（北京专用）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 一、基础·运用（共13分） 班级进行了“知家乡，爱昌平”主题探究活动，活动后计划举办专题展览。下面是展览内容的初稿，请你进行审校、修改和补充。 1．同学们从书法作品中搜集单字组成展览题目，对于“平”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（   ）（1分） A． B． C． D． 板块一：文脉 昌平是一座行走在历史古 ① 里的城市，拥有约6000年文明史。秦设军都县，西汉设昌平县，至今已有2000多年的建置史。 一处处名 ② 古迹，见证着昌平的悠久历史。银山宝塔奏响着金元时期的乐章，白浮泉水展示着运河的文化原点，居庸关长城刻录着中华文明交 ③ 共生的记忆，十三陵神路凝望着历史的变迁……这些历史文化瑰宝承载着过去，连接古今，是民族记忆与智慧的结晶。 2．文段横线处选填汉字全都正确的一项是（   ）（2分） A．籍  盛  溶 B．籍  胜  融 C．藉  胜  融 D．藉  盛  溶 板块二：生态 昌平北枕燕山，西峙太行，由此形成的长达百里的山前暖带， 首都锦绣之地。一脉脉温泉琳琅满目，曾经专属皇家的小汤山“汤泉行宫”，如今成为大众的康养圣地。波光粼粼的温榆河，灌溉着京北千里沃野，形成一幅幅美丽而富饶的田园画卷。兴寿草莓基地硕果累累，现代化种植技术与大自然规律的完美结合，使其成为现代农业中人与自然和谐共生的样板。城市森林公园，生态景观廊道，特色文化沟峪，畅意休闲民宿……一个个独具匠心的新景观，构筑起首都西北部生态屏障。 3．你检查文段中加点的四字词语使用的情况，其使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．琳琅满目 B．波光粼粼 C．和谐共生 D．独具匠心 4．根据文段内容，在横线处补全语句，最恰当的一项是（   ）（2分） A．犹如长长的臂弯，环抱着 B．犹如浩瀚的星河，装点着 C．就像美丽的花环，点缀着 D．就像五彩的丝线，缠绕着 板块三：创智 昌平是北京重要的科教基地，汇聚了一流科技园区【甲】一流创新型企业和一流科技人才。未来科学城“两谷一园”协同发力：东区“能源谷”，中国能源领域战略支撑点【乙】西区“生命谷”，北京自贸试验区科技创新片区的重要组成部分，人类生命健康的探索重地；高教园，紧靠昌平新城，科教资源富集，一流高校荟萃，为首都高质量发展提供人才支撑。 5．在文段甲、乙两处依次填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．顿号  逗号 B．逗号  逗号 C．顿号  分号 D．逗号  分号 6．根据文段内容做出判断，“生命谷”在图中的位置是（   ）（2分） 图 A．① B．② C．③ 板块四：结语 7．同学们结合活动主题拟写了一副对联。下列填补对联最恰当的一项是（   ）（2分） 知家乡 ① 存雅韵 爱昌平创新科技 ② A．传承文脉  助发展 B．文脉传承  续华章 C．文脉传承  助发展 D．传承文脉  续华章 【答案】 1．C 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．D 【解析】 1．本题考查书法字体识别、鉴赏。根据书法作品中“知家乡 爱昌 ”可知，形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书。A.风格古朴，笔画繁复是篆书；B.结构简省，纵任狂放是草书；C.形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书；D.讲究蚕头燕尾，一波三折是隶书；故选C。 2．本题考查字形。古籍（gǔ jí）：古代流传下来的书籍 。 名胜古迹（míng shèng gǔ jì）：风景优美且有古代遗迹的著名地方。 交融（jiāo róng）：融合在一起，相互交汇。 故选B。 3．本题考查词语运用。A.琳琅满目：形容美好的事物众多，满眼都是，多指书籍、工艺品、商品等。此处用来形容温泉，搭配不当，温泉是自然景观，并非这类具体的物品，使用不恰当；B.波光粼粼：形容水面被阳光或月光照射后，水波闪动的样子。此处用来描绘温榆河的水面状态，使用恰当；C.和谐共生：意思是相互协调，融洽生存。此处说现代化种植技术与大自然规律融洽配合，突出人与自然的良好关系，使用恰当；D.独具匠心：指具有独特、巧妙的构思。此处用来修饰一个个新景观，说明这些景观设计精巧、有创意，使用恰当；故选A。 4．本题考查补写。A.“犹如长长的臂弯，环抱着”，用“臂弯”来比喻山前暖带，“环抱着”生动体现出暖带对首都这片区域的环绕、呵护姿态，契合昌平地理位置与首都之间的紧密关系，从整体上给人一种温暖、包容又贴合实际地理形态的感觉，与文段的生态、地域描述氛围相符；B.“犹如浩瀚的星河，装点着”，“星河”的意象侧重于宏大、遥远且璀璨，和描述现实中昌平山前暖带对首都的作用关联性不大，“星河”很难与“环抱”“守护”等贴合地理实际的意义挂钩，所以不合适；C.“就像美丽的花环，点缀着”，“花环”多起装饰作用，比较轻巧、表面，无法体现出像臂弯那般扎实又全面的守护、环绕之感，不能凸显昌平地理区位对于首都的关键意义；D.“就像五彩的丝线，缠绕着”，“丝线”显得太过纤细、柔弱，而且“缠绕”给人一种随意、松散的感觉，不能精准表达出山前暖带与首都地域紧密相连、稳固环绕的状态；故选A。 5．本题考查标点符号。 甲处：“一流科技园区”“一流创新型企业”“一流科技人才”这三个短语是并列关系，且并列成分较短，在并列的词语之间，通常用顿号来表示短暂停顿，所以甲处用顿号。 乙处：前面介绍东区“能源谷”的情况，后面介绍西区“生命谷”的情况，二者意思相对独立完整，属于并列关系的分句，在这种并列分句之间，需要用分号来分隔，标明层次，所以乙处用分号。 故选C。 6．本题考查图文转换。这是一张关于昌平地区的地图示意图。图中可以看到“昌平新城”位于上方偏左的位置，“回龙观、天通苑地区”在下方偏右。中间有一条横向的“协同创新发展走廊”，还有一条纵向的“北中轴延长线”。图中用①②③分别标注了三个区域。根据文段中对未来科学城“两谷一园”的描述，西区“生命谷”在未来科学城的西区，结合图中位置，②符合。故选B。 7．本题考查对联。 上联：“知家乡”是动宾结构，“存雅韵”也是动宾结构。那么中间的②处也应该是动宾结构，选项“助发展”是动宾结构，但“助”字的动词性与上联“存”字的动词性在平仄等方面不够协调；“续华章”是动宾结构，“续”与“存”在动词的词性和平仄上相对较为工整；故填写：续华章。 下联：“爱昌平”是动宾结构，“创新科技”是动宾结构，①处也应为动宾结构，“传承文脉”是动宾结构，“文脉传承”是主谓结构。故填写：传承文脉。 从内容上看：上联“知家乡传承文脉存雅韵”，表达了对家乡文化的认知、传承以及对雅韵的留存，强调了文化方面的内涵。下联“爱昌平创新科技续华章”，体现了对昌平地区创新科技的热爱以及对未来继续创造辉煌的期许，与上联在内容上相互呼应，既涵盖了地域特色（昌平），又突出了科技与发展的主题，整体内容连贯且契合活动主题。故选D。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．默写。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》） （3）请写出你积累的两句表达思乡之情的诗句：“① ，② 。”（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】山岛竦峙 风正一帆悬 示例：举头望明月 低头思故乡。    ②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：岛、竦、峙、悬。（3）本题考查古诗词积累。按照题干要求，选取表达“思乡之情”的连续两句诗词作答即可。 示例：人言落日是天涯，望极天涯不见家。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 9．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。（1分） 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 10．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。（4分） 【答案】 9．同情、牵挂、担忧 涨 10．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句，诗人想象将自己的愁心寄托明月，伴随友人一直到夜郎西，借明月表达对友人被贬的深切同情和关切，以及对友人的牵挂与思念。 《夜雨寄北》后两句，诗人想象与妻子相聚西窗，共剪烛花，一起回忆巴山夜雨的情景，通过想象中的团聚之景，表达对妻子的深深思念以及对未来团聚的渴望。（分析合理即可） 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花落尽的凄凉景象表达对友人王昌龄被贬的不舍和忧虑，借月亮传达情感，抒发浓厚友谊。李商隐的《夜雨寄北》则以巴山夜雨的氛围表现对远方亲人的思念与归期未定的无奈，盼望未来重聚，共剪西窗烛，寄托无尽情思。 9．本题考查词句赏析。 第一空：根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句可知，“杨花落尽”描绘了暮春时节繁花凋零的景象，营造出一种凄凉、伤感的氛围。此时听闻友人王昌龄被贬到龙标这样偏远之地，路途要经过五溪，环境艰苦。诗人李白借“杨花落尽”的衰败之景，流露出对友人被贬的深切同情。同时，“子规啼”在古诗中常象征着悲苦、哀怨，进一步强化了诗人对友人前途的担忧，以及对友人深深的牵挂。所以，这里填“同情、牵挂、担忧”能准确体现诗人的情感。 第二空：从《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”一句来看，“涨”字生动地描绘出巴山夜雨下个不停，雨水不断积聚，使得秋池水位逐渐升高的情景。诗人身处异乡，面对这不断上涨的池水，就如同自己内心那因归期不定而滋生的愁绪，也在不断蔓延、加深。这个“涨”字不仅写出了雨势之大，更巧妙地借景抒情，形象地烘托出诗人因归家“未有期”而产生的那种凄凉无奈之感。所以，此处填“涨”字十分贴切。 10．本题考查比较阅读。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗歌后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人李白驰骋想象，赋予明月以人的情感和行为，将明月人格化。在现实生活中，明月高悬天际，普照大地，似乎能跨越空间的限制。诗人就借助这一特点，希望把自己饱含着对友人被贬的愁绪之心托付给明月，让明月一路陪伴友人，直到那偏远的夜郎西边。这里的想象，生动地展现出诗人对友人王昌龄被贬的深切同情。因为友人被贬之地龙标偏远，环境恶劣，诗人无法亲自陪伴，只能借明月来表达自己的关切。同时，也深刻地体现了诗人对友人的牵挂与思念之情，担心友人在途中及贬谪之地的遭遇，希望通过这种想象中的陪伴，给予友人慰藉。 《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人李商隐在巴山雨夜中，思绪跨越时空，想象着未来与妻子相聚在家中的情景。在那个温馨的画面里，夫妻二人在西窗之下，共同修剪着烛花，温馨地交谈着。而交谈的内容，正是此时诗人所经历的巴山夜雨。这一想象，通过描绘未来团聚的美好场景，强烈地表达了诗人对妻子的深深思念。诗人身处异乡，饱受孤独和思亲之苦，只能在想象中构建与妻子相聚的画面来慰藉自己。同时，“何当”一词也透露出诗人对未来团聚的渴望，尽管当前归家无期，但他依然对未来充满期待，希望能早日结束分离，与妻子共享温馨时光。 （三）（共8分） 阅读下面两则文言文，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦（dūn）言。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四） 【注释】①畜（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sl）：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。诬，虚假，虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 11．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．止有剩骨           一狼得骨止         终日在天中行止 B．后狼止而前狼又至    俄而雪骤         人不知而不愠 C．顾野有麦场            元方入门不顾     不屑一顾 D．意暇甚                意与日去          三心二意 12．翻译文中画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，不正确的一项是（   ） A．屠惧，投以骨。 翻译：屠户恐惧，把骨头投给了狼。 理解：“投”字，表明屠户虽然恐惧，但仍能急中生智，试图用投骨的方式解困。 B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 翻译：一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 理解：“径去”的那只狼并没有真正离开，其实是与“犬坐”之狼相互配合，一明一暗地麻痹敌人，可见狼的狡猾和诡诈。 C．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 翻译：一只狼正藏在柴草洞里，它意外地发现一条通道，想在后面攻击屠户。 理解：屠户杀掉一只狼后，并没有立刻离开而是转到柴草堆的后面，这才发现了另一只因害怕而躲在柴草洞里的狼，可见屠户心思缜密，十分细心。 D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 翻译：（屠户）才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 理解：句中的“乃”字表明了屠户对狼狡猾本性的恍然大悟。 13．两篇文章都是通过讲故事来表达作者对社会生活的看法。【甲】文中，作者详细叙述了屠户与狼的一场博弈，屠户由最初惧狼，到后来御狼，再到最后① ，作者赞扬了屠户的机智、果断、勇敢，同时也告诉我们一个道理：② 。【乙】文中的二狼由开始时的“颇驯”到后来③ ，这个故事告诉我们的道理是④ 。 【答案】 11．C 12．C 13．杀狼 人的智慧和力量是无穷的，面对恶势力要敢于斗争 “伺其未觉，将啮其喉” 防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质 【解析】 11．本题考查文言字词的意思。A.同“只”，只有\停止\举止；B.然而\不久\然而，却；C.三项都是“看，回头看”之意；D.神情\意志\意见、想法。故选C。 12．本题考查理解能力。C.“洞、意、隧入”翻译都不正确，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”意思是“一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面”；“这才发现了另一只因害怕而躲在柴草洞里的狼”理解也不正确，另一只是想从后面打洞攻击屠户，表现了狼的虚伪和狡猾。故选C。 13．本题考查信息梳理和概括提炼能力。甲文本文可分三段：先是(屠夫遇狼）写两狼追赶屠户，最初惧狼；然后是屠户时而迁就退让，后来御狼；最后是被迫抵抗自卫，选择杀狼。 《狼》告诉人们的道理：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。讽刺像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。 据上分析，完成一、二两空的填写。 乙文，从“稍长，亦颇驯……”可知，二狼一开始时是“颇驯”的；再从“乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，后来两狼竟然发展到“伺其未觉，将啮其喉”的地步，再根据“然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶”可知，防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。由此可见，这个故事告诉我们的道理是：防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。 参考译文： 甲： 一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。　 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。　 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 乙： 有个有钱人家偶尔得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起豢养，也和狗相安（无事）。稍微大了点，还是很驯服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让（它们）上前。就杀（狼）取它们的皮。这事（是）堂侄虞敦说的。 狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！狼子野心，这样的说法确实是可信的，而不是诬蔑。防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质？ 三、名著阅读（共5分） 14．《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿长，她迷信、唠叨、睡相不好，但她善良、朴实、热心，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，满足了“我”的愿望，让“我”感受到温暖和关爱，所以她虽有缺点却可爱、可敬。 示例二：《西游记》中的猪八戒，他好吃懒做、爱搬弄是非、一遇困难就嚷着散伙，但他性格憨厚、知错能改，在取经路上也能发挥作用，如在通天河时下河与妖怪打斗，所以他的形象令人感到可爱、可敬。 【解析】本题考查名著人物理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个有缺点却仍可爱、可敬的人物。 分析缺点：找出该人物被大家熟知的负面性格特点或行为表现；详细描述能体现其可爱、可敬之处的具体事例，如善良、勇敢、有担当等；综合缺点与优点，说明为何尽管存在不足，这个人物形象依然在读者心中有独特魅力。 示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生，寿镜吾先生教学方式有些古板，要求学生一味背诵，课堂氛围较沉闷。然而，他知识渊博，对学生严格要求背后是殷切期望。他坚守自己的教育理念，为人正直，对学问的专注和执着令人敬佩。这种认真负责的态度，让他即便有缺点也依旧可爱、可敬 。 示例二：《西游记》中的孙悟空性子急躁，行事冲动，比如三打白骨精时，因不被唐僧理解，一气之下就回了花果山。但他神通广大，一路上降妖除魔，为保护唐僧取经立下汗马功劳。他对师父忠心耿耿，对正义的执着追求，使他的形象深入人心，其缺点反而增添了几分真实可爱，更显可敬。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①新学期伊始，全国各地的校园里精彩纷呈。一堂堂别开生面的“开学第一课”，助学子们以饱满的精神状态迎接崭新的学习生活。 ②今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，多地学校将思政课作为“开学第一课”，通过组织形式多样的红色教育活动，教育同学们缅怀先烈、铭记历史，厚植家国情怀，延续精神根脉。 ③在湖南、云南等地的一些学校，“开学第一课”科技感拉满，各种沉浸式的科技体验项目，激发了同学们的创新梦想。 ④在陕西，当地一些学校开展“开学第一课，安全进校园”活动，邀请交警、消防宣传员和电力志愿者走进校园，通过课堂讲解、实景演示等形式，传授生命防护、平安出行等知识，强化学生安全意识，筑牢校园安全防线。 （选自《启航新学期！看各地多彩“开学第一课”》，有删改） 【材料二】 纵观全国多个城市，“开学第一课”的主题各有侧重，形式各具特色，却有一个共同的出发点：把一地一校所认为的最殷切的嘱托，郑重地捧给学生。将目光投向校外，社会各界也同样对“开学第一课”高度关注。这不只因为它象征着新学年的“仪式感”，更是因为它具有“公共表达”的性质。在课程的传授中，家长、学校乃至整个社会，共同传递出对青少年的期待。 “开学第一课”，还有更深远的意义。从9月1日出发，这堂课所凝聚的理念信仰、所树立的榜样力量，还将通过日常的课堂与实践活动不断沉淀，潜移默化地润泽学生成长。 （选自“光明网”2025年9月3日，有删改） 【材料三】 ①“开学第一课”作为“大思政课”的重要一环，意义重大。又到开学季，“开学第一课”应该怎么上？ ②讲好“开学第一课”，必须落实立德树人根本任务。不管什么时候，育人、育才的初心不能忘。所以“开学第一课”要擦亮红色底色，引导大中小学生筑牢理想信念、厚植爱国情怀、培养良好道德情操。 ③讲好“开学第一课”，要形式多样，内容充实。可与社会各方面协同联动形成合力，帮助学生在“走出校园、走向社会”中上好这堂课，让学生在回归实践、开拓视野中深化思想感悟，真正把课堂的“上半篇文章”和社会的“下半篇文章”结合起来。 ④讲好“开学第一课”，要立足当下，积极回应大中小学生关心的重点难点问题，课程内容聚焦社会现实和校园生活，生动鲜活地讲清楚“是什么”“为什么”“怎么办”。 （选自《如何上好“开学第一课”》，有删改） 15．各地“开学第一课”主要有哪些活动形式？根据材料一简要概括。（3分） 16．学校应该如何上好“开学第一课”？请根据材料三简要回答。（2分） 17．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．多地结合抗战胜利80周年，将思政课作为“开学第一课”开展红色教育。 B．全国各地的“开学第一课”在主题与形式虽有不同，但其出发点是一致的。 C．“开学第一课”有“公共表达”性质，其理念信仰会通过日常教学影响学生。 D．学校应独立设计“开学第一课”，避免与社会联动，以防分散学生注意力。 【答案】 15．①多地将思政课作为“开学第一课”，开展形式多样的红色教育活动；②部分学校打造科技感十足的“开学第一课”，设置沉浸式科技体验项目；③一些学校开展“安全进校园”活动，邀请交警、消防宣传员等进校园，通过课堂讲解、实景演示传授安全知识。 16．①落实立德树人根本任务，擦亮红色底色，引导学生筑牢理想信念、厚植爱国情怀、培养良好道德情操；②采用多样形式，充实内容，与社会协同联动，让学生走出校园、回归实践，深化思想感悟；③立足当下，聚焦社会现实与校园生活，回应学生关心的重点难点问题，讲清“是什么”“为什么”“怎么办”。 17．D 【导语】文章围绕“开学第一课”展开，材料一呈现各地多样的“开学第一课”形式；材料二指出其公共表达属性与对学生成长的深远影响；材料三阐述上好“开学第一课”的要点，整体全面展现“开学第一课”的丰富与重要。 15．本题考查内容的概括。从材料一第②段“今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，多地学校将思政课作为‘开学第一课’，通过组织形式多样的红色教育活动，教育同学们缅怀先烈、铭记历史……”可见部分学校以“红色教育”为核心，借助多样化的活动形式将思政课与红色主题结合，作为“开学第一课”的内容；材料一第③段“在湖南、云南等地的一些学校，‘开学第一课’科技感拉满，各种沉浸式的科技体验项目，激发了同学们的创新梦想”直接表明这类学校的“开学第一课”以“沉浸式科技体验”为主要形式，通过让学生参与科技体验项目，传递科技知识、激发创新意识；材料一第④段“在陕西，当地一些学校开展‘开学第一课，安全进校园’活动，邀请交警、消防宣传员和电力志愿者走进校园，通过课堂讲解、实景演示等形式，传授生命防护、平安出行等知识……”清晰体现此类活动形式的两个关键：一是“邀请外部专业人员（交警、消防宣传员等）进校园”，二是采用“课堂讲解+实景演示”的具体方式，聚焦安全防护知识的传递。 16．本题考查内容的概括与分析。题干要求概括学校应该如何上好“开学第一课”，需从材料三中找到具体语句，进行概括。根据材料三第②段“讲好‘开学第一课’，必须落实立德树人根本任务。不管什么时候，育人、育才的初心不能忘。所以‘开学第一课’要擦亮红色底色，引导大中小学生筑牢理想信念、厚植爱国情怀、培养良好道德情操”可知：要落实立德树人根本任务，擦亮红色底色，引导学生筑牢理想信念、厚植爱国情怀、培养良好道德情操；根据材料三第③段“讲好‘开学第一课’，要形式多样，内容充实。可与社会各方面协同联动形成合力，帮助学生在‘走出校园、走向社会’中上好这堂课，让学生在回归实践、开拓视野中深化思想感悟，真正把课堂的‘上半篇文章’和社会的‘下半篇文章’结合起来”可知：要形式多样、内容充实，与社会各方面协同联动形成合力，让学生在实践中深化思想感悟；根据材料三第④段“讲好‘开学第一课’，要立足当下，积极回应大中小学生关心的重点难点问题，课程内容聚焦社会现实和校园生活，生动鲜活地讲清楚‘是什么’‘为什么’‘怎么办’”可知：要立足当下，积极回应学生关心的重点难点问题，课程内容聚焦社会现实和校园生活。 据此回答即可。 17．本题考查对材料内容的理解与辨析。D.根据材料三第③段“可与社会各方面协同联动形成合力，帮助学生在‘走出校园、走向社会’中上好这堂课”可知，原文强调“开学第一课”要与社会联动，并非“避免与社会联动，以防分散学生注意力”；故选D。 （二）（共11分） 阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 18．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。（3分） 19．第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。（3分） 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 20．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是（ ）（2分） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 21．朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？（3分） 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 【答案】 18．示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 19．示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静） 20．丙 21．示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 【导语】这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 18．本题考查理解概括内容。 ①空：结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪；②空：结合第①段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲；③空：结合第⑧段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 19．本题考查理解分子句子的朗读。 “那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”，这句话描绘了将军与母亲重逢的场景，这是一个情感沉淀和积聚的时刻。母亲放下篮子、转身、摇头以及花白的头发等细节，都承载着多年来的艰辛、苦难和对儿子深深的思念，需要缓慢朗读来展现这种复杂而深沉的情感。缓慢朗读能让听众更真切地感受到将军看到母亲时内心的震动和感慨，以及母亲见到儿子时欲言又止、百感交集的心情，使情感的传递更加细腻和深刻。同时这篇文章中母亲的形象和她的经历是文章主题的重要体现，缓慢朗读可以突出母亲的坚韧、伟大以及她所承受的苦难，从而更好地烘托出文章所表达的在战争年代，将军与母亲为了国家和民族所做出的巨大牺牲这一主题。 20．本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题；乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意；丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题；故选丙。 21．本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲；结合第⑥段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感；结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 （三）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 筷子为何会产生在中国 ①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭?目前，这一问题还没有一个得到大家普遍认可的解释。 ②筷子古代称为“箸”，除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。 ③“竹夹”是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。 ④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢?中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。 ⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢?首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉，“竹夹”需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如此。 ⑥印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢?其原因是：在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西，直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季，在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。 22．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(   )（2分） A．“箸”“梜”都是古代食具，战国曾侯乙墓出土的文物中，“竹夹”就放置在出土的食具箱中。 B．“竹夹”是筷子的早期形态，手指配合日趋熟练后，去掉“竹夹”间的连接，筷子就诞生了。 C．青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器逐渐被美观的漆器取代。 D．印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合的饭团有风味。 23．根据选文内容，概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。（3分） 24．根据选文内容，概括中国筷子发展的来龙去脉。（2分） 【答案】 22．D 23．①使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活，②制作筷子可以使用多种材质，还可美化，③筷子的制造成本最为低廉。 24．中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐。在饮食器具的发展过程中，因怕影响漆器的美观，筷子与竹夹取代了刀、叉等其他进食器具。最后，筷子因方便灵活、成本低廉等原因淘汰了竹夹，最终演化出了中国的筷子。 【导语】本文围绕筷子展开，探讨其起源、从“竹夹”演变而来之过程，分析筷子击败其他餐具及“竹夹”被淘汰的原因，还对比其他地区解释中国使用筷子现象，条理清晰，让我们对筷子背后文化及使用缘由有全面了解。 22．本题考查理解与分析能力。D.结合第⑥段“许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味”可知，是许多印度人不用餐具吃饭，并非选项中所说的“印度人都不用餐具吃饭”，且原文“一个可能的原因”表明这是一种推测，选项中“印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得”则为肯定意味，因此表述有误；故选D。 23．本题考查理解和概括能力。由第⑤段“首先，使用‘竹夹’虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用‘竹夹’就成为多余”可知，筷子相较于“竹夹”在使用上更为方便灵活，这是“竹夹”被淘汰的一个重要因素，即使用筷子更便捷，使得“竹夹”逐渐失去使用价值。 由第⑤段“其次，‘竹夹’只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹”可知，筷子在制作材质上具有多样性，并且能够进行美化，而“竹夹”材质单一，这体现了筷子在制作和美观上的优势，也是“竹夹”被淘汰的原因之一。 由第⑤段“最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉，‘竹夹’需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如此”可知，筷子制造成本低廉，相比之下，“竹夹”需要挑选合适的竹材，成本上筷子更具优势，这也是“竹夹”被淘汰的一个原因。 24．本题考查理解和概括能力。首先，结合第⑥段“气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季。在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀、叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化”分析，中国的气候环境使中国人形成了吃热食的习惯，而热食是不能用手直接触碰的，需要餐具的辅助进食。 其次，结合第④段“中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观”分析可知，在饮食器具的发展过程中，因怕影响漆器的美观，筷子与竹夹取代了刀、叉等其他进食器具。 最后，结合第⑤段“首先，使用‘竹夹’虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活”和“其次，‘竹夹’只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉”分析可知，最后，筷子因方便灵活、成本低廉等原因淘汰了竹夹，最终演化出了中国的筷子。 五、作文（共40分） 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 25．《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 爱就藏在细节里 在这个纷繁复杂的世界里，爱，如同一缕温暖的阳光，穿透生活的阴霾，照亮我们的心房。它往往不张扬，不炫耀，而是静静地藏在生活的每一个细节里，等待着我们去发现，去感悟。 记得那是一个冬日黄昏，天边挂着一轮将落未落的夕阳，余晖洒满整个街道，给寒冷的冬天增添了几分暖意。那天，我因为考试成绩不理想，心情异常低落，独自一人走在回家的路上，脚步沉重，心情沉重。 推开家门，一股熟悉而温馨的饭菜香扑鼻而来，那是妈妈正在厨房忙碌的身影。看到我回来，她立刻放下手中的铲子，微笑着迎了上来：“回来啦，今天学校怎么样？”我没有回答，只是默默地摇了摇头，径直走进了自己的房间。妈妈似乎察觉到了我的不对劲，但也没有多问，只是轻轻地关上了房门。 过了一会儿，妈妈端着一碗热腾腾的面条走了进来，放在我的书桌上，轻声说：“孩子，先吃点东西吧，妈妈知道你现在心里不好受，但一次考试并不代表什么，重要的是你要从中吸取教训，下次做得更好。”说着，她用那双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里充满了鼓励和支持。 我抬头望向妈妈，发现她的眼角已经微微泛红，但她的笑容依然那么温暖，那么坚定。那一刻，我突然明白了，妈妈的爱，就藏在这些看似微不足道的细节里：是每天清晨那一杯温热的牛奶，是夜晚轻轻盖上的被子，是考试失利后的鼓励和安慰……这些看似不起眼的小事，却汇聚成了妈妈对我深深的爱。 我端起面条，大口大口地吃了起来，泪水在眼眶里打转，但我没有让它流下来。因为我知道，妈妈的爱，是我前进的动力，是我面对困难时最坚强的后盾。 爱，就藏在这些生活的细节里，它无声无息，却又那么真实而深刻。它让我们在忙碌和疲惫中感受到温暖和力量，让我们在挫折和困难面前勇敢前行。让我们用心去感受生活中的每一个细节，去发现那些藏在其中的爱，让我们的生活因此而变得更加美好和温馨。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“爱”是文章的核心主题，要表达的是人与人之间深厚的情感纽带，它可以是亲情、友情、师生情、爱情等。“藏在细节里”是文章的核心内容，强调了爱往往不是通过宏大的宣言或行动来体现的，而是通过日常生活中的细微之处来展现。“细节”则是爱的载体，是那些看似微不足道却充满深情的瞬间或行为。立意上，文章旨在通过具体的生活细节，展现人与人之间深厚的爱，强调爱不是抽象的，而是可以通过日常生活中的点滴来感知和体会。可从生活中的细节出发，提炼出对爱的理解和感悟，强调爱在日常生活中的重要性。通过爱的细节，展现人性的善良、温暖和美好，传递正能量。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取家庭成员之间的故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的扶持等，通过日常生活中的小事来展现爱的细节。也可以讲述朋友之间在困难时刻的相互帮助，或者日常相处中的小默契，来体现友情的深厚。开头可以设置一个引人入胜的场景或情境，快速吸引读者的注意力，并引出文章的主题。主体部分通过几个具体的生活细节来展现爱的存在。每个细节都可以是一个小故事，要有生动的描写和真实的情感流露。同时，要注意细节之间的衔接和过渡，使文章结构紧凑、连贯。结尾部分对文章进行总结和升华，强调爱的力量和价值，并呼吁读者在日常生活中多关注爱的细节，珍惜身边的人。同时，可以留下一些思考或感悟，让读者在读完文章后有所收获。 26．老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 冬天的味道 冬天，是一个充满独特韵味的季节。它不像春天那样生机勃勃，没有夏天的热情奔放，也不似秋天的硕果累累，但它却以自己独有的方式，散发着一种别样的味道，让人沉醉其中，流连忘返。 冬天的味道，是清冷的，却又带着一丝丝温馨。当寒风呼啸而过，卷起片片落叶，吹起阵阵尘土，你会感受到一种刺骨的寒冷。然而，当你走进家门，看到家人围坐在一起，享受着热腾腾的火锅，那种温馨与暖意瞬间弥漫开来，将外面的寒冷隔绝于门外。这种由外而内的温度变化，正是冬天独有的魅力所在。 冬天的味道，还是静谧的，带着一种淡淡的忧伤。雪花纷飞，大地银装素裹，整个世界仿佛都变得安静起来。走在雪地上，脚下发出“吱吱”的声响，那是冬天特有的旋律。望着这片洁白无瑕的世界，心中难免会涌起一丝丝淡淡的忧伤，或许是对逝去时光的怀念，或许是对未来的迷茫与憧憬。但正是这种静谧与忧伤，让冬天的味道更加深沉，更加耐人寻味。 当然，冬天的味道也是充满乐趣的。对于孩子们来说，冬天是一个充满欢声笑语的季节。他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人，尽情释放着内心的快乐与纯真。每当这个时候，我仿佛也回到了童年时代，与小伙伴们一起奔跑在雪地上，享受着那份无忧无虑的快乐。 冬天的味道，更是一种坚韧与希望的味道。当万物凋零，大地沉睡，冬天却以一种不屈不挠的精神，孕育着新的生命与希望。那些看似枯萎的树木，其实正在悄悄地积蓄着力量，等待着春天的到来。这种坚韧与希望的味道，让冬天变得更加有意义，更加值得我们去品味。 总之，冬天的味道是多姿多彩的，它既有清冷的温馨，又有静谧的忧伤；既有纯真的乐趣，又有坚韧的希望。让我们用心去品味这个美好的季节，感受它带给我们的独特韵味与无穷魅力吧！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“冬天”与“味道”。其中，“冬天”是时间背景，也是情境设定，它限定了故事发生的时间段和可能的环境氛围。“味道”则是文章要表达的核心感受或情感，它可以是味觉上的，也可以是心理上的，更可以是生活中的某种体验或感悟。立意上，可通过描述冬天的景象、事件或人物，表达对冬天的喜爱、怀念、感悟等情感；也可从冬天的某个细节或经历中，提炼出对生活的理解、对人生的思考；还可以结合地域文化、民俗习惯等，展现冬天特有的文化韵味和节日氛围。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。可描述冬天的雪景，如雪花飘落时的轻盈、洁白无瑕的美景。讲述冬日里特有的活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，展现冬日的乐趣。也可描写父母在寒冷天气中对孩子的关爱与呵护，如织毛衣、准备暖心的食物等。开头可以从一个具体的场景或感受入手，如清晨推开窗看到的第一场雪，或是冬日里的一杯热茶，迅速吸引读者注意。主体部分详细描绘场景、情感或经历，注重细节描写，让读者能够身临其境。结尾可升华主题，表达对冬天的独特感受或从中获得的启示，如冬天的寒冷让人更加珍惜温暖，或冬天的寂静让人有机会倾听内心的声音。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 一、基础·运用（共13分） 班级进行了“知家乡，爱昌平”主题探究活动，活动后计划举办专题展览。下面是展览内容的初稿，请你进行审校、修改和补充。 1．同学们从书法作品中搜集单字组成展览题目，对于“平”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（   ）（1分） A． B． C． D． 板块一：文脉 昌平是一座行走在历史古 ① 里的城市，拥有约6000年文明史。秦设军都县，西汉设昌平县，至今已有2000多年的建置史。 一处处名 ② 古迹，见证着昌平的悠久历史。银山宝塔奏响着金元时期的乐章，白浮泉水展示着运河的文化原点，居庸关长城刻录着中华文明交 ③ 共生的记忆，十三陵神路凝望着历史的变迁……这些历史文化瑰宝承载着过去，连接古今，是民族记忆与智慧的结晶。 2．文段横线处选填汉字全都正确的一项是（   ）（2分） A．籍  盛  溶 B．籍  胜  融 C．藉  胜  融 D．藉  盛  溶 板块二：生态 昌平北枕燕山，西峙太行，由此形成的长达百里的山前暖带， 首都锦绣之地。一脉脉温泉琳琅满目，曾经专属皇家的小汤山“汤泉行宫”，如今成为大众的康养圣地。波光粼粼的温榆河，灌溉着京北千里沃野，形成一幅幅美丽而富饶的田园画卷。兴寿草莓基地硕果累累，现代化种植技术与大自然规律的完美结合，使其成为现代农业中人与自然和谐共生的样板。城市森林公园，生态景观廊道，特色文化沟峪，畅意休闲民宿……一个个独具匠心的新景观，构筑起首都西北部生态屏障。 3．你检查文段中加点的四字词语使用的情况，其使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．琳琅满目 B．波光粼粼 C．和谐共生 D．独具匠心 4．根据文段内容，在横线处补全语句，最恰当的一项是（   ）（2分） A．犹如长长的臂弯，环抱着 B．犹如浩瀚的星河，装点着 C．就像美丽的花环，点缀着 D．就像五彩的丝线，缠绕着 板块三：创智 昌平是北京重要的科教基地，汇聚了一流科技园区【甲】一流创新型企业和一流科技人才。未来科学城“两谷一园”协同发力：东区“能源谷”，中国能源领域战略支撑点【乙】西区“生命谷”，北京自贸试验区科技创新片区的重要组成部分，人类生命健康的探索重地；高教园，紧靠昌平新城，科教资源富集，一流高校荟萃，为首都高质量发展提供人才支撑。 5．在文段甲、乙两处依次填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．顿号  逗号 B．逗号  逗号 C．顿号  分号 D．逗号  分号 6．根据文段内容做出判断，“生命谷”在图中的位置是（   ）（2分） 图 A．① B．② C．③ 板块四：结语 7．同学们结合活动主题拟写了一副对联。下列填补对联最恰当的一项是（   ）（2分） 知家乡 ① 存雅韵 爱昌平创新科技 ② A．传承文脉  助发展 B．文脉传承  续华章 C．文脉传承  助发展 D．传承文脉  续华章 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．默写。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》） （3）请写出你积累的两句表达思乡之情的诗句：“① ，② 。”（本试卷中出现的诗句除外） （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 9．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。（1分） 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 10．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。（4分） （三）（共8分） 阅读下面两则文言文，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦（dūn）言。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四） 【注释】①畜（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sl）：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。诬，虚假，虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 11．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．止有剩骨           一狼得骨止         终日在天中行止 B．后狼止而前狼又至    俄而雪骤         人不知而不愠 C．顾野有麦场            元方入门不顾     不屑一顾 D．意暇甚                意与日去          三心二意 12．翻译文中画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，不正确的一项是（   ） A．屠惧，投以骨。 翻译：屠户恐惧，把骨头投给了狼。 理解：“投”字，表明屠户虽然恐惧，但仍能急中生智，试图用投骨的方式解困。 B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 翻译：一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 理解：“径去”的那只狼并没有真正离开，其实是与“犬坐”之狼相互配合，一明一暗地麻痹敌人，可见狼的狡猾和诡诈。 C．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 翻译：一只狼正藏在柴草洞里，它意外地发现一条通道，想在后面攻击屠户。 理解：屠户杀掉一只狼后，并没有立刻离开而是转到柴草堆的后面，这才发现了另一只因害怕而躲在柴草洞里的狼，可见屠户心思缜密，十分细心。 D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 翻译：（屠户）才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 理解：句中的“乃”字表明了屠户对狼狡猾本性的恍然大悟。 13．两篇文章都是通过讲故事来表达作者对社会生活的看法。【甲】文中，作者详细叙述了屠户与狼的一场博弈，屠户由最初惧狼，到后来御狼，再到最后① ，作者赞扬了屠户的机智、果断、勇敢，同时也告诉我们一个道理：② 。【乙】文中的二狼由开始时的“颇驯”到后来③ ，这个故事告诉我们的道理是④ 。 三、名著阅读（共5分） 14．《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①新学期伊始，全国各地的校园里精彩纷呈。一堂堂别开生面的“开学第一课”，助学子们以饱满的精神状态迎接崭新的学习生活。 ②今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，多地学校将思政课作为“开学第一课”，通过组织形式多样的红色教育活动，教育同学们缅怀先烈、铭记历史，厚植家国情怀，延续精神根脉。 ③在湖南、云南等地的一些学校，“开学第一课”科技感拉满，各种沉浸式的科技体验项目，激发了同学们的创新梦想。 ④在陕西，当地一些学校开展“开学第一课，安全进校园”活动，邀请交警、消防宣传员和电力志愿者走进校园，通过课堂讲解、实景演示等形式，传授生命防护、平安出行等知识，强化学生安全意识，筑牢校园安全防线。 （选自《启航新学期！看各地多彩“开学第一课”》，有删改） 【材料二】 纵观全国多个城市，“开学第一课”的主题各有侧重，形式各具特色，却有一个共同的出发点：把一地一校所认为的最殷切的嘱托，郑重地捧给学生。将目光投向校外，社会各界也同样对“开学第一课”高度关注。这不只因为它象征着新学年的“仪式感”，更是因为它具有“公共表达”的性质。在课程的传授中，家长、学校乃至整个社会，共同传递出对青少年的期待。 “开学第一课”，还有更深远的意义。从9月1日出发，这堂课所凝聚的理念信仰、所树立的榜样力量，还将通过日常的课堂与实践活动不断沉淀，潜移默化地润泽学生成长。 （选自“光明网”2025年9月3日，有删改） 【材料三】 ①“开学第一课”作为“大思政课”的重要一环，意义重大。又到开学季，“开学第一课”应该怎么上？ ②讲好“开学第一课”，必须落实立德树人根本任务。不管什么时候，育人、育才的初心不能忘。所以“开学第一课”要擦亮红色底色，引导大中小学生筑牢理想信念、厚植爱国情怀、培养良好道德情操。 ③讲好“开学第一课”，要形式多样，内容充实。可与社会各方面协同联动形成合力，帮助学生在“走出校园、走向社会”中上好这堂课，让学生在回归实践、开拓视野中深化思想感悟，真正把课堂的“上半篇文章”和社会的“下半篇文章”结合起来。 ④讲好“开学第一课”，要立足当下，积极回应大中小学生关心的重点难点问题，课程内容聚焦社会现实和校园生活，生动鲜活地讲清楚“是什么”“为什么”“怎么办”。 （选自《如何上好“开学第一课”》，有删改） 15．各地“开学第一课”主要有哪些活动形式？根据材料一简要概括。（3分） 16．学校应该如何上好“开学第一课”？请根据材料三简要回答。（2分） 17．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．多地结合抗战胜利80周年，将思政课作为“开学第一课”开展红色教育。 B．全国各地的“开学第一课”在主题与形式虽有不同，但其出发点是一致的。 C．“开学第一课”有“公共表达”性质，其理念信仰会通过日常教学影响学生。 D．学校应独立设计“开学第一课”，避免与社会联动，以防分散学生注意力。 （二）（共11分） 阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 18．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。（3分） 19．第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。（3分） 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 20．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是（ ）（2分） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 21．朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？（3分） 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 （三）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 筷子为何会产生在中国 ①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭?目前，这一问题还没有一个得到大家普遍认可的解释。 ②筷子古代称为“箸”，除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。 ③“竹夹”是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。 ④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢?中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。 ⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢?首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉，“竹夹”需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如此。 ⑥印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢?其原因是：在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西，直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季，在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。 22．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(   )（2分） A．“箸”“梜”都是古代食具，战国曾侯乙墓出土的文物中，“竹夹”就放置在出土的食具箱中。 B．“竹夹”是筷子的早期形态，手指配合日趋熟练后，去掉“竹夹”间的连接，筷子就诞生了。 C．青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器逐渐被美观的漆器取代。 D．印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合的饭团有风味。 23．根据选文内容，概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。（3分） 24．根据选文内容，概括中国筷子发展的来龙去脉。（2分） 五、作文（共40分） 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 25．《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 26．老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $