思，从船夫说的“⑦___________________，⑧_________________”（《湖心亭看雪》）中深刻感受到知音可遇…… 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 不以物喜 ⑥. 晓镜但愁云鬓改 ⑦. 莫说相公痴 ⑧. 更有痴似相公者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悲欢离合、阴晴圆缺、吟、闻、笛赋、翻、似、烂柯、鬓、痴”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 故乡的方向 ①山，绵延起伏的乌蒙山。放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ②林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像发现了新大陆似的两眼放光。 ③“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已看见森林公园未来的雏形。 ④“在那个山坡上，可以建个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上骇然矗立着一个坟堆，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑤“拆！坚决拆掉！”同行的县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：“在一周之内拆迁，不要耽误森林公园建设的工期。” ⑥茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑦工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑧拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目。” ⑨挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。 ⑭“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。 ⑮“我不去，要死大家死一块。” ⑯“死什么死，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑰那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。 ⑱两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑲一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑳人们纷纷沉默了。 ㉑莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。 （摘自《微型小说月报》2024年5期。有删改） 6. 小说围绕莲峰山建森林公园讲述了一个曲折的故事。请根据“开端→发展→高潮→结局（情节）”这一角度，梳理本文的故事情节。 7. 小说第⑨段是怎样表现老人阻止挖掘机拆坟的坚决的？请简要分析。 8. 文中的老人是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A而在坟头墓碑上，鲜红的“红军坟”三个字在阳光映照下正朝着北方发出耀眼夺目的光……远处房车营地、高空玻璃栈道、山地自行车赛道井然有序地散落在了莲峰山间，与郁郁葱葱的森林相互映衬，带给了莲峰山人幸福富足的希望。 B阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。那是故乡的方向。 【答案】6. 开发商准备将莲峰山开发成森林公园，却发现山坡上有坟堆→县长承诺会拆掉坟堆，但拆迁工作遭到守坟老人阻挠→县长让工作组强行挖坟，老人哭诉这是英雄坟→莲峰山森林公园项目推进顺利，英雄坟得到修葺成为红色革命教育基地。 7. ①通过语言描写来表现。“要挖就连我一起挖吧”语言坚定、固执，表现了他阻止拆坟、誓死护坟的决心，展现了老人捍卫英雄遗骨的勇敢。（或：“不能挖，里面躺着的是英雄啊”写出了老人无力护坟时的无奈、痛苦，对英雄们管无私奉献却无法实现遗愿的愤慨和控诉，表现了老人阻止拆坟的坚定。）②通过动作、神态描写来表现。“拄着木棍一瘸一拐地赶了过来”“趴到坟头上”“使出浑身力气挣脱”“跪在地上”“声嘶力竭地喊”等动作，以及“老泪纵横”的神态，写出了老人为了阻止英雄坟被拆的全力以赴，表现了老人保护英雄坟的坚定决心。 8. ①勇敢无畏，不怕牺牲：在战争中，面对险情他要和其他战友一起作战，并且不愿意自己得到活下去的机会。②信守承诺，执着坚守：他谨记班长的遗愿，在战后为战友们垒坟，并且几十年在坟堆旁陪伴战友。③意志坚定：面对工作组劝说，他不为所动，面对工作组强行拆坟的行为，他勇于反抗，为保护英雄坟而斗争。④有情有义：作战时他渴望和战友们同生共死，战后他帮战友垒坟实现遗愿，并为守坟、护坟竭尽全力。 9. 示例一：选A段。①“‘红军坟’三个字在阳光映照下正朝着北方发出耀眼夺目的光”，表明了红色革命文化得到保护，并得以传承，突出并升华了小说的主题。②“房车营地、高空玻璃栈道、山地自行车赛道井然有序”，交代森林公园建设的具体情况，与第⑳段衔接紧密。③“与郁郁葱葱的森林相互映衬”，与第①段环境描写相呼应，体现小说的整体构思。④以英雄坟得到保护和莲峰山得到发展结尾，表现了人们对英雄人物的感念，以及对幸福美好生活的追求，也突出了人与自然和谐发展的主题。示例二：选B段。①“坟头前”“墓碑上‘红军坟’”与第㉑段相照应，两段衔接紧密。②“像战士们的鲜血一样红”“老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼”突出对英雄人物的颂扬，以及对英雄壮举的延续、传承的主题。③“那是故乡的方向”，与小说标题照应，突出浓浓的家国情怀。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【解析】 【导语】这篇小说以“故乡的方向”为题，借旅游开发冲突串联起红色往事。乌蒙山的葱郁景致与开发规划形成铺垫，老人舍身护坟的戏剧冲突推动情节，最终揭开坟中英雄的秘密。文中老人信守承诺、坚守战友情的形象鲜明，红军先烈的牺牲精神与当代发展形成呼应，以“红军坟”的留存升华主题，让红色传承与家国情怀在故事中自然流淌。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像发现了新大陆似的两眼放光”④段“对面的山坡上骇然矗立着一个坟堆，比平时所见的坟更大更高……”可知，开发商林宇考察莲峰山，计划将其开发为森林度假公园，却在规划的观景台位置发现了显眼的坟堆。由此可知，故事开端为：开发商准备将莲峰山开发成森林公园，却发现山坡上有坟堆。 结合第⑤段“‘拆！坚决拆掉！’同行的县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：‘在一周之内拆迁，不要耽误森林公园建设的工期’”和第⑥段“老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：‘房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆’”可知，县长承诺一周内拆掉坟堆推进项目，但守坟老人明确拒绝迁坟，拆迁工作陷入停滞。由此可知，故事发展为：县长承诺会拆掉坟堆，但拆迁工作遭到守坟老人阻挠。 结合第⑧段“县长很是恼火，一拍桌子：‘拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目’”和第⑨段“老人使出浑身力气挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊！’”可知，县长下令强行挖坟，挖掘机即将动工之际，老人拼死阻拦并哭诉坟中是英雄。由此可知，故事高潮为：县长让工作组强行挖坟，老人哭诉这是英雄坟。 结合第㉑段“莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块‘莲峰山红色革命教育基地’的牌子”可知，森林公园项目顺利推进，英雄坟不仅未被拆除，还得到修葺并成为红色革命教育基地。由此可知，故事结局为：莲峰山森林公园项目推进顺利，英雄坟得到修葺成为红色革命教育基地。 【7题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑨段“就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：‘要挖就连我一起挖吧！’”可知，这里运用了动作描写与语言描写。“拄着木棍一瘸一拐地赶”体现出老人身体不便，却仍拼尽全力奔赴坟前；“趴到坟头上”的动作直接将自己与坟绑定，用身体构筑保护屏障；“要挖就连我一起挖吧”这句语言简短却坚定，没有丝毫妥协的余地，清晰展现出老人宁愿牺牲自己，也要阻止拆坟的誓死决心，凸显出他捍卫英雄遗骨的勇敢与坚定。 结合第⑨段“乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊！’”可知，此处通过动作、神态与语言描写结合的方式表现老人的坚决。动作上，“使出浑身力气挣脱”体现老人在被拖拽时的抗争，即便身体虚弱也不放弃；“扑通一声跪在地上”的动作，既是老人无力阻止时的绝望之举，更是以最郑重的姿态表达护坟的决心；神态上“老泪纵横”，将老人的痛苦与急切直观展现；语言上“不能挖，里面躺着的是英雄啊！”，既点出坟中逝者的特殊身份，也饱含老人对英雄的敬畏与守护的执念，这些描写共同刻画了老人阻止拆坟时全力以赴、绝不退让的坚定态度。 【8题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第⑮段“我不去，要死大家死一块”可知，战争中红军侦察班被围困，班长命年少的他突围送情报，他拒绝独自求生，执意与战友共赴生死。由此可知，老人在险情面前不愿独享生机，具有勇敢无畏、不怕牺牲的品质。 结合第⑯段“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方”、第⑱段“两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方”及第⑲段“一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年”可知，他牢记班长遗愿，战后为战友垒坟且按要求让坟头朝北，还在坟旁守了数十年。由此可知，老人信守承诺、执着坚守。 结合第⑥段“任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：‘房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！’”及第⑨段“老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：‘要挖就连我一起挖吧！’”“老人使出浑身力气挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊！’”可知，工作组劝说时他立场坚定，面对强拆他用身体护坟、奋力反抗。由此可知，老人意志坚定，为护英雄坟勇于斗争。 结合第⑮段“我不去，要死大家死一块”可知，作战时他渴望与战友同生共死；结合第⑱段“给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方”、第⑲段“在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年”及第⑨段护坟举动可知，战后他帮战友圆遗愿、长期守坟，危急时刻拼力护坟。由此可知，老人重情重义，对战友情谊深厚。 【9题详解】 本题考查句段作用。 作答此题，首先判断结尾与前文的衔接关系。结合第㉑段“那座坟经过修葺，更加庄严肃穆……立起了一块‘莲峰山红色革命教育基地’的牌子”可知，结尾需要承接红军坟被保护、森林公园项目推进的情节。由此可知选择结尾时要先看内容是否与这段文字紧密呼应，保持故事的连贯性。 然后分析结尾与标题的关联。结合文章标题《故乡的方向》可知，标题的核心是“故乡”与“方向”，指向英雄的初心与家国情怀。因此选择结尾时要判断其是否能回扣标题，凸显文章的核心主旨。 最后，探究结尾对人物、主题的作用。结合第⑨段老人“老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊！’”和第⑱段“给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方”可知，老人的形象与英雄的事迹是文章的情感核心。由此可知，选择结尾时要分析其是否能突出老人形象、升华红色传承的主题，或是展现发展与传承的双重内涵。 示例一：选A段。①以“红军坟”在阳光下发光的景象，凸显红色精神的传承，升华小说主题。②交代房车营地、玻璃栈道等设施的建成，与前文的旅游开发计划相呼应，使故事结构完整。③写森林与设施相互映衬，体现生态保护与经济发展的和谐统一，拓展了主题的深度。④用“幸福富足的希望”收束全文，传递出积极向上的基调，符合读者的心理期待。 示例二：选B段。①聚焦老人敬礼的细节，凸显老人坚守几十年的赤诚与敬意，让人物形象更鲜明立体。②“‘红军坟’三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红”，强化了英雄牺牲的悲壮与崇高，深化了缅怀英雄的主题。③以“那是故乡的方向”回扣标题，点明北方既是英雄牺牲的方向，也是家国情怀的寄托，意蕴深远。④以定格的画面结尾，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 让青春在科技创新中焕发更加绚丽的光彩 【文本一】 ①青年最具创新热情，最具创新动力。青年时期是人才成长的“黄金期”，是最容易取得重大突破性成果的阶段；青年在科技自立自强的过程中不仅是践行者，也是引领者。 ②青年科技人才具有敢于探索未知 勇于挑战现状的精神，这使他们在科技创新的最前沿扮演着重要角色。这群青年科学家勇闯科技“无人区”，挑大梁、担重任，在许多领域创造了多个“第一”，奋进在科技创新道路上。 ③青年科技人才决定着科技创新的活力和未来。近年来，我国青年科技人才规模快速增长，源源不断充实科技人才队伍。目前，我国研发人员稳居世界首位；入选世界高被引科学家数量排名世界第二；在国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。成功发射北斗导航卫星、“悟空号”“墨子号”的中国科学院微小卫星创新研究院，一线科研人员平均年龄不到33岁；探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；量子计算原型机“九章”来自一支90后为主体的科研队伍…… ④实践证明，青年科技人才已成为科技创新发展的主力军。我们要持续加强对青年科技人才的培养。这不仅包括在教育体系中培养青年的科技创新能力，还涉及为他们提供足够的实践机会，让他们能够在科技创新前沿领域进行实际操作和实验。 ⑤同时，在人才培养体制和评价体系建设方面，我们要为广大青年科技工作者提供更多支持，提供更加人性化的关怀。在工作方面给青年人提供机会、搭建平台、营造环境，在生活上，我们也要解决他们的后顾之忧，让青年人真正心无旁骛搞科研，尽可能地调动激发他们的创造力，让他们在建设科技强国的伟大事业中施展才华、实现梦想、绽放青春。 ⑥繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。新时代，青年科技人才拥有实现抱负、施展才华的更加广阔空间和舞台，在服务国家发展过程中实现人生价值。 （节选自“央广网”2024-06-24，作者：蒋新宇。有删改） 【文本二】 ①青年人投身科技创新、助力新质生产力发展优势明显、意义重大。 ②青年是社会上最富活力、最具创造力的群体。青年人身上的朝气、志气、锐气，决定了他们在助力新质生产力发展方面具有许多优势。首先，青年人是最富有朝气的，能够以饱满的热情和旺盛的精力投身于科技攻关。其次，青年人是最富有梦想的，拥有科技报国的志气，能够自觉把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把个人奋斗的小目标融入国家的大蓝图。最后，青年人是最富有创造力的，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，能够为创新创造而百折不挠、奋勇向前。 ③温室里培养不出强者，青年人只有在实践锻炼中才能不断成长成才。正所谓“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的”。培育和发展新质生产力的新赛道为青年科技工作者搭建了施展才华、建功立业的广阔舞台，也为培育大批创新型青年人才、建设创新型国家提供了有力支撑。 （节选自《光明日报》2024-05-04，作者：陈双飞。有删改） 10. 文本一第③段主要运用了什么论证方法？有怎样的作用？ 11. 两个文本都强调了青年人在科技创新领域的优势和意义，但二者论述的角度不同，请简要分析。 12. 下面的材料，能作为文本一第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在我国众多的青年人才支持项目中，“青年人才托举工程”聚焦32岁以下——那些初出茅庐的青年科研人才，成为他们成长科研创新创造关键期的“雪中送炭”工程；该工程今年已经步入第十个年头，3600余名青年科研人员在青托的助力下，成为推动科技创新和中国式现代化的重要力量： 【答案】10. 该段主要运用了举例论证，列举了我国各个科学研发领域青年科技人才的情况，强调了我国青年科技人才规模快速增长，论述了青年科技人才决定着科技创新的活力和未来，通过举例使论证更加真实可信，增强了说服力。 11. 文本一主要从青年科技人才的精神品质和其对科技创新的积极作用出发，强调了其对科技创新的影响，然后论述如何加强对青年科技人才的培养。文本二主要从青年群体富有朝气、梦想、创造力等角度分析青年人投身科技创新的优势明显、意义重大，然后从青年个人角度论述了青年人才应该如何成长成才。 12. 能。“理由”示例：该材料主要论述了“青年人才托举工程”对青年科研人才的支持和对他们成长科研创新创造的助力，强调了在人才培养体制和评价体系建设方面，国家给予广大青年科技工作者的支持和关怀，这与文本一第⑤段的观点相符。 【解析】 【导语】两篇文本聚焦青年与科技创新的关联，立意鲜明且各有侧重。文本一以数据与实例为支撑，从青年科技人才的精神特质、群体作用切入，论证其对科技创新的核心价值，进而提出培养支持的具体路径；文本二侧重青年群体朝气、梦想、创造力的自身优势，强调实践锻炼对成才的意义。二者相辅相成，既彰显了青年在科技创新中的重要地位，又围绕人才成长与价值实现展开论述，逻辑清晰、论据扎实，具有较强的现实指导意义。 【10题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合文本一第③段“近年来，我国青年科技人才规模快速增长，源源不断充实科技人才队伍。目前，我国研发人员稳居世界首位；入选世界高被引科学家数量排名世界第二；在国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。成功发射北斗导航卫星、‘悟空号’‘墨子号’的中国科学院微小卫星创新研究院，一线科研人员平均年龄不到33岁；探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；量子计算原型机‘九章’来自一支90后为主体的科研队伍……”可知，该段列举了我国研发人员规模、高被引科学家数量、重点研发计划参研人员年龄占比，以及微小卫星创新研究院、探月探火项目团队、“九章”科研队伍等青年科技人才的具体情况，属于举例论证。由此可知，这些具体事例直观展现了我国青年科技人才规模的快速增长，有力支撑了“青年科技人才决定着科技创新的活力和未来”的观点，让论证更真实可信，增强了文章的说服力。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“青年科技人才具有敢于探索未知、勇于挑战现状的精神，这使他们在科技创新的最前沿扮演着重要角色”和第③段“青年科技人才决定着科技创新的活力和未来”可知，文本一先论述青年科技人才的精神品质及其对科技创新的关键作用。由此可知，文本一的核心论述角度是青年科技人才对科技创新的影响，进而在第④⑤段提出加强培养、提供支持等具体举措。 结合文本二第②段“青年人是最富有朝气的……最富有梦想的……最富有创造力的”可知，文本二从青年群体的自身特质出发，分析其投身科技创新的优势。由此可知，文本二的论述角度聚焦于青年自身优势与科技创新的契合点，进而在第③段从青年个人成长角度，强调实践锻炼对成才的重要性。 【12题详解】 本题考查论据补充。 结合文本一第⑤段“在人才培养体制和评价体系建设方面，我们要为广大青年科技工作者提供更多支持，提供更加人性化的关怀。在工作方面给青年人提供机会、搭建平台、营造环境”可知，该段的核心观点是要通过人才培养体制建设，为青年科技工作者提供支持与关怀，助力其科研创新。结合佐证材料“‘青年人才托举工程’聚焦32岁以下青年科研人才，成为他们成长关键期的‘雪中送炭’工程，3600余名青年科研人员在其助力下成为科技创新的重要力量”可知，该材料具体体现了国家通过专项项目为青年科研人才提供成长支持，是人才培养体制层面的具体实践。由此可知，佐证材料与文本一第⑤段的观点高度契合，能够作为该段的佐证材料，证明为青年科技工作者提供支持与关怀的重要性。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也：宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予馆于歙①数年，尝一至焉。戊申六月，复集同人来游于此。时天雨新霁②，水汩汩循渠流，予与二三子解衣击壶③，俯绿阴，藉盘石，乘风乎高台，祓除④乎清流，讙嘻⑤淋漓，诙嘲谈谑。及日已入，犹不欲归。园者皆瞪目相顾，嗟愕怪骇。 （节选自王灼《游歙西徐氏园记》，有改动） 【注释】①歙（shè）：歙县，地名，在安徽。②新霁：雨刚停。新，刚，才。霁，雨止。③击壶：以箭投壶，古代宴会时的一种游戏。④祓（fú）除：沐浴，古代驱灾除邪的一种仪式。⑤讙（huān）嘻：欢笑嬉戏。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “临溪而渔”中的“临”是“站在高处向下看”的意思，与“把酒临风”（《岳阳楼记》）中的“临”意思相同。 B. “颓然乎其间者”中的“然”是“……的样子”的意思，与“然则何时而乐耶”（《岳阳楼记》）中的“然”意思不同。 C. “复”有“返回，还”“答复”“再，又”“重复做某事”等义项，根据语境推测，“复集同人来游于此”中的“复”是“再，又”的意思。 D. “嗟”有“叹息，慨叹”“赞叹”“表示忧叹”“表示命令、呼唤”等义项，根据语境推测，“嗟愕怪骇”中的“嗟”是“叹息，慨叹”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 15. 甲文中写“太守醉也”，太守为何会醉？请结合甲文第一段内容简要分析。 16. 甲乙两文均用富有表现力的语言描写了出游的欢乐场景，二者写出游的欢乐场景的目的是否相同？请简要分析。 【答案】13. A 14. 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 15. 太守与滁人畅游山水，酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与民同乐而醉。 16. 不同。甲文写滁州百姓欢乐出游是为写太守作铺垫，说明百姓生活安定和乐，太守励精图治、治理有方，表达太守与民同乐的情怀。乙文写作者和好友在园中赏景游玩，他们解开衣服随性玩乐，俯身坐于盘石上，乘着风在高台之上，沐浴在清流之下，欢笑嬉戏，意在表现作者能够重游徐氏园的欣喜及沉醉于美景的愉悦；同时借助其他游客的神态表现，从侧面烘托作者与友人对美景的喜爱和乐而忘返的浓厚游兴。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》以“滁人游—太守宴—众宾欢”建构出儒家礼乐秩序，太守之醉实为“与民同乐”的政治沉醉；《游歙西徐氏园记》则通过“解衣击壶”“讙嘻淋漓”展现文人狷狂本色，其乐在个体精神的自由舒展。欧阳修在山水间见出政治理想，王灼则在自然中寻得个性解放，二者共同构成宋代文人“乐”之精神的两维。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.临溪而渔”的“临”是“靠近、面对”的意思，翻译为“到溪边钓鱼”；“把酒临风”的“临”是“面对、迎着”的意思，翻译为“端着酒杯，迎着清风”； 故选A。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 同：共同，一起；述以文： 述，记述，叙述。以，用。文，文章。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“临溪而渔……太守宴也”与“宴酣之乐……众宾欢也”可知，太守设宴时取用溪鱼、泉酒等本地风物，宴席上宾客投壶下棋、起坐喧哗，气氛欢乐酣畅。 结合甲文“至于负者歌于途……滁人游也”可知，在太守治理下，滁州百姓生活安宁富足，老少怡然自得，呈现出一派和乐景象。 由此可知，太守之醉，表层是为宴席上的美酒与欢闹场面而酒醉，深层则是因见到百姓安居乐业、自己能与民同乐而心醉。这种“醉”是政治理想实现后欣慰与满足的表现。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“至于负者歌于途……滁人游也”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，文章着力描绘滁人扶老携幼、往来不绝游乐场景，是为引出核心人物“太守”，展现太守眼中百姓的安乐。由此可知，甲文写欢乐场景是作为铺垫，意在突出“太守之乐其乐”的政治情怀——太守的“醉”并非只因酒，更是因看到自己治下百姓生活安定和乐而欣慰，体现了其“与民同乐”的儒家政治理想。 结合乙文“解衣击壶……诙嘲谈谑”及“园者皆瞪目相顾，嗟愕怪骇”可知，文章详细描写了作者与友人无拘无束、纵情山水恣意行为，并通过其他游客的惊愕反应进行侧面烘托。由此可知，乙文写欢乐场景是直接抒发个人重游故地的欣喜之情，以及沉醉于自然美景中的畅快心境，其目的在于表现文人的雅趣和放达不羁的个性，核心是个人情感的宣泄与表达。 【点睛】参考译文： 【甲】至于那些背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的水造酒，泉水香甜而酒色清澈；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守在设宴。宴会上畅饮的乐趣，不在于音乐；投壶的射中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐、大声喧哗，这是宾客们尽情欢乐。那个面容苍老、头发花白，醉醺醺地倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，夕阳落在山头，人影散乱，这是太守回城而宾客们跟从着。树林枝叶茂密成荫，上上下下都是鸟儿的叫声，这是游人离去后禽鸟在欢唱。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 【乙】我在歙县寓居了几年，曾经到过（徐氏园）一次。戊申年六月，又聚集志同道合朋友来这里游玩。当时天刚放晴，雨水顺着沟渠汩汩流淌，我和几位朋友解开衣衫（尽情游玩），玩着投壶的游戏，俯身于绿荫之下，坐在大石头上，在高台上乘着凉风，在清流中沐浴洗濯，欢笑嬉戏，痛快淋漓，互相开玩笑、谈天说地。等到太阳已经落山，还不想回去。园林里（其他）的人都瞪大眼睛面面相觑，惊叹诧异，觉得（我们的行为）十分奇怪。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 经历宴饮开始的欢乐后，作者的情感开始大落大起，激荡变化。请根据右侧曲线图的提示，结合具体诗句分析诗人的情感是怎样变化的。 【答案】示例：①“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘了宴饮的奢华欢乐，是情感的起点；“停、投、拔、顾”四个连续的动作和“心茫然”，显示了诗人内心的惆怅、苦闷。②在茫然之中，诗人想到姜尚、伊尹，他们一开始在政治上也并不顺利，这又给诗人增强了信心，开始憧憬未来。③回到现实中来，“多歧路”又使得诗人再次感到歧路的艰难，并感到彷徨，于是又变得迷惘。④但诗人那种积极用世的理想，使他又振奋起来，坚信自己能够扫清前路障碍，到达理想的彼岸。 【解析】 【导语】《行路难》以跌宕笔法展露诗人内心的激荡。开篇美酒珍馐与“停杯投箸”形成强烈反差，冰塞黄河、雪满太行的自然意象成为人生困境的隐喻。而碧溪垂钓、日边乘舟的典故，又暗藏对机遇的期待。最终在“行路难”的反复咏叹中迸发“长风破浪”的豪情，完成从彷徨到超脱的精神升华，彰显盛唐诗人特有的胸襟气度。 【详解】本题考查情感理解。 结合“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”可知，这两句描绘了宴饮的奢华欢乐，是情感的起点（曲线初始的高点）。结合“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，“停、投、拔、顾”的动作与“心茫然”的状态，体现出诗人从宴饮的欢乐跌入惆怅苦闷之中（曲线第一次下落）。由此可知此时诗人因仕途受阻，内心满是迷茫失意。结合“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，诗人借姜尚垂钓、伊尹梦日的典故，联想到先贤的境遇，燃起了对未来的希望（曲线第一次回升）。由此可知此时诗人在困境中寻得精神慰藉，重拾政治抱负的信心。结合“行路难，行路难，多歧路，今安在”可知，连续的慨叹与对“歧路”的追问，让诗人又被现实的艰难拉回彷徨迷惘中（曲线第二次下落）。由此可知此时诗人直面人生道路的坎坷，陷入对前途的怀疑与焦虑。结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，诗人以“破浪”“济沧海”的豪迈誓言收尾，展现出重振旗鼓的振奋与坚定（曲线第二次回升至高点）。由此可知诗人最终以乐观豁达的态度，坚信理想终将实现。 四、名著阅读（5分） 18. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。150字左右。 备选人物：艾青（《艾青诗选》）宋江（《水浒传》） 备选词语：敬佩 遗憾 悲哀 痛苦 【答案】“艾青”示例：艾青让我敬佩。无论在任何时期，艾青始终通过诗歌表达对光明、理想、美好生活的热烈追求。如《向太阳》《火把》表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；《鱼化石》借写鱼化石引发对生命本质的思考。即使面对黑暗与困苦，他依然能在作品中抒发对光明的渴望和对未来的信心。这种态度让他的诗作成为时代的强音，感染和鼓舞着无数人。他积极昂扬的精神和传达的追求光明的态度让我敬佩。 “宋江”示例：我为宋江的命运悲哀。在私放晁天王、三打祝家庄等情节中宋江是一个重情重义、仗义疏财、多谋善断的人；但他虚伪、迂腐、愚忠，面对朝廷的招安，他不顾众兄弟反对，选择接受招安，为朝廷征战南北，最终导致梁山好汉死伤大半，兄弟离散，自己也被高俅下毒杀害。他选择力主招安，让替天行道的农民起义走向失败，这让我为他感到悲哀。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为背景，讲述了林冲、武松、鲁智深等一百零八位好汉因种种缘由被逼上梁山，聚义替天行道、反抗压迫，最终起义失败的故事，深刻反映了当时的社会矛盾。 选定人物与词语后，先亮明观点（人物+感受），再结合名著中具体情节或作品细节支撑观点，最后回扣词语升华感受。如选“艾青+痛苦”，聚焦其诗歌中对民族苦难、人民疾苦的书写，结合代表作分析痛苦的根源与精神内核；如选“宋江+遗憾”，围绕宋江的性格矛盾（重义与愚忠），结合招安情节分析遗憾之处，体现对人物命运的思考。技巧上，需紧扣名著细节，避免空泛，让感受源于具体内容，语言简洁且情感真挚。 示例1：艾青的诗歌让我感受到深深的痛苦。抗战时期，他目睹国土沦陷、人民流离失所，在《雪落在中国的土地上》中，以饱含血泪的笔触书写农夫、少妇、母亲的苦难，字字句句都浸透着对民族命运的忧虑与痛苦。这种痛苦不是怯懦的哀怨，而是对侵略者的痛恨、对人民的悲悯。艾青将个人痛苦与民族苦难相连，他的痛苦深沉而厚重，让我深刻体会到那个时代的沉重，也更敬佩他以笔为刃的担当。 示例2：我为宋江感到深深的遗憾。他本是梁山众好汉的核心，凭借仗义疏财、知人善任赢得众人拥戴，带领梁山发展壮大，创下三败高俅的辉煌。但他一心执着于“招安”，轻信朝廷许诺，不顾李逵、武松等兄弟的强烈反对，执意归顺，最终不仅自己被毒杀，还连累众多兄弟殒命。如此有能力的领袖，却因迂腐的忠君思想葬送了起义成果和兄弟们的性命，这样的结局实在令人惋惜。 五、作文（50分） 19. 在以“成长”为主题的作文习作课上，老师向同学们展示了《解放军报》在2024年7月4日“生活寄语”栏目的一则图文并茂的材料，请你阅读图片和文字，任选一题作文。 破土而出—— 有种成长叫“拔节” 有种成长叫“拔节”。在生命的前几年，竹子在地上并没有明显的生长，但是在地下，它的根系却在不断扩展，努力吸收着水分和营养。当积累到一定程度时，竹子就会迅速生长起来。这就是著名的“竹子定律”。青年人的成长成才何尝不是与竹子生长一样，没有“沉潜”哪能“拔节”！ 1）请以“我学会了‘拔节’生长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我学会了“拔节”生长 美术课上，老师将画展入选名单贴在黑板上，我盯着那张纸从头看到尾，第三次没找到自己的名字。手里的素描本上，那幅修改了无数次的静物画，苹果的阴影依旧显得僵硬，像一块突兀的墨渍。“你的线条太浮躁，没有扎根的力量。”老师的话在耳边回响，我攥紧画笔，纸页被捏出褶皱。 那天放学后，我在画室角落发现了一箱旧画册，最上面一本画着大片竹林，旁边写着“竹子五年扎根，一朝拔节”。我突然想起老师说的话，或许我的“根”，还没扎深。从那天起，我不再急于完成整幅画作，每天放学后都留在画室练基础。先练线条，横平竖直反复画，直到手腕发酸；再练光影，用铅笔在纸上层层叠叠涂抹，观察阳光照在苹果上的明暗变化，把每一处细节都记在笔记本上。 有次晚自习后，我借着画室的应急灯继续练习，月光透过窗户洒在画纸上，铅笔尖在纸上沙沙作响。突然发现，之前总画不好的苹果阴影，此刻竟有了自然的过渡。可第二天带给老师看时，还是被指出构图失衡。我没像从前那样沮丧，而是把问题记在本子上，周末泡在图书馆翻看构图技巧的书籍，对着大师画作一点点分析。 校园文化节画展征稿开始时，我抱着试试看的心态提交了作品。这幅画我画了整整一个月，从起形到上色，每一步都稳扎稳打。开展那天，我在展厅角落看到了自己的画——画中的竹子从石缝中钻出，竹叶上的露珠仿佛带着晨光。老师走过来拍我的肩膀：“你看，扎根的力量，都藏在拔节的瞬间里。” 此刻我忽然明白，那些反复练习的夜晚，那些修改的痕迹，都是我成长的“根”。就像竹子在地下默默延伸根系，我的努力看似平淡，却在悄然积蓄力量。原来成长从不是一蹴而就的爆发，而是在沉潜中慢慢扎根，终有一天，会迎着阳光，完成最美的“拔节”。 例文二： 沉潜蓄力，静待拔节 竹子在前几年默默扎根，扩展根系，而后迎来飞速生长，这“竹子定律”恰恰揭示了成长的真谛：没有日积月累的沉潜蓄力，便难有厚积薄发的“拔节”时刻。成长从来不是一蹴而就的奇迹，而是沉潜中积蓄的力量，在时光里酝酿出的必然结果。 沉潜是耐住寂寞的坚守，为成长筑牢根基。课堂上，总有同学羡慕他人解题如流，却不知对方在课后对着错题本反复钻研；艺术节上，惊艳的演奏背后，是演奏者日复一日的指法练习。我曾为数学难题屡屡受挫，后来听从老师建议，每天整理一道典型题，标注解题思路，周末汇总复盘。起初收效甚微，甚至怀疑这样的坚持是否有用，但三个月后，当我轻松解出曾经的“拦路虎”时，才明白那些独自刷题的夜晚，都是在为“拔节”积蓄力量。正如竹子扎根地下，看似无声，实则在为向上生长积蓄能量。 沉潜是脚踏实地的积累，让成功水到渠成。古往今来，成大事者无不懂得沉潜的智慧。李时珍历时二十七年，踏遍山川采集标本，翻阅古籍考证，才著成《本草纲目》；乒乓球运动员为了一个发球动作，可能要重复练习上千次，在枯燥的重复中打磨技术。反之，那些急于求成、不愿沉潜的人，往往半途而废。有的同学刚学绘画就想参展获奖，缺乏基础练习便追求创意，最终作品空洞无物；有的人为了快速提升成绩，盲目刷题却不总结方法，结果事倍功半。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”成长路上，我们难免会渴望“拔节”的惊喜，却容易忽视“沉潜”的必要。其实，那些看似平淡的坚持，那些默默付出的努力，都在悄悄滋养着成长的根系。 作为青少年，我们正处在“扎根”的关键时期。不必为暂时的“默默无闻”焦虑，也不必羡慕他人的“快速成长”。专注当下，在学习中积累，在实践中沉淀，让每一份努力都成为扎根的力量。相信终有一天，我们会像竹子一样，在沉潜之后迎来属于自己的“拔节”时刻，迎着阳光向上生长。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意。题目核心关键词为“学会”与“拔节生长”，需紧扣“竹子定律”，将“沉潜积累”与“突破成长”作为叙事主线。“学会”体现过程性，要求写出从迷茫到领悟、从积累到蜕变的转变，而非一蹴而就的结果；“拔节生长”是核心喻体，需具象化为初中生可感知的成长经历，如能力提升、心态成熟、认知突破等。立意上，要突出“沉潜”的价值——那些看似“毫无进展”的坚持，实则是扎根的关键，最终的“拔节”是积累的必然。情感表达需真挚，贴合初中生视角，避免空泛议论，要通过具体事例传递“积累成就成长”的感悟，让“拔节”既有具象的成长表现，又有抽象的精神提升，引发同龄人的共鸣。 二、选材构思。要求写记叙文，可以“问题—积累—突破”为叙事脉络，先设置“成长困境”（对应竹子“地下扎根期”），再详细描写“沉潜积累过程”（具体行动与内心挣扎），最后呈现“拔节瞬间”（突破困境的结果），结尾点明“沉潜与拔节”的关联，升华主题。如写学科突破：数学成绩长期低迷，面对复杂题型屡屡受挫（困境），在老师建议下每天整理错题、钻研基础题型，坚持做“基础过关练”，周末复盘思路（积累），期末考中顺利解出难题，成绩大幅提升（拔节）；或写技能提升：报名校园合唱比赛，因音准差被安排在后排（困境），每天清晨对着钢琴练声，逐句标注音调、反复跟唱，向音乐老师请教发声技巧，用手机录下练习音频对比修正（积累），最终在汇报演出中被推荐为领唱（拔节）；或写实践成长：担任班级卫生委员，因管理方法生硬导致同学抵触，卫生评比失利（困境），主动观察优秀班干部的沟通方式，记录班级卫生问题清单，逐一向同学征求建议，制定“分工轮岗表”（积累），次月班级获卫生流动红旗（拔节）。写作时善于运用细节描写，如记录错题时的笔迹变化、练声时喉咙的干涩感，让积累过程更真实；通过对比手法，将“前期困境的沮丧”与“拔节时的喜悦”对比，突出成长变化；穿插心理描写，展现从“怀疑坚持的意义”到“坚定积累”的心态转变；结尾可呼应“竹子定律”，用“如今的成长，都藏在曾经默默坚持的时光里”这类感悟收束，点明主题。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。材料核心是“竹子定律”，关键句“没有‘沉潜’哪能‘拔节’”直接点明“沉潜积累”与“成长拔节”的因果关系，这是立意的核心支点。作为初中生，立意需避开空泛的宏大论述，紧扣自身成长体验与认知范围，将“沉潜”具象化为学习中的积累、技能上的打磨、品格上的沉淀，“拔节”对应突破、进步、蜕变。可确立“沉潜蓄力，方得拔节成长”“厚积薄发是成长的必然”等明确观点，既呼应材料内涵，又贴合青年成长主题。立意时要突出“沉潜”的主动性与持续性——不是被动等待，而是主动扎根，强调“积累”的过程价值，避免将“拔节”归因于偶然，传递“踏实积累成就成长”的积极导向，引发同龄人的共鸣与思考。 二、选材构思。要求写一篇简单的议论文，可采用“引论—本论—结论”结构，引论由“竹子定律”切入，提出“沉潜积累促成成长拔节”的中心论点；本论选取不同维度的论据，从个人、名人、集体等角度论证观点；结论回归青年自身，呼吁在成长中践行“沉潜”精神，升华主题。 如个人成长维度：以自身或同龄人的经历为论据，如为备战英语口语大赛，每天坚持晨读、模仿发音、积累词汇句型，经过三个月“沉潜”练习，从不敢开口到顺利获奖，证明个人成长中沉潜的价值。名人励志维度：列举苏轼被贬黄州时，不沉沦于境遇，沉潜于诗文创作与人生思考，写下《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，在文学与精神层面实现“拔节”；或乒乓球运动员马龙，年少时苦练基本功，日复一日打磨技术细节，沉潜多年终成“大满贯”选手，佐证名人的成功源于长期沉潜。集体/事物维度：以中国航天团队为例，从神舟一号到神舟系列的辉煌，背后是科研人员数十年在技术研发上的沉潜积累，攻克无数难题，实现航天事业的“拔节”跨越；或引用“十年树木，百年树人”的俗语，结合植物生长规律，类比人的成长需沉潜蓄力。 写作技巧：运用举例论证时，选取初中生熟悉的事例，描述论据需简洁，重点紧扣“沉潜过程”与“拔节结果”的关联；采用道理论证，引用“不积跬步，无以至千里”等名言，增强说服力；运用比喻论证，将学习中的基础积累比作竹子扎根，让抽象道理更形象；结构上采用分论点式，如“沉潜是耐住寂寞的坚守”“沉潜是脚踏实地的积累”“沉潜是厚积薄发的铺垫”，使论证条理清晰；结尾联系自身，发出“在成长中扎根沉潜，静待拔节时刻”的倡议，让文章更具现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中学业测评卷九年级语文 （上册） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展以“悦读悦成长，与经典小说同行”为主题的阅读推广活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面一段话来阐述阅读的意义，里面有一些字词拿不准，请你判断。 小说摹写社会生活，透视人生百态。重返故乡，从沦为“木偶人”的闰土身上，我看见封建腐朽思想对劳苦大众精神的束① （缚 傅）；登上轮船，从衣服褴褛的于勒身上，我目② （堵 睹）现实社会的金钱关系对人性的扭曲；驶向芦荡，从在空旷天地中思索的杜小康身上，我感受孤独与挫折对于成长的意义。我们阅读小说，何尝不是在咀嚼百味，感悟社会呢！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 褴褛（ ） 空旷（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_______________ ②_______________ 2. 请将句子序号依次填在语段横线处，使该段文字语意连贯。 著名作家林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。”___________。___________。___________。___________。 ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得 ③总之，品读经典可以培养高尚性灵 ④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处 3. 你所在的班级要开展“与经典小说同行”综合性学习活动，如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于40字。 4. 开展主题活动期间，小芳同学想即兴为学过的课文《故乡》中的人物闰土和杨二嫂写一副对联，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 坎坷世道 看今日 磨光灵巧 豆腐西施 洗尽铅华 叹往昔 艰难生计 瓜田英雄 上联：___________________ 下联：___________________ 5. 下面是小组成员参加此次活动后的阅读感受，其中引用了一些古诗文，请你补写。 读小说能让我们跟随作者走进不同的故事，体味百态人生。在小说中，我们能读到离别，也能明白“①____________________，②__________________，此事古难全”（《水调歌头》）的无可奈何；我们能读到时光流逝、物是人非，不禁心生“③______________________，④________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的落寞伤感；我们能读到身处逆境仍心忧天下，不由赞叹“⑤_______________，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达超然；我们能读到相思，瞬间明了“⑥_______________________，夜吟应觉月光寒”（《无题》）的寂寞悲苦；我们能读到故国之思，从船夫说的“⑦___________________，⑧_________________”（《湖心亭看雪》）中深刻感受到知音可遇…… 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 故乡的方向 ①山，绵延起伏的乌蒙山。放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ②林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像发现了新大陆似的两眼放光。 ③“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已看见森林公园未来的雏形。 ④“在那个山坡上，可以建个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上骇然矗立着一个坟堆，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑤“拆！坚决拆掉！”同行的县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：“在一周之内拆迁，不要耽误森林公园建设的工期。” ⑥茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑦工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑧拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目。” ⑨挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。 ⑭“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。 ⑮“我不去，要死大家死一块。” ⑯“死什么死，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑰那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。 ⑱两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑲一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑳人们纷纷沉默了。 ㉑莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。 （摘自《微型小说月报》2024年5期有删改） 6. 小说围绕莲峰山建森林公园讲述了一个曲折的故事。请根据“开端→发展→高潮→结局（情节）”这一角度，梳理本文的故事情节。 7. 小说第⑨段是怎样表现老人阻止挖掘机拆坟的坚决的？请简要分析。 8. 文中的老人是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A而在坟头墓碑上，鲜红的“红军坟”三个字在阳光映照下正朝着北方发出耀眼夺目的光……远处房车营地、高空玻璃栈道、山地自行车赛道井然有序地散落在了莲峰山间，与郁郁葱葱的森林相互映衬，带给了莲峰山人幸福富足的希望。 B阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。那是故乡的方向。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 让青春在科技创新中焕发更加绚丽的光彩 【文本一】 ①青年最具创新热情，最具创新动力。青年时期是人才成长的“黄金期”，是最容易取得重大突破性成果的阶段；青年在科技自立自强的过程中不仅是践行者，也是引领者。 ②青年科技人才具有敢于探索未知 勇于挑战现状的精神，这使他们在科技创新的最前沿扮演着重要角色。这群青年科学家勇闯科技“无人区”，挑大梁、担重任，在许多领域创造了多个“第一”，奋进在科技创新道路上。 ③青年科技人才决定着科技创新的活力和未来。近年来，我国青年科技人才规模快速增长，源源不断充实科技人才队伍。目前，我国研发人员稳居世界首位；入选世界高被引科学家数量排名世界第二；在国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。成功发射北斗导航卫星、“悟空号”“墨子号”的中国科学院微小卫星创新研究院，一线科研人员平均年龄不到33岁；探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；量子计算原型机“九章”来自一支90后为主体的科研队伍…… ④实践证明，青年科技人才已成为科技创新发展的主力军。我们要持续加强对青年科技人才的培养。这不仅包括在教育体系中培养青年的科技创新能力，还涉及为他们提供足够的实践机会，让他们能够在科技创新前沿领域进行实际操作和实验。 ⑤同时，在人才培养体制和评价体系建设方面，我们要为广大青年科技工作者提供更多支持，提供更加人性化的关怀。在工作方面给青年人提供机会、搭建平台、营造环境，在生活上，我们也要解决他们的后顾之忧，让青年人真正心无旁骛搞科研，尽可能地调动激发他们的创造力，让他们在建设科技强国的伟大事业中施展才华、实现梦想、绽放青春。 ⑥繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。新时代，青年科技人才拥有实现抱负、施展才华的更加广阔空间和舞台，在服务国家发展过程中实现人生价值。 （节选自“央广网”2024-06-24，作者：蒋新宇。有删改） 【文本二】 ①青年人投身科技创新、助力新质生产力发展优势明显、意义重大。 ②青年是社会上最富活力、最具创造力的群体。青年人身上的朝气、志气、锐气，决定了他们在助力新质生产力发展方面具有许多优势。首先，青年人是最富有朝气的，能够以饱满的热情和旺盛的精力投身于科技攻关。其次，青年人是最富有梦想的，拥有科技报国的志气，能够自觉把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把个人奋斗的小目标融入国家的大蓝图。最后，青年人是最富有创造力的，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，能够为创新创造而百折不挠、奋勇向前。 ③温室里培养不出强者，青年人只有在实践锻炼中才能不断成长成才。正所谓“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的”。培育和发展新质生产力的新赛道为青年科技工作者搭建了施展才华、建功立业的广阔舞台，也为培育大批创新型青年人才、建设创新型国家提供了有力支撑。 （节选自《光明日报》2024-05-04，作者：陈双飞有删改） 10. 文本一第③段主要运用了什么论证方法？有怎样的作用？ 11. 两个文本都强调了青年人在科技创新领域的优势和意义，但二者论述的角度不同，请简要分析。 12. 下面的材料，能作为文本一第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在我国众多的青年人才支持项目中，“青年人才托举工程”聚焦32岁以下——那些初出茅庐的青年科研人才，成为他们成长科研创新创造关键期的“雪中送炭”工程；该工程今年已经步入第十个年头，3600余名青年科研人员在青托的助力下，成为推动科技创新和中国式现代化的重要力量： 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也：宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予馆于歙①数年，尝一至焉。戊申六月，复集同人来游于此。时天雨新霁②，水汩汩循渠流，予与二三子解衣击壶③，俯绿阴，藉盘石，乘风乎高台，祓除④乎清流，讙嘻⑤淋漓，诙嘲谈谑。及日已入，犹不欲归。园者皆瞪目相顾，嗟愕怪骇。 （节选自王灼《游歙西徐氏园记》，有改动） 【注释】①歙（shè）：歙县，地名，在安徽。②新霁：雨刚停。新，刚，才。霁，雨止。③击壶：以箭投壶，古代宴会时的一种游戏。④祓（fú）除：沐浴，古代驱灾除邪的一种仪式。⑤讙（huān）嘻：欢笑嬉戏。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “临溪而渔”中的“临”是“站在高处向下看”的意思，与“把酒临风”（《岳阳楼记》）中的“临”意思相同。 B. “颓然乎其间者”中“然”是“……的样子”的意思，与“然则何时而乐耶”（《岳阳楼记》）中的“然”意思不同。 C. “复”有“返回，还”“答复”“再，又”“重复做某事”等义项，根据语境推测，“复集同人来游于此”中的“复”是“再，又”的意思。 D. “嗟”有“叹息，慨叹”“赞叹”“表示忧叹”“表示命令、呼唤”等义项，根据语境推测，“嗟愕怪骇”中的“嗟”是“叹息，慨叹”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 15. 甲文中写“太守醉也”，太守为何会醉？请结合甲文第一段内容简要分析。 16. 甲乙两文均用富有表现力的语言描写了出游的欢乐场景，二者写出游的欢乐场景的目的是否相同？请简要分析。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 经历宴饮开始的欢乐后，作者的情感开始大落大起，激荡变化。请根据右侧曲线图的提示，结合具体诗句分析诗人的情感是怎样变化的。 四、名著阅读（5分） 18. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。150字左右。 备选人物：艾青（《艾青诗选》）宋江（《水浒传》） 备选词语：敬佩 遗憾 悲哀 痛苦 五、作文（50分） 19. 在以“成长”为主题的作文习作课上，老师向同学们展示了《解放军报》在2024年7月4日“生活寄语”栏目的一则图文并茂的材料，请你阅读图片和文字，任选一题作文。 破土而出—— 有种成长叫“拔节” 有种成长叫“拔节”。在生命的前几年，竹子在地上并没有明显的生长，但是在地下，它的根系却在不断扩展，努力吸收着水分和营养。当积累到一定程度时，竹子就会迅速生长起来。这就是著名的“竹子定律”。青年人的成长成才何尝不是与竹子生长一样，没有“沉潜”哪能“拔节”！ 1）请以“我学会了‘拔节’生长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $